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沉著應戰(zhàn)高考英語閱讀新題型
學生在應試閱讀題上的弱點
閱讀理解一直是學生失分較多的一個項目，學生在閱讀理解題的應試上有以下三個弱點：
詞匯量缺乏
有相當一部分同學的詞匯十分貧乏，由此導致了閱讀的困難。可以想象，一個考生絕對不可能看懂一篇對他來說滿篇都是生詞的文章。上海市教育考試院所編的《高考英語詞匯手冊》是高三學生的必備工具書，學生應盡可能熟記書中所列出的全部詞匯。從解答閱讀題的角度看，學生只須記住這些詞匯的中文意思及詞性，但從應試的角度來看，熟記大量常用詞的拼法也是十分必要的。
知識面狹窄
任何一種考試都是一次綜合能力的檢測，閱讀更不例外�？v觀歷年高考閱讀題，選材十分廣泛，內(nèi)容涉及到政治、歷史、地理、社會習俗等方面。因此，學生在平時有必要抽出時間讀報、看雜志及各類課外書籍，有意識地積累各方面的知識。
語法知識不足
眾所周知，文章提供信息來源，因此，看懂每個詞組及句子是解題的先決條件。為測試考生的語言能力，命題者往往還會在一些結(jié)構(gòu)較復雜的句子或會產(chǎn)生異義的句子上設置問題，缺乏分析句子能力的考生往往會在這類問題上栽跟頭。
摒棄不良的閱讀習慣
有了詞匯、語法及背景知識的基礎，考生還須注意摒棄一些不良的閱讀習慣以順利完成閱讀。常見的不良習慣有：
逐字照讀
有些同學在閱讀時常習慣于讀出聲音來，有的人雖然雙唇不動，但也在心里逐字默讀。這種閱讀法的弊端是將閱讀速度降低至朗讀速度，事實上朗讀速度往往要比閱讀速度慢一倍以上。
重復閱讀
有的同學讀了一段文字后又將視線自覺或不自覺地返回到開頭，甚至會數(shù)次重復閱讀，從而使其閱讀速度大幅度下降。
閱讀過程中查閱生詞
平日里在閱讀語篇時，有些學生一遇到生詞會立即停下來查詞典或電子詞典。情況最糟的是，由于思緒被打斷，查好生詞后已忘記了語篇的前后內(nèi)容，于是再被迫回讀。
正確的解題步驟
先快速瀏覽全文，了解文章的大意及大致內(nèi)容，不要過多考慮某些詞句的意義，更不要進行語法分析。
接著，細看文章后所列出的問題與選項，并帶著問題查讀文章。目光要自上而下、一目數(shù)行地尋找與題目有關(guān)的詞句，找到有關(guān)范圍后再采用研讀的辦法逐句琢磨。對于涉及面廣的題目或者列在首位的主旨題，可選擇放在最后做，涉及面廣的細節(jié)題與推論題在孤立的句子或段落里不一定能找到答案，因此需要在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認真思考。對于較長的文章可采用先讀問題與選項，后閱讀文章的方法，此方法也可運用于有較高難度的文章。
答完所有題目后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。查看各題答案是否前后照應，與原文有無矛盾，文中是否有疏忽的重要線索
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