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職高語文教師年度述職報告（通用14篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？我們要做好總結(jié)，寫好述職報告哦。那么你有了解過述職報告嗎？下面是小編精心整理的職高語文教師年度述職報告（通用14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職高語文教師年度述職報告 1
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導，熱愛教育事業(yè)。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學能力。平時我能與同事團結(jié)合作。在工作中，我力求做到兩點：
一、做一名成功的班主任。
我們常說“細節(jié)決定成敗”。在教育學生的過程中，尤其是班主任，關(guān)注細節(jié)是成功的秘訣。
�。ㄒ唬╆P(guān)注細節(jié)，做學生的好榜樣
榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。
�。ǘ┳⒅丶毠�(jié)，做學生的貼心人
班主任工作本身就是平凡而瑣碎的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就能成為學生的貼心人。從細節(jié)入手，能很快走進學生的內(nèi)心。例如，天氣變化時，我會提醒學生及時加減衣服；上課時，看到學生坐姿不正確，我會耐心提醒--坐正……我們不僅要關(guān)心孩子的身體，更要關(guān)心孩子的心靈。
在工作中力求做到：多一份理解，少一份指責；多一次訓練，少一次埋怨。
（三）關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學生的良好品德
“千里之堤，毀于蟻穴”，這樣的道理同樣適用于學生，有經(jīng)驗的老師都知道，學生絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學生健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫�？吹讲梁诎宓腵同學圖省事，在講桌邊上使勁磕灰，我提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學的身體健康；運動會上，聽到同學為自己班上喊“加油”，而對這別班同學大喊“漏油”時，我提醒他們“友誼第一，比賽第二”，要學會欣賞對手的出色表現(xiàn)……教師隨時關(guān)注學生成長中的這些細節(jié)，一定能幫助學生盡早養(yǎng)成良好的習慣，讓他們受益終生。
�。ㄋ模╆P(guān)注細節(jié)，讓班級管理踏入高效的快車道
如何喚醒孩子的主人公意識，引進競爭機制，充分激活孩子參與班級管理的熱情，讓孩子在自我管理，自我服務(wù)中提升思想素質(zhì)，培養(yǎng)管理能力，也使我自己的工作輕松有效，我長期思考著這個問題，經(jīng)自己的反復思索，逐步實踐，針對這一問題在班級開展了“爭創(chuàng)特色小隊星級達標活動”。特色小隊的成立，使得班級常規(guī)得以細化，得以落實，班級文明之風、勤奮好學風氣得以巨大的改變。
二、做一名有思想的語文老師。
在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：
�。ㄒ唬┱J真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。
（二）注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。
沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。
（三）優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。
今天，課堂教學作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件，上好實驗課。課堂上，想方設(shè)法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養(yǎng)學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調(diào)學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。
職高語文教師年度述職報告 2
這個學年本人擔任高三（15）班（56人）、高三（16）班（46人），屬于普通班，基礎(chǔ)較差，學習熱情，經(jīng)過一個學年的教學，在上級領(lǐng)導的指導下，在備課組的合作下，在師生的共同努力下，兩個班的教學有序進行，完成了預定的教學任務(wù)�，F(xiàn)述職如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學方面
一學年來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
1、注重基礎(chǔ)教學，細化考點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。
到9月初必修一到必修五教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必須一到五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān)，該拿的'分數(shù)堅決不能丟。
在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，知識點落實到人，課件共享，注重集體備課。
2、因材施教，靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著不可避免重復性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。
再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
3、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時做數(shù)理化練習，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。
練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。
尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。而綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
4、加大閱讀量，拓寬知識面
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。
我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。
一是精選時文。我充分利用早上的演講時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每早讀一篇，積累素材，陶冶情操。
二是我利用語文老師的優(yōu)勢，鼓勵學生訂閱報刊，在一班我也是反復強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。
5、教學反思：
當然，在總結(jié)的同時，我應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況。為了完成教學任務(wù)，給學生的思考和語言訓練的實踐活動時間很少或不充分。
2.作文訓練，很多時候追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。在今年這樣注重生活的作文里，雖然事先押了一些這方面的題，但只是提一提，沒有特別分析材料。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向
2、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。
2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，團結(jié)組內(nèi)其他教師，和他們共同學習，共同進步。教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
職高語文教師年度述職報告 3
學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學年對語文教學有了一些感悟，現(xiàn)述職如下：
一、 用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的'語文課堂教學氛圍。
在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
職高語文教師年度述職報告 4
彈指一揮間，一個學年轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組同仁的幫忙下，我順利的完成了本學年的教學工作�；仡欉@一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學年的工作述職如下：
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都進取學習。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師主角的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。經(jīng)過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。在平時有機會還經(jīng)過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷提高。經(jīng)過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學年，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。我任教高二年級兩個班的語文課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂資料當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不一樣類型的課，不一樣學生采用不一樣的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還進取和其它教師進行溝通，了解學生，改善教法，突破學法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學生實際問題，我進取進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責的語文課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定資料，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的'功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)計經(jīng)過與其他教師及網(wǎng)友們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。以上是我對本學年工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，
我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。
職高語文教師年度述職報告 5
隨著新課改的實施，高中語文教學設(shè)計也發(fā)生了巨大的變化，無論是對老師的教學還是學生的學習都產(chǎn)生了一定的影響。因此，探討高中語文在教學設(shè)計上的轉(zhuǎn)變具有特殊的意義。
一、教學理念的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的高中語文教學，是在“教師滿堂灌、學生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，進行創(chuàng)新型教學，不僅要鍛煉學生聽說讀寫的能力，還要培養(yǎng)學生的思維、心態(tài)等素質(zhì)。這對慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教學方式的教師來說，是一項巨大的挑戰(zhàn)。一方面是要把學生放在主導地位，以學生為中心，另一方面，還要鍛煉學生的能力、培養(yǎng)學生的素質(zhì)。而對教師來說，最難的部分當數(shù)在教學過程中要放棄傳統(tǒng)教學方式的同時，還要接受創(chuàng)新型教學模式。所以，教師轉(zhuǎn)變理念，才是高中語文教學設(shè)計上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變。
二、教學方式的`轉(zhuǎn)變
在新課改要求下，教師的基本技能又多了一項，即利用多媒體教學，把多媒體應(yīng)用到實際的授課過程中。這對教師來說，不僅方便教學，也能提高教學的質(zhì)量和效率。通過利用多媒體，可以達到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，也能增加語文教學的生動性，減輕語文教學過程中出現(xiàn)的枯燥、乏味的現(xiàn)象。此外，多媒體教學在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位，讓學生不用在教師滿堂灌的方式下被動地去接受所學的知識。
三、教學步驟的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的教學設(shè)計中，沒有學生的參與，教師在整個課堂、整個教學過程中占據(jù)主導。因此，新課改背景下的高中語文教學設(shè)計增加了一項小組討論的步驟。這一步驟的增加，大大地增強了學生在課堂中的地位，提高了學生參與課堂的積極性，同時也有利于減輕教師在教學過程中的繁重教學任務(wù)，也進一步引導教師在課堂教學過程應(yīng)用創(chuàng)新型教學。
綜上所述，在新課改下，高中語文教學設(shè)計完成了教學理念、教學方式、教學步驟三方面的轉(zhuǎn)變，從而提升了學生在課堂中的地位，增強了學生參與課堂的積極性，也使得教師教學更為輕松、愉快。
職高語文教師年度述職報告 6
20xx年本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學述職如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎
“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《《三峽》》一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的.舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學科間的整合。比如教《三峽》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關(guān)三峽的資料。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學年我雖然盡了自己的職責和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了必須的成績，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
職高語文教師年度述職報告 7
自本學年到那爾轟中學工作以來，我承擔了語文教學任務(wù)。在領(lǐng)導和同事的支持、幫助下，我較快的進入了工作角色。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是我的教學匯報。
一、早下手，抓反復
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，學生要在剛?cè)雽W時就抓緊對語文的學習。我經(jīng)常為學生分發(fā)文學、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學生知識面，我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學，收到了較好效果。為了克服遺忘，我在完成規(guī)定教學任務(wù)后，組織學生討論，對文學、文化常識進行誦讀，讓學生在反復復習中加強記憶。在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略。即在一開始就讓學生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學習就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就不必再專門進行語法方面的教學了，學生的文言文學習便有了較快的發(fā)展，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上，我按照學校要求，提早做好教學計劃，定期備課，并根據(jù)實際教學情況及時進行修訂。在備知識的同時，我還注重備人，因為備人是至關(guān)重要的，我主動和學生交朋友，力爭用真誠打動學生，用真情感染學生，從而掌握學生的思想動態(tài)，了解每個學生的實際水平，更好的做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度和效果。
2、課堂教學。重視訓練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中采取了靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。
3、樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)了學生的.學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
三、充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的聰明、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我采取了多種方式調(diào)動學生的積極性。如在學習詩歌過程中組織學生開展詩詞背誦比賽。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
四、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅
俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對于高中學生更為重要。高中學生考試頻繁，情緒波動大，若某科成績連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄，這時，教師幫助學生樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的。學生學語文，最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學習階段，我采用了分解法進行教學：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓練答題步驟品味詩歌語言。最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓練，學生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視學生的閱讀量有限，鑒賞水平較低，必須讓他們多做練習，否則，理論并不能很好地指導他們的實踐準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明：“獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果”，“獎勵是人的一種本能性的追求”。學生在階段學習中有了收獲，有了成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的欲望就會增加。
五、做好課后輔導工作
高中的學生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種問題，教師要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。另外，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
語文是基礎(chǔ)學科，直接影響著學生對其他學科的學習和理解，更影響著學生今后的發(fā)展。高中語文教學旨在使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣，使其具備最起碼的表達能力，進而為學生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)，為學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象是中學生，如果我們教師能夠在語文教學過程中，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標嗎？如果我們教師在高中階段做到了這些，那么我們的教學就是成功的。
職高語文教師年度述職報告 8
本學年根據(jù)學校和年級組領(lǐng)導的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學年的語文課的教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學年初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學年的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，于學年初，總校和學部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“問講練”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的.點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，提高學生的學習興趣，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結(jié)合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更牢固，打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。
五、開展多種語文學習活動，促進語文學習，提高語文能力。
開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸�？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，通過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學年中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展.。
職高語文教師年度述職報告 9
20XX年，對于我來來說，是一個艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季，剛送走兩個畢業(yè)班，秋季又接手兩個畢業(yè)班，均承擔兩個班的語文教學任務(wù)。本學年我擔任901、903兩個班的語文教學，兩個班共有學生一百三十名，學生多，任務(wù)重，且中道接班，時間倉促，困難多多，可想到學校對我的重托，看到學生對知識的欲望，加上本人對教育的熾熱與執(zhí)著，最終還是較順利的完成了本學年兩班的語文學科教學工作，現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作述職如下：
一、所做教學工作
�。ㄒ唬┙影嗪螅抑饕亲鰧W生的思想政治工作，讓學生明確本學年的學習目標，以此激發(fā)學生學習的熱情。
中道接班，師生間十分生分，基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，走進學生，與學生交流，打消師生間的陌生感，從日常細節(jié)中去了解學生，盡快掌握其思想動態(tài)，耐心細致地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績?nèi)諠u上升。
�。ǘ﹤浜谜n，打有準備之仗
根據(jù)自己所接任班級的特點，一個班課堂氣氛較活躍，一個班較沉穩(wěn)；一個班各科成績發(fā)展較全面，一個班語文學科較薄弱，低段成績偏多。見于此，我在備課中，做到備教法的同時也備學生。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉，但我卻能結(jié)合兩班的語文情況，拓展語文學科的教學資料，從調(diào)動學生的語文學習積極性入手，多形式地開展語文教學準備。
�。ㄈ┱瓶卣n堂節(jié)奏，注意學生反映，努力提高駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，因此在課堂上，我總是設(shè)法讓學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，生動講課，整體照顧，就自然能夠吸引住學生。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情，給學生一種積極向上的情緒，以此感染學生。
�。ㄋ模�、關(guān)注了解學生，與學生建立融洽的師生關(guān)系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體。每一位學生都 有自己的獨立思想意識。我認為真正提高教學質(zhì)量，應(yīng)該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們化被動為變成主動，讓他們在快樂中學習，在快樂中獲取知識，在快樂中成長。課后，主動與學生談心，幫助學生緩解學習中的壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成副效應(yīng)。作為語文教師，我注重與學生進行談心，幫助他們樹立學習信心，增強學習動力，找到努力的方向。
�。ㄎ澹�、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
嚴格組織課堂教學，關(guān)注全體學生，認真鉆研教材，研讀《考試大綱》。九上語文共編排了六個單元，重點是詩歌、小說和文言文單元教學，難點是議論文教學。面臨明年中考，秋季學年計劃是在完成本學年教學任務(wù)的同時，還要完成一部分下學年的衙文教學，內(nèi)容多，任務(wù)重。因此，我在課前認真選定教法，精心準備教案，備好課件；課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，課后，對自己所采用的教法進行細致反思，小結(jié)得失。通過這些工作，課堂教學較能得心應(yīng)手效果也還不錯。
�。⒆⒅嘏�，緊抓后進生的學習督促跟蹤
連續(xù)帶畢業(yè)班，我對教材也較熟悉，但由于中道接任班級，又略顯陌生。本學年以來，我一直采用教師改，學生代表改，集體改的原則，對每次作業(yè)修改我均做到細致分析、點評與輔導，學生作業(yè)熱情還是較高的，半學年下來很少有學生拖拉欠交作業(yè)。對于學困生，我總是耐心細致做思想工作，幫助他們樹立學習信心和提高成績的決心。通過半個學年的努力，兩個班的語文成績均有了較為明顯的提高。
（七）、積極參與教研活動，學習有關(guān)教育理論
堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。與學科老師積極討論學習適合本校學生教學方法。本學年我利用課余時間到班聽課達10節(jié)以上，每次聽課后，我均作認真總結(jié)與反思，對照自己與他人的教學總結(jié)得失，讓自己教學揚長避短。課后，查閱學科教學資料，探究教學方法，不斷改進自己的陳舊落后的教法，撰寫教學論文，暢談教學心得，增強自己教學本領(lǐng)。
�。ò耍┟嫦蛉w，注重培優(yōu)補差，努力轉(zhuǎn)化后進生。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生濃烈興趣。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美。
�。ň牛┭芯恐姓性囶}，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應(yīng)對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。
二、主要成績
經(jīng)過一個學年的努力，教學效果顯然：
�。ㄒ唬┦墙處煂W生有了初步了解，學生對教師的教學風格也較熟悉。
�。ǘ┦莾砂鄬W生對語文學科的重要性也有了較深的'認識。
�。ㄈ┦菍W生學習熱情有了明顯改變，大多能緊跟教師指導步伐，完成語文學科學習。
�。ㄋ模┏煽兌加写M一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。
三、工作中存在的不足
在本學年中，我取得較好成績的同時，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個方面：
1、沒有認真去研究怎樣調(diào)動所有學生學習語文的積極性。未能嚴格要求學生將該背誦的課文完全背下來，特別是《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》這種長的文章；
2、其次是對每次作文的指導不夠，沒有認真評價每一次作文。對優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好。
3、對語文差生的輔導不足。由于本學年的教學時間緊有限，既要上完本學年的課程又要上一部分下學年的課程，時間緊，任務(wù)重，遠遠不能滿足輔導時間的需要。
4、書寫指導不力，未能拿入教學的議程，兩班學生，一百三十來個學生，沒幾年學生的書寫符合畢業(yè)班學生的要求，若不及時糾正，明年中考兩班語文成績將定會受到很大的影響。
四、下學年工作打算
總結(jié)教學經(jīng)驗，展望工作未來，借此總結(jié)，本人對下學年教學更有了一個初步認識，主要從以下這幾個方面來進行：
1、重視學生對基礎(chǔ)知識的積累的培養(yǎng)�；A(chǔ)知識是非常重要的，學生掌握好基礎(chǔ)知識這是提高學生考試成績的重要舉措，也是成績拉開距離的首要條件，只有多識記，多運用才會達到多積累的目的。
2、努力提高學生的寫作水平。作文分數(shù)占著重要的比重，作文寫不好或者不寫，那就是致命的，將導致成績大大降低。在明年的教學中，本人力求做到將平日課堂教學與作文寫作有機結(jié)合起來，抓住文字的書寫，氫氧抓住文章開頭和結(jié)尾的語言提升，恰當運用修辭，多感官的綜合運用，注重日常真實生活積累，指導學生發(fā)揮空間想象，恰當運用表達方式，和認真指導標點符號，講好講透。
3、端正自己觀念，加強課外讀物的學習培養(yǎng)與指導。要讓學生深知，語文學習僅靠課堂學習是遠遠不夠的。
時光易逝，所做工作已成為過去，來年的語文教學才是最重要的。如何自我提高，不斷改進自己在教學中的不足，讓自己在語文學科的教學上不斷進步才是我更為關(guān)切的。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
職高語文教師年度述職報告 10
本學年根據(jù)學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學年的語文課的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的資料。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學年初我就根據(jù)學生的特點和不一樣層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學年的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)十分重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的資料，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，經(jīng)過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學年初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應(yīng)當貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供給了切實的保障。
三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，僅有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生經(jīng)過自我的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就能夠加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了夢想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生必須的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還經(jīng)過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫忙學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的`成績
此刻的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不一樣程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了必須的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自我的教學水平提高到一個嶄新的層次。
職高語文教師年度述職報告 11
時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望未來，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學 期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打 算，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚長處，克服不足，總結(jié)檢驗教訓， 繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂 上特殊注意調(diào)動學生的積極性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑 口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以 前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的'方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時 改良教學方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培育，把傳 受知識、技巧和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 育。
六、狠抓學風。
我現(xiàn)教的兩個班，113班和114班，學生對語文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學生都沒有專心聽講，課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、求實的 學風，嚴格批評抄襲作業(yè)的行動。與此同時，為了提高同窗的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班，但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足，基礎(chǔ)雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，了解原因，有些 是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下 學習目的，時時督促他們，輔助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就輔助他們找出適合自己的學習方法，剖析原因， 激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學年，絕大部分的 同窗都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。以上是我個人這學年的工作總結(jié)，由于是新人，各個方面都存在著很多不足，教學經(jīng)驗還有待提高。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加美好的明天。
職高語文教師年度述職報告 12
高三，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了�；厥自�(jīng)的風風雨雨，心里頗不寧靜。作為語文組最年輕的老師，我的專業(yè)知識跟別人相比肯定還很欠缺，經(jīng)驗就更不用說了。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發(fā)奮才可以。一開始，我還很被動，總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣亂撞，找不出個所以然來。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。所以，我也很感謝李因索老師適時的提醒和對年輕老師的包容。那次談話后，我的心正了，也更加純了。真可謂“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將我的教學梳理如下：
一、宏觀規(guī)劃，有條不紊
“凡事預則立，不預則廢。”在開學初期，我們語文組就在李老師的帶領(lǐng)下制定了嚴密的教學計劃。第一輪復習：必修一到必修五課本復習結(jié)束。主要是文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時，還要重點背誦高考要求的篇目。9月下旬到年底，進行專題復習。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。我們進度基本保持一致，這樣也有利于教研的開展。
作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關(guān)系，我不單純的追求進度，而要讓學生一開始就踏踏實實地打好基礎(chǔ)。在復習課本的時候，就將文言文專題復習穿插進來，利用晚自習，一周做一次高考文言文，讓學生近距離貼近高考，了解題型和難度。很高興學生們在一次次的上黑板訓練中提高了做題準確率。原來選擇題幾乎全錯，但現(xiàn)在只錯一個，更好的可以全對;翻譯題以前是同學們的一個軟肋，都不敢寫，但現(xiàn)在敢下手了，并且譯得相當不錯。有同學好幾次測試可以完全做對，很難得。但我畢竟能力有限，光是局限于課本，學生拓展不開，難以做到課內(nèi)課外互通。這是一個遺憾。
二、深入研究，尋找規(guī)律
為了讓教學有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構(gòu)建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。這一點，我們在教研會上完成。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉高考試題，自己總結(jié)規(guī)律。總而言之，四個字：穩(wěn)中求變。
三、了解學情，對癥下藥
經(jīng)過多次考試，我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高，可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。
針對此，我進行了方法的簡化和系統(tǒng)的練習。
1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié)，不要說學生看著糊涂，有時候連我看著都犯暈。所以，我要簡化一下方法。論述類文本，無論是科技還是藝術(shù)，學生只要把握一點，就能立于不敗之地。即：審——找——比——除。審，即認真審題，弄清題干要求，是“符合”還是“不符合”;找，即在文本中找答案的對應(yīng)區(qū)，要具體到行;比即逐字對應(yīng)，一旦表述不一致，就要引起足夠重視;除，即排除那些有問題的選項。這樣學生就容易操作得多。另外，還借助博恩試卷專項練習了論述類文本，效果不錯。
2、文言翻譯，主要是讓學生上黑板做題，然后批改，糾錯，這樣學生印象深刻的多。
3、名句名篇默寫，每節(jié)早自習一篇，以前是背，但我覺得效果不好，總寫錯字，還是不得分。于是，我就加大了書寫的'力度。有些同學實在背不會，我就讓他們抄寫加深印象，背誦典型句子。
4、詩歌鑒賞可以說是所有同學發(fā)怵的語文題。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生不是不會什么表現(xiàn)手法，他不會的是讀詩、看詩，他連第一步都啟動不了，如何能承想讓他鑒賞詩歌，所以才會出現(xiàn)表現(xiàn)手法錯位、感情南轅北轍的謬事。所以，讓學生讀懂詩是關(guān)鍵。先讓他們讀一些簡單的詩歌，作為積淀，滲透表現(xiàn)手法。其次讓他們讀詩要有耐心，不可心急�；蛟S你第一次兩次讀不懂，但第三次或許就豁然開朗了。所以，要堅持。
5、至于文學類文本閱讀，很多同學都認為難以駕馭，難得分數(shù)，所以，直接就選擇了實用類文本。針對此情況，我加大了實用類文本的訓練力度，適時點撥文學類文本知識，讓他們有所了解。在講解實用類文本時，碰到好的人物傳記，我就給同學們補充一些文本外的知識，他們對于人物傳記的故事很感興趣，也激發(fā)了他們做題的興趣。
6、成語、病句錯誤率很高，所以這兩個專題，我投入了較多的時間和精力。讓他們明確知識點，練習高考題。但這還不夠，這兩項是長期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步，但還是要進行下去。每天一個高考成語題，一個病句題，直到高考。
7、圖文轉(zhuǎn)換學生往往只能寫個表皮，無法深入。很多學生提到了2008年8月8日，提到了全民健身日，但就是沒有同學提到奧運精神。這是欠缺。針對此，向?qū)W生灌輸“由形到義”的做題技巧。讓學生能發(fā)揮想象力，深入圖形的精神和靈魂，而不能淺嘗輒止。除此以外，還要提醒學生學會用文學性的語言來組織語句，而不是小學生的語言。這也很關(guān)鍵。
8、至于作文，我覺得讓學生寫，收效甚微。所以我改變了策略。讓他們在積累本上每周抄一篇美文，最好是高考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫，借鑒作文的模式。每周還給學生一節(jié)自主閱讀課，這是學生們最喜歡的一節(jié)課。要想寫出好的文章，不拓寬閱讀面萬萬不可，所以，才有此想法。學生們在這節(jié)課上盡情地吸吮著屬于自己的營養(yǎng)，感受著語言的魅力和故事的精彩。
四、課前五分，精彩紛呈
高三的學習是單調(diào)的，學生的情緒是低沉的。如何能讓學生以飽滿的激情和興趣來上課，我啟動了課前五分活動。學生可以演講、朗誦、講故事、說笑話、對對聯(lián)、唱歌……，內(nèi)容可以說是包羅萬象，效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘，這可是學生展示才藝的大舞臺。他們樂此不疲地進行著。
再次，我很慶幸自己本學年在權(quán)主任的指導下，參加了“幸福人生講座培訓”，并且主持了幾期幸福人生講座，受益匪淺。在一次次的聆聽中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教學也更加專注了。
當然，本學年的教學我也存在著一定的遺憾。
一、由于自己的經(jīng)驗不足，所以只局限于教材和教輔資料，在廣度和深度上沒有給同學更多的幫助。
二、學生們的差別太大，沒有實行分層教學，課堂效果還是不佳。
三、作文教學我不擅長，所以也沒能同學太多的幫助。
四、課堂還是講解得過多，應(yīng)該給同學更多的展示機會。
五、由于我的疏忽，沒有聆聽到運城市教研組王老師的點評。如果下次能見到她，我一定會給她鞠躬道歉。同時，也感謝權(quán)主任，我的師傅，在這件事上給予我的包容和理解。
以上是我本學年的工作總結(jié)，肯定有一定的不到之處，還望各位領(lǐng)導和老師批評指正。相信只要我們齊心協(xié)力，河津二中定會取得明年高考的輝煌。
職高語文教師年度述職報告 13
這學年的語文課的的教學任務(wù)是高中語文必修一、必修二的資料。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學年初就根據(jù)學生的特點和不一樣層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，現(xiàn)將本學年的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)并構(gòu)成技能十分重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我們在教學中有意識的從最基本的`字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的資料，做到溫故知新。經(jīng)過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，引發(fā)學生的學習興趣。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)
學年初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供給了切實的保障。
三、落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而僅有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生經(jīng)過自我的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就能夠加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了夢想的效果。
五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還經(jīng)過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我們除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽等。
六、認真搞好培優(yōu)補差工作，全面提高學生的成績
此刻的在校生的學習程度參差不齊，因而，培優(yōu)補差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不一樣程度，在教學過程中面向全體學生，對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
職高語文教師年度述職報告 14
剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，匯報如下：
一、 充分發(fā)揮學生的主體作用
學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。
二、 精講課本范文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的`教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎(chǔ)知識功底。
三、 閱讀教學長抓不放
高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結(jié)合作文教學，經(jīng)常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、 努力提高學生的綜合素質(zhì)
要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學生的語言表達能力；讓學生上講臺表演加強學生的心理素質(zhì)等等。在學校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學分獲一、二、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
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