英語學(xué)習(xí)的應(yīng)試技巧
要想做好“英語的學(xué)習(xí)”，就要認(rèn)識(shí)到英語是一門語言——學(xué)習(xí)一門語言要掌握很多技巧，要聽讀說寫，要學(xué)會(huì)其中的諺語，要學(xué)會(huì)不同的語言語調(diào)，要嘗試讀英語寫成的書，要知道英語從法語與德語中借了很多詞，(作為外國(guó)人)還要學(xué)會(huì)用自己國(guó)家的語言將英語中的意思翻譯給自己聽懂。這個(gè)過程是很正常的，也是包容很多的，以至于其中少了任何一些都會(huì)多少對(duì)這門語言的學(xué)習(xí)造成一些影響。老生長(zhǎng)談的有只聽不說，只讀不寫，只讀寫不聽說(或又稱啞巴英語)，連老師們尚且會(huì)由于考慮到應(yīng)試教育的大環(huán)境而注意這些，對(duì)英語有真心喜愛(無論出于什么理由真心喜愛)的人就會(huì)更明白了。所以我覺得自己對(duì)待英語這門語言的有些行為也是很重要的。這種感覺我在以前剛學(xué)英語的時(shí)候能找到：在看到一個(gè)英語句子的時(shí)候，會(huì)覺得它很不親切，因?yàn)槟切﹩卧~潛藏著的異邦身份與不同的思維方式，僅僅憑字典只能了解的也只是單詞的意思，還需要以某種方式拼湊起來。
說到拼湊起來的時(shí)候，若是現(xiàn)今的英語老師，大概會(huì)說一定要讓你了解英語的語法，了解語法后，才能了解這門語言。那么你是不是就會(huì)像排列組合一樣，開始在腦內(nèi)浮現(xiàn)“XX”從句之類的專業(yè)名詞?我卻以為這是舍近求遠(yuǎn)。我來解釋一下應(yīng)該怎么做：看到“Draft saved at 1:30 AM”這個(gè)短句，如果你因?yàn)橄氩黄饋碚Z法而緊張，就一個(gè)詞一個(gè)詞看好了。“草稿”、“保存了”、“在一點(diǎn)三十分”，哦，“草稿己于一點(diǎn)三十分保存了”。就是這個(gè)意思。沒有必要去記“后置定語”、“省略句”之類的詞來讓幫助你自己了解這種句子的意思，卻能在自己“咿呀學(xué)語”一般的思考中真正消融對(duì)語言的隔閡，我覺得才是自然的處理方法。為什么要有語法呢?那是因?yàn)?我覺得)編寫語法的人在了解了之后，將自己的想法記錄下來給別人看，給別人看的東西一般是有條理成系統(tǒng)性的，所以就成了成套的語法。若是對(duì)“自己咿呀學(xué)語”的意思還顯得不太明白，那就讓我舉個(gè)例子吧：現(xiàn)在周圍的同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因，從查找資料到玩剛出的星際2 Beta版，都需要到英語站點(diǎn)上去找信息。那么，你一定是想了解眼前的英語的含義，而不是糾結(jié)語法了吧。
在使用中學(xué)習(xí)是最自然的，如果英語學(xué)習(xí)還有境界之分，那么這個(gè)境界算是比較高的。注意：高是因?yàn)樗容^自然，比較適合早年學(xué)習(xí)英語、時(shí)間充裕、而且別的事情也很少的同學(xué)，而不是因?yàn)樗鼙ＷC你得高分;可能在中學(xué)還比較適合這樣，但是到大學(xué)，因?yàn)楦鞣N壓力紛至沓來，有時(shí)連同內(nèi)心的平靜也一并帶走，能反復(fù)琢磨己成一件奢望，所以就并不一定適合，特別是如果不喜歡這語言的話，也有沒必要勉強(qiáng)自己去喜歡。無論怎樣，如果你能稍體會(huì)一下這些感覺，你應(yīng)該也還是會(huì)覺得非�？鞓贰虻赖目鞓贰�
對(duì)于英語學(xué)習(xí)而言更多的情況下還是一件很現(xiàn)實(shí)的任務(wù)：現(xiàn)實(shí)，所以能分解為一件件小事務(wù)分而治之;現(xiàn)實(shí)，所以需要在繁忙的時(shí)間表中抽出時(shí)間隙來做完每天的必做功課;現(xiàn)實(shí)，所以只要是正常人，就不會(huì)沒有忘記的道理。分而治之的意思：主要指考試所分的范圍不同，需要的策略與處置方式不同，想要提高某種題目，一般可以通過做那種題目來解決;對(duì)于Reading，就可以多訂閱一些英語的新聞，用英文的軟件;對(duì)于Writing，就可以閱讀模板，將模板在自己寫作的時(shí)候盡數(shù)忘記，然后改用自己的思維來寫作，最終即便不到行云流水，也可在寫作時(shí)保有自己的底氣，對(duì)語言的把握有自己的理解，并且己能與那種文化進(jìn)行交流;對(duì)于Cloze test、改錯(cuò)題這些，由于是純粹為了考試的目的而制造出來，就可以通過應(yīng)試考試的方法去應(yīng)對(duì)——一直去做題。
至于遺忘的問題更是很正常，無論單詞句法還是所謂的“語感”，只要一天不在類似英語國(guó)家的那種環(huán)境中，就會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸消減。如果你覺得自己英語好，那么可以就現(xiàn)在找?guī)讉�(gè)自己沒有學(xué)過的語言的單詞，你想你能記住多少呢?這時(shí)侯應(yīng)該是“好記性不如爛筆頭”規(guī)律生效的時(shí)候，因?yàn)樵谶�完全對(duì)語言沒有任何感覺、沒有任何東西能讓你觸類旁通的時(shí)候，通過寫可以集中最初的記憶力對(duì)這些單詞有最初的印象。我身邊即使是印象里英語很好的人，對(duì)于GRE這樣多且繁雜的單詞也需要用到抄單詞這樣的方法。希望對(duì)于“處理現(xiàn)實(shí)的任務(wù)”有這樣一個(gè)感覺：有些問題的遇見并不限于一個(gè)人的英語水平，無論什么水平，對(duì)于超過自己一定范圍的問題都會(huì)有輕飄飄不著力的感覺，這時(shí)只有踏實(shí)地學(xué)習(xí)才能打好基礎(chǔ)，而不會(huì)將自己的學(xué)習(xí)建于流沙之上。
我其實(shí)覺得英語學(xué)習(xí)是可以不羈于現(xiàn)有的'限制的，一方面講，教科書上有正確的方法，也有不完全或甚至錯(cuò)誤的地方，所以，看教科書會(huì)得到一個(gè)正確的方向，但是卻不必過于糾結(jié)所有的細(xì)節(jié);另一方面講，以大家這個(gè)年齡，即便涉世未深，也具有了邏輯思考的能力，知道有時(shí)需要為了更加正確的目的而違背一些不太重要的法則。再擴(kuò)大一點(diǎn)范圍看，大學(xué)生活既沒有老師管束，自己就該可以對(duì)某些東西做主了。即便再忙，應(yīng)該也可以每天有1、2個(gè)小時(shí)都在聽英語或是看英語材料中度過，基本這樣長(zhǎng)的時(shí)間就比較可觀，將能夠?qū)τ⑽牡膶W(xué)習(xí)有一定的幫助了。
學(xué)習(xí)英語是沒有盡頭的一趟旅行，任何自詡英語好的人，面對(duì)比自己所知更浩如煙海的書籍時(shí)，恐怕也只能望文興嘆，嘆人生苦短，或嘆以自己之積累奈何不能徹底了解西方文化內(nèi)核之一隅。所幸的是這種感覺比起考試來說己是超出許多，并且這里由于你有了一定水平，在心中大概有了一些“Safe Haven”：比如說你特別喜歡某一范圍的英語文章，或是特別拿手于某種題型，或是覺得單詞突然不是問題了。這種感覺是很好的，即說明你正在進(jìn)步，也說明你有進(jìn)步的空間，大可走出安全區(qū)，再次尋找那種冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)新東西的感覺。而這個(gè)時(shí)候，所限制你的也不是單純的應(yīng)試技巧，而可能是各種語言所相聯(lián)系的東西，比如說在不同語言中都表現(xiàn)的人生哲理、比如說是很多難解的古英語詞匯、或說是迂回百結(jié)的敘事筆調(diào)。
再說一個(gè)例子：你可以開始讀原版書(主要是說故事書)，我在考6級(jí)的時(shí)候讀過一本Dan Brown的小說(Deception Point)，在讀之后我才知道讀書時(shí)查字典的頻率應(yīng)該是怎樣安排。以前是每生詞必查，一怕影響行文理解，一怕到了書后面這個(gè)詞就不出現(xiàn)了，再查還要再翻書太麻煩。后來是讀幾頁查一次單詞，這樣不影響閱讀速度也基本可以理解內(nèi)容。因?yàn)槲矣X得像Deception Point那種比較具有科幻色彩的小說比較容易讀，所以那種是我的“Safe Haven”，英語專業(yè)的同學(xué)看的類似《Emma》這樣的大部頭，大概是翻成中文我也不能很快理解的，大概就是因?yàn)槲覍?duì)把握人的感情脈絡(luò)不是很擅長(zhǎng)——對(duì)中文書如此，英文書亦如此。所以我覺得即使是要沖出Safe Haven的話，也不宜太過冒險(xiǎn)，一下就闖入自己不太懂的新領(lǐng)域，而是取輕就近，先從那種稍稍超過自己水平一點(diǎn)的地方開始，然后慢慢再展開。有些人可能學(xué)英語時(shí)間非常地長(zhǎng)，那么可能整個(gè)英語都是他心里的Safe Haven，只要與英語有關(guān)就不緊張，就覺胸有成竹，他們?cè)谡f到學(xué)習(xí)心得時(shí)難免給人一點(diǎn)“站著說話不腰疼”的感覺，因?yàn)榇蠹覍W(xué)習(xí)英語的環(huán)境不同，而學(xué)這東西不只看勤奮，還需要時(shí)間，以長(zhǎng)時(shí)間的熏陶來對(duì)比短時(shí)間的勤奮本來就是不公平之舉。如果你覺得自己英語好，那么可以(假設(shè)你不會(huì)日語的話)去日語的版面或是日語的網(wǎng)站轉(zhuǎn)一圈，就會(huì)明白面對(duì)一門全新的、幾乎像是“外星文”的語言的感覺。所以，這種感覺就是不在Safe Haven中的感覺，有一點(diǎn)點(diǎn)的話，可以推動(dòng)你進(jìn)步，但是不能太多，以至于遮天蔽日、讓你感覺無所適從了。
總結(jié)起來，要分學(xué)習(xí)的目的，可以以應(yīng)試、探知兩個(gè)層次;要分學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以分為初見英語的緊張與新鮮、鏖戰(zhàn)考試時(shí)的困頓與不解、稍有一點(diǎn)成就時(shí)面對(duì)同樣廣博的西方文化而感到的力不從心。這些感覺，都不會(huì)只經(jīng)歷一次，而是有可能輪回往復(fù)的。雖然說有些技巧像武俠小說中的內(nèi)功心法只能意會(huì)難以言傳，但是某些道理是共通的，至少勤奮總是好的，而蹉跎時(shí)光總會(huì)有遺憾的。有篇文章叫《蔡康永的人生哲學(xué)》：“18歲時(shí)覺得英文好難，于是放棄英文，到28歲時(shí)有一份很棒的工作但是需要英文，你只能攤手笑笑說，‘我不會(huì)耶’”。某社區(qū)的標(biāo)題附注很應(yīng)景：“莫嘆桑榆晚，朝霞尚滿天!”
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