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五層修煉與六大策略
五層修煉：
第一層：糾正發(fā)音
許多人英語(yǔ)學(xué)了“好幾遍”到頭來連48個(gè)音標(biāo)都讀不出、列不全，當(dāng)然還有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者尚不知道英語(yǔ)共有26個(gè)字母。這說明什么問題呢？發(fā)音如寫字一樣代表著一個(gè)人的門面，你寫得一手好字，人人都會(huì)對(duì)你有好感；你說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的英文，既便你的英語(yǔ)整體水平不高，人家也會(huì)認(rèn)為你英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)。
關(guān)鍵詞： 為何要學(xué)習(xí)音標(biāo)、 選擇英語(yǔ)還是美語(yǔ)、 怎樣校正音標(biāo)
第二層：音標(biāo)組詞
如果第一層過關(guān)了，那么第二層則顯得頗為簡(jiǎn)單。如果說第一層是以音素的角度來談?wù)摽谡Z(yǔ)，那么本層則是基于單詞的角度。前文說過，一個(gè)英語(yǔ)單詞的音標(biāo)是由一個(gè)或幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成的，兩個(gè)音節(jié)以上的單詞在音標(biāo)里則要標(biāo)明重音的位置。這些規(guī)則里包含的問題我在下面逐條展開。
關(guān)鍵詞： 音標(biāo)組合的輔音連綴、音標(biāo)組合中的清輔音濁化、音標(biāo)組合中的失爆問題、音標(biāo)中的弱化
第三層：連詞成句
第二層的內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是利用音標(biāo)積累詞匯的習(xí)慣問題，道理很簡(jiǎn)單，但形成習(xí)慣總是會(huì)費(fèi)一番力氣的，希望大家能夠堅(jiān)持住�，F(xiàn)在來說第三層，句子層次的發(fā)音問題。這里涉及到的技巧主要包括重音、連讀、爆破、弱化、意群停頓等內(nèi)容，由于純是技巧性的東西，就比較好掌握些，要比上一層簡(jiǎn)單。受我個(gè)人的發(fā)音傾向左右，我覺得所講的技巧性東西更適合于美式英語(yǔ)而非英式英語(yǔ)。
關(guān)鍵詞：句子層次的發(fā)音、重音、連讀、爆破、弱化、意群停頓
第四層：連句成篇
顧名思義，連句成篇便是怎樣把一篇英文很流利地讀下來。當(dāng)大家進(jìn)入到這一層次的練習(xí)時(shí)，已基本掌握了前三層里涉及的各種發(fā)音知識(shí)、規(guī)律與技巧。而基本掌握是決然不夠的，我們要使所有這些技能能夠化為我們習(xí)慣的一部分。我在前文曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，我將口語(yǔ)學(xué)習(xí)分了五層，其中的前四層是屬于口語(yǔ)發(fā)音的基本功問題。那么到了連句成篇這第四層，實(shí)質(zhì)上我們就進(jìn)入了口語(yǔ)正音階段的驗(yàn)收部分。我們?cè)谶@里不妨列出一個(gè)讀一篇英語(yǔ)文章時(shí)所應(yīng)參考的表單，以檢驗(yàn)自己的發(fā)音基本功是否已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)……
關(guān)鍵詞： 音標(biāo)發(fā)音、單詞發(fā)音、句子重音、意群停頓合理、語(yǔ)音優(yōu)美、語(yǔ)言流暢、語(yǔ)調(diào)自然
第五層：學(xué)習(xí)口語(yǔ)
所謂磨刀不誤砍柴工，有了堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)發(fā)音基本功，口語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程便開始顯得流暢。關(guān)于這第五層，其指導(dǎo)思想?yún)s只有一個(gè)。那就是講明道理，說清方法。我這么想是受了中國(guó)英語(yǔ)教育的一個(gè)怪現(xiàn)象的啟發(fā)。不知出于什么樣的考慮，許多英語(yǔ)老師都不愿意把問題的來龍去脈交待清楚，不把許多現(xiàn)成的方法教給學(xué)生，呵呵，很有可能是受了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的影響吧。在這些英語(yǔ)老師的眼里，你要是練口語(yǔ)你就說嘛，閱讀你就讀嘛，聽力你就聽嘛，你要是想過四、六級(jí)么…這個(gè)這個(gè)…你就只能做題嘍…
關(guān)鍵詞： 法無定法，因人而宜、目標(biāo)明確，興趣至上、了解口語(yǔ)，水到渠成、口語(yǔ)練習(xí)方法
六大策略：
一：正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)發(fā)音在對(duì)話中的作用
一般情況下，中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段都會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，語(yǔ)音和口語(yǔ)是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實(shí)不然，從嚴(yán)格定義上來講“語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎(chǔ)，而口語(yǔ)是語(yǔ)音的延伸”。
二：詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握
這一點(diǎn)主要要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的掌握程度。詞匯的使用范圍是指說話者在具體的語(yǔ)言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單詞匯還是能夠在不同情況下有效使用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。
三：清楚地表達(dá)思想、結(jié)構(gòu)清晰，層次分明
從英語(yǔ)的語(yǔ)言特色來看，這一點(diǎn)實(shí)際上就是檢驗(yàn)學(xué)生能否在口語(yǔ)表達(dá)過程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段（cohesive devices）。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言特點(diǎn)上有很大的差異。
四：俚語(yǔ)，成語(yǔ)、短語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)的使用
無論是在城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)校，甚至上流社會(huì)，人們的談吐中無不夾雜著大量
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