城沙高中高三適應(yīng)性測試英語試卷分析報告范文
次考試之后，備課組或教師都會要求寫一份試卷分析。寫試卷分析是很有必要的，下面是城沙高中高三適應(yīng)性測試英語試卷分析報告范文，歡迎查閱。
一、總體評價
本卷整卷強(qiáng)調(diào)語境，重視運用，特別在內(nèi)容的選擇上，貼近學(xué)生的生活實際，知識覆蓋面廣，富有時代文化氣息。體現(xiàn)了“用英語做事”的理念。能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、感悟人生，體現(xiàn)了人文關(guān)懷與素質(zhì)教育的內(nèi)涵，整卷難度適中，信度與區(qū)分度較好。
總體來說，二模試卷有以下幾個特點：
第一、體現(xiàn)了2011浙江高考英語《考試說明》的主要精神，突出對實際運用英語能力的考查。注重考查學(xué)生交際、獲取信息和應(yīng)用信息的能力。如單選題不是純粹的考語法知識，而是更加側(cè)重通過設(shè)置一個語境，讓考生從語境中選擇出正確答案。而且加重了對新增詞匯的考查，如：enjoyable﹑appreciation﹑abandon等。
第二、閱讀理解在很大程度上參考了2011年浙江省的高考英語樣卷，即:閱讀的篇數(shù)由一模的5篇改為4篇。而且最后一篇是節(jié)選自文學(xué)名作,字?jǐn)?shù)達(dá)到800多。
第三、具有強(qiáng)烈的生活、時代氣息。完形填空是與學(xué)生緊密相關(guān)的話題----懶散、拖延，寫作也是很熟悉的綠化環(huán)保熱點。
二、我校學(xué)生得分情況（不含聽力）
文科（4個班級）
總平均/最高
85.5/112
試卷I部分平均/最高
61.8/79.5
改錯平均/最高
6.8/10
書面表達(dá)平均/最高
16.9/24
理科（14個班級）
總平均/最高
88.3/109
試卷I部分平均/最高
63.7/79
改錯平均/最高
7.5/10
書面表達(dá)平均/最高
17.1/23
三.試卷分析(基于抽樣55份)
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
各個知識點分布如下：
考點
溫二模
題數(shù)
題號及答題情況%
動詞時態(tài)語態(tài)
2
11(83.6)，13(85.4)
非謂語動詞
2
15(69)，17(58.1)
情態(tài)動詞
1
5(70.9)
動詞短語動詞辨義
2
7(30.9)，8(74.5)
名詞
1
4(90.9)
形容詞/副詞
2
3(89)，14(54.5)
冠詞/限定詞
1
1(58.1)
介詞/介詞短語
1
18(56.3)
數(shù)詞/量詞
1
9(49)
定語從句
1
16(54.5)
連詞、狀語從句
2
2(85.4)，19(69)
名詞性從句
1
10(14.5)
特殊句式
2
12(50.9)，20(36.3)
交際用語
1
6(76.3)
根據(jù)我校的實際情況，我們通常關(guān)注得分情況在65℅以下的題目。 從上表看出：(1,7,9,10,12,14,16,17,18,20)都在65℅以下,尤其是7,9,10正確率較低。
正確率較低的：
7題：be fed up with 厭煩，很多同學(xué)選D (tied up) ；be tied up with 忙于，很多同學(xué)把它等同于be tired of
9題：quite a few questions, 而很多同學(xué)選D（quite a lot）
10題：That’s what I like best about them. 而很多同學(xué)選B(why) /C(where)
復(fù)習(xí)對策：
1. 將學(xué)生容易混淆的單詞、詞組歸納在一起辨析。并給出具體的語境，讓他們選擇填空。還可以讓學(xué)生在早自修誦讀《五三》上的詞組例句。加強(qiáng)理解與記憶。
2. 從句一直是學(xué)生的難點所在，對從句的正確理解不僅能很好的做好單選，而且對完形、閱讀的長難句理解也能起很重要的作用，同樣，在寫作中得體的運用從句也能讓文章更出彩。因此，在最后的復(fù)習(xí)階段還要加強(qiáng)對各種從句的重難點點撥。
�。ǘ� 完型填空
本卷的完形填空講述一個懶散的大三學(xué)生因為拖延而未能將目標(biāo)實現(xiàn)。選材貼近學(xué)生生活實際，容易理解。內(nèi)容教育性強(qiáng)、難度中等。
考查的知識內(nèi)容主要如下表：
考查
項目
動詞及短語
情態(tài)動詞
名詞
形容詞及比較級
副詞
代詞
介
詞
連詞
題數(shù)
題號
24,27,29,32，34，36，38
26
25,33，37，39
22,23,30,35
28
40
21
31
得分在65℅以下的題目有：21，26，31，35，36，39題.尤其是21，26，31，36都在50℅以下。得分最低的題目有：
21題：through the two previous years. 正確率只有41.8℅，很多同學(xué)選擇了A(past).
26題：I can do that. 正確率只有47.2℅，很多同學(xué)選擇了A(must), 忽視了語境。
31題：Before he sends the email. 正確率只有47.2℅，很多同學(xué)選擇了B(when), 沒有進(jìn)行上下文聯(lián)系。在后文當(dāng)中明顯有fires the email off, 不過也可能有些同學(xué)沒看懂這個詞組。
36題：convinces, 正確率只有47.2℅, 很多同學(xué)選擇了B(advises), C(promises). 未能正確的理解句意。
復(fù)習(xí)對策：
1. 完型考查的是語篇環(huán)境下對詞的辨析能力、邏輯推理能力和上下文信息暗示把握能力。引導(dǎo)學(xué)生從語篇入手，同時加強(qiáng)完形解題技巧的點撥，如充分利用上下文和前后句尋找提示，根據(jù)邏輯關(guān)系確定選項由此可以減少低級失誤。
2. 從上表中可以看出以下特點：考查以實詞為主，主要有動詞、名詞、形容詞；兼顧了詞匯的搭配與慣用法等語言知識的運用。因此做好基礎(chǔ)知識的落實，抓住重點知識反復(fù)講反復(fù)練是很有必要的。
�。ㄈ� 閱讀理解
本試卷閱讀理解共4篇，20題，總分40分。 A篇關(guān)于偉大成就的一些百歲老人；B篇有關(guān)招聘職位的廣告；C篇談人類有可能離開地球去外星球；D篇為文學(xué)作品節(jié)選，選自 The Devoted Friend；內(nèi)容豐富且體裁多樣：
考查項目
題 號
主旨大意
45，54，59
事實細(xì)節(jié)
43，46，47，48，49，52
猜詞義、句意
44，53，56
推理判斷
41，42，55，57，58
作者的意圖、觀點和態(tài)度
50，51，60
閱讀理解考查內(nèi)容分布
得分在65℅以下的題目有： 54、55、56、57題. 尤其是55，56，57都在50℅以下。
反映的情況為：
�。�1）事實細(xì)節(jié)題完成情況較好。主旨大意和推理判斷題仍需很大提高。
�。�2）55，56，57都集中在最后一篇，事實上，這些題目并不太難。這說明學(xué)生還不怎么適應(yīng)對文學(xué)作品的閱讀以及這么長的閱讀量。
復(fù)習(xí)對策：
1.閱讀一直是高考的重頭戲，在最后一個階段的復(fù)習(xí)過程中，我們要注重限時訓(xùn)練，每日堅持練習(xí)2篇，同時每周全段統(tǒng)一一次40分鐘的閱讀限時訓(xùn)練。同時引導(dǎo)學(xué)生分析歸納自己的錯誤原因，總結(jié)失敗教訓(xùn)，提高其理解、甄別能力。
2. 精選改編一些文學(xué)作品，字?jǐn)?shù)控制在700—800左右。給學(xué)生練習(xí)以適應(yīng)高考只有4篇的適考能力。
�。ㄋ模┤蝿�(wù)型閱讀
本次考試任務(wù)型閱讀較為容易，5個題目正確率都在90℅以上。
（五）短文改錯
考查內(nèi)容
知識點
介詞
多詞（連接詞）
冠詞
動詞
時態(tài)
少詞（被動語態(tài)）
名詞
單復(fù)數(shù)
連接詞
非謂語動詞
代詞
副詞
短文改錯考查學(xué)生寫作的校驗?zāi)芰�，本次平均得�?.0，從抽樣試卷看，連詞、名詞單復(fù)數(shù)、非謂語、副詞錯得比較多。非謂語錯誤不在于學(xué)生不知道用現(xiàn)在分詞，而是holding寫成helding，可見部分學(xué)生的基本知識欠扎實。另外改形容詞副詞，名詞復(fù)數(shù)要注意單詞拼寫，以免因粗心失分。
復(fù)習(xí)對策：
1. 精選材料給學(xué)生做，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的.夯實，同時引導(dǎo)關(guān)注詞的變化、詞類的選擇、詞組的搭配、習(xí)慣表達(dá)法、句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)定等，以便盡快發(fā)現(xiàn)錯誤，并正確糾正；同時指導(dǎo)學(xué)生對跨行的長句要進(jìn)行整句分析，正確理解。
（六）書面表達(dá)
本卷書面表達(dá)寫對城市的綠化。抽樣平均分為16.5分。內(nèi)容貼近社會生活，有話可寫，要點易把握。但是得高分的學(xué)生不多。因為這樣的話題學(xué)生有話可寫，但是寫好卻難，很多成績中上學(xué)生寫的作文也是經(jīng)不起推敲的。批改作文過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的主要問題在于：
1．句子成分混亂，母語痕跡明顯，大多學(xué)生以中文式英語來寫。
2. 遣詞造句能力差。缺少亮點，寫作只是停留在簡單的翻譯上，不能適時使用經(jīng)典的句型結(jié)構(gòu)或使用恰當(dāng)?shù)母呒壴~匯。
3. 為了用高級詞匯或高級結(jié)構(gòu)而用，缺乏得體性、流暢性。
4. 字?jǐn)?shù)太多或太少，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
復(fù)習(xí)對策：
1. 狠抓基礎(chǔ)知識，形成規(guī)范表達(dá)方式。減少語法錯誤，避免中文式表達(dá)。
2. 定期讓學(xué)生背誦一些好句好文，并進(jìn)行多種方式（如聽寫、仿寫）檢測，使其積累一定的句型、詞組，拓展自己的表達(dá)能力。
3. 加強(qiáng)面批的頻率，盡可能地幫助每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
三、復(fù)習(xí)建議
�。ㄒ唬┲卦~匯
盡管對課文詞匯的復(fù)習(xí)告一段落，但詞匯的記憶還是不能放松。詞匯量的多少以及運用的熟練程度如何會直接影響英語水平的提高和能力的培養(yǎng)。無論是單句理解還是語篇理解，詞匯量的多少勢必影響著閱讀速度、語篇理解和判斷準(zhǔn)確等。夯實基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)。在掌握活用詞匯特別是常用詞匯的運用方面尚有很大的欠缺，如某個詞或者詞語的具體含義是什么，是一詞一義，還是一詞多義，是固定搭配還是意義最佳等，另外對于重點詞匯的延伸、辨異等都要有個明確的概念，絕不能模棱兩可，是實而非。常用詞的拼寫仍是重中之重，要經(jīng)過一輪甚至兩輪的檢查。常用句型和短語要有口頭和筆頭的反復(fù)練習(xí)。對話填空要求考生準(zhǔn)確拼寫單詞，特別要注意詞形和詞性變化。
（二）重語感
每天要有朗讀甚至背誦的內(nèi)容。高中英語課本中的主課文涵蓋了高中所有的語法點和大部分的核心詞匯，如果能夠堅持每天讀半小時左右的課文，這個功夫一定會在最后的高考成績中有所體現(xiàn)。尤其是平均水平以下的同學(xué)，每天堅持朗讀課文會是一條迅速提高的捷徑。
在沖刺階段，應(yīng)多進(jìn)行一些限時訓(xùn)練，通常每四五篇閱讀材料作為一組，在30到35分鐘里完成,提高閱讀速度； 同時，還要按照高考的設(shè)題類型進(jìn)行分塊訓(xùn)練，提高主旨題、推斷題，和其他深層理解題的正確率；關(guān)注文學(xué)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對人物心理的理解，把握作者的寫作意圖和態(tài)度。
�。ㄈ┲貢姹磉_(dá)
加強(qiáng)對各種文體的寫作訓(xùn)練，同時背誦一些經(jīng)典的句式結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀范文。善于從完形、閱讀中習(xí)得一些好的表達(dá)方式和詞匯。當(dāng)然還要鼓勵學(xué)生在最后的一個月盡自己的最大努力寫好英語。對部分學(xué)生而言，提高英語書寫可能是提高寫作得分的關(guān)鍵。
�。ㄋ模┲卣骖}
這一階段應(yīng)該有針對性地做綜合題目。試題一定要精選，高考題目因其高度的科學(xué)性和縝密性，是非常好的操練材料，但要合理使用。如果感覺語法、詞匯的積累差不多了，就要去做高考題，一方面可以檢驗自己的水平，另一方面可以指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方向。對于高考試卷，要搞懂每一題，理解每一個單詞。
結(jié)語
在最后的一個多月里，回歸基礎(chǔ)是提高成績的唯一出路。
基礎(chǔ)詞匯→基本用法→基本搭配
基本語法→關(guān)鍵部分→靈活運用
基本句型→熟練掌握→出神入化
閱讀朗讀→每天不斷→分類進(jìn)行
基本范文→選擇背誦→示范效應(yīng)
基本題量→強(qiáng)基固本→找準(zhǔn)語感
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