讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感1
近期我幸運(yùn)地接到了班上盛行的“閱讀接力棒”---《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。讀后給我感觸很深，同時(shí)也有很多感悟。這本書(shū)主要講了心理咨詢師李威凡運(yùn)用“九型人格”和“3+1心理”等心理療法在關(guān)鍵時(shí)刻幫助少男少女們走出困難的事。
通過(guò)閱讀此書(shū)，我收獲到很多，它不僅讓我知道了一些解決難題的方法，還讓我真正地認(rèn)識(shí)到了內(nèi)心的另一個(gè)自己，了解到自身的許多缺點(diǎn)。起初的我總是很固執(zhí)，不愿接收他人的意見(jiàn)，更不愿面對(duì)自身的缺點(diǎn)，對(duì)自己的長(zhǎng)處短處幾乎是一無(wú)所知。然而通過(guò)讀此書(shū)后，我學(xué)會(huì)了直視自己，也終于了解到了自己的`長(zhǎng)處和不足，看清了自己的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣，并知道了克服這些問(wèn)題的方法，給了我很大的幫助。我相信，只要我正確地看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)必短，我就一定能夠更加優(yōu)秀，逐漸走向成熟。
讀完這本書(shū)，我同樣知道了許多關(guān)心心理的名詞。如“巴納姆效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”、“醞釀效應(yīng)”、“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”等等。而相在的我就像書(shū)中的徐小芳，總是“拘泥”于“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”。這種效應(yīng)指的是總是習(xí)慣于照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而不去尋找新的、適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。而我就是如此，我總是到處詢問(wèn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后照搬，我雖然按照他們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，可我的成績(jī)卻一直很“穩(wěn)定”，總是提不上來(lái)，學(xué)習(xí)方法總是一會(huì)借鑒這個(gè)的，一個(gè)采用那個(gè)的，一直沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要成績(jī)有所下降或者穩(wěn)居不前，我的心中總會(huì)相當(dāng)著急，于是徒勞無(wú)功地尋找其他更好的方法�？戳舜藭�(shū)，我就像徐小芳一樣，十分地努力但卻沒(méi)有收獲，別人幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)總能勝過(guò)我一整天的埋頭苦干，每次書(shū)倒背得多，可沒(méi)能找到重點(diǎn)和自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)能把背回來(lái)的知識(shí)全部瀏覽完，更沒(méi)能把每天的知識(shí)當(dāng)天消化�？傇诼䶮o(wú)目的地學(xué)習(xí)，什么都看，沒(méi)能真正用好“二八法則”。有時(shí)自己也不知道自己是目前的學(xué)習(xí)方法不適用于我，還是我目前正處在書(shū)中所說(shuō)的“高原區(qū)”。有時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)在狀態(tài)，總是恐懼逃避，面對(duì)父母的責(zé)備和老師的目光，更是無(wú)以言對(duì)。雖然八上的期末考試我在全年級(jí)排名有了進(jìn)步，但在五班的名次卻穩(wěn)如泰山。所以現(xiàn)在的我必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方法，既要勇于拼搏，更好通過(guò)尋找適合自己的方法，揚(yáng)起利劍為自己打通道路。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感2
你在為誰(shuí)對(duì)書(shū)？為老師？為家長(zhǎng)？還是為自己？雖然這本書(shū)沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，但通過(guò)文中五個(gè)主人公的故事和“心儀”的解答與點(diǎn)撥，定已是明明白白。
這本書(shū)的主題是——成就最好的自己。說(shuō)起來(lái)可能會(huì)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)的話其實(shí)并不簡(jiǎn)單�！爸挥邪l(fā)現(xiàn)并努力改造自己的性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己�！蔽闹械腵五個(gè)孩子正是這樣，直面自己的缺點(diǎn)，并找出解決的方法，一步步走向了成功。每個(gè)人都有自己的性格，每個(gè)人的性格又是不同的，在每個(gè)人的性格中，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?cè)趺茨馨l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這才是最重要的。
怎樣成就最好的自己？我相信大家首先想到的就是學(xué)習(xí)成績(jī)更好�？墒怯械娜瞬还茉趺磁Γ煽�(jī)就是提不上去，剛樹(shù)立起決心要好好學(xué)習(xí)，一瞬間就被打擊下去了，原因是多方面的，一是壓力過(guò)大，自己給自己的目標(biāo)過(guò)高，而自己又達(dá)不到目標(biāo)，于是就會(huì)喪失信心。或者是家長(zhǎng)定的目標(biāo)太高。二是因?yàn)閼卸璧乃枷�，定的�?jì)劃總是認(rèn)為時(shí)間還長(zhǎng)，總想著明天再做也不遲，結(jié)果一拖再拖，直到最后一天才匆匆忙忙馬馬虎虎地完成。然而這樣的結(jié)果就是失敗。就拿我來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)下定決心課前要預(yù)習(xí)，可是總是感覺(jué)到?jīng)]有時(shí)間，原因是我想時(shí)間還多，等一下再做也不遲，結(jié)果拖到?jīng)]有時(shí)間了才想到還沒(méi)預(yù)習(xí)，這就是我懶惰的心理在作怪。
那么如何來(lái)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力呢？讀了這本書(shū)，我已找到了答案。首先你要明白壓力的意義，它和阻力不同，阻力是指與前進(jìn)方向的力完全相反的力，而壓力卻是一柄雙刃劍，如果正確的對(duì)待壓力，壓力就可以使人進(jìn)步，反之，它會(huì)成為你失敗的根源。只是因?yàn)槿藗兛创龎毫Φ慕嵌炔煌�，其結(jié)果也不同。當(dāng)然，沒(méi)有壓力也是不行的。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：再一次航海路途中，突然海面刮起了暴風(fēng)，暴風(fēng)雨來(lái)了，不一會(huì)兒，船就左搖右晃的，有翻船的危險(xiǎn)，水手們都不知所措，這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)說(shuō)：“快打開(kāi)所有艙門(mén)，往船內(nèi)使勁灌水！”水手不解，但船長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話。等船差不多灌滿的時(shí)候，左搖右擺的船卻漸漸的平穩(wěn)起來(lái)，船長(zhǎng)這時(shí)說(shuō)：“一個(gè)空木桶很容易被風(fēng)吹倒，而裝滿了水的木桶卻不會(huì)被吹倒，唯有負(fù)重，才能前行�！彼秩粲兴�。壓力，不可過(guò)大，也不可沒(méi)有。壓力使人痛苦，壓力也能使人奮進(jìn)。壓力是一件壞事，但同時(shí)也是一件好事，正是因?yàn)橛袎毫Φ拇嬖冢悴辉偈悄敲雌狡椒�(wěn)穩(wěn)、無(wú)所事事。
正確對(duì)待壓力吧，它能夠讓你成就更好的自己！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感3
人的才能就像肌肉一樣，用得越多，它就會(huì)越強(qiáng)壯。與現(xiàn)在應(yīng)有表現(xiàn)相比，我們只發(fā)揮了一半不到的潛能，確實(shí)，在學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都沒(méi)有全力以赴，以至到考試時(shí)不知所措也不知何去何從。我認(rèn)為應(yīng)該把自己的精力集中的一個(gè)點(diǎn)上。
現(xiàn)代人都羨慕名師，受到大家的鮮花和掌聲。殊不知今日的榮譽(yù)、成就都是經(jīng)過(guò)了把精力集中到一個(gè)點(diǎn)上。達(dá)芬奇為了練好精湛的畫(huà)工，不知臨摹了多少?gòu)堧u蛋。
不可否認(rèn)，做一件對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的事，但對(duì)于自己是非常有興趣的事，最終會(huì)獲得成功。也正因如此，許多人都不屑于這種訓(xùn)練，但是結(jié)果恐怕是竹籃打水——一場(chǎng)空。像海市 樓、空中花園固然美麗，卻因?yàn)闆](méi)有實(shí)實(shí)在在的'根基，注定了它只能是一場(chǎng)虛空。
人一生的精力也只有一點(diǎn)點(diǎn)，只有把精力集中在一個(gè)點(diǎn)上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)才會(huì)像芝麻開(kāi)花一樣，節(jié)節(jié)高，會(huì)越學(xué)越好，就會(huì)考上名牌大學(xué)，長(zhǎng)大好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感4
在本學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我得到了一本好書(shū)——《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，實(shí)際上這是一套書(shū)，共有四本，我這本是終結(jié)篇，《修煉最完美的心靈》。望文生義，這本書(shū)一定是關(guān)于心理問(wèn)題和行為習(xí)慣養(yǎng)成的。得到這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同清夜聞鐘，清響入耳。
自七年級(jí)入校以來(lái)，我一直都是學(xué)校里的壞小子、家中的搗蛋鬼，各種不良習(xí)慣和劣跡不斷地找上我，父母的勸告，老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)如同耳旁風(fēng)。直到看到了這本書(shū)，我才真正的看清自己，發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題所在。
這本書(shū)圍繞著九位同學(xué)的'學(xué)習(xí)生活以及他們各自的性格特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了九種不同的人格，他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠(chéng)實(shí)型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格，這九型人格同時(shí)也代表了大多數(shù)人的性格，我們通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣和特點(diǎn)就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型，我的特點(diǎn)是渴望長(zhǎng)大、樂(lè)觀自信，具有創(chuàng)意，但這種性格也有不足，比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個(gè)人，做什么事都是三分鐘熱度，剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，可是越做越不想做，最終放棄了。所以，我這種性格的人最好先在紙上寫(xiě)好計(jì)劃，然后請(qǐng)人監(jiān)督自己完成下去。否則就會(huì)成為"說(shuō)話的矮子，行動(dòng)的巨人".
每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處也各有各的短處，以前的我總是自以為是，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，也從不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)在我明白了，一個(gè)人如果想要進(jìn)步，那么他必須要向某方面做的比他好的人學(xué)習(xí)，只有這樣，你才可以用他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)書(shū)呆子和一個(gè)瘋小子在一起會(huì)怎樣呢？答案是肯定的，書(shū)呆子會(huì)受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響，因而變得越來(lái)越開(kāi)朗。而瘋小子也會(huì)受到書(shū)呆子那種認(rèn)真專一的性格的影響，因而變得更加的文靜。所以說(shuō)，某些在你看來(lái)無(wú)法接受的性格，或許正是改變你的良藥，因此，多于你身邊"極端"的人接觸吧，他們的"極端"或許會(huì)讓你變得更加完美。
一個(gè)人的性格不是一出生就能決定的，它需要在生活中不斷完善，不斷改進(jìn)。這本書(shū)讓我明白了很多，但總歸一句，掌握自己的性格，讓你成為更完美的自己。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感5
剛?cè)牒�，我在老師的建議下，讀了一本非常棒的書(shū)，書(shū)名叫做《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)里闡述的道理讓我經(jīng)受了一次心靈的洗禮，書(shū)中的學(xué)習(xí)方法更讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)專門(mén)幫助孩子提高成績(jī)的組織，給林曉梅、陳超潤(rùn)、郭靜等五個(gè)孩子傳授學(xué)習(xí)方法，幫他們提高弱項(xiàng)科目成績(jī)的事。它在好玩的情節(jié)中，融入一些有效的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)該了解的知識(shí)，讓我在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)收獲頗多。
這本書(shū)的封面有這樣一句話非常震撼我：時(shí)光已逝，少年不返，下苦功掌握有效的學(xué)習(xí)方法，你不僅會(huì)事半功倍，更會(huì)受益終身。是啊！學(xué)習(xí)不僅要有扎實(shí)的態(tài)度，更要有合理的學(xué)習(xí)方法。這本書(shū)介紹了許多科目的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的弱項(xiàng)，我便著重看了這個(gè)篇章！對(duì)英語(yǔ)這門(mén)科目，很多人都認(rèn)為只是應(yīng)付考試，我之前也這樣想�？赐赀@本書(shū)之后，我明白，英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，作為新西蘭，澳大利亞，美國(guó)，諸多國(guó)家的母語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)為以后的找工作，旅游時(shí)與外國(guó)人交流都有重大的作用�，F(xiàn)在在國(guó)際交往密切，與外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)也變多了，我們更要學(xué)好英語(yǔ)！當(dāng)然最重要的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，英語(yǔ)無(wú)非就是單詞，句型，語(yǔ)法。單詞可不能死記，那樣可能反而事倍功半，記得又慢，忘的又快。我們可以用讀音聯(lián)想法，比如together,這個(gè)單詞看似長(zhǎng)，很難背，其實(shí)不然�？梢园阉譃閠o/ge/ther三部分來(lái)記。這樣就容易多了！還有聯(lián)想記憶法，構(gòu)詞記憶法，可以結(jié)合自身實(shí)際選擇適合自己的.方法，這樣，單詞這一關(guān)就不用擔(dān)心啦！
對(duì)于句子，不僅要會(huì)背，要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。而簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法有很多，在我們玩的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)一些，比如，聽(tīng)聽(tīng)英文歌，看看原聲有中文字幕的英文電影。既能放松心情又能培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，一舉兩得，何樂(lè)而不為？
關(guān)于語(yǔ)法，就需要踏實(shí)用心記憶，多多總結(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)！什么doing sth什么to do sth等固定搭配，上課要用心聽(tīng)老師講，課下要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真鞏固，還可以買(mǎi)一本課外作業(yè)，通過(guò)做題來(lái)提高自己的語(yǔ)法水平，也可以增強(qiáng)自己的閱讀量，以后自己在考試中做題時(shí)就自然得心應(yīng)手了。
讀完了這本書(shū)，我心中洶涌澎湃，書(shū)中介紹的方法為一直想取得好成績(jī)的我指明了方向，讓我更有了學(xué)好的信心，只要你心存強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，努力掌握有效的學(xué)習(xí)方法，明白你在為自己讀書(shū)，并踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到行動(dòng)中，你就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，擁有更加光明美好的未來(lái)。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感6
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是個(gè)問(wèn)題，在休息時(shí)，不妨回答一下吧！
有人覺(jué)得讀書(shū)很苦、讀書(shū)很累、讀書(shū)很無(wú)味。對(duì)，讀書(shū)哪能跟玩那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？但是讀書(shū)，也不是那么枯燥無(wú)味的事情。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？書(shū)中的楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義，他不知道是在為誰(shuí)讀書(shū)。當(dāng)一件事變成了被動(dòng)完成的任務(wù)，就很難有趣味產(chǎn)生。于是，他致力于在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，極力逃避來(lái)臨的中考。
后來(lái)，楊略每個(gè)月初都收到了一封神秘信，信的內(nèi)容把他“修理”的心服口服、五體投地，他按信中的招式訓(xùn)練起來(lái)。令人難以置信的是：楊略，這個(gè)沉迷于玩樂(lè)的少年，修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。
這本書(shū)使我明白了很多道理，令我印象最深的'是：我們要讀書(shū)就要堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章，結(jié)尾處有的人用的是句號(hào) ，有的人用的是驚嘆號(hào)，也有的人以問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束。
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)！建議此書(shū)送給那些腦子聰明又不肯用功的人。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感7
主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來(lái)信，激活起了他對(duì)初中升高中的覺(jué)悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書(shū)，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了。”更是這一位神秘人該變了他的這個(gè)觀念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。
我們生活中也許沒(méi)有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫(xiě)信，這也不代表沒(méi)人不希望我們小學(xué)升初中使開(kāi)始覺(jué)悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來(lái)了解他的日常生活從而對(duì)癥下藥，堅(jiān)持每天給他寫(xiě)信，也使他開(kāi)始關(guān)心生活的'周?chē)娜耸顾袗?ài)心。雖然不會(huì)有人這樣對(duì)我們，但我們有三種方法可以實(shí)行，也會(huì)有微弱的收獲。
一、可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的伙伴天天觀察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣；
二、你可以過(guò)一天就看一下書(shū)上的來(lái)信，一天看一點(diǎn)，做一點(diǎn)書(shū)上的練習(xí)，因?yàn)橹魅宋逃泻芏嗪臀覀兿嗨频腻e(cuò)，這樣也可以幫你改掉錯(cuò)誤；
三、自寫(xiě)自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話，那么這個(gè)方法一定非常合適你，你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。
從這個(gè)假期就開(kāi)始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰(shuí)讀書(shū)”的計(jì)劃吧！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感8
近日，我讀了一本名為《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。以前的我，一直弄不明白我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。讀完這本書(shū)之后，我明白了，我在為自己而讀書(shū)。
書(shū)的開(kāi)頭有一句：讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。以前，我與文中的主人公楊略一樣，認(rèn)為讀書(shū)很苦很累，每天早上六點(diǎn)半起床，晚上十點(diǎn)半才睡覺(jué)，每天學(xué)習(xí)辛苦極了。學(xué)習(xí)總是像玩碰碰車(chē)，左右亂撞，一點(diǎn)目標(biāo)也沒(méi)有。直到我看到書(shū)中的一句話：對(duì)于盲目的船，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。這句話告訴我們:我們做任何一件，要有一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是如此，上每一節(jié)課，都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，要把全部的精力投入到這個(gè)目標(biāo)中來(lái)。如果這個(gè)目標(biāo)太大的話，我們很難實(shí)現(xiàn)，就可以把它分為幾個(gè)小目標(biāo)，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)，這樣就會(huì)很輕松，以前的我，心里沒(méi)有理想和目標(biāo)，就像那只盲目的船，無(wú)論是刮順風(fēng)，還是逆風(fēng)，只會(huì)后退，永遠(yuǎn)不可能前進(jìn)�？涩F(xiàn)在，我有了理想和目標(biāo)，我一定會(huì)獲得成功。
書(shū)中的另一句話我一直記憶猶新:堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。以前，我就沒(méi)這樣做過(guò)，每次我做一件事，這件事還沒(méi)有做完，就會(huì)去想下一步我要干什么，并沒(méi)有全心全意做好眼前的是，導(dǎo)致有時(shí)寫(xiě)作業(yè)或是考試時(shí)，一些簡(jiǎn)單的'題因?yàn)榉中亩鲥e(cuò)。而現(xiàn)在，我做一件事時(shí)，都會(huì)全心全意地去做，不會(huì)去想其他的事。我相信，只要我堅(jiān)持用這種方法去學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升。
偶爾的挫敗乃是人之常情，健全而快樂(lè)的人洞悉其情，知道抱怨自己的際遇毫無(wú)用處。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是人之常情，我們不應(yīng)該抱怨，而是應(yīng)該想想失敗的原因和下次獲得成功的方法。而我，每次考試失敗后，我都會(huì)抱怨這，抱怨那，而沒(méi)有去想失敗的原因和解決方法。當(dāng)我讀了這本書(shū)之后，我知道抱怨是沒(méi)有用的，它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升毫無(wú)用處�，F(xiàn)在，每當(dāng)我失敗后，我不會(huì)再去抱怨，我會(huì)去找失敗的原因和解決方法，為下一次的成功打好基礎(chǔ)。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》教會(huì)了我很多東西，也讓我明白了：我在為自己讀書(shū)！
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