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GRE英語邏輯推理解題與復(fù)習(xí)指導(dǎo)(2)
一、解題原則
�。ㄒ唬皵z影洗相式”讀題
試題作為對知識水平的測試，應(yīng)盡可能避免客觀因素的影響，任何接受測試的人都應(yīng)得到公平的對待，并且保證無地域、國別、種族、性別、文化背景以及專業(yè)的差異�？梢园炎鲞壿嬐评眍}當(dāng)作欣賞風(fēng)景，不過，欣賞什么樣的風(fēng)景、欣賞重點(diǎn)是什么是由命題人員預(yù)先設(shè)定好的，必須根據(jù)命題人員所設(shè)定的問題目的去讀段落，按照不同的問題目的鎖定不同的讀題重點(diǎn)，而且思維應(yīng)限制在題目之內(nèi)，你的眼睛就如攝影機(jī)的鏡頭攝人設(shè)定的風(fēng)景，然后整個思維的過程猶如洗相片的過程，盡可能copy原來的風(fēng)景。
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任何一個確定事件的發(fā)生都依賴于許多條件或原因，但在現(xiàn)實生活中，我們很難找到某一確定事件發(fā)生的所有條件或原因。因此，當(dāng)問題目的讓我們?nèi)で笠粋�支持或反對段落推理的答案時，我們的目標(biāo)是去尋求一個使結(jié)論成立的可能性增大或減少的答案，而絕非一定要去尋求一個使結(jié)論必然成立或必然錯誤的答案。
（三）不能有段落之外信息的進(jìn)一步推理
由于命題的無需專業(yè)背景知識原則，在解讀邏輯推理題時，思維一定要限制在題目之內(nèi)，不能用段落之外的信息做進(jìn)一步推理，尤其是加上自己的專業(yè)背景知識進(jìn)行遞進(jìn)推理。另外，“不能有段落之外信息的進(jìn)一步推理”原則還涉及到東西方思維差異的問題。西方人的思維推理相對簡單而嚴(yán)謹(jǐn)，推理僅局限于一個邏輯層面。如果推理涉及兩個邏輯層面，轉(zhuǎn)了兩個彎，美國人就認(rèn)為上升到了哲學(xué)的高度，而不再是邏輯推理了，也正由于東西方的思維差異，中國考生在邏輯推理部分最易犯的錯誤，就是總對考題進(jìn)行段落之外信息的進(jìn)一步推理�？吹侥骋贿x項，馬上就聯(lián)系專業(yè)或生活知識進(jìn)行推理，尤其是“如果……，那么就……，所以……”的遞進(jìn)推理。切記：所有的邏輯思維只在一個層面上進(jìn)行，并且只能在段落所給出信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理。邏輯推理題的正確答案必須是由其本身含義加上段落之中的信息得出來的，決不能對選項的意思進(jìn)行遞進(jìn)推理。換而言之，思維只能限制在段落之內(nèi)，不能有段落之外信息的進(jìn)一步推理。
二、解題步驟
（一）讀問題，明確問題目的，從而迅速確定解題方向
先讀問題而不是先讀段落似乎有違常理，但這樣可以事先了解題目類型。只有知道了問題的目的類型，閱讀段落才能更具有針對性。問題目的本身的變化不多，往往一眼就可以看出其題型。注意：警惕選項中出現(xiàn)的not、unless、except、least等詞，許多人由于漏看了這些“小詞”而選錯了答案。
�。ǘ┳x段落，根據(jù)不同的問題目的確定不同的解題重點(diǎn)
如問題屬于“假設(shè)、支持、反對、評價”類，讀段落時重在找出論點(diǎn)的前提與結(jié)論。邊讀邊思考：從前提中能否推出結(jié)論？結(jié)論成立還需要哪些假設(shè)？各類題目的解題重點(diǎn)如下：
如問題屬于“歸納”類，讀段落時要注重其邏輯層次結(jié)構(gòu)及去向。邊讀邊思考：作者想要說明什么？
如問題屬于“邏輯應(yīng)用與技法”類，讀段落時分清前提與結(jié)論。邊讀邊考慮：段落推理犯了哪種邏輯錯誤？結(jié)論的成立還需要哪些假設(shè)？假設(shè)的合理性如何？
如問題屬于“解釋”類，讀段落時要格外關(guān)注要解釋的對象以及解釋對象的特點(diǎn)。邊讀邊斟酌：怎么樣才能找一個與要解釋的內(nèi)容直接相關(guān)的答案？
�。ㄈ┱掖鸢�，注意有些題型可調(diào)整看選項的順序
讀完問題與段落之后，閱讀選項，選出正確答案。有時，閱讀選項時要放慢速度，甚至應(yīng)反復(fù)掂量。當(dāng)然，若費(fèi)時過多，猜測并非下策。而像假設(shè)類題型以及except題型，可以調(diào)整看選項的順序，以加快答題速度。
復(fù)習(xí)的若干建議
一、注意提高閱讀水平
邏輯部分的答題狀態(tài)將決定考試時的心理狀態(tài)，而閱讀是一切邏輯推理題成功解題的基礎(chǔ)，也是考試中決定心理狀態(tài)的關(guān)鍵因素。因此，提高閱讀水平是解答邏輯題的首要條件。
二、分類思維強(qiáng)化訓(xùn)練
很多考完CRE的考生都有這樣的體會：邏輯推理題的出題思路比較固定，考題的局限性很強(qiáng)，因此按照問題目的的不同類型進(jìn)行分類思維訓(xùn)練，不僅能把握一類題的命題規(guī)律，而且能更快更好
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