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英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思參考

時(shí)間:2023-05-06 15:56:47 英語(yǔ)語(yǔ)法 我要投稿
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有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思參考

  看了張虹老師的視頻,結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué),覺得語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手:

有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思參考

  (一)在點(diǎn)滴滲透中分散語(yǔ)法難點(diǎn)

  在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,如遇到語(yǔ)法現(xiàn)象,就要及時(shí)地說(shuō)明一下,如名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞和介詞等語(yǔ)法內(nèi)容,要經(jīng)常提醒、介紹;對(duì)于比較深?yuàn)W的,一時(shí)還說(shuō)不清的有關(guān)知識(shí),如不定代詞、序數(shù)詞等,可就事論事,而不作過(guò)多要求。這種平時(shí)點(diǎn)滴的滲透,既分散了難點(diǎn),又有利于學(xué)生的消化。

  (二)在情景交融中習(xí)得語(yǔ)法

  心理學(xué)研究表明,如果學(xué)生所聽到的和所看到的是在一定情景之中使用的語(yǔ)言,其基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)使用,反復(fù)操練,通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐,他們就會(huì)達(dá)到不假思索地脫口而出的程度。而且語(yǔ)法結(jié)構(gòu)放在情景中操練更有意義,更直觀、有趣、生動(dòng),不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味和機(jī)械。

  如教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景:老師帶一個(gè)籃球走進(jìn)教室,邊連續(xù)拍邊講“I’mplayingbasketball.”這個(gè)句型。當(dāng)有學(xué)生接到球并且在拍的時(shí)候老師再趁機(jī)問他:“Whatareyoudoing?”他們會(huì)很自然地說(shuō):“I’mplayingbasketball.”學(xué)生在情景中習(xí)得現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的規(guī)則,即動(dòng)作正在發(fā)生時(shí),動(dòng)詞的后面要加-ing。接著,老師板書:I’m__ingbasketball。跟讀之后,讓學(xué)生兩兩操練,讓對(duì)方持續(xù)做一個(gè)動(dòng)作,進(jìn)行相互問答,老師巡回指導(dǎo),及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,學(xué)生表演和說(shuō)的欲望將會(huì)相當(dāng)強(qiáng)烈,而且可以收到了意想不到的效果。

  (三)在完成任務(wù)中比較語(yǔ)法

  在有效的任務(wù)和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生才會(huì)真正運(yùn)用語(yǔ)言,才能達(dá)到先聽再說(shuō)、以說(shuō)促聽、以說(shuō)促寫的目的。而且可以克服“只見樹木,不見森林”式的語(yǔ)言學(xué)習(xí),在英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用中對(duì)比各語(yǔ)法項(xiàng)目,通過(guò)對(duì)比再加深認(rèn)識(shí),從而在交際中使用語(yǔ)言,理解掌握語(yǔ)法知識(shí)。

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