實驗報告怎么寫范文

　　一、什么是實驗報告實驗報告是描述、記錄某一研究課題的實驗過程和結(jié)果的報告，是科研人員向社會公布自己的實驗成果的一種文字形式。也就是說，在科學研究活動中，人們?yōu)榱藱z驗某種科學理論或假設(shè)，進行創(chuàng)造發(fā)明和解決實際問題，往往都要進行實驗，通過觀察、分析、綜合、判斷，如實地將實驗過程和結(jié)果記錄下來，寫成文章，這就是實驗報告。

　　二、實驗報告的特點實驗報告具有科技論文的一般特點，其中尤其具有科學性、客觀性的特點。此外，它還具有如下特點：

　　1．確證性任何實驗必須排除一切主觀因素，尤其不可帶入實驗者的個人偏見，要以冷靜、客觀的態(tài)度參加整個實驗工作。實驗的結(jié)果不但要經(jīng)得起自己的重復、驗證，而且要經(jīng)得起任何人的重復、驗證。它是必然的，而不是偶然的。在相同的條件下，任何人在任何時間、任何地點進行實驗，都可取得完全相同的結(jié)果。也就是說，不因?qū)嶒炚叨�異，實驗結(jié)果可以重復、有再現(xiàn)性。對于實驗的內(nèi)容，觀察到的現(xiàn)象和所作的結(jié)論，都要從客觀實際出發(fā)，一就是一，二就是二，不夸大，不縮小，不弄虛作假。如為了適應(yīng)某個定律或定理，為了印證一些實驗結(jié)果，而去修改數(shù)據(jù)，假造實驗現(xiàn)象，都是絕對不允許的。

　　2．表達方式主要是說明實驗報告是一種說明性文體，在報告中以說明為主要表達手段，而不用完整連貫的敘述、細致的描寫，也不在說明過程中展開聯(lián)想和抒發(fā)情感。這種表達方式，有利于簡潔明了地使讀者了解實驗的各個方面。完整的敘述、過細的描寫只會使報告變得哆嗦累贅，有時甚至會以文害義，模糊了報告中的主要事實。

　　3．實驗報告的語言準確、簡明語言的準確，就是能按照實驗的客觀實際，選擇最恰當?shù)脑~句，合乎科學地表達意思；語言的簡明，就是在說明問題時語言簡潔明白。報告中要采用專業(yè)術(shù)語說明問題，避免使用口語；常常使用符號來代替文字概念，用公式、方程式來說明事物的內(nèi)部聯(lián)系和變化規(guī)律。例如《用音樂對中班幼兒進行道德教育的實驗研究》（《學前教育研究》1992年第5期）中有這樣一段： “根據(jù)幼兒的生理心理特點必須用適合于他們的有效途徑和方法進行培養(yǎng)才能取得事半功倍的效果。音樂有很強的感召力，能直接作用于人的情感，能使幼兒的情感培養(yǎng)避免空口的說教、淡化教育的痕跡，而著重得到心靈的顫動、感染和熏陶。道德知識借助音樂形象，滲透到幼兒心靈，就能較快較好地激發(fā)他們的道德情感，化作道德行為�！�

　　這段話準確地使用了專業(yè)書面語，而不用口語。同時，實驗報告中也一般不使用比喻、夸張等修辭方式，不追求語言的形象性。

　　此外，實驗報告常用直觀的實物說明圖和抽象的符號說明圖等圖解輔助說明，以便直觀地將實驗裝置展現(xiàn)在讀者面前，使人一目了然。

　　實驗報告和科技論文都是研究實驗結(jié)果的文字表現(xiàn)。兩者的區(qū)別在于：科技論文以闡述作者的科學見解為目的，主要是創(chuàng)造性的研究實驗成果的科學記錄，它不包括一般性的實驗過程的敘述，不包括過多瑣屑的具體實驗觀察所得。實驗報告以如實記載經(jīng)過與結(jié)果為目的，包括整個工作的重要過程、方法、觀察結(jié)果等細節(jié)，比較詳細具體。它可以重復前人工作的記述，可以不限于描述創(chuàng)新的內(nèi)容，可以不要求明確的結(jié)論。不論實驗的結(jié)果是否達到預期的目的，不論取得的是正結(jié)果還是負結(jié)果，都可以寫成實驗報告，對科學研究都有重要的參考價值。也就是說，所有的實驗工作都可以寫成實驗報告，卻沒有必要將所有的實驗工作都寫成論文。

　　三、實驗報告的基本格式實驗報告在使用過程中，己經(jīng)形成了比較固定的格式。簡單的實驗報告，如教學中的實驗報告、病理化驗單等，內(nèi)容比較單一，都有固定的項目，并按一定的格式印成實驗報告表，由實驗者根據(jù)要求逐項填寫即可。比較復雜的實驗報告，要由實驗者寫成文章形式的實驗報告。兩種形式的實驗報告一般包括如下內(nèi)容： （一）實驗名稱實驗名稱要求明確、醒目、集中反映實驗的內(nèi)容，實驗名稱一般體現(xiàn)在實驗報告的標題上。如《四至五歲幼兒同情心的教育與培養(yǎng)的實驗研究》、《角色游戲?qū)τ變航煌�能力影響的實驗報告》、《幼兒誠實行為的實驗研究》等。

　�。ǘ�）實驗目的簡明扼要地說明為什么要進行這個實驗，要解決什么問題。

　　例如《用音樂對中班幼兒進行道德教育的實驗研究》這樣闡述實驗目的：“為此，我們通過本項實驗，旨在探索通過音樂教學培養(yǎng)幼兒道德情感的可行性，并通過研究積累數(shù)量資料和經(jīng)驗，尋求培養(yǎng)中班幼兒道德情感的合理途徑�！边@一部分直截了當，沒有列入實驗的細節(jié)，但讀者很容易便了解了實驗的主要目的。

　　（三）實驗器材在說明實驗器材時，一定要按器材的性質(zhì)分類，但不必敘述器材的準備過程。 （四）實驗裝置與步驟說明實驗裝置時，一般按空間順序；說明操作程序時，一般按時間順序。實驗裝置和實驗的設(shè)計都要根據(jù)實驗目的和原理來確定。

　�。ㄎ澹�實驗結(jié)果原始記錄是記載科學實驗成果的主要根據(jù)。實驗過程要記錄時間、條件、環(huán)境、偶然情況等，以各系統(tǒng)分析時使用。實驗數(shù)據(jù)要有誤差分析和統(tǒng)計分析，要經(jīng)過重復驗證，保證數(shù)據(jù)準確無誤，才能使導出的結(jié)果是真實的、正確的。

　�。�六）實驗結(jié)論結(jié)論不是實驗結(jié)果簡單的重復，而是要將實驗中得到的感性材料進行提煉、加工，使之上升到理論認識的高度。結(jié)論要有概括性，推理要嚴密�！端闹廖鍤q幼兒同情心的教育與培養(yǎng)的實驗研究》（陳俊恬米功勛《學前教育研究)) 1992年第5期）所概括的結(jié)論是：“明確同情心內(nèi)涵是教育與培養(yǎng)4一5歲幼兒同情感與同情行為的基本依據(jù)；培養(yǎng)4一5歲幼兒的同情心，是增強幼兒集體意識、養(yǎng)成助人為樂品質(zhì)和發(fā)展良好人際關(guān)系的重要條件；介紹各種令人同情的事例和組織幼兒參與同情行為的實踐，是培養(yǎng)和形成幼兒同情心的有效途徑。”因而，“對4＿5歲幼兒進行同情心的教育與培養(yǎng)是很重要的，也是完全可能的�！�

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