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新東方周雷、何鋼談考研英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)
05年考研英語(yǔ)三大變化：取消聽(tīng)力、閱讀理解加題型、小作文
主持人：各位網(wǎng)友大家好，2005年考研在即，為了幫助更多的同學(xué)合理安排好考研合理的復(fù)習(xí)，新浪網(wǎng)教育頻道特別邀請(qǐng)新東方考研名師周雷和何鋼來(lái)到新浪網(wǎng)嘉賓聊天室與考生進(jìn)行互動(dòng)交流，首先請(qǐng)兩位老師跟網(wǎng)友打一聲招呼。
周雷、何鋼：各位網(wǎng)友，大家好！
主持人：今年2005年考研有三大變化，首先請(qǐng)兩位老師先談一談這個(gè)問(wèn)題。
周雷：這個(gè)變化我們所有準(zhǔn)備考研的學(xué)生都知道了，第一點(diǎn)對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)聽(tīng)力取消了是好消息，有一些是壞消息，就考試當(dāng)中來(lái)說(shuō)很多人聽(tīng)力比較薄弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)力取消了，對(duì)自己準(zhǔn)備考試是一個(gè)比較正面的消息，但是這個(gè)問(wèn)題也要注意的是，聽(tīng)力取消是對(duì)于所有人提高的一個(gè)過(guò)程，對(duì)你有利，對(duì)其他的考生也有利，所以我希望大家不要盲目樂(lè)觀。這是第一個(gè)問(wèn)題。
第二個(gè)問(wèn)題，關(guān)于考研閱讀部分的一個(gè)新的題型，可以說(shuō)是一種對(duì)于大家閱讀理解考察的一種變體，把原文的五個(gè)句子摘出來(lái)，再加上迷惑項(xiàng)，然后讓考生選擇，還有填空的部分，這個(gè)主要是考察大家對(duì)于閱讀理解篇章的整體理解能力，需要大家在讀英文文章的時(shí)候，既要關(guān)注一些英語(yǔ)的單詞排序，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)于整個(gè)文章的篇章結(jié)構(gòu)，特別是段落之間的一些關(guān)系，主要考察的是這種能力。雖然題型變化了，但是他所考察的閱讀能力還是不變的，大家在考試的時(shí)候要把握一個(gè)微觀的理解，同時(shí)對(duì)微觀的總體結(jié)構(gòu)有一個(gè)把握，這個(gè)題型就應(yīng)該不會(huì)覺(jué)得很難。
第三點(diǎn)關(guān)于增加應(yīng)用文的寫作問(wèn)題何鋼老師來(lái)說(shuō)一下。
何鋼：原來(lái)占20分一篇200個(gè)字左右的文章，今年變成了兩篇文章，原來(lái)的200個(gè)字的文章調(diào)整為100個(gè)字，從難度上來(lái)講并沒(méi)有太多的增加，不過(guò)對(duì)于考生來(lái)講，大作文難度還有所降低，應(yīng)用文協(xié)作對(duì)于考生應(yīng)該在三個(gè)方面完成要求，要注意把握信息點(diǎn)，第二點(diǎn)是把握語(yǔ)言點(diǎn)，包括兩個(gè)方面，一方面是你的內(nèi)容要十分明確，不要出現(xiàn)過(guò)多的錯(cuò)誤，第三是要注意格式和語(yǔ)韻，格式和語(yǔ)韻無(wú)非是兩個(gè)方面，一個(gè)是掌握格式的線條，主要是掌握兩種大的文類，一個(gè)是正式文體，一個(gè)是非正式文體，如果應(yīng)用文里面要求公司方，或者某個(gè)單位，或者是某個(gè)公司，書面上能有體現(xiàn)，重點(diǎn)是語(yǔ)韻，如果要求寫便條給朋友的話，就應(yīng)當(dāng)用主語(yǔ)化的表達(dá)方式，這幾個(gè)方面注意了，就可以很大的緩解難度。應(yīng)用文的字?jǐn)?shù)要求是100個(gè)字，大概8句話，如果是很簡(jiǎn)單的話，8句話怎么分配呢？第一段就寫一句話，第一句話表明你寫信的基本內(nèi)容，如果是詢問(wèn)信息的話，就說(shuō)你寫這封信要詢問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題，如果是投訴，就說(shuō)我寫這封信是要表達(dá)我對(duì)什么什么東西的不滿，如果是請(qǐng)求信，就說(shuō)我寫這封信想要請(qǐng)求什么東西就可以了，就一句話，簡(jiǎn)明扼要。然后我們根據(jù)考研的樣題我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)的考研作文里面一般是有三個(gè)要求，三個(gè)考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)寫兩句話，加起來(lái)就是六句話，那么加第一句是七句話，結(jié)尾是一個(gè)禮貌的結(jié)尾就行了，那么請(qǐng)求就寫我焦急的等待著你的答復(fù)，如果是感謝信就寫謝謝你的關(guān)照，如此之類的，也很活應(yīng)付，就夠了。
考研沖刺階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略
主持人：下一個(gè)問(wèn)題是，現(xiàn)在距離考研已經(jīng)不到三個(gè)月了，下面的時(shí)間應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)？有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)好一點(diǎn)，有的英語(yǔ)基礎(chǔ)差一點(diǎn)，針對(duì)這兩種不同背景的同學(xué)，請(qǐng)您分別談一下對(duì)他們有什么樣的復(fù)習(xí)策略或建議。
周雷：現(xiàn)在時(shí)間確實(shí)是非常緊的，所以大家一定要做好一個(gè)復(fù)習(xí)的規(guī)劃。復(fù)習(xí)的規(guī)劃其實(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要知道自己的水平，以及自己在眾多考生中你所在的位置。首先我想來(lái)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在這個(gè)階段你要先把英語(yǔ)放在整個(gè)考研的大背景下來(lái)考慮，看看自己英語(yǔ)是不是整個(gè)所有的科目中最薄弱的環(huán)節(jié)。考研其實(shí)也是木桶效應(yīng)，決定他成績(jī)的不是最長(zhǎng)的木板，而是最短的木板，所以同學(xué)應(yīng)該看看自己的長(zhǎng)處在哪兒，短處在哪兒。前幾天我接觸了一個(gè)準(zhǔn)備考研的學(xué)生，他是在外地，他跟我說(shuō)在他準(zhǔn)備考清華的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)專業(yè)課，而且專業(yè)課以前都沒(méi)有學(xué)過(guò)，我覺(jué)得像這樣的同學(xué)可能最需要關(guān)注的可能并不是英語(yǔ)了，也不是政治，你可能是要關(guān)注專業(yè)課的復(fù)習(xí)，一定要有一個(gè)很好的時(shí)間分配，學(xué)習(xí)不管是英語(yǔ)也好、政治也好，其它的專業(yè)課也好，學(xué)習(xí)的效果肯定是單位時(shí)間內(nèi)效率遞減的，剛剛開(kāi)始學(xué)這門課的時(shí)候，學(xué)習(xí)的東西，單位時(shí)間它的產(chǎn)出比肯定會(huì)很高，但是慢慢的隨著你學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度的增加，可能它所帶來(lái)的成績(jī)的提高是更加的緩慢，因此這是我想要講的第一個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們一定要找到自己木桶上哪一塊木板是最短的，把它加強(qiáng)。
第二個(gè)具體到英語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)上，剛才主持人也說(shuō)，要分析一下一個(gè)是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱一點(diǎn)的，一個(gè)是英語(yǔ)基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，那么先講薄弱一點(diǎn)的同學(xué)，前幾年考英語(yǔ)好考，這兩年不好考了，加上作文等等，前幾年考的是英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要知道，這個(gè)可能詞匯是核心，但是基礎(chǔ)是關(guān)鍵，這個(gè)基礎(chǔ)甚至是基礎(chǔ)到了你的大學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，比如說(shuō)語(yǔ)法甚至基礎(chǔ)到了你高中的英語(yǔ)，關(guān)于虛擬語(yǔ)氣、指代關(guān)系，像這些基本的語(yǔ)言點(diǎn)的一些考察。所以，即便是以前的基礎(chǔ)比較薄弱，你也不要說(shuō)我到最后階段了，我就放棄了，或者說(shuō)我就去做大量的模擬題，去來(lái)來(lái)回回的練習(xí)。如果基礎(chǔ)薄弱的話，你練習(xí)再多的東西，作用也不是很大。這個(gè)時(shí)候我給你的建議，可能是你還不如回去把高中的英語(yǔ)課本，還有大學(xué)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的這種英語(yǔ)課本好好的復(fù)習(xí)一下，反而收獲可能會(huì)稍微大一點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，最后是一個(gè)沖刺的階段了，大家其實(shí)做好兩個(gè)事情就夠了，一個(gè)是回顧一下自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)課本。第二個(gè)關(guān)鍵是要整理一下思路，整理自己的解題思路。怎么去整理呢？整理解題思路最好的方法就是復(fù)習(xí)歷年的真題，不但會(huì)使你的語(yǔ)言能力得到提高，而且對(duì)于你修正自己的解題思路也會(huì)有一個(gè)比較大的幫助。做好這兩點(diǎn)，稍微再練習(xí)一下模擬題就夠了。
主持人：您剛才提到模擬題的問(wèn)題，剛好有網(wǎng)友請(qǐng)您推薦幾位比較好的模擬書。
周雷：市場(chǎng)上有各種各樣的模擬題，我們?cè)谶@里可以說(shuō)各種的模擬題都各有千秋，從我們的教學(xué)來(lái)看，真題對(duì)學(xué)生的幫助最大，所以我們也不好在這兒推薦其它的模擬題。
閱讀理解如何復(fù)習(xí)
主持人：下面一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于閱讀理解方面的。
網(wǎng)友：我現(xiàn)在做真題的閱讀理解，感覺(jué)還好，但是做模擬題的閱讀理解就要錯(cuò)到一半以上，他問(wèn)一下他應(yīng)該怎么辦？
周雷：真題和模擬題是有很大出入的，有的難一點(diǎn)，有的容易一點(diǎn)，第二個(gè)是模擬題的解題思路和真題的解題思路方面有差別，如果真題做得比較好，模擬題做得不好我覺(jué)得不用有很大憂慮，考試的時(shí)候跟真題的解題思路比較像，跟模擬題像的不是很多。重點(diǎn)是把模擬題做一做可以，感覺(jué)一下氣氛就可以了，英語(yǔ)不是一個(gè)做題的過(guò)程，是由于兩個(gè)之間的差異造成的，沒(méi)有必要太過(guò)關(guān)注。
主持人：有一個(gè)網(wǎng)友問(wèn)，在六七月份做的真題是您編的書，當(dāng)時(shí)做的時(shí)候是比較扎實(shí)，感覺(jué)非常好，但是由于最近兩個(gè)月，集中精力復(fù)習(xí)完型填空，前幾天做畢金獻(xiàn)老師的閱讀題就只有30分了，他現(xiàn)在不能集中精力，感覺(jué)特別受打擊，想請(qǐng)您指導(dǎo)他一下。
周雷：畢金獻(xiàn)老師的題是大家公認(rèn)的比較難的題，如果他的題可以對(duì)20道還算不錯(cuò)，有時(shí)候做太難的題，你可能會(huì)有一點(diǎn)打擊自己的情緒，所以你再回過(guò)頭來(lái)看看你的真題，再梳理一下自己做題的思路，這樣可能會(huì)感覺(jué)稍微好一點(diǎn)，其實(shí)我們?cè)谧鲩喿x理解的時(shí)候，不必要太著急，因?yàn)檎麄�(gè)考研的英語(yǔ)閱讀理解部分可以做到70分左右，那么70分鐘左右這個(gè)感覺(jué)，比如說(shuō)前面三文章，一篇文章花15分鐘，這是45分鐘，最后一篇文章難度可能會(huì)比較大一點(diǎn)，最后一篇文章要20分鐘，加起來(lái)是65分鐘，所以大家在做真題或者是在考試的時(shí)候，一定要避免急躁情緒，最好是有節(jié)奏感，因?yàn)殚喿x理解是咱們?cè)嚲淼牡诙糠�，第一部分是完型填空，完型填空可能要做得快一點(diǎn)，一開(kāi)始上來(lái)做題的速度是快的，但是到做閱讀理解的時(shí)候要慢一點(diǎn)，考試的時(shí)候也是把握考試節(jié)奏的過(guò)程，不能是一種勻速參加考試，應(yīng)該有一個(gè)變化，一開(kāi)始是快，然后到閱讀理解題的時(shí)候要稍微慢一點(diǎn)，這樣對(duì)整個(gè)英語(yǔ)成績(jī)的提高會(huì)有一個(gè)比較大的幫助。
主持人：謝謝您的回答。下一個(gè)問(wèn)題還是閱讀方面的，有一位網(wǎng)友說(shuō)他閱讀理解的分?jǐn)?shù)總是上不去，他在做閱讀理解的時(shí)候碰到有三種情況，一種他覺(jué)得整篇他都讀懂了，但是題目就是做不對(duì)；第二種情況是文章看不懂，題目能猜對(duì)幾個(gè)，但是心里沒(méi)有底；第三種情況是文章能看懂一些，但是不是完全懂，題目還是做不對(duì)，對(duì)這樣的同學(xué)您有什么樣的建議？
周雷：首先第一個(gè)，大家一定要樹(shù)立一個(gè)思想，考研的閱讀理解是建立在把文章讀懂的基礎(chǔ)之上，一定要建立在這一點(diǎn)上，如果你把文章讀懂了，題目不一定能夠做對(duì)，但是如果你文章讀不懂的話，題目做對(duì)的概率就更小了，讀懂文章是做對(duì)題目的必要條件，而不是充分條件。
主持人：您覺(jué)得這個(gè)考生關(guān)鍵的問(wèn)題是對(duì)于文章理解有問(wèn)題是嗎？
周雷：對(duì)，考研的閱讀理解難是難在三個(gè)方面，一個(gè)是單詞，第二是長(zhǎng)難句的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題是語(yǔ)言方面的，但是還有第三個(gè)難是文化思維方面的，不能完全說(shuō)是文化方面的，而是一種邏輯思維，他所認(rèn)識(shí)的一般來(lái)說(shuō)是抽象的，不是我們平常所看到的那種比較簡(jiǎn)單的，它可能有一定的學(xué)術(shù)性，學(xué)術(shù)性的文章展開(kāi)的時(shí)候，邏輯思維要很整齊，他討論的是比較抽象的東西，比如說(shuō)2004年考的最后一篇文章，他是發(fā)表在美國(guó)的學(xué)術(shù)刊物上，叫《美國(guó)校董聯(lián)合會(huì)學(xué)報(bào)》，他所探討的是關(guān)于在美國(guó)的教育中是否應(yīng)該去更加更多的關(guān)注人的才能和智力方面的教育，他所討論的一般都是比較抽象的題，這就涉及到大家這種邏輯思維方面的想法，不單單是一種文化背景，更多的是這個(gè)人的思維能力要復(fù)雜，去想一些復(fù)雜的事情，這時(shí)候你要看得懂，包括如果是漢語(yǔ)的文章，你全部都讀懂的，也不一定會(huì)寫好，又加上
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