現(xiàn)在完成時

現(xiàn)在完成時1

現(xiàn)在完成時用來表示之前已發(fā)生或完成的動作或狀　態(tài)，其結果的'確和現(xiàn)在有聯(lián)系。動作或狀態(tài)發(fā)生在過去　但它的影響現(xiàn)在還存在；也可表示持續(xù)到現(xiàn)在的動作或　狀態(tài)。其構成： have (has) +過去分詞。

現(xiàn)在完成時2

　　（一）內(nèi)容分析

　　現(xiàn)在完成時是課程標準要求學生重點掌握的語法項目，也是初中英語語法的重點和難點之一。語法現(xiàn)象較為復雜，難度較大，是中考重點考查的內(nèi)容之一。

　　其考點主要體現(xiàn)在：

　　1. 基本用法。

　　2. have gone to / have been to/ have been in 的區(qū)別。

　　3. 延續(xù)性動詞和費延續(xù)性動詞在現(xiàn)在完成時中的應用。

　　4.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別。根據(jù)以上考點的分析和發(fā)展學生的綜合運用語言的能力為宗旨制定一下教學目標

　�。ǘ�）教學目標：

　　1.知識與能力：通過復習使學生鞏固現(xiàn)在完成時和一般過去時的有關知識，能夠運用所學知識解決時態(tài)的題目。

　　2.過程與方法：通過復習提高學生綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　3.情感態(tài)度：通過復習使學生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志。

　　（三）教學重難點由于英語和漢語兩種語言對

　　“完成”和“過去”概念定義的差異，學生往往對兩種時態(tài)的含義和用法產(chǎn)生混淆，同時兩種時態(tài)既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此，正確理解現(xiàn)在完成時和一般過去時的用法及區(qū)別，正確使用現(xiàn)在完成時和一般過去時解決有關時態(tài)的題目既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。

　　二．教法學法分析

　　說教法：結合教材和復習課的特點，采用講授和練習相結合的教學方法。精講巧練，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　說學法：結合教學內(nèi)容，在課堂上指導學生使用了比較歸納、分析概括的方法，這樣不僅有利于學生更好地從整體上理解和把握知識的結構和體系，更有利于發(fā)展學生求同辯異的思維能力，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　三．教學過程分析

　　第一步：知識復習總結，首先分別復習現(xiàn)在完成時和一般過去時的有關知識，對重點進行分析并結合習題進行鞏固，再對兩種時態(tài)進行比較歸納，使學生從整體上理解和把握這兩種時態(tài)的結構和體系。

　　第二步：知識點練習。結合歷屆中考試題中部分考查現(xiàn)在完成時和一般過去時的`試題讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。達到讓學生熟練運用所學知識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力的目標。

　　第三步：知識點練習。結合歷屆中考試題中部分考查現(xiàn)在完成時和一般過去時的試題讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。達到讓學生熟練運用所學知識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力的目標。

　　四．教學反思

　　通過本節(jié)復習課，學生掌握了現(xiàn)在完成時的各種用法以及現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別，能夠運用所掌握的知識解決遇到的題目，效果較好。但由于時間關系練習量太少。