英語專八命題分析應(yīng)試技巧：改錯(cuò)篇

　　校對與改錯(cuò)是英語專業(yè)八級考試的第二部分。該部分采用主觀測試題型。該項(xiàng)目包含兩個(gè)部分：答題要求和一篇要求修改的短文。答題要求部分說明修改短文的三種方法：加入、刪去和改動某一單詞，并舉例說明。要求修改的短文長度為200字左右。短文的體裁和題材不超出學(xué)生所熟悉的范圍。短文內(nèi)含10個(gè)錯(cuò)誤；錯(cuò)誤都出現(xiàn)在標(biāo)有題號的行內(nèi)。錯(cuò)誤一般涉及單個(gè)詞；每行只出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤。要求修改的單詞既有功能詞（如介詞、冠詞等），也有實(shí)義詞（動詞、名詞等）。錯(cuò)誤既涉及句內(nèi)也涉及句際。?

　　校對與改錯(cuò)部分的測試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用語言的能力。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語法和詞匯知識，但更側(cè)重評估學(xué)生的綜合語言能力。校對改錯(cuò)部分要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)找出10個(gè)錯(cuò)誤，并根據(jù)要求用三種方法之中的一種改正錯(cuò)誤。這一部分要求考生掌握三種知識：?

　　1、語法知識

　　眾所周知，英語語言能力包括眾多因素，其中之一是語法知識。沒有系統(tǒng)的語法知識，學(xué)習(xí)者就很難全面、準(zhǔn)確地以口頭或書面的形式表達(dá)思維或意念。對于把英語作為外語的學(xué)生來說，語法知識的掌握尤為重要，因?yàn)樗�有助于提高語言的準(zhǔn)確性、邏輯性。鑒于此，校對改錯(cuò)項(xiàng)目的一個(gè)測試點(diǎn)是檢驗(yàn)高年級學(xué)生語法知識的掌握程度及其運(yùn)用能力。一般地說，該項(xiàng)目中要求改正的錯(cuò)誤里包括一些語法錯(cuò)誤。例如：?

　　定語從句（1996年第三題），?

　　情態(tài)動詞（1997年第一題），?

　　冠詞（1997年第九題），?

　　介詞（1998年第四題），?

　　反身代詞（1998年第六題），等等。

　　校對改錯(cuò)項(xiàng)目要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語法知識，來判斷句子的正誤，找出語病，并作修正。這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，八級考試的這個(gè)項(xiàng)目不是孤立地測試學(xué)生的語法知識；它更偏重學(xué)生運(yùn)用語法知識的能力，即怎樣把書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。因此，對于學(xué)生來說，在平時(shí)一要鞏固已學(xué)過的語法知識，理清概念；二要注重提高運(yùn)用語言知識解決具體問題的能力。?

　　2.詞匯與搭配

　　校對改錯(cuò)項(xiàng)目的另一測試點(diǎn)是學(xué)生對常用詞匯、搭配和用法的了解及運(yùn)用。比如：

　　外層空間應(yīng)為outer space，而不是out space（1996年第 5題），?

　　做動作應(yīng)為 perform an act，而不是 make an act（1997年第 8題），?

　　姿式應(yīng)為posture，而不是post （1997年第10題），?

　　站起來應(yīng)為 get to their feet，而不是get on their feet（1998年第 4題），等等。

　　詞匯測試面涵蓋各類詞性的詞，同時(shí)側(cè)重考核它們的搭配與用法。歸根結(jié)底，詞匯測試部分主要是檢驗(yàn)高年級學(xué)生在詞匯方面是否達(dá)到英語專業(yè)高年級教學(xué)大綱所規(guī)定的要求。詞匯的積累不是一朝一夕即可完成的，它需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中逐步積累，積少成多。因此，對于學(xué)生來說，平時(shí)自己在學(xué)習(xí)中要注意擴(kuò)大、鞏固已有的詞匯量，這點(diǎn)是非常重要的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、掌握詞匯的過程中，特別要注意提高自己靈活運(yùn)用詞匯的能力。?

　　3.篇章結(jié)構(gòu)

　　在第1、第2點(diǎn)中我們提到校對改錯(cuò)項(xiàng)目的兩個(gè)測試點(diǎn)：語法和詞匯。同時(shí)我們也再三強(qiáng)調(diào)，這個(gè)項(xiàng)目盡管涉及以上兩點(diǎn)的評估，但它不是簡單、孤立地檢驗(yàn)學(xué)生的語法詞匯知識。

　　該項(xiàng)目仍著眼于語言的運(yùn)用。也就是說，該項(xiàng)目旨在測試在具體語境或上下文中使用語法或詞匯的能力。在校對改錯(cuò)這個(gè)特定的考試環(huán)境中，它所提供的具體語境或上下文是一篇200來字的短文。這篇短文由十來個(gè)在意義上相關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成；而需要修改的語病都出現(xiàn)在這些意義上相互關(guān)聯(lián)的句中。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生就要從篇章結(jié)構(gòu)這個(gè)角度去判斷句子的正誤。也就是說，學(xué)生要跳出單句的框架，從語段（表達(dá)一相關(guān)層次意思的句子組合）的角度來進(jìn)行判斷。??

　　從語篇角度看，校對改錯(cuò)項(xiàng)目內(nèi)的錯(cuò)誤可大致分為兩類：?

　　1）句內(nèi)錯(cuò)誤：一般對此類錯(cuò)誤的判斷無須超越句子本身。如：?

　　96年試卷的第6題?

　　water rising away from the depths of the earth during（6）_____?

　　（刪去away）?

　　1999年試卷的第4題

　　hour of hunting yields in average about 100 edible calories（4）____

　�。ò裪n 改成 on）