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高考方案聽證會(huì)：英語(yǔ)降低30分
昨日的聽證會(huì)上，代表們雖然意見各異，但是卻都圍繞著幾大“焦點(diǎn)”展開討論。焦點(diǎn)一：平行一志愿何時(shí)實(shí)施
家長(zhǎng)代表洪軍：去年我省實(shí)施了平行二志愿，今年有消息說第一志愿也將平行，對(duì)于這項(xiàng)政策我們很是歡迎。2009年高考志愿填報(bào)是何方式，希望能明確。
家長(zhǎng)代表陸躍國(guó)：建議盡快實(shí)施平行志愿投檔，減輕學(xué)生填報(bào)志愿的壓力。
焦點(diǎn)二：怎樣最大限度為考生“減負(fù)”
人大代表張麗：現(xiàn)在的學(xué)業(yè)課程很多，而考試時(shí)間又逼近，學(xué)習(xí)太過集中，學(xué)生壓力很大。建議學(xué)業(yè)水平測(cè)試能分階段分學(xué)期進(jìn)行，例如物理、化學(xué)、生物高一階段就結(jié)束學(xué)習(xí)，可以在那時(shí)就組織考試，減輕學(xué)生后期的負(fù)擔(dān)。
高中教師陸同平：建議實(shí)行反向考查，即文科傾向的學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試只考理科科目，政治、歷史、地理不參加考試；理科傾向的學(xué)生考文科科目，理、化、生不考。
家長(zhǎng)代表王曉萍：建議縮小學(xué)業(yè)考試范圍，盡快明確考綱內(nèi)容。
焦點(diǎn)三：學(xué)業(yè)測(cè)試要“嚴(yán)管”
家長(zhǎng)代表王曉萍：新方案要求往屆生參加高考可參照原會(huì)考成績(jī)，但事實(shí)上每年的會(huì)考監(jiān)管都不嚴(yán)格，將其分?jǐn)?shù)折合成學(xué)業(yè)成績(jī)能否體現(xiàn)該學(xué)生真正的水平？還有部分社會(huì)考生沒有參加考試，這部分考生該怎么辦？
高中教師陸同平：統(tǒng)考科目考查國(guó)家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的分值不低于總分值的10%，感覺還是較少。根據(jù)相關(guān)課程規(guī)定，學(xué)生在選修課程中所花費(fèi)的時(shí)間較多，占了高中階段三分之一的學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)置不合理。而且也容易造成一些學(xué)校放棄這10%，而把精力放在必修課程上。建議提高分值比例。
高中教師龐興友：建議減少學(xué)業(yè)水平測(cè)試。學(xué)業(yè)水平測(cè)試考查國(guó)家課程方案規(guī)定的該科目必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)測(cè)試，但農(nóng)村學(xué)生上機(jī)條件有限，這種規(guī)定對(duì)農(nóng)村學(xué)生有失公平。建議選修各模塊在難度上要盡量一致，要考慮安徽南、北方的特色，在組織命題時(shí)，應(yīng)該南邊和北邊地區(qū)都有老師參加。學(xué)生代表謝金賢：以前會(huì)考都是各地組織考試，監(jiān)管很松，經(jīng)常出現(xiàn)作弊現(xiàn)象�，F(xiàn)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)是與高考錄取相關(guān)聯(lián)的，為了體現(xiàn)公正，建議加強(qiáng)考試的監(jiān)管，杜絕作弊現(xiàn)象。
焦點(diǎn)四：教師評(píng)價(jià)權(quán)重是否太高
高中教師代表杜明成：建議將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中學(xué)生自評(píng)所占比例10%提高到20%，將老師所占的50%比例減少到40%，這樣有利于增加學(xué)生的自信心，同時(shí)不至于讓評(píng)價(jià)成為老師管理學(xué)生的一種手段。
高中教師龐興友：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在D等級(jí)，這個(gè)操作起來有難度，因?yàn)槿绻蠋熃o了學(xué)生D等級(jí)家長(zhǎng)肯定不樂意。此外，D等級(jí)將伴隨學(xué)生的檔案，會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展不利，不符合我們的教育精神。
學(xué)生代表謝金賢：在素質(zhì)評(píng)價(jià)中，教師的評(píng)價(jià)權(quán)重為50%，比例太高了。學(xué)校對(duì)學(xué)生在家庭中的生活情況并不了解，建議學(xué)校以家長(zhǎng)會(huì)等形式，多了解學(xué)生校外的生活狀態(tài)，綜合各種因素對(duì)學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)。此外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)等級(jí)都可以劃分為優(yōu)秀、合格、不合格，要比A、B、C、D更容易讓學(xué)生接受，因?yàn)锳、B、C、D等級(jí)劃分會(huì)給一些心理素質(zhì)比較差的同學(xué)造成自卑感。
焦點(diǎn)五：如何杜絕“人為因素”
政協(xié)委員邵建波：新方案中規(guī)定“學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)都需達(dá)到C級(jí)或合格以上，方可被二本以上普通本科院校錄取”，而素質(zhì)評(píng)價(jià)等存在人為性因素，建議取消這項(xiàng)規(guī)定。
家長(zhǎng)代表黃繼會(huì)：二本院校需要C等級(jí)以上，如果考生學(xué)業(yè)考試發(fā)揮失常，而統(tǒng)考分?jǐn)?shù)卻很好，那么是否意味著失去報(bào)考大學(xué)的機(jī)會(huì)。
其他觀點(diǎn)
政協(xié)委員邵建波：建議降低英語(yǔ)科目在統(tǒng)考中的分?jǐn)?shù)，由150分降為120分。
高校教師王勁松：新方案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，但事實(shí)上鄉(xiāng)鎮(zhèn)很多學(xué)校在這方面的教學(xué)很是欠缺，加上學(xué)生見過的世面有限，如何處理創(chuàng)新與教學(xué)現(xiàn)實(shí)存在的矛盾值得思考。高校目前還是以分?jǐn)?shù)作為錄取學(xué)生的惟一依據(jù)，實(shí)施新方案后，省教育廳應(yīng)該在政策層面上對(duì)高校進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們綜合考慮分?jǐn)?shù)以及綜合素質(zhì)，選拔那些有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
高中教師龐興友：方案應(yīng)該盡快確定，讓學(xué)生和老師都有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
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