考研外語何時(shí)休

     曾幾何時(shí)，英語課程倚著國家強(qiáng)力政策的扶持，成為考研必過的一道“鐵門坎”。不可否認(rèn)，這一制度在改革初期對于培養(yǎng)外語人才，強(qiáng)制提高國民的外語認(rèn)同意識(shí)，為與國際社會(huì)接軌奠定堅(jiān)實(shí)外語人才基礎(chǔ)等方面都曾起到積極作用。但現(xiàn)在，這一制度對高層次人才的束縛作用也在增加，使一些真正專業(yè)成績好但外語悟性不高的人才失去了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

    誠然，研究生需要有一定的閱讀外語文獻(xiàn)的能力，特別是一些與國外前沿研究相關(guān)學(xué)科的研究生，但現(xiàn)在“外語門坎”人為地提升了外語作為一門語言學(xué)科的地位，實(shí)行的是“一刀切”，迫使所有考研者不得不在考研前花費(fèi)其60%-70%的學(xué)習(xí)時(shí)間，以確保外語過關(guān)、過級(jí)(因此現(xiàn)有研究生大部分都是外語能力較強(qiáng)而不是專業(yè)方面有天賦的人才)，甚至過關(guān)后還得花大量的時(shí)間和精力來溫習(xí)，以致于有的研究生長嘆：“我研究的不是專業(yè)，而是外語！”實(shí)踐證明，一些能有重大科技貢獻(xiàn)的人才，在現(xiàn)實(shí)生活中往往是偏才、怪才，而并不是全才，更不是語言天才。筆者大學(xué)室友考研時(shí)專業(yè)成績第一，但因英語未過關(guān)而慘遭淘汰，至今也未讀成研，令人惋惜。

    筆者建議教育部門不應(yīng)把外語作為考研的“鐵門坎”，而應(yīng)作為一門選修課，這樣既尊重了部分因?qū)�業(yè)需要和出國進(jìn)修人員學(xué)習(xí)外語的意愿，又不會(huì)阻礙有專業(yè)天賦人才的進(jìn)一步深造，為國家不拘一格納人才。（曾鋼）

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