專家點(diǎn)睛

范存智

　　北大附中高級(jí)教師，從教三十年，一直堅(jiān)持和諧教學(xué)法，并取得顯著成效。近十年來致力于高考研究，多有著述見諸報(bào)刊。曾參與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和北京市高中英語(yǔ)課本的編造工作。目前擔(dān)任：教育部考試中心《中國(guó)考試》英語(yǔ)角顧問、中國(guó)教育報(bào)《招生、考試、就業(yè)》周刊專家顧問組成員、光明日?qǐng)?bào)《考試》月刊編委、《課堂內(nèi)外》顧問等職。

　　【遷移知識(shí)，精選習(xí)題】

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，一些同學(xué)花了大量的時(shí)間和精力去反復(fù)背記單詞，而且以為這樣就能保證基礎(chǔ)知識(shí)能學(xué)好。可一當(dāng)面對(duì)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題：?jiǎn)芜x和完型，雖然明白單個(gè)詞語(yǔ)的基本意思，要在幾個(gè)選項(xiàng)間作出選擇卻拿不準(zhǔn)。這就關(guān)系到基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。

　　首先，《考試說明》中給出的高考的詞匯范圍，是高考命題的依據(jù)。所以基本的詞語(yǔ)、短語(yǔ)，應(yīng)被作為學(xué)習(xí)掌握的第一對(duì)象，這也是為做好單選和完型考題奠定基礎(chǔ)。尤其是臨近高考之時(shí)，更要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，切忌掉以輕心，應(yīng)少做難、怪、偏題。但是，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的把握決不等于死記硬背，依據(jù)現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)的考查特點(diǎn)，是要能做到靈活遷移，舉一反三。因而，在記憶重點(diǎn)單詞的基本意義時(shí)，還要掌握與此相關(guān)聯(lián)的其他幾種意義，以及和近義詞、反義詞的比較，詞語(yǔ)之間組合搭配的各種變化等等。以2003年高考英語(yǔ)第23題為例：

　　23.Allen had to call a taxi because the box was to carry all the way home.

　　A. much too heavy B.too much heavy C.heavy too much D.too heavy much

　　這四個(gè)選項(xiàng)都由“much”、“too”、“heavy”三個(gè)單詞組成，只是排列的前后位置不一樣。

　　如果只知道這三個(gè)詞分別的簡(jiǎn)單意思，就無法把四個(gè)選項(xiàng)區(qū)別開；而區(qū)別的關(guān)鍵是要弄明白：“much too”的組合，后面只能搭配形容詞或副詞，而“too much”的組合，后面只能接名詞。所以答案只能選A。

　　同一個(gè)單詞在不同的句子中也會(huì)有意思的變化，如“”在關(guān)于搬運(yùn)貨物的句子中表示“重”，而在描述下雨天的一句話里則表示“大”。這也反映了中英文表達(dá)的差異，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)類似的差異，同樣有助于把握知識(shí)遷移的變化。

　　另外，知識(shí)的靈活遷移從詞語(yǔ)、短語(yǔ)還發(fā)展到句式的變化上。例如在辨析一些形式特別的句子時(shí)，我們采取還原法或簡(jiǎn)化法可以發(fā)現(xiàn)它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系：將疑問句變?yōu)殛愂鼍洌�被�?dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，省略句還原成完整結(jié)構(gòu)，復(fù)雜的多個(gè)分句改為較簡(jiǎn)單的句型等。例如這樣一道選擇題：

　　“Mike, it must have been raining last night，for the ground was completely wet this morning ，_____it？”

　　A.mustn't B. wasn't C. haven't D. didn'

　　正確答案是B，因?yàn)楸揪淇梢院?jiǎn)化為：It was raining last night，wasn't it？

　　在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，為了強(qiáng)化鞏固這些內(nèi)容，而采取題海戰(zhàn)術(shù)，在高三同學(xué)中是一個(gè)普遍現(xiàn)象，特別是針對(duì)單項(xiàng)填空做大量的習(xí)題。然而通過題海戰(zhàn)未必能明顯提高成績(jī)。

　　目前書店里可供同學(xué)們選用的習(xí)題集非常之多，但也良莠不齊。最好在教師的指導(dǎo)下精選兩三種習(xí)題集，認(rèn)真練習(xí)即可。因?yàn)槎噙x無益，重復(fù)練習(xí)已經(jīng)掌握的水平相當(dāng)?shù)牧?xí)題更會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。大部份習(xí)題集是單一的試卷形式，而非側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，所以把反復(fù)的測(cè)試作為主要的復(fù)習(xí)提高手段，無疑是策略上的失誤。要加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用和應(yīng)試能力，必須結(jié)合自身水平和考試要求進(jìn)行訓(xùn)練和總結(jié)：如果有較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)期，可以全面推進(jìn)英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)踐，包括綜合聽、說、讀、寫的全過程；如時(shí)間較短，不妨多安排些時(shí)間來看看以前積累的錯(cuò)題本，分析總結(jié)，有的放矢地復(fù)習(xí)，以查漏補(bǔ)缺。

　　【動(dòng)詞多變化，練習(xí)加觀察】

　　“動(dòng)詞是英語(yǔ)的眼睛”，這個(gè)比喻形象地說明了動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用中的重要位置，同時(shí)也決定了動(dòng)詞是歷年來高考英語(yǔ)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)部分的考查重點(diǎn)難點(diǎn)。在2003年單項(xiàng)填空試題中有8個(gè)小題為動(dòng)詞考查點(diǎn)，而其中5個(gè)小題得分率都低于50%。

　　動(dòng)詞非�；钴S，又是句子的主要成分，通常動(dòng)詞一變整個(gè)句子也就變了。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)即辨析動(dòng)詞在具體

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