大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(12篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇1
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回顧我這學(xué)期的工作和生活，我有很多感觸。現(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下我這學(xué)期的工作和想法。
在20xx-20xx學(xué)年的第二學(xué)期，我擔(dān)任20xx社會(huì)工程、初等教育和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院外語(yǔ)課程的教師。20xx年級(jí)學(xué)生是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的第一批學(xué)生。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行改革，以滿足學(xué)生的需要。在備課方面，我早在開學(xué)前就通讀了本學(xué)期的教材，研究并修改了課堂課件。開學(xué)后，根據(jù)校歷和教學(xué)工作安排制定教學(xué)計(jì)劃。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，將備課材料投入教學(xué)，定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋。在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正的教與學(xué)的互動(dòng)。
課后多與學(xué)生溝通，認(rèn)真檢查學(xué)生的`學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵(lì)和配合學(xué)生開展“第二課堂”活動(dòng)，親自參與，盡可能多地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。
此外，我還在學(xué)校開設(shè)了公共選修課，將知識(shí)體系融入我的專業(yè)方向，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿�！�1002〕〔1000〕在科學(xué)研究方面，我們認(rèn)真收集了本學(xué)科領(lǐng)域的第一手資料，認(rèn)真研讀專業(yè)書籍，為今后的科研工作打下了基礎(chǔ)。本學(xué)年，我們向《中國(guó)在線雜志》提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。
在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下，我將繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室主任。任職期間，他聽取了領(lǐng)導(dǎo)的安排，圓滿完成了教研室的相關(guān)工作。雖然我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅嗽S多困難和挫折，但我們大都盡力克服。但同時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中也存在疏漏。我希望我能盡我最大的努力避免在同一個(gè)地方跌倒兩次。
從今年完成的崗位職責(zé)來(lái)看，我做得既好又不夠。我希望我能在來(lái)年的工作中發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，避免我的弱點(diǎn)，并提升我的水平！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期來(lái)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。
二、教育教學(xué)情況
1、本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識(shí)線索，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重學(xué)生的訓(xùn)練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的.思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。
6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇3
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期我主要承擔(dān)了12級(jí)文理本科五個(gè)院系每周12學(xué)時(shí)的視聽說(shuō)及其綜合課程，并保質(zhì)保量地完成了任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)一下。
視聽說(shuō)課上，我以瘋狂英語(yǔ)的理念鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“說(shuō)”，盡量給學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間和走上講臺(tái)鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)，提高了他們的.口語(yǔ)表達(dá)潛力。在本學(xué)期，思考到絕大部分學(xué)生們都有過(guò)級(jí)的需求，在加強(qiáng)聽、讀、寫、譯等基本功訓(xùn)練的同時(shí)也讓學(xué)生應(yīng)試技巧有必須的了解。
在科研方面，我也認(rèn)識(shí)到自我還有極大的提升余地，所以在閱讀了教學(xué)法類的專業(yè)書籍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期完成了一個(gè)省社科聯(lián)調(diào)研項(xiàng)目。目前，撰寫的論文也還在投稿過(guò)程中。在今后的工作中，我想，要不斷提升教學(xué)水平，首先需要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，安排自我的教學(xué)資料和教法;其次是我們自我也需要應(yīng)時(shí)而變，面臨大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)化方向發(fā)展的趨勢(shì)，我們也要了解自我的強(qiáng)項(xiàng)，找到自我的發(fā)展方向，進(jìn)而改善自我的教學(xué)。在科研上，先撇開職稱評(píng)審這一原因不說(shuō)，我們想要不斷提高自我的理論修養(yǎng)，就務(wù)必不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。部門去年的教學(xué)科研工作會(huì)議讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，但凡科研方面走在前邊的同事，張教師，小華，常教師等，無(wú)疑是自我狠下功夫，超多地閱讀和不斷地學(xué)習(xí)的。張占國(guó)教師說(shuō)，資料室的書小華讀過(guò)幾百本了。十幾本都沒讀到的我很是汗顏。接下來(lái)的工作學(xué)習(xí)中，我也必須會(huì)注意廣泛地閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自我，以期在科研方面有長(zhǎng)足的提高。
以上是我本年度的工作小結(jié)。期望透過(guò)我個(gè)人的努力和領(lǐng)導(dǎo)同事們得幫忙指導(dǎo)，我會(huì)在各個(gè)方面迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇4
根據(jù)懷化學(xué)院教務(wù)處關(guān)于開展第一學(xué)期期中教學(xué)檢查的通知，根據(jù)本部期中教學(xué)檢查計(jì)劃的內(nèi)規(guī)定，在教學(xué)紀(jì)律、教案教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)布置批改、作業(yè)批改、聽課次數(shù)、教研活動(dòng)參加情況、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案、課外輔導(dǎo)、教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)展、教學(xué)質(zhì)量自評(píng)以及教學(xué)責(zé)任感等進(jìn)行了檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、全體教師本學(xué)期沒有無(wú)故遲到、曠課、停課情況，請(qǐng)假、調(diào)課嚴(yán)格按照教務(wù)處的規(guī)定辦理了相關(guān)手續(xù)。
2、教案設(shè)計(jì)合理，通過(guò)集體備課，每位老師根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況都有
詳盡的教案，教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度執(zhí)行情況好。
3、作業(yè)批改抽查率達(dá)到50%以上，同時(shí)教師每個(gè)單元全批作業(yè)一次。作業(yè)批改及時(shí)，沒有錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的課外輔導(dǎo)，包括語(yǔ)音、口語(yǔ)、基礎(chǔ)語(yǔ)法、三級(jí)和四級(jí)強(qiáng)化培訓(xùn)。
4、“每人一次公開課”活動(dòng)進(jìn)展良好，聽課記錄和聽課后的評(píng)議得以有序展開，聽課本上的`每一欄目都如實(shí)的填寫清楚了。
5、已經(jīng)開展教研活動(dòng)25次，開展情況好。
6、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案齊全。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部教研室
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇5
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，90個(gè)快樂的日日夜夜，在今天圓滿結(jié)束。除了當(dāng)老師，我感到自豪和自豪。不僅是深入教學(xué)，更是刻苦教育，一路上，我有很多留戀，很多感慨。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我有了深刻的感受和經(jīng)歷，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)人民教育的忠誠(chéng)。
期間，我學(xué)到了很多道理。我在母校實(shí)習(xí)，在那里認(rèn)識(shí)了失散多年的老師，他們?cè)谌咧v臺(tái)上度過(guò)了一生。走在校園里，熟悉的“校園語(yǔ)音播報(bào)”在我身邊響起。小學(xué)生活逐漸在我的記憶中浮動(dòng)，我越來(lái)越喜歡老師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得第一次被同學(xué)們稱為“好老師”時(shí)的驚愕。我漸漸適應(yīng)了，然后反應(yīng)自如地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一個(gè)星期，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園。實(shí)習(xí)期間，我以全新的視角看待學(xué)生，問(wèn)自己是不是老師。這種感覺真的很奇妙。
以下是我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷:
聽課是我練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，還可以熟悉我將要教的班級(jí)情況。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是聽、說(shuō)、讀的技巧。聽了一個(gè)星期的講座，老師讓我上臺(tái)試講。很久以來(lái)，我一直期待在舞臺(tái)上講課。雖然之前已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但是走上講臺(tái)面對(duì)80多名同學(xué)的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。在我用日常口語(yǔ)做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我的緊張感慢慢消退了。和學(xué)生打完招呼，我就進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間。因?yàn)榘嗉?jí)容量巨大，我用一個(gè)很棒的聲音把內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。久而久之，我漸漸和同學(xué)們?nèi)茉谝黄�，緊張感也沒了。我講重點(diǎn)的時(shí)候會(huì)重復(fù)很多遍，讓學(xué)生重復(fù)。第一次上臺(tái)演講，讓不知不覺中迎來(lái)了鐘聲。在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常聽其他英語(yǔ)老師的課，吸取他們的一些經(jīng)驗(yàn)，選擇好的，應(yīng)用到我自己的教學(xué)課堂上。
俗話說(shuō)，給學(xué)生一滴水，首先要有一桶水。只有不斷的學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，做到“肚中之財(cái)”，才能自信的面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生無(wú)盡的求知欲。做一個(gè)好老師，必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的基本功。最好是每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都要既懂為什么又懂為什么。這樣才能給學(xué)生真正需要的東西。
在我大學(xué)期間，學(xué)校提供簡(jiǎn)單的筆畫和兒童英語(yǔ)兒歌，在我實(shí)習(xí)的時(shí)候用在我的教學(xué)課堂上。這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且刺激了學(xué)生各方面的培養(yǎng)，使他們能夠在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
在教學(xué)中，要在教師的`指導(dǎo)下，充分利用在教學(xué)方法中學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)要多方面收集資料，認(rèn)真研讀教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)的輸入更加整體系統(tǒng)，適合重點(diǎn)中學(xué)水平較高的學(xué)生。同時(shí)，我還利用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)制作知識(shí)和興趣并重的多媒體課件，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和該班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法和自然法等多種教學(xué)方法。此外，由于我班的學(xué)生在課堂上不太活躍，我試圖創(chuàng)造各種情況，提供機(jī)會(huì)讓他們參與，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?nèi)谌肫渌麑W(xué)生和課堂。而且，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)設(shè)計(jì)由易到難。從同桌討論，到小組討論，再到單獨(dú)發(fā)言；從在座位上說(shuō)著說(shuō)著，到在講臺(tái)上說(shuō)著說(shuō)著，甚至表演著，一步一步的訓(xùn)練學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從容的面對(duì)考試。
在與學(xué)生的相處中，我充分利用我在大學(xué)里學(xué)到的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)來(lái)處理各種學(xué)生問(wèn)題。和他們交朋友，建立特殊的師生關(guān)系。
此外，我認(rèn)為手語(yǔ)在我們的日常生活中起著重要的作用。把它運(yùn)用到課堂上，可以提高我們的教學(xué)效率，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)相應(yīng)的意思，給整個(gè)課堂增添色彩。大學(xué)期間，我從班里有代課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)那里學(xué)了一些課堂手語(yǔ)，也從網(wǎng)上學(xué)了一些課堂手語(yǔ)，幫助我很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛。比如語(yǔ)言“你準(zhǔn)備好了嗎？”是的，我們走吧�！拔覀兛梢猿浞掷檬终Z(yǔ)來(lái)表達(dá)。上課吵鬧的時(shí)候，可以把食指放在嘴上說(shuō)“安靜！“即使他們不懂，看到手勢(shì)后自然會(huì)安靜下來(lái)。在課堂上，教師的表達(dá)向?qū)W生傳遞知識(shí)信息。當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，我們可以用“不”的意思做表情，讓他知道自己的答案是不正確的，同時(shí)做鼓勵(lì)和肯定的表情，讓他更有信心，思考找到正確的答案。由此可見，表達(dá)性語(yǔ)言在我們的課堂中是不可或缺的，它可以代替有聲語(yǔ)言進(jìn)行答辯，從而大大提高我們的教學(xué)效率。
在教單詞時(shí)，我經(jīng)常使用“你大聲說(shuō)，我小聲嘀咕”的方法，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又讓學(xué)生很好地記住單詞。在教學(xué)課程中，我會(huì)以多種方式向他們傳達(dá)不同的知識(shí)和文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更多地了解其他方面，例如，談?wù)摗澳愕拿朗呈鞘裁�？”我�?huì)向同學(xué)們介紹我們的中國(guó)傳統(tǒng)美食和其他國(guó)家的代表對(duì)象，以開闊他們的視野。
以上是我實(shí)習(xí)期間的一些小經(jīng)歷和感受。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，一點(diǎn)一滴，酸甜苦辣，讓我回味，催我成熟。在這短暫的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到人民教師的崇高職責(zé)，體會(huì)到做一個(gè)好教師的艱難。我一定要把握好，不斷學(xué)習(xí)，努力克服自己的不足，不斷提升自己，為真正的工作做好準(zhǔn)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示自己的平臺(tái)，感謝老師給了我們老師的道德教育，我將堅(jiān)定自己的理想，投身于小學(xué)教育。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇6
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在，就將我這一學(xué)期來(lái)的工作和思想總結(jié)一下吧。
本人20xx-2019學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任20xx級(jí)社工專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)外語(yǔ)課的教學(xué)工作。20xx級(jí)學(xué)生是實(shí)行“新課標(biāo)”之后的第一屆學(xué)生，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以配合學(xué)生的需要。在備課方面，早在開學(xué)接課之前，我就對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀，對(duì)課堂課件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和修改。開學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。
在教學(xué)過(guò)程中，本人積極將備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋情況。課堂中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的.真正互動(dòng)。
課后，多與學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。大力鼓勵(lì)并積極配合學(xué)生開展“第二課堂”活動(dòng)，并親自參與，盡可能多地給予學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
此外，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課，將自己專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在科研方面，認(rèn)真收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，精心研讀專業(yè)書本，為將來(lái)的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國(guó)期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。
本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，工作中也有疏漏之處，希望以后能竭力避免，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。
綜觀本年度的崗位職責(zé)完成情況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。希望在來(lái)年的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓！
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇7
在這為期幾個(gè)月的時(shí)間，我始終以以下幾點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。
一，始終堅(jiān)持全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)他們英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，而不是只讓他們學(xué)到啞巴英語(yǔ)。
二，合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這半年的英語(yǔ)教學(xué)中，我充分體會(huì)到了合理分配時(shí)間的重要性，充分利用好課堂的每一分鐘會(huì)起到事半功倍的效果，它會(huì)直接影響教學(xué)的成敗。所以在日常生活中，我主要遵循以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。
1.課堂前5分鐘練口語(yǔ)或聽力。
即課前五分鐘時(shí)間每天讓學(xué)生到講桌前口述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或講一個(gè)小笑話或背誦一篇優(yōu)美的文章，要求其他同學(xué)認(rèn)真提供，講完后讓一名同學(xué)用漢語(yǔ)說(shuō)出大意或向講故事的同學(xué)提出問(wèn)題，一邊學(xué)生提高英語(yǔ)興趣。
2.導(dǎo)入新課，直奔主題。
課上可以采用簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)導(dǎo)入法或音樂導(dǎo)入法。表演導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入法，實(shí)物導(dǎo)入法。畫圖導(dǎo)入法，對(duì)話導(dǎo)入法等都可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.少講多練。給學(xué)生時(shí)間多讀。
簡(jiǎn)單講解新出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)，然后讓學(xué)生自己了解新知識(shí)后，讓學(xué)生泛讀全篇，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和閱讀理解力。適當(dāng)向?qū)W生講解一些閱讀技巧，如：總結(jié)全文內(nèi)容，猜測(cè)生詞大意，略讀，跳讀等。
4.課上五分鐘讓學(xué)生背誦，增強(qiáng)記憶。
選出課文中內(nèi)容好，且文字優(yōu)美的段落進(jìn)行朗讀，在讀懂具體意義后，進(jìn)行朗讀背誦，這樣不但能加強(qiáng)記憶，而且能加強(qiáng)理解和培養(yǎng)語(yǔ)感。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。這段經(jīng)歷對(duì)我對(duì)老師的看法和對(duì)以后工作的態(tài)度影響很大。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場(chǎng)，小花園，甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣。
到學(xué)校報(bào)到后，我的老師是周先生。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，待人很好。學(xué)校的老師都說(shuō)她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要多問(wèn)問(wèn)周老師。之后還沒來(lái)得及適應(yīng)新環(huán)境，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得我第一次被班里的同學(xué)稱為“好老師”。逐漸適應(yīng)，然后反應(yīng)自如，點(diǎn)頭。第一個(gè)星期，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情。曾經(jīng)覺得自己“高高在上”的老師，突然變成了身邊的“同事”。作為實(shí)習(xí)老師，面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過(guò)的第一道坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生，小學(xué)生的老師。我的實(shí)習(xí)生涯也在這里開始了...
聽課。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法，還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是聽、說(shuō)、讀的技巧。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候，感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課，能上的課基本都上了，為了了解整個(gè)課的全過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程中提到了很多英語(yǔ)教學(xué)方法，但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣，方法也有很多。老師可以自己教，讓學(xué)生回答問(wèn)題，用實(shí)踐加深印象。對(duì)于學(xué)生的`回答，老師可以給予多種鼓勵(lì)，比如:好！太棒了！優(yōu)秀！等等。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué)，帶他們適當(dāng)回答問(wèn)題，讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過(guò)一周的傾聽時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生，我感觸頗深。除了上面說(shuō)的，就是“請(qǐng)坐！”這句話，一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說(shuō)幾十遍，教學(xué)內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方。
寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我在課堂上仔細(xì)回憶她的步驟，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼，但真正開始寫的時(shí)候，只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)寫進(jìn)教案里，我怕自己一上臺(tái)就忘詞了。對(duì)于那些細(xì)節(jié)，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己，以防錯(cuò)過(guò)什么。甚至課堂上需要的口語(yǔ)部分也盡量背下來(lái)。
試試說(shuō)話。正式上課前，周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。當(dāng)時(shí)我的心怦怦直跳！但一想到周先生平時(shí)的話和他的充分準(zhǔn)備就沒那么可怕了。在試講過(guò)程中，班上的學(xué)生都很困惑，幾乎回答不出問(wèn)題。后來(lái)不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過(guò)來(lái)！把你的小手一只只高高舉起，說(shuō):“我們?cè)囋�！”那一刻，我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng)！
上課。以前我們上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們互相排練功課。但是，現(xiàn)在真的來(lái)上課了，感覺完全不一樣了！這里的學(xué)生在外面練習(xí)的時(shí)候沒有“學(xué)生”聰明。因?yàn)樗麄兪钦嬲男W(xué)生！不是以組織班級(jí)為目的打小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。有時(shí)候他們會(huì)讓你哭笑不得！在這種情況下，一個(gè)實(shí)習(xí)生很難保持良好的課堂紀(jì)律，操縱整個(gè)課堂！
周老師說(shuō)，你越包容他們，他們就越調(diào)皮，連課堂紀(jì)律都不遵守。所以，要想好好上課，一定要非常認(rèn)真！一開始，我并沒有把周老師的話當(dāng)回事。然而，當(dāng)周老師提到的情況出現(xiàn)在我的課堂中間時(shí)，我變得嚴(yán)肅起來(lái)。終于，一節(jié)課在大家的努力下結(jié)束了！當(dāng)時(shí)覺得“嚴(yán)于律己，造就優(yōu)秀學(xué)生”還是有其底蘊(yùn)的！
就像以前的老師一樣，大部分的課都是五步教學(xué)法。記得有一次在一個(gè)不是很活躍的班級(jí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我讓同學(xué)們像老師一樣上講臺(tái)提問(wèn)。一開始沒人想上講臺(tái)。經(jīng)過(guò)我的反復(fù)演練，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。那一刻，我很感激她，感激她的勇氣！然后，幾個(gè)同學(xué)一個(gè)個(gè)上去了，都表現(xiàn)的很好！同時(shí)小手高高舉起，爭(zhēng)著這個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)入社會(huì)的大熔爐一樣，很辛苦，即使被磨練得傷痕累累，也要搓搓手，準(zhǔn)備重新加入大熔爐。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然一開始會(huì)有所顧忌，但我怕“主動(dòng)”會(huì)招來(lái)“少”的鄙視。但事實(shí)告訴我，我應(yīng)該對(duì)自己有信心，有勇氣去嘗試。即使你的嘗試失敗了，你也可以成長(zhǎng)。如果沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，如何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你默默死去。只有主動(dòng)，才能給自己創(chuàng)造好機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)，陪我走過(guò)挫折和歡樂！
實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然過(guò)去了，但我還是會(huì)回去看看我在那里留下的腳印。我相信這不會(huì)是我旅程的終點(diǎn)，而是我挑戰(zhàn)和希望的開始！
正是:“論文總會(huì)覺得淺薄，知道這件事一定要低頭！”
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇9
20xx是我工作的第二年。與前兩年相比，我對(duì)教學(xué)和教育有了更強(qiáng)的理解，我的能力和心理素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我拓寬了專業(yè)知識(shí)面，承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體來(lái)說(shuō)，今年的工作任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。
1、今年我將繼續(xù)教科技英語(yǔ)。第一學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)。這是我第二次參加這門課程。這一次，除了認(rèn)真準(zhǔn)備課外知識(shí)外，我將繼續(xù)拓展與電子商務(wù)相關(guān)的課外知識(shí)，在談?wù)撜n文本身的同時(shí)，努力向?qū)W生介紹與電子商務(wù)相關(guān)的基本知識(shí)。這個(gè)解釋比上一個(gè)解釋更詳細(xì)，解釋章節(jié)涵蓋范圍更廣，效果更好。在第二學(xué)期，我承擔(dān)了計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論的教學(xué)。這是我第四次參加這門課程。但是為了不斷改進(jìn)，我對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)的整理，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，在課件上補(bǔ)充了一些圖片，豐富了教材內(nèi)容，使教材更加直觀，增加了人工智能的教學(xué)部分，根據(jù)先前的方法和Freshmen薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)的特點(diǎn)，安排每堂課的作業(yè)，堅(jiān)持糾正，及時(shí)理解學(xué)生的聽力情況，重點(diǎn)講解問(wèn)題集中在哪里，并順利完成教學(xué)任務(wù)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多不足之處。一方面，我的專業(yè)知識(shí)相對(duì)有限，無(wú)法深入準(zhǔn)確地教授計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)。另一方面，我沒有在教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生要求的教學(xué)速度之間找到合適的平衡。在新的學(xué)年里，我會(huì)盡力解決這些問(wèn)題。我希望在同事和我自己的幫助下，把科技英語(yǔ)的教學(xué)提高到一個(gè)更高的水平。
2、我曾經(jīng)是一名英語(yǔ)老師。針對(duì)這種情況，開拓進(jìn)取，與班主任溝通，了解他們以往的成績(jī)。課后，我們還堅(jiān)持與學(xué)生溝通，了解他們的想法和學(xué)習(xí)情況，盡快完成我與學(xué)生之間的相互理解和適應(yīng)。在這種情況下，我們系統(tǒng)地完成了從相對(duì)基礎(chǔ)的新概念英語(yǔ)到難度較大的新視野英語(yǔ)再到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的.教學(xué)任務(wù)。結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)情況。
在公共英語(yǔ)的教學(xué)中，我深深體會(huì)到它與以前的科技英語(yǔ)課不同。公共英語(yǔ)課強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯的培養(yǎng)和應(yīng)用，小班教學(xué)需要教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。因此，盡管他們都從事英語(yǔ)課程的教學(xué)，但他們應(yīng)該因材施教，學(xué)會(huì)在不同的課程中改變主角，以取得良好的教學(xué)效果
3、他們承擔(dān)了XX英語(yǔ)專業(yè)的漢英翻譯和XX英語(yǔ)專業(yè)的漢英翻譯教學(xué)任務(wù)。翻譯是英語(yǔ)專業(yè)的一門重要課程。在上這門課之前，我咨詢了我的同事，參考了很多材料，補(bǔ)充了很多課本以外的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)很多例子解釋了翻譯理論，并注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。由于這是第一次學(xué)習(xí)這門課程，所以還有很多問(wèn)題需要解決，特別是對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著他們需要提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)方法
一般來(lái)說(shuō)，作為一名英語(yǔ)教師，尤其是一名科技英語(yǔ)教師，我們不應(yīng)該在
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇10
光陰似箭，日子如梭，教師年度考核工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就20xx年的教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、變革理念轉(zhuǎn)變角色
依據(jù)教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，遵循外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，把大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。堅(jiān)持用前沿理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。我校在20xx年開始在第一學(xué)期實(shí)施自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略并進(jìn)行自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)；20xx年開始進(jìn)行用用ESP理論指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，滲透相關(guān)專業(yè)詞匯知識(shí)，做好與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。
二、科學(xué)合理學(xué)以致用的教學(xué)大綱、課程體系
按照教育部新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》（試行），結(jié)合我院實(shí)際，認(rèn)真組織論證，完成了大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱的修訂工作。大學(xué)英語(yǔ)課程既包括理論環(huán)節(jié)，也包括實(shí)踐環(huán)節(jié)。在大學(xué)英語(yǔ)課程大綱中明確加入聽說(shuō)實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、考核形式及成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。總結(jié)出一整套英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)監(jiān)管，嚴(yán)格考勤、考核。把第二課堂活動(dòng)作為英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)寫入教學(xué)大綱，加大第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)和投入，規(guī)范第二課堂活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有組織、有測(cè)試、有總結(jié)、有報(bào)道，活動(dòng)后資料及時(shí)存檔；加強(qiáng)口語(yǔ)街、“華航中外文化活動(dòng)交流周”等特色品牌活動(dòng)，“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“河北省CCTV世紀(jì)之星演講比賽”等活動(dòng)的指導(dǎo)；組織英語(yǔ)競(jìng)賽如：背誦、英語(yǔ)歌曲、寫作、短劇、英文電影配音等形式多樣的活動(dòng)，建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和英語(yǔ)廣播站，不斷提高英語(yǔ)廣播站、宣傳欄、墻報(bào)的制作內(nèi)容的質(zhì)量。
三、以人為本因材施教的教學(xué)模式
在新生入校后進(jìn)行入學(xué)分級(jí)考試，根據(jù)其高考英語(yǔ)成績(jī)將各班的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、成績(jī)低的10%的學(xué)生組成普通班，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)。其目的是使英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)差的`學(xué)生得到相應(yīng)的預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)，在歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期后能夠適應(yīng)正常英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅實(shí)行了分級(jí)教學(xué)，還采取了教考分離制度。
在日常教學(xué)中，加強(qiáng)在合作學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。將自主學(xué)習(xí)計(jì)劃在教學(xué)大綱中得到貫徹，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和社會(huì)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)能力，一年級(jí)英語(yǔ)課程中實(shí)行讀寫譯大班授課，視聽說(shuō)小班授課制，在小班授課中新增語(yǔ)音課程，同時(shí)明確大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、教學(xué)改革和人文素質(zhì)拓展工作。建立基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的新的教學(xué)模式。
四、整合資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
堅(jiān)持用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革。20xx年以來(lái)，不斷建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在外研社的協(xié)助下，利用語(yǔ)音室建立學(xué)生自學(xué)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)更新現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用校園網(wǎng)、音頻、校園廣播等現(xiàn)代化設(shè)備手段，指導(dǎo)學(xué)生編輯制作節(jié)目，以喜聞樂見的視聽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、師資隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教育引導(dǎo)職工教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。開展多項(xiàng)教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課、互相聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)文件，全面落實(shí)學(xué)院教學(xué)常規(guī)的要求，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真研究，使教師對(duì)教學(xué)工作樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的觀念和作風(fēng)。
六、教學(xué)效果
經(jīng)過(guò)師生共同努力，學(xué)生綜合語(yǔ)言能力有了很大提高。英語(yǔ)聽說(shuō)能力獲得很大的提高；在達(dá)到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的前提下，英語(yǔ)四六級(jí)有明顯的提高，同時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)水平取得較大的提高，就業(yè)率得到明顯改善。近三年累計(jì)6名同學(xué)在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，六名同學(xué)在CCTV杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲獎(jiǎng)，今年兩名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。四、六級(jí)（達(dá)425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20xx屆學(xué)生四級(jí)為70%。在工科院校，英語(yǔ)課堂作為人文素質(zhì)教育的重要窗口，人文素質(zhì)教育得到充分的重視，也取得了良好的效果。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇11
南通大學(xué)“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”于20xx年年底得到教育部立項(xiàng)資助，立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習(xí)新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò)教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新教材及課程改革體系，參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自20xx年9月起，正式開始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但取得了許多經(jīng)驗(yàn)和很好的效果。
一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與目標(biāo)
1、英語(yǔ)能力培養(yǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)型
教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)與技能，更加注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)試點(diǎn)改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，屏除以往只重考級(jí)過(guò)關(guān)的應(yīng)試教學(xué)模式。允許學(xué)生隨時(shí)隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠完成傳統(tǒng)課堂上無(wú)法完成的聽說(shuō)訓(xùn)練，能夠隨時(shí)記錄、了解、檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力與其他實(shí)用能力有一個(gè)較快提高。
2、基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式
基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國(guó)大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)單獨(dú)地進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識(shí)和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫、文字、與動(dòng)畫有機(jī)地集成在一起，以學(xué)習(xí)者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。同時(shí)超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉(zhuǎn)與連接，以及網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得多媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)更適合人的發(fā)散性思維的特點(diǎn)。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新的教學(xué)模式體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，尤其能確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有
教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。
3、本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和目標(biāo)
a.聽力理解能力：能聽懂英語(yǔ)授課，能聽懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。
b.口語(yǔ)表達(dá)能力：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。
c.閱讀理解能力：能基本讀懂一般性題材的'英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d.書面表達(dá)能力：能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫。能掌握基本的寫作技能。
e.翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)250個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。
f.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中20xx個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面。
二、實(shí)施方案和措施：構(gòu)建具有中國(guó)特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式
據(jù)本校的條件和學(xué)生的具體情況，我們?cè)O(shè)計(jì)出適合本校情況的基于單機(jī)或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說(shuō)教學(xué)模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)（以校園網(wǎng)為主）上進(jìn)行聽說(shuō)和讀寫的教學(xué)和訓(xùn)練課件、輔助資料和評(píng)估體系。
1、準(zhǔn)備階段
制定本次試點(diǎn)教學(xué)改革的教學(xué)大綱、基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)新要求等（見上文）。教材使用：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的“新視野大學(xué)英語(yǔ)系列”：《讀寫教程》和《視聽說(shuō)教程》兩種（1－4冊(cè)）。
20xx級(jí)新生到校后，選擇理學(xué)院04級(jí)新生8個(gè)班480人為教改試點(diǎn)班學(xué)員，并進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)前的摸底測(cè)試，安排文學(xué)院新生為對(duì)照班學(xué)員。與網(wǎng)絡(luò)中心一起安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間（每周3－5節(jié)課），購(gòu)置了部分教師用教學(xué)設(shè)備。安排教師，改變觀念，安排教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。由于三校合并成立南通大學(xué)，學(xué)校在新校區(qū)建立了兩個(gè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教室，而20xx級(jí)試點(diǎn)班的學(xué)生在老校區(qū)，因而網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教室被安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房。雖然機(jī)房上網(wǎng)有些小問(wèn)題，如聽力問(wèn)題，上網(wǎng)問(wèn)題，等等，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)及機(jī)房的維護(hù)，一切都步入正軌。
2、實(shí)施教學(xué)改革新模式
本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革新模式包括：課程設(shè)置改革和評(píng)估改革體系。
調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，改革后課程體現(xiàn)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設(shè)置為：凸現(xiàn)英語(yǔ)會(huì)話與寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結(jié)合的教學(xué)模式：《讀寫》（大班）＋《視聽說(shuō)》（小班）
《讀寫》（大班，120人左右，每周3課時(shí)）。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》課文重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~默寫、單元測(cè)驗(yàn)和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關(guān)內(nèi)容。課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)引導(dǎo)的教學(xué)理念。
《視聽說(shuō)》（小班，25－30人左右，每周2課時(shí)或每?jī)芍?課時(shí)）。主要教材為《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽說(shuō)》，另外增加：《走遍美國(guó)》、短篇小說(shuō)討論等。突出培養(yǎng)學(xué)生日常英語(yǔ)會(huì)話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導(dǎo)時(shí)間。
網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)3－5課時(shí)（教師輔導(dǎo)）。主要內(nèi)容包括：新視野大學(xué)英語(yǔ)系列教材讀寫、聽說(shuō)、視聽說(shuō)等；課外閱讀：英語(yǔ)短篇小說(shuō)及簡(jiǎn)易英文名著等；課外聽力內(nèi)容：新概念英語(yǔ)（1－4冊(cè)）、走遍美國(guó)、英語(yǔ)聽力（初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)）、VOA和BBC特別英語(yǔ)節(jié)目等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力為主，實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動(dòng)與聯(lián)系。
課外英語(yǔ)訓(xùn)練安排及管理：每天晨讀半小時(shí)，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)記載入冊(cè)；聽寫（新概念英語(yǔ)或其他，每月20頁(yè)A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊(cè)；作文：每周兩篇，每?jī)芍芙灰淮?篇。
評(píng)估模式改革：參照英語(yǔ)能力測(cè)試模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績(jī)比例為7：3。
平時(shí)成績(jī)強(qiáng)調(diào)進(jìn)程性和形成性特點(diǎn)，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、單元測(cè)試成績(jī)、作文、晨讀、聽寫等。
學(xué)期考核分為聽力、讀寫（書面）和口語(yǔ)等。聽力為短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和短文等聽力模式；閱讀中增加快速閱讀；寫作為一篇議論文；還有翻譯（中譯英）。口語(yǔ)測(cè)試為口試，其內(nèi)容有：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（朗讀）、短文復(fù)述、觀點(diǎn)表述和相互對(duì)話等四項(xiàng)，采取錄音和面試兩種途徑。學(xué)期考核比例：60％讀寫與詞匯結(jié)構(gòu)；20％聽力理解；20％口試。
3、構(gòu)建開放式和多樣性的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡(luò)采用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和效度，并拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，并不斷在應(yīng)用中顯示出它的巨大應(yīng)用空間和對(duì)教學(xué)的極大推動(dòng)作用。英語(yǔ)教學(xué)中多媒體手段的應(yīng)用則更是增強(qiáng)課堂交互性和快速提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的有效手段，構(gòu)建面向21世紀(jì)的開放和通用的網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目的，本校改革試點(diǎn)項(xiàng)目將利用一系列適合本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的課件與網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建教與學(xué)的模式。
在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件。《讀寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡(luò)教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關(guān)的文字、影像和圖片等資料�！兑暵犝f(shuō)》安排在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，利用《視聽說(shuō)》課件、《走遍美國(guó)》軟件等教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，使課堂教學(xué)變得活潑生動(dòng)，語(yǔ)言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。
在課外學(xué)習(xí)中，多多提供信息資源和學(xué)習(xí)時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)教材的網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生除了可以自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時(shí)文、短篇小說(shuō)和名著等，收聽BBC和VOA等特別英語(yǔ)節(jié)目，觀看影像資料如《走遍美國(guó)》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語(yǔ)》等。
4、以教改試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，進(jìn)行教學(xué)科研活動(dòng)
大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，為了提高本項(xiàng)目的科研含量，本項(xiàng)目因此結(jié)合其他教師主持的大學(xué)英語(yǔ)研究項(xiàng)目進(jìn)行共同科研，如楊蘊(yùn)玉副教授的“研究性學(xué)習(xí)與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革”（江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目20xx－20xx）；積極申報(bào)本項(xiàng)目的拓展課題，吳興東教授的“大學(xué)英語(yǔ)‘任務(wù)型’教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”成功獲得了國(guó)家教育部的立項(xiàng)；吾文泉博士的“大學(xué)英語(yǔ)教改試點(diǎn)與中國(guó)特色大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的構(gòu)建”獲得外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的橫向課題立項(xiàng)。
試點(diǎn)班教師在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，積極收集資料，并切實(shí)開展科研活動(dòng)，撰寫論文兩篇。針對(duì)主打教材的某些缺陷，以及四、六級(jí)考試改革方案，積極組織人員編寫教材、輔導(dǎo)資料以及選修課教材。
三、教學(xué)效果
由于本校開展教改試點(diǎn)工作時(shí)間較短（自20xx年9月起），教學(xué)效果提高幅度不可能很大。
１、構(gòu)建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導(dǎo)、視聽說(shuō)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。
�。病⒗糜行У膸熧Y進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點(diǎn)班教師只有３名，卻承擔(dān)著近500人的教學(xué)任務(wù)。
３、學(xué)生聽說(shuō)能力有了提高。
�。�、學(xué)生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說(shuō)。
５、學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng)，為今后高層次學(xué)習(xí)和工作打下外語(yǔ)基礎(chǔ)。
四、今后計(jì)劃或打算
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
本項(xiàng)目著重在教改試點(diǎn)的平臺(tái)上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式，用以指導(dǎo)今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習(xí)向自主性轉(zhuǎn)型。本項(xiàng)目在教改試點(diǎn)的同時(shí)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。
1、逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)模式的改革和視聽說(shuō)的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
2、改革教學(xué)評(píng)估手段，將總結(jié)性測(cè)試改為形成性或過(guò)程性考核，增加口試和快速閱讀項(xiàng)目。
3、注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒試點(diǎn)中的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。
4、建設(shè)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)（語(yǔ)料庫(kù)），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，掛在校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報(bào)道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料（如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語(yǔ)、探索、影視及其他）、考試輔導(dǎo)、專家信箱和指導(dǎo)、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)教學(xué)資源，編寫大學(xué)英語(yǔ)教材。
6、改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，在第四學(xué)期，開設(shè)選修課，如高級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家歷史文化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 篇12
作為客座教授，本學(xué)期我在北京第二外語(yǔ)學(xué)院給大二學(xué)生教授基礎(chǔ)英語(yǔ)，教材是上外為高校英語(yǔ)專業(yè)本科生編的“綜合英教程（An Integrated English Course）”第三冊(cè)。我教兩個(gè)班，每周授課量共12課時(shí)。基本上每單元結(jié)束后給個(gè)小測(cè)驗(yàn)。另外，每個(gè)學(xué)生選擇自己感興趣的單元題目作5-10分鐘的口頭報(bào)告（presentation），也可與同學(xué)合作，形式不拘，但須符合我給的六條原則：內(nèi)容跟課文主題相近，使用課文中所學(xué)的語(yǔ)言詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意演講時(shí)與聽眾的非語(yǔ)言交流，鼓勵(lì)利用多媒體，把握時(shí)限。
這一學(xué)期教學(xué)的前半部分主要是師生互相適應(yīng)的過(guò)程。首先，我個(gè)人還在適應(yīng)國(guó)內(nèi)大環(huán)境，熟悉應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)院尤其是自己所在系的情況，了解90后學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生們聽說(shuō)讀寫譯的水平。有些學(xué)生因?yàn)樽兏祟A(yù)訂的教師也好奇地想了解我，嘗試互相的適應(yīng)與調(diào)整。一個(gè)班與我適應(yīng)得比較順利，上課氣氛一直比較輕松、自在、融洽，絕大部分學(xué)生課上與老師基本同步。另一個(gè)班開始與最后階段感覺不錯(cuò)，中間有幾周似乎經(jīng)歷了“靜觀”期。這個(gè)班的學(xué)生通過(guò)電郵跟我交流的頻率逐漸攀升。
其次，互相適應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)方法上。我的'英語(yǔ)教學(xué)法主要依據(jù)交際法（communicative approach）和直接法 （direct approach）。交際教學(xué)法讓學(xué)員通過(guò)真實(shí)的互動(dòng)、交流、交際來(lái)練習(xí)、使用、掌握英語(yǔ)或其他任何一門外語(yǔ)或第二語(yǔ)言。因此，課堂內(nèi)外的實(shí)際交流、互動(dòng)是關(guān)鍵。直接法是直接用對(duì)象語(yǔ)言（英語(yǔ)）來(lái)授課、交流。根據(jù)我的初步了解，學(xué)生基本上有能力接受英語(yǔ)直接教學(xué)法。不過(guò)，大一時(shí)可能基英課就被當(dāng)成精讀來(lái)教，用的基本上是語(yǔ)法翻譯法，偏重詞匯語(yǔ)法的訓(xùn)練，所以我發(fā)覺學(xué)生交流、交際的意識(shí)和能力普遍不佳。學(xué)生不光上課不怎么主動(dòng)提問(wèn)、討論而且當(dāng)我問(wèn)候“How are you this morning?”或說(shuō) “Thank you”時(shí)，不少學(xué)生經(jīng)常沒有基本的反應(yīng)意識(shí)。每次學(xué)生從我講臺(tái)那里要穿過(guò)時(shí)，我以為Ta會(huì)說(shuō)聲 Excuse me, 但一個(gè)學(xué)期下來(lái)幾乎沒有學(xué)生用過(guò)這個(gè)。我想，如果他們不習(xí)慣說(shuō) Excuse me, sorry, thank you 之類的英文，是不是常用漢語(yǔ)說(shuō) “對(duì)不起”、 “抱歉”、“謝謝”這一類詞的話？如果也不說(shuō)，那是否就是所謂的90后的行為趨勢(shì)？還是國(guó)人整個(gè)就這樣？這與我們填鴨式的教學(xué)是否也有關(guān)系？教育教學(xué)工作者，尤其是英文教師如何切實(shí)在被動(dòng)應(yīng)試和培養(yǎng)交際、運(yùn)用能力之間找到平衡？在不能改變大環(huán)境的前提下，教師如何能以良好的心理和藝術(shù)盡綿薄之力？
互相適應(yīng)的第三層意思是我有意地從我多年旅美學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的英美文化背景和當(dāng)代現(xiàn)狀。學(xué)期進(jìn)行到一半左右我對(duì)學(xué)生做了個(gè)匿名問(wèn)卷調(diào)查，其中第7問(wèn)是：你對(duì)綜合英語(yǔ)教程的課有何建設(shè)性意見或建議？要求學(xué)生從下面選項(xiàng)中只挑一個(gè)：
�。ˋ）給學(xué)生更多參與、提問(wèn)的機(jī)會(huì)
（B）把課文內(nèi)容和文化背景講細(xì)點(diǎn)
�。–）把語(yǔ)法、詞匯講細(xì)點(diǎn)
（D）多花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)
�。‥）其他，請(qǐng)說(shuō)明
結(jié)果52份有效答卷的反饋比率是：
�。ˋ）13%
(B) 21%
(C) 35%
(D) 29%
(E) 2%
這個(gè)結(jié)果為我后半學(xué)期的教學(xué)提供了方向。
針對(duì)有些學(xué)生習(xí)慣性的不與老師同步，而我行我素，我希望更多了解他們的具體情況。每個(gè)學(xué)生雖都在中國(guó)文化和教育體制下成長(zhǎng)，但又都是獨(dú)自不同的個(gè)體，有他（她）好的習(xí)慣和不適應(yīng)的行為。我自己也因經(jīng)常熬夜的習(xí)慣而有兩次早上起晚遲到的不適應(yīng)狀態(tài)。所以我并不對(duì)這些學(xué)生一刀切地批評(píng)或放棄。我把周二下午4-5點(diǎn)拿出來(lái)作為辦公時(shí)間，公告大家我愿意提供交流、溝通、咨詢的機(jī)會(huì)。利用這個(gè)平臺(tái)的學(xué)生有幾個(gè)，但不算多�；蛟S下學(xué)期會(huì)多一些。電郵來(lái)的學(xué)生已相當(dāng)多，我?guī)缀醵蓟貜?fù)，但如果不是幾句話能說(shuō)明的問(wèn)題或話題，我都建議他(她)們需要提前跟我約時(shí)間探討、商談。
【大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)09-29
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)06-26
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)15篇02-09
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(15篇)02-09
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)6篇04-16
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)(精選15篇)01-07
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)12篇02-03