英語語法總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的英語語法總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語語法總結1
自擔任高年級的英語課以來,有關語法教學方面的問題一直困擾著我:怎樣才能讓枯燥的語法學習變得有趣一點呢?怎樣才能形象地引入這些語法知識,提高學生學習的興趣呢?怎樣才能讓學生不僅只是了解這些語法知識,而是能很好地在真實的情景中運用這些語法知識呢?由于困惑種種,所以就很想多多請教在這方面有經驗的老師。
值得慶幸的是,3月23日東莞市長安鎮(zhèn)第一小學舉辦了\"東莞市小學英語語法教學研討會\",我有幸被派去參加學習。研討會上,首先是兩位老師的語法課例展示,每堂課短短的20分鐘,給我們展示了一場別開生面的語法教學實例,讓我看到學生對語法的'學習也是這樣充滿了興趣。隨后的羅老師與鄧老師的講座更是讓我豁然開朗,讓我對語法教學有了更深一步的認識與體會:
為了節(jié)省時間,我們教學語法知識的時候往往都會采用Explicit grammar teaching, 或者有時候甚至就是直接講解,以為老師講了學生就能記住,但其實這種方法根本節(jié)約不了時間,而且教師想要學生能掌握好會花很多時間在操練上。而這次會上提出的Implicit grammar teaching 則主張主要通過情景讓學生體驗語言,通過對語言的交際性運用歸納出語法規(guī)則。顯而易見,后一種方法更適合小學生的認知規(guī)律和心里特征,情景的創(chuàng)設更能吸引小學生的注意力,從而激起他學習的興趣。我們大多數(shù)的老師都會認為情景創(chuàng)設一般只用在單詞與對話的教學中,而往往忽視了在語法教學中也應當創(chuàng)設情景。其實創(chuàng)設真實有意義的情景不僅能提高學生學習的興趣,還能比較直觀地讓學生體會、理解這些語法知識。首先創(chuàng)設情景引入語法知識,讓學生在情景中體驗,學習興趣會更濃厚;然后創(chuàng)設情景讓學生操練,能讓學生更直觀地理解,在理解的基礎上進行操練,能讓學生記憶更深刻;第三是讓學生在情景中運用語法規(guī)則,這讓學生知道學了就要會用,要會用在真實的語言環(huán)境中,這不僅更能讓學生鞏固所學的語法規(guī)則,并且鍛煉了學生的語言交際運用能力。
總而言之,真實有意義的情景的創(chuàng)設在我們英語教學中起著舉足輕重的作用,但是創(chuàng)設情景也并不是一件簡單易行的事,需要我們不斷地研究與創(chuàng)新,情景的創(chuàng)設不能千篇一律,不能單調乏味,更不能脫離學生的實際,這都是我們應該注意的。
真的很感謝這次的長安之行,讓我在語法教學上的一些困惑得到了解決,但知道了怎樣做并不代表一切都解決了,以后的路還很長,需要我不斷地在實踐中去探索、去反思、去總結,我知道以后新的問題也還會出現(xiàn),但我相信以后的語法教學的路一定會越走越好!
英語語法總結2
語法是用詞造句規(guī)則的綜合,教授語法的目的,是使學生學習基本語法規(guī)則,而后更好地實施聽、說、讀、寫等語言實踐活動。高中大學階段的學生,相對來說已經了解和掌握了一些英語語法常識,對一些英語語法有一定的認知。因此,除了必要的語法條目和理論知識的講解外,還要從語言運用的角度出發(fā),把語言的形式、意義和用法有機地結合起來。教學中,引導學生在語境中了解和掌握某語法條目。對于一些語言現(xiàn)象,學生自己就會逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納出語法規(guī)則。由于英語和漢語在語法方面差異很大,有時學生會做出錯誤的歸納,這時,要及時糾正這些錯誤的歸納,加強對某些語法難點的理解,讓他們再通過語言實踐,一些專項的練習,達到熟練運用的目的。
對于英語基礎比較薄弱的學生感到困難的集中表現(xiàn)在一致關系中:主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語的一致關系通過詞形變化來體現(xiàn):名詞在數(shù)上有詞形變化;代詞在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化;動詞在人稱、和時間上都有詞形變化,連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關系和詞形變化的現(xiàn)象,說慣漢語的學生,在說英語時,容易以漢語習慣去套用英語。要想使學生了解英語的.一致關系和詞形變化的道理,進行適當?shù)闹v解是必要的。但要學生熟練使用這些道理,光靠老師的講解是不行的,重要是通過大量的聽說讀寫的練習,單項練習與綜合練習相結合,如名詞復數(shù)形式的練習、介詞練習、冠詞練習、名詞所有格練習、單項填空練習等,反復操練,使他們建立一種語言習慣,才能逐步做到把語言知識轉化為語言技能。
總之,英語語法的教學要精講多練,不要單純的講解語法知識,要通過例句分析,反復操練基本句型,讓學生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象,歸納規(guī)律,并讓學生建立一種語言習慣。
【英語語法總結】相關文章:
英語語法口訣總結05-02
高二英語語法總結05-04
Be的英語語法05-04
初一英語語法總結05-06
初中英語語法總結11-03
關于初三英語語法總結05-04
初中英語語法的總結05-05
【精選】初中英語語法總結07-31
初中英語語法總結06-17