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審計科個人述職報告
隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入,教育內部審計的需求和影響不斷擴大,審計風險也日益突出,審計目標是否明確、審計證據(jù)是否充足、審計數(shù)據(jù)是否準確、審計評價是否客觀、審計結果是否真實等問題直接影響著審計質量,而審計質量代表了審計工作的效果、效率和效益,并決定了內部審計部門在行政效能管理中的地位和作用,因此審計質量就是審計工作的生命。那么,如何實現(xiàn)審計價值、降低審計風險、提高審計質量呢?我覺得最重要的一點就是提高審計人員素質,打造一支“思想領先、業(yè)務過硬、技能嫻熟、務實高效”的審計人員隊伍,而讀書學習就是達到這個目標的重要途徑。
因此,按照教育局機關開展的讀書學習活動的要求,結合今年教育審計工作重點,我們把《中國內部審計準則》這本書作為今年科室的必讀書目。在個人自學的基礎上利用隔周二下午兩個小時的時間進行集體研討,并納入個人學習計劃,以書面形式完成讀書體會。下面我就把半年的學習情況向大家做一匯報:
一、以身作則率先垂范,營造科室學習氛圍
作為科長,我深知業(yè)務是立身之本,因此首先自己仔細研讀《中國內部審計準則》的內容,有疑問的地方向上級審計部門咨詢,向高校審計處同行請教,同時為了更好地理解審計準則我還將市教委近3年下發(fā)的財務規(guī)范相關文件重新整理學習了一遍,并隨時關注與審計相關的財經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟政策等方面的動態(tài),不斷使自己開闊視野、豐富頭腦。工作之余,我?guī)ь^撰寫了多篇審計信息,在《紅橋區(qū)內審簡訊》和《天津內部審計》等刊物上發(fā)表,即提高了自己的文字撰寫能力,又擴大了審計工作宣傳力度,營造了良好的科室學習氛圍。
二、引導大家自覺學習,體會學習的收獲與快樂
在總支的組織下,我科建立了集中學習和個人自學相結合的學習制度并認真落實,每次科室研討審計準則,大家都積極參與,踴躍發(fā)言,結合自己的工作實際提出對審計準則的不同見解、對某些現(xiàn)實工作的疑惑,我也將自己讀到的重點內容與大家交流分享,將自己在《中國內部審計》、《教育審計》等期刊上看到的相關文章推薦給大家,就什么是“內部審計質量管理”進行了專題講解。同時鼓勵大家積極參與審計理論研討和論文撰寫,并主動幫他們進行修改,查找資料。在我的引導、帶動和支持下,審計科形成了人人都學習、人人受教育的良好氛圍,大家也都體會到了學習的收獲與快樂。
三、學后反思,學以致用
對照審計準則,我狠抓業(yè)務培訓,在日常工作中針對不同的審計項目進行業(yè)務指導,從各個審計項目的審計目標、審計工作程序、被審計單位的經(jīng)濟活動特點等方面進行詳細的審前講解;從各項審計業(yè)務操作的規(guī)范標準、審計方案的制定、審計證據(jù)的收集、財經(jīng)法律法規(guī)的運用以及審計底稿的正確填寫、審計報告和審計意見書的撰寫等方面提出有針對性的要求。通過采取輪流擔任主審、審計報告三級復核等措施,激勵大家鉆研審計業(yè)務,提高工作能力。
通過大家對審計準則的集體學習、共同研討,我們還將一系列的審計文書進行了完善,如重新修訂了校長經(jīng)濟責任審計報告的臺頭和稱謂;將審計公告改為審計公示;完善了審計通知書、審計報告送達回證、審計委托書、審計方案格式等多項內容;補充了校長經(jīng)濟責任審計流程下發(fā)給被審計人;新設計了學校賬戶情況調查表、學校年度預決算表、審計意見及建議整改落實情況自查表等。完善這些審計底稿使審計工作更加規(guī)范化、制度化、科學化,更具有可操作性和實效性,進一步減少審計漏洞,降低審計風險,提高工作效率。
總之,在學習《中國內部審計準則》這本書的過程中,我們有疑惑、不解,也有欣慰和自豪,更多的還是收獲。從這本書中我們看到了我國內部審計的轉型與發(fā)展,欣慰于我們目前工作的規(guī)范化水平,但也更清楚了我們的差距與不足,使我們對今后工作的思路更加清晰、目標更加明確。今后,我們將繼續(xù)努力學習規(guī)范,不斷提高審計質量,更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務。
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