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提高考研英語聽力理解能力的要訣
要想在聽力上有所提高，考生首先要打下牢固的基本功，這需要從以下幾個方面入手：
(1) 正確發(fā)音，這是提高聽覺接受能力的第一要素。
考生在應(yīng)考復(fù)習(xí)時應(yīng)有意識地聆聽錄音材料中的語音現(xiàn)象，注意辨別同化、省音、連續(xù)、失爆等現(xiàn)象，還要注意句子的重音、語調(diào)、語氣等。
(2) 平時多積累詞匯。積累詞匯不一定要抱著單詞表一味地枯燥記憶�？忌梢酝ㄟ^大量閱讀有關(guān)英美文化的文章，在享受異域文化的樂趣、擴(kuò)大知識面的同時，在不知不覺中也積累了大量詞匯。
(3) 應(yīng)掌握英語時態(tài)、語態(tài)、語氣、句子結(jié)構(gòu)、常用句型的習(xí)慣表達(dá)方法等方面的基礎(chǔ)知識。
(4) 注重閱讀理解能力的培養(yǎng)。語言技能是綜合性的，聽力理解能力不是孤立的，而是語言綜合能力的具體表現(xiàn)，我們經(jīng)常說的聽、說、讀、寫四個基本技能其實(shí)是一個整體，它們相輔相成，互相影響，互相促進(jìn)，不可分離。讀是寫的基礎(chǔ)，在讀中可以學(xué)會寫，讀也可以促進(jìn)聽。所以，只有幾項(xiàng)基本技能共同提高，才能培養(yǎng)全面的語言技能，在語言的能力上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。只有在說、讀、寫等語言能力同步提高時，聽力理解能力也才會有質(zhì)的突破。聽力理解能力與詞匯量、語法知識、閱讀理解能力、閱讀速度、背景知識以及一個人的記憶能力都有著密切的關(guān)系，其中閱讀理解能力尤為重要。較強(qiáng)的閱讀理解能力是聽力理解，尤其是較長的文章的聽力理解的必備條件。雖然聽力理解測試主要是測試考生的聽力，但是如果不具備相應(yīng)的閱讀能力，很難做到在有限的時間內(nèi)讀完并理解題目，做出是非判斷；也很難從四個選項(xiàng)中選出正確答案及讀完并理解問題句、概括出答案并填寫在試卷上。也就是說，考生只有達(dá)到一定的閱讀速度和理解水平，才會在聽力上有質(zhì)的飛躍。實(shí)踐證明，在各類英語考試中，絕大部分聽力得分高的考生，其他各項(xiàng)的成績也很優(yōu)秀。在英語的聽、說、讀、寫四個基本技能中，聽與讀為語言的接收能力，說與寫則為產(chǎn)出能力。
(5) 平時要不間斷地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。僅靠教材或做聽力練習(xí)題很難在短時間內(nèi)真正提高聽力水平，所以要利用各種媒體，聽英文廣播是提高聽力的一種很好的途徑。播音員發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言簡潔。廣播內(nèi)容新，涉及面廣，信息量大。而且，廣播具有持續(xù)性，可以作為長期的聽力材料。比較好的英文廣播有 VOA ， BBC ， China Radio International 等。聽力練習(xí)者一開始就聽標(biāo)準(zhǔn)語速的英語廣播，如 VOA 、 BBC 的節(jié)目，若很難聽懂，則可以先從慢速英語廣播 (Special English) 開始。慢速廣播語速慢，較容易接受。
收聽廣播時，先要訓(xùn)練對整體內(nèi)容的理解，抓住要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和對連續(xù)意群及語調(diào)的適應(yīng)性。如果只是單純地聽，又聽不懂，就很難集中注意力，故可在最初練習(xí)階段邊聽邊寫，若寫不下來，還可以把所聽內(nèi)容錄下來，反復(fù)地聽，直到能聽懂、寫下為止。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行逐字逐句地聽寫訓(xùn)練，提高對細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握�？忌詈媚芴ぬ�(shí)實(shí)地堅持一、兩個學(xué)期的訓(xùn)練，不僅聽廣播，而且利用一切可能利用的媒體，如衛(wèi)星廣播電視、多媒體、計算機(jī)、因特網(wǎng)等。電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)上的材料新，用詞新，考生可以學(xué)到許多新的表達(dá)方式。同時，最好進(jìn)行不同聲音的聽音訓(xùn)練，包括英音、美音，男、女、老、少的聲音，帶耳機(jī)聽，不帶耳機(jī)也聽，只有這樣，才能適應(yīng)各種不同聲音的材料及各種不同的聽音環(huán)境和條件。
(6) 提高記憶能力和做筆記的能力。在短文聽力理解中，困擾學(xué)生的一個大問題是記不住所聽的內(nèi)容。聽懂并要記住，才能進(jìn)行判斷和歸納總結(jié)。
下面是訓(xùn)練的一些要點(diǎn)：
1) 培養(yǎng)和提高聽力理解能力的關(guān)鍵是訓(xùn)練對所聽信息的快速捕捉、短時記憶和理解消化。主要靠大量聽力實(shí)踐訓(xùn)練來訓(xùn)練大腦對聽力信號的反應(yīng)，技巧在這個層次上是少量的。理解和消化也應(yīng)靠大量的聽力實(shí)踐，訓(xùn)練大腦在有限的時間內(nèi)對信息的反饋和處理。
2) 注意聽對話或短文的主要意思。在聽的過程中，不要回想或考慮沒有聽清的細(xì)節(jié)或沒有聽懂的詞句，否則會影響聽下面的內(nèi)容。
3) 聽的時候要根據(jù)問題和選項(xiàng)有目的地去聽。聽的目的就是弄明白該問題要求考生做什么，然后快速找到有關(guān)資料并做出正確答案。因此，如果有個別單詞聽不懂也不必過于擔(dān)心。
4) 要把聽到的內(nèi)容在邏輯上聯(lián)系起來。相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容容易記住。比如，如果聽的是小故事，那么可以根據(jù)故事發(fā)生的時間順序，把人物、情節(jié)聯(lián)系起來記。如果聽到的是其他類型的短文，要注意聽出主題句和論述、說明主題的論據(jù)。
5) 用做筆記的方式幫助記憶。在可能的情況下，用單詞的前兩、三個字母或中英文符號記下主題、論據(jù)、重要的人句、地名、數(shù)字、時間。做筆記時要記錄一些重要的數(shù)據(jù)和重復(fù)率較高的詞，這樣回答問題就不用單純靠記憶。平時要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，訓(xùn)練提高書寫速度。
6) 聽寫是訓(xùn)練聽力的有效方法。在做聽寫練習(xí)時要注意，不要為了寫下前面的單詞而錯過后面的許多內(nèi)容。在通常情況下，第一遍很難寫下全部內(nèi)容，尤其是較長的單詞或句子。所以，第一遍選寫下較容易或很熟悉的單詞，較長的單詞先寫下前面兩個字母；不會寫的單詞可以寫下第一個字母或其大概的音標(biāo)，聽第二遍的時候再進(jìn)行補(bǔ)充、完善。
7) 聽力訓(xùn)練要有正確的方法。練聽力時要集中注意力，不能邊聽邊干別的事情。最好邊聽邊寫，把聽到的內(nèi)容做記錄。這樣既可以集中注意力，又可以獲取具體信息。
(7) 培養(yǎng)聽力理解中的預(yù)測技能。預(yù)測能力是聽力理解能力的又一個重要方面，它可以指在做聽力題之前，根據(jù)每個題所給出的四個選項(xiàng)，來判斷總體的內(nèi)容。如果試卷上的四個選項(xiàng)都為地點(diǎn)、時間或人物等，就可以判斷問題是以 where,when,who,what,why,how 等開頭的特殊疑問句。因此，聽時要特別注意與這些方面的信息相關(guān)的詞。
預(yù)測也可以指在聽的過程中，根據(jù)已獲得的信息線索，包括主題句、關(guān)聯(lián)詞、語言環(huán)境等，預(yù)測情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或說話人下一步要講述的內(nèi)容。
如果預(yù)測被證實(shí)，則說明說話人敘述的方式與聽話人相同；如果預(yù)測與聽力內(nèi)容不相符，則有可能是聽話人的預(yù)測出現(xiàn)偏差，這樣聽話人便可以及時做出調(diào)整。
聽短文時，要從第一個句子就開始根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識對該短文進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測的內(nèi)容包括講話或談話的主題、說話人的意圖、目的、態(tài)度等。這些預(yù)測會影響聽話人對這段話的理解。預(yù)測從第一句話開始是因?yàn)檫@句話往往是主題句，對下文的內(nèi)容有概括的作用。因此，抓住第一句話對聽懂全文至關(guān)重要。
聽力理解的預(yù)測方法大概有以下幾種：
1) 根據(jù)主題句進(jìn)行預(yù)測。概括全文內(nèi)容。每段的第一句話往往是該段的段落主題句，概括該段的主要內(nèi)容。每段的段落主題句也往往緊扣主題。故可以根據(jù)各段的主題句概括該段內(nèi)容和全文內(nèi)容。
2) 逐句預(yù)測。這是聽的過程中最自然的過程。逐句預(yù)測，逐句驗(yàn)證，然后運(yùn)用逐漸增加的信息，去預(yù)測下一句的內(nèi)容，這樣累積起來，就可以把握全貌。
3) 根據(jù)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行預(yù)測。在說話時，有相當(dāng)一部分詞語是用來表示轉(zhuǎn)折、過渡、開頭、結(jié)尾、因果、概括、總結(jié)等含義，如： but, as, even if, at the beginning, in the end, because, in a word 等，這些詞可以為聽話人的預(yù)測指明方向。參加研究生入學(xué)考試的考生大都經(jīng)過了長時間的外語學(xué)習(xí)，積累、掌握了一定的語言知識，大部分考生都接受過一定的聽力訓(xùn)練，具備了語言運(yùn)用的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該在大量技能性聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，把所掌握的語言知識轉(zhuǎn)化成語言運(yùn)用能力，做到學(xué)以致用。
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