如何決戰(zhàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力

       全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的測(cè)試題型分為兩個(gè)主要部分：Dictation和Listening Comprehension。

　　第一部分Dictation為1篇約150個(gè)詞的短文，全篇文章共念4遍。第一遍用正常速度，每分鐘120個(gè)詞，讓學(xué)生聽(tīng)懂短文的大意。第二、三遍則用較慢的語(yǔ)速朗讀。句子或分句間留有1 0～15秒左右的間隙，特別長(zhǎng)的句子有意群停頓，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第四遍再用正常速度朗讀，在這期間，考生對(duì)自己所記錄的內(nèi)容根據(jù)錄音核實(shí)、檢查。這一部分的時(shí)間是15分鐘。

　　第二部分是Listening Comprehension。它由三個(gè)部分組成，即Section A、Section B以及Section C，共有25道選擇題。各部分的題型分別為：Section A: Statement,共8題；Section B：Conversation,共9題；Section C：News Broadcast,在4篇左右的VOA或BBC聽(tīng)力材料之后，考生需就每篇材料分別完成1～3道書(shū)面選擇題，共8題。每一道選擇題后留給考生10秒的間隙，考生必須利用這一間隙選出答案，錄音的語(yǔ)速為每分鐘120～150個(gè)詞，只讀1遍。整個(gè)聽(tīng)力理解部分的測(cè)試時(shí)間為20分鐘。

　　二、專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試要點(diǎn)及基本應(yīng)試對(duì)策

　　(一)聽(tīng)寫(xiě)1.聽(tīng)寫(xiě)的測(cè)試要點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)所涉及的知識(shí)大致可分為語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素兩大類(lèi)。語(yǔ)言因素主要指語(yǔ)言知識(shí)，即語(yǔ)言基本功中包括諸如語(yǔ)言知識(shí)、詞匯知識(shí)、句法知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)等�，F(xiàn)分述如下：1)語(yǔ)言知識(shí)。包括對(duì)英語(yǔ)每一個(gè)音的發(fā)音部位和發(fā)音方法，對(duì)元音和輔音的語(yǔ)音特征及區(qū)別，對(duì)音節(jié)結(jié)構(gòu)和同化的規(guī)則，對(duì)省音和加音的現(xiàn)象，以及對(duì)語(yǔ)調(diào)和重音規(guī)則等知識(shí)的了解和掌握。

　　2)詞匯知識(shí)。包括對(duì)英語(yǔ)詞匯的分類(lèi)、構(gòu)詞規(guī)則，以及習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)的了解和掌握。

　　3)句法與語(yǔ)義知識(shí)。包括對(duì)句子結(jié)構(gòu)，句型轉(zhuǎn)換規(guī)則，語(yǔ)義特征如歧義、反義等知識(shí)的了解和掌握。

　　4)語(yǔ)用知識(shí)。包括對(duì)語(yǔ)言行為的預(yù)設(shè)、指示以及語(yǔ)言環(huán)境等相關(guān)知識(shí)的了解和掌握。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)的基本應(yīng)試對(duì)策1)注意語(yǔ)音問(wèn)題。

　　誤聽(tīng)是聽(tīng)寫(xiě)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。很多考生有這樣的體會(huì)：有些單詞寫(xiě)出來(lái)認(rèn)識(shí)，但在錄音中卻聽(tīng)不出來(lái)或聽(tīng)錯(cuò)。這種情況經(jīng)常發(fā)生。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)里，同一個(gè)字母就有多種不同的讀音，例如：bag, what, class, alike等詞中的字母“a”的讀音就各不相同。而同一個(gè)讀音可以用幾個(gè)不同的字母來(lái)表示，例如：［ｉ］的讀音，在busy, private, homeless, women, la dies, hymn, give, Sunday等詞中的拼寫(xiě)形式又不相同。所以考生一定要弄懂某一字母在具體單詞中的正確發(fā)音，以及某一單詞中每個(gè)字母的正確發(fā)音，以免在聽(tīng)力上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。

　　2)處理好聽(tīng)與寫(xiě)的關(guān)系。

　　聽(tīng)與寫(xiě)是一對(duì)矛盾。由于時(shí)間限制，有些考生可能出現(xiàn)顧了聽(tīng)而來(lái)不及寫(xiě)或顧了寫(xiě)而影響聽(tīng)的現(xiàn)象。因此，在聽(tīng)寫(xiě)中必須正確處理好兩者的關(guān)系。在聽(tīng)寫(xiě)中，寫(xiě)應(yīng)依據(jù)以下三個(gè)步驟：①聽(tīng)；②邊聽(tīng)邊寫(xiě)；③邊聽(tīng)邊檢查。

　　有的考生在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)就動(dòng)筆寫(xiě)，這是不正確的。這樣做看起來(lái)好像抓住了一些內(nèi)容，但容易分散精力，影響對(duì)全文內(nèi)容的理解，造成因小失大的結(jié)果。因此，在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)應(yīng)著重了解全文大意，必要時(shí)可記下幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。在放第二、三遍錄音時(shí)，考生可利用句間停頓和長(zhǎng)句中的意群停頓記錄所聽(tīng)內(nèi)容，此時(shí)應(yīng)做到聽(tīng)寫(xiě)兼顧，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)下每一個(gè)單詞。如果出現(xiàn)一些長(zhǎng)句子，為了不影響記錄后面的內(nèi)容，可以先記下該句的詞首、詞尾及一兩個(gè)關(guān)鍵詞，等到聽(tīng)第三遍時(shí)補(bǔ)充完整。如若碰到生詞或沒(méi)有把握的詞，可以根據(jù)其發(fā)音先拼寫(xiě)一個(gè)詞，然后利用其他時(shí)間去思考。在放第四遍錄音時(shí)，考生應(yīng)在聽(tīng)音的同時(shí)檢查所記內(nèi)容是否與原文完全一致，單詞拼寫(xiě)是否正確(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)、人稱(chēng)、同音異義及時(shí)態(tài)等)。

　　另外，考生在做這一部分題目時(shí)，注意力應(yīng)高度集中，保持頭腦清醒，不能分散精力。同時(shí)，考生還有必要提高自己的書(shū)寫(xiě)速度。聽(tīng)寫(xiě)中的停頓畢竟有限，書(shū)寫(xiě)速度如果太慢，前一句尚未寫(xiě)完而后句的錄音已開(kāi)始播放，這時(shí)考生有可能因心理緊張而亂了方寸，造成斷詞、斷句的后果，從而影響聽(tīng)寫(xiě)質(zhì)量。

　　(二)聽(tīng)力理解1.聽(tīng)力理解的測(cè)試要點(diǎn)聽(tīng)力理解是一種接受性技能，也是一個(gè)復(fù)雜、積極、多層次的思維過(guò)程。它是諸多語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用，涉及到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、句型、句法、語(yǔ)言和非語(yǔ)言等諸多方面的知識(shí)�，F(xiàn)歸納如下：1)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，已在語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)流等方面接受過(guò)訓(xùn)練，了解了重讀、弱讀、連讀、省音、不完全爆破、同化等知識(shí)。但在口語(yǔ)中，對(duì)語(yǔ)調(diào)意義可超出語(yǔ)音和詞匯意義認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)調(diào)可用來(lái)表示談話(huà)者對(duì)事件的態(tài)度、感情、口吻和意圖。學(xué)生要培養(yǎng)從所聽(tīng)到的片言只語(yǔ)中，抓住說(shuō)話(huà)者的態(tài)度。

　　例如：同一個(gè)單詞well，使用不同的語(yǔ)調(diào)，可以表示不同的感情。

　　A.Well, and what are you going to do about it? B.  表示“挑戰(zhàn)”(Challenge);B. Well, I am surprisedto see you!表示驚奇“(Surprise); C. Well, let me think. Yes, I remember. His name was Peter.表示”猶豫“(Hesitation); D. Well, well, look who's come to help-now it's all finished!表示”諷刺“(Sarcasm); E.Well, I'm glad that's over.表示”安慰“(Relief); F. Well, I know what I'll do. I'll ask Jim to giveme a lift.表示”決心“(Decision); G. Well, I suppose there's nothing we can do about it.表示”無(wú)可奈何“(Resignation); H. Well, in some ways we enjoyed it.表示”持保留態(tài)度“(Qualified approval) 2)句型句法。

　　熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)基本句型結(jié)構(gòu)可對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容情景做出快速反應(yīng)。例如下列句型都可用來(lái)提出建議和意見(jiàn)。

　　A. It might be a good idea to wait and see what the weather is like. B. What do you think of seeing the film tomorrow? C. Wouldn't it be a good (better) idea to buy tickets in advance? D. Would you like to go on a river-trip up the Thames?; E. Shall we have lunch at the“Good Lion”restaurant?; F. How about having some wine with our supper?; G. Let's have a dinner party.; H. Why not throw all these old newspapers away?; I. We'd better let our friends know we're coming.; J. We might as well sit down while we're waiting.;而下列句型通常用來(lái)表示請(qǐng)求：A. Would you show me those photographs, please?;B. Would you mind telling me how to use the dictionary?;C. May I have my key, please?;D. Won't you have another cup of coffee?;E. Would you like to have more chicken?;F. Why don't you come nearer the fire?;G. Could you tell me the time, please?;句法的知識(shí)可幫助提高捕捉信號(hào)詞的能力，可以預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的語(yǔ)言信息，掌握語(yǔ)段內(nèi)在關(guān)系，便于理解記憶。

　　例如：A.表示比較(Comparison)likewise, similarly, in comparison; B.表示對(duì)比關(guān)系(Contrast)however, unlike, whereas, on the other hand; C.表示因果關(guān)系(Cause and effect)therefore, thus, accordingly, then; D.表示舉例(Example)for example, namely, for instance; E.表示總結(jié)(Summary)in short, on the whole, to sum up;3)詞匯。聽(tīng)熟基本句型結(jié)構(gòu)，有豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)——時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)等語(yǔ)法知識(shí)，如有大量詞匯和詞組，耳聽(tīng)會(huì)意就會(huì)迎刃而解。

　　(1)了解某些常用單詞在口語(yǔ)中的不同意思。

　　- Would you mind waiting a few minutes?你等幾分鐘可以嗎?No, I don't mind in the least.當(dāng)然可以。

　　- Mind how you go.(道別時(shí)說(shuō))您慢走。- Mind your footing!小心，站穩(wěn)了!- Susan minds the children while I'm at work.我工作時(shí)，蘇珊照料孩子們。

　　- Mind your own business.別管閑事。

　　- Mind you go.你一定得去。

　　(2)善于抓住關(guān)鍵詞。英語(yǔ)單詞分為實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞指的是動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞和數(shù)詞。實(shí)詞一般是強(qiáng)調(diào)詞，語(yǔ)流較強(qiáng)，語(yǔ)速較慢，較容易聽(tīng)清。抓住這些關(guān)鍵詞，對(duì)聽(tīng)懂語(yǔ)段是至關(guān)重要的。

　　(3)養(yǎng)成聽(tīng)VOA、BBC廣播和閱讀[WTBX]China Daily[WTBZ]的習(xí)慣，從而獲得有關(guān)詞匯。

　　例如：①機(jī)構(gòu)名稱(chēng)：B.C.C. I.(Bank of Commerce and Credit International); P .L.O. (Palestine Liberation Organization); UNICEF (United Nations International?Children's?Emergency Fund)。

　�、谌嗣�：法國(guó)總統(tǒng)Francois Mitterrand；巴勒斯坦解放組織領(lǐng)袖Yasser Arafat;俄國(guó)總統(tǒng)Boris Yeltsin;美國(guó)總統(tǒng)夫人Hillary Rodham Clinton。

　�、蹏�(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事件：Chinese satellite; the Clinton health care  reform proposal; the U.S. handgun control legislation; Yugoslavia peace talks;  China's new reform package，這些詞匯的積累可提高聽(tīng)覺(jué)敏稅的反應(yīng)能力。

　　4)語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)。

　　(1)除了擴(kuò)大所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各種知識(shí)外，必須了解英美國(guó)家文化、習(xí)慣、風(fēng)俗，掌握必要的背景知識(shí)。聽(tīng)懂聽(tīng)力材料并非全靠語(yǔ)言信息，而要同時(shí)借助背景知識(shí)才能正確作出判斷。所以閱讀，吸取營(yíng)養(yǎng)是提高聽(tīng)力理解的主要途徑。

　　(2)建立英語(yǔ)環(huán)境。自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交流，積極參加課堂討論，回答問(wèn)題，作值日生報(bào)告。參加課堂各種活動(dòng)本身就是一種自然的聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　(3)加強(qiáng)泛聽(tīng)。大量的輸入能保證接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，使學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象在反復(fù)運(yùn)用中得到鞏固，培養(yǎng)語(yǔ)感。聽(tīng)力理解的提高必須有一定的量，才能保證質(zhì)的飛躍。學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)只有在大量的泛聽(tīng)中得以證實(shí)，達(dá)到記憶。

　　以聽(tīng)力

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