2020難忘的啟蒙讀后感

　　當(dāng)我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發(fā)，文章講了曾在竺西小學(xué)上學(xué)的作者與他的啟蒙老師發(fā)生的幾件事，這使他默默難忘。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監(jiān)視下舉辦的；寫(xiě)作上，老師以風(fēng)趣的批語(yǔ)嚴(yán)厲批評(píng)作者；寫(xiě)字課上，又以嚴(yán)肅的語(yǔ)氣教訓(xùn)作者；而日語(yǔ)上卻十分寬容。這些都是為了教導(dǎo)作者。以下是小編整理的2020難忘的啟蒙讀后感，歡迎閱讀。

　　難忘的啟蒙讀后感1

　　當(dāng)我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發(fā)，文章講了曾在竺西小學(xué)上學(xué)的作者與他的啟蒙老師發(fā)生的幾件事，這使他默默難忘。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監(jiān)視下舉辦的；寫(xiě)作上，老師以風(fēng)趣的批語(yǔ)嚴(yán)厲批評(píng)作者；寫(xiě)字課上，又以嚴(yán)肅的.語(yǔ)氣教訓(xùn)作者；而日語(yǔ)上卻十分寬容。這些都是為了教導(dǎo)作者。

　　看了文章后，我深深體會(huì)到老師的精心。在這里，我代表全世界的人向所有老師說(shuō)聲：“謝謝你們，是你們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大，使我們走向社會(huì)，是你們精心教導(dǎo)，讓我們學(xué)會(huì)了基本的知識(shí)�！碑�(dāng)我讀到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人�！边@句話時(shí)，心里忽然想起了我的啟蒙老師――姑姑。我和姑姑從4歲就相識(shí)，她是爸爸的妹妹。姑姑對(duì)我很好，經(jīng)常買(mǎi)東西給我，我這一生學(xué)的英語(yǔ)大部分都是從她那學(xué)來(lái)的，以為她是英語(yǔ)老師嘛。記得有一次，我到她家玩，那時(shí)我還不懂英語(yǔ)，到她家指著日歷問(wèn)東問(wèn)西，而姑姑每次都用英語(yǔ)回答我，我好奇地問(wèn)：“姑姑你在說(shuō)什么話��？”“是英語(yǔ)，想不想學(xué)啊，我教你啊！”姑姑笑著說(shuō)。從那以后，我就開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那天，我們學(xué)了一晚的英語(yǔ)呢。除此之外，姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等，我很感激她。

　　啟蒙老師是辛苦的，沒(méi)有他，就沒(méi)有現(xiàn)在聰明的你，他是使我們走向成功的橋梁��！

　　難忘的啟蒙讀后感2

　　《難忘的啟蒙》中的陳老師在批閱作者的作文時(shí)，不僅沒(méi)有夸獎(jiǎng)作者寫(xiě)得優(yōu)美的句子，反而責(zé)罵作者寫(xiě)得不好。因?yàn)樽髡叩拿鑼?xiě)不切實(shí)際，憑想像編造。

　　我剛上一年級(jí)時(shí)，字總寫(xiě)不好，每次拿給姨爹看，姨爹都說(shuō)同樣的話：“你看你寫(xiě)的`，亂七八糟，重做�！庇谑俏冶隳闷鸨咀又貙�(xiě)，卻總寫(xiě)不好。是姨爹找了字貼給我練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間后我才慢慢地把字寫(xiě)好了，但是仍然得不到姨爹的夸獎(jiǎng)。姨爹總是一臉嚴(yán)肅地教導(dǎo)我：寫(xiě)字和為人處事一個(gè)樣，要實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，才能做得更好，不要總是想著得到別人的稱(chēng)贊。我總是在想為什么想得到姨爹的一個(gè)夸獎(jiǎng)這么困難？

　　讀了這篇文章后我才找到了答案。

　　難忘的啟蒙讀后感3

　　《難忘的老師》這課中的老師不僅對(duì)他的學(xué)生親切和藹，而且教育方法也很特別。文中的老師使我常常想起我的語(yǔ)文老師——齊老師。

　　齊老師她對(duì)我們很和藹，也很注意教育方法。她已教了我們?nèi)�年，從�?lái)不對(duì)我們發(fā)火，總是對(duì)我們充滿信心。上課時(shí)她總會(huì)給我們講一些有趣的`事或感人的故事教育我們專(zhuān)心聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。在齊老師的鼓勵(lì)下，我們班創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡——“六一”兒童節(jié)文藝表演我們班得了第一名；學(xué)校體操比賽我們班得了第一名；學(xué)校作文比賽我們班得了第一名；我們班從一個(gè)差班成了學(xué)校的先進(jìn)班集體。我感謝齊老師，感謝她讓我們樹(shù)立了信心，感謝她讓我們?nèi)〉昧顺煽?jī)，更感謝她在自己生病時(shí)還對(duì)我們牽心掛腸。

　　難忘的啟蒙讀后感4

　　讀了沙鍵孫先生寫(xiě)的回憶他的啟蒙老師的文章《難忘的啟蒙》，我了解到啟蒙老師實(shí)事求是，嚴(yán)格要求的教學(xué)作風(fēng)給沙鍵孫先生留下了刻骨銘心的印象，并讓他終身受用。

　　這不由讓我想起我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——齊老師。齊老師三年級(jí)時(shí)教我們，她留給我的最初印象是與眾不同。果然選班干的時(shí)候，她的.行為讓我百思不得其解——讓我們大膽發(fā)言，說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)，為什么想當(dāng)什么班干？后來(lái)我明白了齊老師的一片苦心，原來(lái)她想讓我們展示自己的才能。

　　她的教學(xué)方法與其他老師截然不同，她總是讓我們自學(xué)課文，自改作文。用這種教學(xué)方法培養(yǎng)我們獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三年來(lái)，在齊老師的精心教育下，我們逐漸養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。讀了《難忘的啟蒙》這課，我不得不從心里感激齊老師！齊老師像課文的老師一樣，不僅傳播給我們知識(shí)，而且還注意培養(yǎng)、傳授我們獲取知識(shí)的習(xí)慣和技能，這將會(huì)讓我們終身受益。

　　難忘的啟蒙讀后感5

　　《難忘的啟蒙》這篇文章是沙健孫先生的作品，是沙健孫先生回憶起童年時(shí)在自己童稚的心靈里播下美好種子，使他終身受益的啟蒙老師。讀完后我心頭微微一震！

　　文章中的主人公沙健孫寫(xiě)了自己在上學(xué)時(shí)期，年紀(jì)小，上課規(guī)規(guī)矩矩，老師們非常喜歡他。沙健孫的強(qiáng)項(xiàng)是作文和寫(xiě)字，但有一次，他寫(xiě)的作文因?yàn)閼{空編造，不切實(shí)際而受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他明白了做事要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。他謹(jǐn)記老師的.教誨，而終身受益！

　　當(dāng)我讀了這篇文章后，不由得讓我想起我的啟蒙老師——高老師。高老師從一年級(jí)開(kāi)始教我們的，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她盡職盡責(zé)地傳授我們知識(shí)，從來(lái)不批評(píng)我們，而總是鼓勵(lì)我們。

　　有一次我為考高分作了弊，高老師知道以后嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我當(dāng)時(shí)很生氣，很不明白高老師為什么生這么大的氣。

　　現(xiàn)在，讀了這篇文章我頓時(shí)明白了高老師的苦心！

【難忘的啟蒙讀后感】相關(guān)文章：

難忘的啟蒙02-20

難忘的啟蒙12-14

難忘的啟蒙04-28

難忘的啟蒙作文08-03

難忘的啟蒙作文12-06

難忘啟蒙作文04-29

難忘啟蒙作文05-06

難忘的啟蒙作文05-06

難忘的啟蒙作文04-29

難忘的啟蒙作文（推薦）11-02