小學(xué)英語(yǔ)單詞[精]
小學(xué)英語(yǔ)單詞1
1、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞
![小學(xué)英語(yǔ)單詞[精]](https://p.9136.com/00/l/lm5042.jpg)
Unit 1
pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil—case 鉛筆盒 ruler 尺子
eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書(shū) bag 書(shū)包
sharpener 卷筆刀 school 學(xué)校
Unit 2
head 頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye眼睛 ear 耳朵
arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體
Unit 3
red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍(lán)色的`
purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的
brown 棕色的
Unit 4
cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓
rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥(niǎo)
bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠
Unit 5
cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包
chicken 雞肉 tea 茶 French fries榨薯?xiàng)l Coke 可樂(lè)
juice 果汁 milk 牛奶 water 水 coffee 咖啡
Unit 6
one 一 two 二 three 三 four 四 five 五
six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十
doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風(fēng)箏
balloon 氣球 car 小汽車(chē) plane 飛機(jī)
2、三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞
Unit 1
boy 男孩 girl 女孩 teacher 教師 student 學(xué)生
this 這個(gè) my 我的 friend 朋友 I’m=I am 我是
nice 好的；愉快的 good morning 早上好 good afternoon 下午好
meet 遇見(jiàn)；碰見(jiàn) goodbye 再見(jiàn) too 也；太
Unit 2
father 父親；爸爸 dad 爸爸（口語(yǔ)） mother 母親；媽媽 mom 媽媽?zhuān)ǹ谡Z(yǔ)）
man男人 woman 女人 grandmother （外）祖母 grandma （口語(yǔ)）（外）祖母
grandfather （外）祖父 grandpa （口語(yǔ)）（外）祖父 sister 姐妹
brother 兄弟 let’s=let us 讓我們 great 太好了
really 真地；確切地 and 和；并且 how 多么；怎么樣
Unit 3
eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四
fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八
nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能夠；可以 look at 看；瞧
Unit 4
peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜
apple 蘋(píng)果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄
like 喜歡 some 一些；某些 thanks 多謝
Unit 5
bus 公共汽車(chē) bike 自行車(chē) taxi 出租車(chē) jeep 吉普車(chē) desk 課桌
chair 椅子 walkman 隨身聽(tīng) lamp 臺(tái)燈 your 你的；你們的 zoo 動(dòng)物園
Unit 6
small 小的 big 大的 long 長(zhǎng)的 short 短的；矮的
tall 高的 giraffe 長(zhǎng)頸鹿 deer 鹿
小學(xué)英語(yǔ)單詞2
教學(xué)內(nèi)容:
一、 教學(xué)目標(biāo)要求
1、能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀本課時(shí)水果單詞: Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元句型(Do you like…? Yes,I do./No,I don’t)，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，基本上能夠在實(shí)際中運(yùn)用句型會(huì)話。
3、了解有關(guān)上述水果的生長(zhǎng)環(huán)境(包括水果樹(shù)的認(rèn)識(shí))，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)單詞、句型。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2.句型：It tastes good.的理解與掌握。Tastes 的發(fā)音，以及 It tastes 的不爆破發(fā)音。
當(dāng)然，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵是看有沒(méi)有一個(gè)正確的教學(xué)方法。
培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能并發(fā)展為交際能力。在課堂教學(xué)中我將采用任務(wù)教學(xué)法 ，同過(guò)各種猜的任務(wù)以及比較任務(wù)比如通過(guò)顏色比較猜水果，詢(xún)問(wèn)他人愛(ài)吃得水果等活動(dòng)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 眼耳口鼻等感官。運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀想練等方式來(lái)完成任務(wù) ，進(jìn)而掌握知識(shí)。當(dāng)然一堂英語(yǔ)課自然少不了情景的創(chuàng)設(shè)。比如，在呈現(xiàn) IT tastes good 時(shí)。我運(yùn)用了食物pear 讓學(xué)生品嘗。這樣，美味的梨子不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情 而且也讓學(xué)生有想說(shuō)的沖動(dòng)。因此It tastes good 便成了，發(fā)自學(xué)生肺腑的聲音 ，而不只是死的教學(xué)內(nèi)容。
另外評(píng)價(jià)也是課堂教學(xué)的有效組成部分。本課時(shí)形成性評(píng)價(jià)貫穿課堂的始終。以賞識(shí)性評(píng)價(jià)為主，采用 great wonderful welldone 等評(píng)語(yǔ)并給予小帖紙獎(jiǎng)勵(lì) 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一 warm up
Sing songs (how are you colour song) 通過(guò)課前的熱身活動(dòng)，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，愉樂(lè)心情，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。同時(shí)歌詞為有關(guān)顏色的內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)顏色卡的呈現(xiàn)做鋪墊。
Free talk 這個(gè)環(huán)節(jié)我采用一種游戲的方式進(jìn)行。呈現(xiàn)各種不同的顏色卡，卡后面有不同的問(wèn)題，學(xué)生自行選擇一張作答。這樣通過(guò)選題的方式來(lái)復(fù)習(xí)舊知，將平時(shí)簡(jiǎn)單的free talk 變得更有趣味性，學(xué)生更易于接受和參與。同時(shí)為呈現(xiàn)新單詞orange做了自然鋪墊，增加新舊知識(shí)的聯(lián)系。)
二 presentation
此部分主要呈現(xiàn)四個(gè)單詞 依次為 orange peach pear watermelon
先通過(guò)free talk 環(huán)節(jié)的提問(wèn) what do you like ?讓學(xué)生猜老師喜歡什么?運(yùn)用do you like 句型來(lái)提問(wèn)。這樣既可以自然的引出orange 又能給學(xué)生提供運(yùn)用 句型的機(jī)會(huì)。
通過(guò)猜測(cè)我的猴子喜歡吃什么引出peach 在呈現(xiàn)該單詞時(shí)教師一開(kāi)始并不告訴學(xué)生讀法，讓學(xué)生自己根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則猜測(cè)，并在適當(dāng)時(shí)用嘴型提示。讓學(xué)生自己讀出單詞。并給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生便能充分體會(huì)成功的喜悅。調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，使其由被動(dòng)獲得信息，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)獲得信息主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在呈現(xiàn)pear 時(shí) 先是緊接上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞桃花，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美 人愛(ài)大自然。然后用梨花替換桃花。讓學(xué)生通過(guò)比較得出那是梨花。繼而學(xué)習(xí)pear. 這樣既達(dá)到了對(duì)新單詞的呈現(xiàn) ，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較。增加生活常識(shí).考慮到IT tastes good 需要較強(qiáng)的情景性。我從經(jīng)濟(jì)方便的角度，使用了實(shí)物 pear,并將其切成片，請(qǐng)喜愛(ài) pear的學(xué)生品嘗。并問(wèn)：is it good? 學(xué)生會(huì)說(shuō) ：it ‘s good.
然后自各也品嘗說(shuō)道：“en ,it tastes good! “ 并配上夸張的表情，這樣學(xué)生便自然領(lǐng)會(huì)該句的含義。考慮到該句比較難度。我采用了分組讀的方式。讓一兩組讀 it 二三兩組讀tastes 四組讀good! 根據(jù)老師的手勢(shì)分工將句子讀完整。然后再合起來(lái)讀。這樣能化難為簡(jiǎn)讓學(xué)生，讓學(xué)生在這種趣味的操練中，克服難點(diǎn)。
最后是通過(guò)一個(gè)找pear 的方式 引出watermelon .具體為 呈現(xiàn)四個(gè)不同顏色的`盒子讓學(xué)生跟具顏色猜猜哪個(gè)是 pear。其他顏色的又是什么?從而得出綠色是watermelon. 并結(jié)合句型操練。
以上的各個(gè)單詞和短語(yǔ)均采用不同的呈現(xiàn)方式。使教學(xué)有趣不枯燥，老老的抓住學(xué)生興趣。有利于課堂教學(xué)的實(shí)施。
三 practice.
該部分我猜用了兩個(gè)游戲
一是 高低音讀單詞。
二是利用石頭剪子布的游戲 讓學(xué)生用 pear watermelon orange peach 按照一定的 節(jié)奏誦讀。替換石頭剪子布的口令進(jìn)行猜拳。贏得同學(xué)可以勾一下輸?shù)耐瑢W(xué)的鼻子并提問(wèn)do you like? 回答不則 再勾起鼻子。
通過(guò)這兩種游戲能將機(jī)械的操練變的有趣。讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞的發(fā)音，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四make a survey
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的朋友進(jìn)行調(diào)查 ，了解他們愛(ài)吃的水果。每人發(fā)一分調(diào)查表，并準(zhǔn)備水果卡片。可進(jìn)行如下對(duì)話
如:do you like pears?
Yes I do . have some pears .thank you.語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言材料�！闭{(diào)查同伴所喜愛(ài)的水果，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們專(zhuān)注于所學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。)
tep6 extansion
�、貲raw fruits and color it
�、贚isten to the record of the lesson and repeat after it。
① Tell parents what have you learn. And Try to communicate with others in a certain situation with “I like…”
回家作業(yè)的布置應(yīng)取之生活，用于生活。讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和中文一樣，可以在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用。也只有反復(fù)地使用才能使知識(shí)的掌握更牢固，語(yǔ)言的運(yùn)用更自如。另外第三項(xiàng)作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞與親朋好友交談，目的也在于使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到生活當(dāng)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活，并把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)帶給身邊的人，既是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，又成為小小傳播者，在體驗(yàn)成功的過(guò)程中不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)單詞3
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小同學(xué)年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小同學(xué)一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1.讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓同學(xué)看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大局部單詞是表示具體的事物，籠統(tǒng)的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun ,moon ,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)協(xié)助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓同學(xué)拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓同學(xué)想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的`讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。5.讓同學(xué)說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求同學(xué)正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，同學(xué)觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资雇瑢W(xué)發(fā)生疲勞感，會(huì)使同學(xué)感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)同學(xué)的記憶力如何。要求每個(gè)同學(xué)自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓同學(xué)聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者"，自身拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班58人，教一個(gè)新單詞，一次就通過(guò)的，32人，占全班55%；兩次通過(guò)的，16人；占全班28%；三次以上通過(guò)的，10人，占全班17%；到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的，48人，占全班的83%；兩次通過(guò)的，8人，占全班15%；三次以上通過(guò)的，2人，占全班2%。由此可見(jiàn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了同學(xué)的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必定會(huì)發(fā)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多協(xié)助差生，使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)單詞4
Unit 1
computer(計(jì)算機(jī))
board(寫(xiě)字板)
fan(風(fēng)扇) light(燈)
this(這；這個(gè))
is(是)
my(我的)
that(那；那個(gè))
your(你的)
teacher’s desk(講臺(tái))
picture(圖畫(huà)；照片)
wall(墻壁)
floor(地板)
yes(是；是的)
it(它)
Unit 2
one(一)
two(二)
three(三)
four(四)
five(五)
six(六)
seven(七)
eight(八)
nine(九)
ten(十)
what(什么)
time(時(shí)間)
it’s=it is …o’clock(…點(diǎn)鐘)
math(數(shù)學(xué)) Chinese(語(yǔ)文)
English(英語(yǔ))
P.E.(體育)
music(音樂(lè))
for(為；給)
class(課程)
Unit 3
jacket(夾克衫)
shirt(襯衫)
skirt(裙子)
dress(連衣裙)
T-shirt(T恤衫)
red(紅色的)
blue(藍(lán)色的)
yellow(黃色的)
green(綠色的)
white(白色的)
no(不；不是)
not(不；不是的)
colour(顏色
Unit 4
warm(暖和的)
cold(寒冷的)
cool(涼爽的)
today(今天)
jeans(牛仔褲)
pants(長(zhǎng)褲)
socks(襪子)
shoes(鞋子)
let’s=let us
play(玩；踢)
football(足球)
snowy(下雪的`)
sunny(晴朗的)
Unit 5
how much(多少錢(qián))
big(大的)
small(小的)
long(長(zhǎng)的)
short(短的)
apple(蘋(píng)果)
banana(香蕉)
pear(梨)
orange(橙子)
watermelon(西瓜)
are(是)
they 它(他、她)們
Unit 6
horse(馬)
aren’t=are not
cat(貓)
rabbit(兔子)
pig(豬)
duck(鴨子)
dog(狗)
eleven(十一)
twelve(十二)
thirteen(十三)
fifteen(十五)
twenty(二十)
how many(多少)
there(那兒；那里)
小學(xué)英語(yǔ)單詞5
PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞總匯
PEP英語(yǔ)三年級(jí)（上冊(cè)）三會(huì)單詞
Unit 1
pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆book 書(shū) bag 書(shū)包 sharpener 卷筆刀 school 學(xué)校
Unit 2
head 頭face 臉nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿f(wàn)oot 腳body 身體
Unit3
red 紅色的yellow 黃色的green 綠色的blue 藍(lán)色的 purple 紫色的white 白色的.black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的
Unit 4
cat 貓dog 狗monkey 猴子panda 熊貓rabbit 兔子duck 鴨子pig 豬bird 鳥(niǎo)bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠
Unit 5
cake 蛋糕bread 面包hot dog 熱狗hamburger 漢堡包c(diǎn)hicken 雞肉
French fries 榨薯?xiàng)lCoke 可樂(lè)juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡
Unit 6
one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八
nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 風(fēng)箏
balloon 氣球car 小汽車(chē)plane 飛機(jī)
PEP英語(yǔ)三年級(jí)（下冊(cè)）三會(huì)單詞
Unit 1
boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學(xué)生this 這個(gè)my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見(jiàn)；碰見(jiàn)goodbye 再見(jiàn)too 也；太
Unit 2
father 父親；爸爸dad 爸爸（口語(yǔ)）mother 母親；媽媽mom 媽媽?zhuān)ǹ谡Z(yǔ)）man男人woman 女人grandmother （外）祖母
grandma （口語(yǔ)）（外）祖母grandfather （外）祖父
grandpa （口語(yǔ)）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣
Unit 3
eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧
Unit 4
peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋(píng)果
banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝
Unit 5
bus 公共汽車(chē)bike 自行車(chē)taxi 出租車(chē)jeep 吉普車(chē)desk 課桌
chair 椅子walkman 隨身聽(tīng)lamp 臺(tái)燈your 你的；你們的
zoo 動(dòng)物園
Unit 6
small 小的big 大的long 長(zhǎng)的short 短的；矮的tall 高的
giraffe 長(zhǎng)頸鹿deer 鹿
PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表
Unit 1
Window(窗戶(hù)) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門(mén)) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦) teacher’desk(講臺(tái)) wall(墻) fan(扇子)
Unit 2
bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書(shū)) ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒)
Unit 3
teacher(教師) student(學(xué)生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)
Unit 4
home(家) room(房間) school(學(xué)校) classroom(教室)
window(窗戶(hù)) desk(課桌；書(shū)桌) door(門(mén)) chair(椅子) bed(床)
Unit 5
rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)
watter(水) chicken(雞肉) fish(魚(yú))
Unit 6
sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親；爸爸) mother(母親；媽媽)
driver(司機(jī)) doctor(醫(yī)生) farmer(農(nóng)民) nurse(護(hù)士)
PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表
Unit 1
computer(計(jì)算機(jī)) board(寫(xiě)字板) fan(風(fēng)扇) light(燈)
this(這；這個(gè)) is(是)my(我的) that(那；那個(gè)) your(你的)
teacher’s desk(講臺(tái)) picture(圖畫(huà)；照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)
Unit 2
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時(shí)間)
it’s=it is …o’clock(…點(diǎn)鐘) math(數(shù)學(xué)) Chinese(語(yǔ)文) English(英語(yǔ)) P.E.(體育) music(音樂(lè)) for(為；給) class(課程)
小學(xué)英語(yǔ)單詞6
我們都知道，單詞的拼寫(xiě)與讀音有著很大的聯(lián)系，只要掌握它們的聯(lián)系，我們記憶英語(yǔ)單詞的時(shí)間可以縮短一半。知道了單詞的讀音，可以拼出單詞；有了單詞的拼寫(xiě)，讀音就自然而然地出來(lái)了。
因此，在我們的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該幫助小學(xué)生利用音標(biāo)來(lái)記憶單詞。在江蘇版牛津小學(xué)英語(yǔ)中，盡管沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的`篇章整體學(xué)習(xí)音標(biāo)，教師還是要花部分時(shí)間教授單詞的拼讀規(guī)則。在四年級(jí)的兩本書(shū)中，要求學(xué)生掌握有關(guān)輔音字母的發(fā)音規(guī)則，這個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，因?yàn)檩o音字母的變化不大。而從五年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就要接觸有關(guān)元音字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度很大，因?yàn)樵虻淖兓喈?dāng)大，學(xué)生一下子不能掌握，這就需要教師在教學(xué)的時(shí)候時(shí)要循序漸進(jìn)。例如，出示bike，five，time，nine四個(gè)單詞，首先請(qǐng)學(xué)生讀讀，讓他們體會(huì)這四個(gè)的共同發(fā)音；然后請(qǐng)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫(xiě)有什么相同點(diǎn)，學(xué)生很容易找出答案。接著再來(lái)幾組如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同樣的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)音節(jié)（規(guī)則：元音+輔音（不包括r，w，y）+不發(fā)音“e”，元音發(fā)字母音），閉音節(jié)也可以用同樣的方法。接下來(lái)就是要幫助學(xué)生好好利用這種規(guī)則去學(xué)習(xí)、記憶單詞，強(qiáng)化訓(xùn)練，每天一練，這樣學(xué)生才能在單詞的學(xué)習(xí)中可以做到事半功倍。
小學(xué)英語(yǔ)單詞7
一、Words：
1. chopstick 筷子
2.difficult 困難的
3. city 城市
4 . answer 回答
5. finish 完成
6. start 開(kāi)始
7. answer 回答
8. better 較好的
9. end 結(jié)束
10. alone 單獨(dú)的
11.CD-ROM 電腦光盤(pán)
12. bamboo 竹子
13.copy 模仿
14.child 孩子
15. awake 醒的
16. animal 動(dòng)物
17.sleep 睡覺(jué)
18.snake 蛇
19.fantastic 美好的'
20. tidy 整理
21. often 經(jīng)常
22. messy 雜亂的
23.bookshelf 書(shū)架
24. choose 選擇
25. together 一起
26. week 星期
27. suck 吮吸
28. thumb 大拇指
29. UN 聯(lián)合國(guó)
30. important 重要的
31.peace 和平
32. world 世界
33. country 國(guó)家
34. inside 里面
35. kangaroo 袋鼠
36. parrot 鸚鵡
37. aunt 姨、姑
38.picnic 野餐
39.hungry 餓的
40. thirsty 渴的
41. bring 拿來(lái)
42. way 方式
43. line 排、列
44. drink 喝、飲料
45. forget 忘記
46. clean 干凈的
47. thousand 千
48. kilometre 千米 / 公里
49 place 地方
50. visit 拜訪
51. building 樓房
52. museum 博物館
53. surprise 驚喜
54. everywhere 到處
55. restaurant 飯館
56. dancing 舞蹈
57. album 集郵冊(cè)
58.collect 收集
59. mountain 山
60. special 特別的
61. hear 聽(tīng)見(jiàn)
62. nearly 幾乎
63. poem 詩(shī)
64. festival 節(jié)日
65. important 重要的
66. Christmas 圣誕節(jié)
67. pretty 美麗的
68. cousin 堂兄
69. write 寫(xiě)
70. photo 照片
71. listen 聽(tīng)
72. ask 問(wèn)
73. question 問(wèn)題
74.letter 信
75. China 中國(guó)
76. start 開(kāi)始
77. finish 結(jié)束
78. half 一半兒
79. past 經(jīng)過(guò)
80.about 關(guān)于
81.favourite 最喜歡的
82. love 喜愛(ài)
83.elephant 大象
84. say 說(shuō)
85. twelve 十二
86. another 另一個(gè)
87. night 夜晚
88. sleep 睡覺(jué)
89. where 在那里
90. when 什么時(shí)候
91. what 什么<
92. who 誰(shuí)
93. whose 誰(shuí)的
94. see 看見(jiàn)
95. today 今天
96. owl 貓頭鷹
97. often 經(jīng)常
98. story 故事 99. shoe 鞋
100. house 房子
二、Phrases：
1. play with 和…玩
2. thank sb for sth 為某事感謝某人
3. from start to end 從開(kāi)始到結(jié)束
4. look at 看一看
5. come out 出來(lái)
6. in the day在白天
7. at night 在夜晚
8. an hour a day 一天一小時(shí)
9. like to do sth / like doing sth 喜歡做某事
10. live in 住在
11. learn a lesson 得到教訓(xùn)
12. gool idea 好主意
13. how often 多長(zhǎng)時(shí)間一次
14. put into 把放進(jìn)
15. be from / come from 來(lái)自
16. Chinese stamps 中國(guó)郵票
17. lots of / a lot of 許多
18. need to do sth 需要做某事
19. a picture of 一張… 的照片
20. have got 有
21. tell sb about sth 告訴某人某件事
22. millions of 無(wú)記其數(shù)的
23. how long 多長(zhǎng)
24. how old 多大
25. in the street 在街上
26. be different from 與…不同
27. be difficult for sb 對(duì)于某人來(lái)說(shuō)很難
28. the Great Wall 長(zhǎng)城
29. the Summer Palace 頤和園
30. pen pal 筆友
31. New York 紐約
32. hurry up 快點(diǎn)
33. go swimming 去游泳
34. go to school 上學(xué)
35. play basketball 打籃球
36. draw a picture 畫(huà)一幅畫(huà)
37. stay at home 呆在家里
38. watch TV 看電視
39. in the world 在世界上
40. drink water 喝水
小學(xué)英語(yǔ)單詞8
一、多聽(tīng)多讀加深印象英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的。
多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué) 習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞中國(guó)人記漢字。
中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car（車(chē)）—card（卡片），far（遠(yuǎn)的）—farm（農(nóng)場(chǎng)），還有一些單詞 只有一個(gè)字母之差，如：cab（出租車(chē)），cat（貓）；另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。
那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的'口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法。
平時(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi)，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生方法，還要激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己 的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語(yǔ)單詞的方法，就是好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)英語(yǔ)單詞9
1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)，看書(shū)看10遍，還不如腦子過(guò)一遍。要做到單詞在腦子里過(guò)的次數(shù)比在書(shū)本上過(guò)的次數(shù)多得多，要做到完全拋開(kāi)書(shū)本，不依賴(lài)書(shū)本，不拿書(shū)的時(shí)候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過(guò)一遍，可以用單詞風(fēng)暴這樣的軟件按遺忘規(guī)律去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來(lái)。
2.背單詞時(shí)還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識(shí)，爭(zhēng)取一串串地背單詞，看見(jiàn)一個(gè)，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的.、分類(lèi)的、詞根的，背單詞一段時(shí)間之后，就應(yīng)該看到該單詞，想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的，如果只有印象而想不起來(lái)，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，特別注意。比如，背單詞一段時(shí)間后，應(yīng)該問(wèn)自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了�；蛘吣憧吹絧lane的時(shí)候是否能想起plant,plank?可以看單詞風(fēng)暴里的詞根詞綴分解和頭腦風(fēng)暴單詞，進(jìn)行聯(lián)想。
3.背單詞時(shí)不要在一個(gè)單詞上花的時(shí)間太多，根本不用超過(guò)一分鐘，像掃描般一掠而過(guò)。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書(shū)本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽(tīng)錄音帶等等。英語(yǔ)有句諺語(yǔ)"repetition is the mother of skill(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復(fù)同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和單詞時(shí)，重復(fù)原則就更為重要。記得在單詞風(fēng)暴軟件中有個(gè)按艾賓浩斯遺忘點(diǎn)重復(fù)復(fù)習(xí)的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復(fù)，可以在不斷重復(fù)跟讀的過(guò)程中找到自己的差距并加深記憶。
小學(xué)英語(yǔ)單詞10
1、形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。
2、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。
3、“編唱歌曲”記憶法
美妙的'旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。
4、歸類(lèi)鞏固法
復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
5、遺忘規(guī)律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4 — 7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞11
Get up 起床
do morning exer cises 做早操
do the dishes 洗碗碟
do an experiment 做實(shí)驗(yàn)
eat breakfast 吃早餐
eat lunch 吃午餐
eat dinner 吃晚餐
cook dinner 做飯
walk 走
climb 爬
sleep 睡覺(jué)
swing 蕩秋千
swim 游泳
skate 滑雪
drink water 喝水
Sping 春天
Summer 夏天
Fall 秋天
winter 冬天
season 季節(jié)
hot 炎熱
cold 嚴(yán)寒
cool 涼爽
warm 暖和
windy 有風(fēng)
cloudy 多云
snowy 下雪
小學(xué)英語(yǔ)單詞12
Unit 1
bag [bɡ] n. 書(shū)包;提包;袋子;口袋
book [bk] n. 書(shū);本子
bye [ba] int. 再見(jiàn)
crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫(huà)
eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦
goodbye [,ɡd'ba] n. 再見(jiàn);再會(huì)
hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)
hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)
I'm [am] (=I am)我是
is [z] v. 是
my [ma] pron. 我的
name [nem] n. 名字，姓名，名稱(chēng);名義
pen [pen] n. 鋼筆，筆
pencil ['pensl] n. 鉛筆
pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒
ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺
school [sku:l] n. 學(xué)校
sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀
what [wt] pron. 什么，怎么樣
your [j:] pron. 你的`;你們的
Unit 2
father父親，爸爸 ded爸爸（口語(yǔ)） mother母親，媽媽
mom媽媽?zhuān)ǹ谡Z(yǔ)） man男人 woman女人
grandmother（外）祖母 grandma（口語(yǔ)）（外）祖母
grandfather（外）祖父 grandpa（口語(yǔ)）（外）祖父
sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了
really真地，確實(shí)地 and和，并且 how多么，怎么樣
family家庭 comeon鼓勵(lì)用語(yǔ) who'=who is是誰(shuí)
that那，那個(gè) she她 he他 fish魚(yú) goose鵝
watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷
funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰
Unit 4
peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋(píng)果
strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些
thanks多謝 hungry饑餓的 yes是，是的 please請(qǐng)
don't=do not不是，不要 them它（他，她）們
verymuch非常，很多的 hmm 嗯（語(yǔ)氣詞）taste品嘗
queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果
certainly當(dāng)然可以 more更多的 rainbow彩虹
rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車(chē)
Unit 3
eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八
nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以
look at看，瞧 fly放（風(fēng)箏）draw畫(huà)畫(huà) picture圖畫(huà)
beautiful美麗的 jeep吉普車(chē) jump跳 kangaroo袋鼠
key鑰匙 guess猜測(cè) open打開(kāi) right 對(duì)的，正確的
lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥(niǎo)窩，巢
小學(xué)英語(yǔ)單詞13
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們每個(gè)人的學(xué)才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)、又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所
學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。
5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本。一次通過(guò)者，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數(shù)只要超過(guò)5次，就會(huì)收到教師用英語(yǔ)寫(xiě)的小贈(zèng)言；收到教師用英語(yǔ)寫(xiě)的小贈(zèng)言5張，就會(huì)收到教師的小獎(jiǎng)品。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，譽(yù)為“記憶小亞軍”。3個(gè)“記憶小亞軍”的稱(chēng)譽(yù)換一個(gè)“記憶小冠軍”的稱(chēng)譽(yù)。三次或三次以上通過(guò)者，記憶力為60%，譽(yù)為“記憶小季軍”。5個(gè)“記憶小季軍”的稱(chēng)譽(yù)換一個(gè)“記憶小亞軍”的.稱(chēng)譽(yù)。3分鐘不能通過(guò)者，再重新背一遍。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶小冠軍"。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)得贈(zèng)言條、爭(zhēng)得禮物。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，
做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班26人，教一個(gè)新單詞，一次就通過(guò)的13人，占全班50%；兩次通過(guò)的7人；占全班27%；三次以上通過(guò)的5人，占全班19%；未能通過(guò)者1人，占全班4%。到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的21人，占全班的81%；兩次通過(guò)的4人，占全班15%；三次以上通過(guò)的1人，占全班4%。未能通過(guò)者0人。由此可見(jiàn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
小學(xué)英語(yǔ)單詞14
小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法:舉行單詞拼寫(xiě)比賽
還有些老師會(huì)采用舉行單詞拼寫(xiě)比賽來(lái)作為小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法，這種方法往往能夠激發(fā)孩子對(duì)背英語(yǔ)單詞的興趣，讓他們自主的進(jìn)行背單詞。老師也可以適當(dāng)?shù)慕o比賽中表現(xiàn)出色或是不佳的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)或是鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣。有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就采用了這種方法，比如最知名的英孚教育。每個(gè)禮拜都會(huì)通過(guò)舉行節(jié)日活動(dòng)或是比賽，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的環(huán)境中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)從而讓他們喜愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法:出演英語(yǔ)劇本
很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)抱怨在家讓孩子進(jìn)行背誦英語(yǔ)單詞十分困難，很多學(xué)生不愿在放學(xué)之后再去記這些英語(yǔ)的單詞。為了針對(duì)這一現(xiàn)象教科書(shū)上出現(xiàn)了很多劇本式的課文，讓孩子們?cè)谡n堂上出演英語(yǔ)劇本，使孩子們?cè)趯W(xué)校里就能完成在家背誦并且完全不感到痛苦，確實(shí)是一舉兩得。孩子們?cè)谡n上背誦、朗讀了課本之后回到也能擁有很深的'印象，通過(guò)劇本中的內(nèi)容能夠回憶起今天所學(xué)的單詞讓二次溫習(xí)時(shí)也會(huì)減輕很多的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶方法:單詞口訣
許多家長(zhǎng)和老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的背誦一直感到很困難，于是培訓(xùn)師們采用了許多有效的方法來(lái)幫助孩子們記憶。比如用背誦單詞口訣讓孩子能夠更快速輕松的記憶單詞。其實(shí)有不少小學(xué)初中已經(jīng)在教材里有了單詞口訣的句子，舉個(gè)例子:有一個(gè)cock（公雞）穿一雙sock（襪子）想把人mock（模仿）腳被人lock（鎖住）找一塊rock（巖石）狠狠地knock（敲)把主人shock(震驚）。這樣的口訣能夠讓孩子牢牢記住這些單詞再進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了，類(lèi)似這樣的口訣還有很多，幫助孩子記憶更多的單詞。
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小學(xué)英語(yǔ)單詞15
一、拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語(yǔ)拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫(xiě)上相應(yīng)的漢語(yǔ)“諧音”(和漢語(yǔ)相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫(huà)圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對(duì)單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語(yǔ)諧音是“阿婆”畫(huà)圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋(píng)果”聯(lián)想，看到圖畫(huà)聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋(píng)果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥(niǎo)，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法
單詞eleven“十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來(lái)讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說(shuō)……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的'：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門(mén)牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說(shuō)，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門(mén)扛了去……想必是娘家的大門(mén)壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽(tīng)了后哈哈大笑……，我于是說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫(xiě)出來(lái)吧……，孩子們不過(guò)幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無(wú)誤地連續(xù)寫(xiě)了好幾遍……
五、循環(huán)記憶法
這種方法是一個(gè)傳統(tǒng)的記憶方法，也是來(lái)是們使用的做多的方法，人的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級(jí)的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個(gè)單詞，第二天記憶十個(gè)其中包括第一天的五個(gè)，第三天背十五個(gè)其中包括前兩天的，照這樣累計(jì)，這種方法也許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但每個(gè)單詞卻都對(duì)大腦刺激無(wú)數(shù)次，從而記得比較牢。
六、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅(jiān)持看，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)，經(jīng)過(guò)多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。
七、同音記憶法
如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫(xiě)，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見(jiàn)，肉)……
總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行記憶，每天背誦單詞的時(shí)間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時(shí)候進(jìn)行。
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