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英語(yǔ)單詞記憶五法

時(shí)間:2023-05-04 22:16:25 英語(yǔ)方法 我要投稿
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英語(yǔ)單詞記憶五法

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)最常遇到的問(wèn)題,便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都會(huì)受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。 

英語(yǔ)單詞記憶五法

  一般認(rèn)為背單詞是件既吃力,又往往成效不彰的苦差事。實(shí)際上,若能采用適當(dāng)?shù)姆椒,是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時(shí)間,并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

  一、結(jié)合記憶法

  將比較生疏,不常用的單詞放入一定的語(yǔ)言環(huán)境——句子中,結(jié)合句意來(lái)記憶單詞。遇到此單詞時(shí),若詞義忘記,則可通過(guò)回憶所在句子的意思來(lái)記憶單詞。例如:

  slope

  n. ①傾斜;坡度;斜度 

   There is always a certain slope in a ship's deck.

   船的甲板總有幾分傾斜。

  、谛泵;斜坡 

   We climbed the steep slope of the hill. 

   我們爬了那座陡峭的傾坡。

  vi.傾斜。

  The railroad slopes up slightsly at this point.

  鐵路在此處有輕微的傾斜。

  critical

  adj. ①批評(píng)(性)的,吹毛求疵的 

    I don't like people who are too critical about everything.

    我不喜歡對(duì)每件事都太吹毛疵的人。 

   、诰o要的,關(guān)鍵的;危急的 

    His condition is reported as being very critical.

    據(jù)報(bào)告他的情況非常危急。

  通過(guò)此法來(lái)掌握詞匯,既有助于記住單詞本身的拼寫(xiě)、拼讀,又可同時(shí)熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配,比孤立地背記單詞效果要好。

  二、同類(lèi)記憶法

  將同類(lèi)詞匯收集在一起,同時(shí)背記。注意,同類(lèi)詞匯與同義詞不同:同義詞是指意思相同,而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次,級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。

  如headmaster和principal是同義詞,都表示,“中小學(xué)校長(zhǎng)”;president和chancellor是同義詞,都表示大專(zhuān)院!靶iL(zhǎng)”。這兩組詞是同類(lèi)詞匯,都表示“校長(zhǎng)”,但具體級(jí)別不同,所以?xún)山M詞不是同義 詞。

  再如bachelor(學(xué)士)、master(碩士),doctor(博士)三個(gè)詞都表示學(xué)位授予的情況,“但具體級(jí)別不同,所以這三個(gè)詞也是一組同類(lèi)詞匯。

  這樣,將同類(lèi)詞匯放在一起記憶,當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí),頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞,效率大大提高了。

  三、比較記憶法

  把同義詞或形似詞放在一起,加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組,一對(duì)對(duì)單詞 同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí),還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法,于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如:

  同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。

  但confess,含有“坦白”,“懺悔”,的意思, 而admit卻無(wú)此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外, 還含有“允許,接納”的意思。

  acquire、inquire、require是三個(gè)形似詞,拼寫(xiě)很相似,但意思卻完全不同:acquire(取得,獲得)。inquire(打聽(tīng),查詢(xún))、require(需要,要求,命令)。

  

  四、構(gòu)詞法記憶法

  通過(guò)掌握構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法:

  (1)轉(zhuǎn)化,即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如: 

  picture(n)畫(huà)-picture(v)描繪

  water(N)水--water(v) 澆水

 。2)派生,即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞,例如:

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