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《放學(xué)后》讀后感（精選20篇）
讀完一本書以后，相信你心中會(huì)有不少感想，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫20篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家收集的《放學(xué)后》讀后感（精選20篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《放學(xué)后》讀后感1
昨晚看完?yáng)|野的《放學(xué)后》以后，總覺(jué)得故事還沒(méi)完結(jié)，所以感到有點(diǎn)心急有點(diǎn)迫不及待，但我在查盡資料后終于確認(rèn)，它的確已經(jīng)完了�；蛟S這就叫意猶未盡吧。
這是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硇≌f(shuō)，看似平淡無(wú)奇的故事，卻總能在平淡中埋下伏筆，使故事環(huán)環(huán)相扣。東野十分巧妙的把案件融入看似單純的校園生活，使整個(gè)故事貼近生活與現(xiàn)實(shí)，使之具有真實(shí)感�？催@部作品時(shí)，讓人感到緊張，時(shí)刻保持精神高度集中，但依然能讓人大呼過(guò)癮。
這個(gè)故事的結(jié)局在我的意料之外，但細(xì)細(xì)品味卻又在情理之中。作者描述的整個(gè)犯罪的手段、過(guò)程很詳細(xì)很完美，但他更想要告訴我們的卻是兇手的動(dòng)機(jī)。中學(xué)生是單純的，她們正值青春，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮是快樂(lè)的，但她們也是最敏感易碎的。她們既幼稚也成熟，既純粹又有心機(jī)，她們就是矛盾的綜合體。有人認(rèn)為這部小說(shuō)的殺人動(dòng)機(jī)不成立，但我卻覺(jué)得十分合理，青少年的心理是難測(cè)的，她們的敏感可能會(huì)大出大人意料。
惠美在年少被老師侵犯，這會(huì)是一個(gè)很大的'心理陰影，她不敢告密，又害怕面對(duì)那兩個(gè)傷害她的人，她能想到的方法只有自己永遠(yuǎn)離去或是他們，惠子的支持讓她做出了無(wú)法回頭的選擇。“當(dāng)美麗、純粹、真實(shí)的事物被破壞，重視的回憶和夢(mèng)想被摧毀時(shí)，恨意便開(kāi)始萌發(fā)，恣意蔓延開(kāi)來(lái)，”這就是惠美的動(dòng)機(jī)，合情亦合理。
單純的校園卻讓人感覺(jué)危機(jī)四伏，也許作者想要告訴我們的是青春的活力與美好，也告訴了我們?nèi)诵缘氖渑c黑暗吧�；蛟S人心真的不可測(cè)，真相背后其實(shí)還有真相。結(jié)局讓我感到的不是結(jié)束，反而更像是另一個(gè)高潮，因?yàn)橄霘ⅰ拔摇钡钠鋵?shí)另有其人。雖然作者停下了筆墨，但他沒(méi)有讓讀者停下思考，其實(shí)不難想象，想致“我”于死地的就是“我”的妻子——裕美子�；蛟S是因?yàn)椤拔摇弊兊玫K眼，變得非除掉不可呢。
學(xué)校里學(xué)生的犯案形成主線，而在外我的遇害卻是另一條線。這樣一明一暗的線，不僅使故事清晰明了化，也從側(cè)面將兩組兇手做了對(duì)比。孩子與成人，或許與裕美子相比，惠美的動(dòng)機(jī)反而更單純吧。
對(duì)于用這種極端的方式解決問(wèn)題我是無(wú)法接受的，但作者揭示的社會(huì)的和人性的黑暗值得我們反思，青少年的心理問(wèn)題值得我們?nèi)リP(guān)注�；蛟S大人對(duì)孩子多些關(guān)注，能對(duì)她們進(jìn)行真正的換位思考，這樣的悲劇就不會(huì)存在了吧。
《放學(xué)后》讀后感2
當(dāng)某人給我推薦東野圭吾的時(shí)候，以為是個(gè)推理新人，當(dāng)我看他的介紹才嚇了一跳，《白夜行》《綁架游戲》《神探伽利略》，這些都是我看過(guò)的日劇。其實(shí)最近幾年除了大河劇，日劇已經(jīng)很少看了，看這些只是因?yàn)橛袔讉�(gè)我喜歡的演員：山田孝之、綾瀨遙、藤木直人、柴崎幸等等，但當(dāng)時(shí)我被明星的光芒籠罩，根本就沒(méi)有注意過(guò)原著后面的名字。
很久很久沒(méi)有看過(guò)日本推理小說(shuō)了，我并不確定自己是不是能夠看的下去。故事的開(kāi)頭雖然直接就是殺機(jī)四伏，卻并不特別吸引我，畢竟這么多年看的書太多了。但是，學(xué)校、教室、安靜的走廊、談鋼琴的女孩，這些影像卻讓我沒(méi)有能夠停下來(lái)，一直到看完，內(nèi)心卻有淡淡的悲涼與不暢快。
小說(shuō)整體很有日本電影的風(fēng)格，特別是像一些純愛(ài)片。節(jié)奏舒緩如輕輕流淌的小溪，不是沒(méi)有高潮，但即使是在殺人，我卻仍然寧?kù)o如常，深陷在這種寧?kù)o中，不想讓任何的.人和事來(lái)打擾，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)中還是小說(shuō)中。
表面寧?kù)o的校園里，有著很多的故事，老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，它們互相交織在一起。東野用平緩流暢甚至是有點(diǎn)平淡的語(yǔ)調(diào)，為我們慢慢的道來(lái)。因?yàn)槭峭评硇≌f(shuō)，讀者會(huì)很注意一些貌似平淡無(wú)奇的話語(yǔ)，但作者點(diǎn)到為止，不著痕跡的把讀者的注意力引向其他地方，最終讓我們忘掉。就好像現(xiàn)實(shí)中的一些小事，當(dāng)我們把它們忘掉后，它們卻在一個(gè)出人意料的角落冒出來(lái)，變成一個(gè)猙獰的惡魔，將我們吞噬。
密室殺人讓我看的都有些麻木了，比如以前看金田一，幾乎全是密室類，還有什么《黃室奇案》，還有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以當(dāng)這個(gè)故事里再次出現(xiàn)密室，我的第一感覺(jué)甚至覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊。繼續(xù)下去才發(fā)現(xiàn)，作者的密室不過(guò)是個(gè)道具，而他要真正想要表達(dá)的是殺人動(dòng)機(jī)而不是殺人手段。
偵探出場(chǎng)了，這個(gè)老兄既不是明智小五郎、福爾摩斯這樣的神探，也不是個(gè)笨蛋，他只是一個(gè)普普通通的警察。他很敬業(yè)，也很專業(yè)。但女高中生的心理世界卻不是他所能了解的，找不到殺人動(dòng)機(jī)，也就無(wú)法破解密室之謎。在成人的心里，年輕人的就是一群魯莽易沖動(dòng)，思想單純的動(dòng)物，而年輕人又認(rèn)為成人都是些世故的，骯臟陰暗的、說(shuō)一套做一套、口是心非的虛偽的家伙。年輕人的世界成人搞不懂，成人的的世界年輕人厭惡。兩代人的鴻溝在作品的表現(xiàn)得淋漓盡致，而主人公雖是名教師，卻游離于兩個(gè)世界中，有時(shí)候兩邊不討好，有時(shí)候卻又兩邊都有生存空間。有趣的是，《放學(xué)后》被第31屆的江戶川亂步獎(jiǎng)提名時(shí)，有部分人表示反對(duì)，理由就是殺人動(dòng)機(jī)缺乏說(shuō)服力。這恰恰呼應(yīng)了故事的主題，在人生的激流中，有人被磨成了圓圓的石頭，有人在沉默中抵抗，也有人迎頭沖上去，被撞的粉身碎骨。
終于到了最后的推理，場(chǎng)景中的語(yǔ)言和人物的動(dòng)作連接在一起，好像電影一樣，閉上眼睛就能出畫面。兩個(gè)人平靜的對(duì)話中，我卻感覺(jué)到一股刺骨的涼意，心被揪住了一樣。最后那句：“我再?zèng)]有什么可以指導(dǎo)你們的了”，透露出無(wú)比的沉重與悲涼。
當(dāng)我認(rèn)為一切都已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，劇情卻又一次讓人大吃一驚。而那個(gè)名字出現(xiàn)時(shí)，我暗罵自己真笨，明明作者前面都有提示的，自己卻早已經(jīng)忘掉。我仿佛看到東野這家伙在一旁壞笑：“怎么樣？又被我耍了吧？”我淡淡苦笑，關(guān)掉了手機(jī)。
PS：突然想起，我應(yīng)該再去看一次《關(guān)于莉莉周的一切》《花與愛(ài)麗絲》。
《放學(xué)后》讀后感3
本書講述了校園私立清華女子高級(jí)中學(xué)的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導(dǎo)，各種不停地尋找兇手，最后結(jié)局出入意料。
故事設(shè)計(jì)得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個(gè)套一個(gè)，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動(dòng)機(jī)，兩名女學(xué)生合伙殺死了兩個(gè)偷窺的教師。
這本小說(shuō)的主體是在學(xué)校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學(xué)后，那些大人們認(rèn)為的純潔孩子，其實(shí)，遠(yuǎn)比大人們想象的復(fù)雜，她們很天真，可是有時(shí)候又成熟的可怕，就像書中所寫：“這個(gè)年齡段的女孩子很難預(yù)測(cè)她們的.行動(dòng)。若以為她們是大人，卻會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會(huì)惹出不亞于大人的麻煩。我從未預(yù)測(cè)到她們的行動(dòng)——這一點(diǎn)，不管是第一年還是第五年當(dāng)老師都相差無(wú)多。”
在對(duì)殺人動(dòng)機(jī)的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來(lái)彌足珍貴，就像幫兇所說(shuō)的“我能理解她，因?yàn)槲覀冇衅戳嗣惨Ｗo(hù)的東西�！�
本書具有一定的社會(huì)意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)后》讀后感4
東野圭吾的《放學(xué)后》閱讀完了，這是一篇十分細(xì)膩的文章，文字中間透著一種淡淡的憂傷，與一般偵探小說(shuō)的冷靜風(fēng)格迥然不同，這也是東野小說(shuō)的特點(diǎn)：除了推理與偵破之外，他的文章中總是體現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的觀察與思考。
《放學(xué)后》開(kāi)篇用了一章的篇幅來(lái)講述校園內(nèi)人與人之間的關(guān)系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒(méi)有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進(jìn)入推理過(guò)程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個(gè)人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個(gè)性，學(xué)生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學(xué)生的兩性觀念、老師心中陰暗的一面、每個(gè)人的個(gè)性等等，都進(jìn)行了完整的`展現(xiàn)，也為闡述兇手的動(dòng)機(jī)埋下了伏筆，當(dāng)作者在結(jié)尾處情節(jié)突然急轉(zhuǎn)彎時(shí)也不令人感到突兀，大半功勞應(yīng)該記在第一章的鋪墊之上。
案件發(fā)生后，東野通過(guò)主人公和刑警的分析，一步一步進(jìn)行推理，同時(shí)也一步一步地誤導(dǎo)這讀者。由于我自己習(xí)慣于邊看書邊自己進(jìn)行推理，所以，對(duì)于主人公和刑警提出的嫌疑犯人選，我并沒(méi)有落入圈套。然而，東野除了如此明顯地誤導(dǎo)讀者之外，還在更深層次對(duì)我進(jìn)行了誤導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，這種誤導(dǎo)是有意的，這從幾個(gè)地方可以看出來(lái)：
1、每當(dāng)主人公聽(tīng)說(shuō)刑警獲得新的線索時(shí)，總是迫不及待地進(jìn)行追查，并且表現(xiàn)得非常緊張，這讓我感到十分可疑；
2、主人公幾次遭遇襲擊、他與第二名死者互相交換了化妝的內(nèi)容，這些都沒(méi)有第三人可以證明，完全是他自己一個(gè)人的說(shuō)辭，真實(shí)性令人懷疑；
3、刑警懷疑的犯罪嫌疑人，都是根據(jù)主人公的推斷來(lái)鎖定的，這讓人感到主人公似乎在操縱案件的偵破進(jìn)程；
4、每次刑警對(duì)證人進(jìn)行偵訊過(guò)后，主人公都會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)偵訊內(nèi)容，在他與惠子的對(duì)話中，對(duì)話內(nèi)容都是圍繞問(wèn)題和答案進(jìn)行，聽(tīng)起來(lái)很像是兩名和作者之間的對(duì)話。
除此之外，根據(jù)案情來(lái)看，主人公如果與惠子合作殺人，完全有充分的作案時(shí)間。至于動(dòng)機(jī)，東野也通過(guò)其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示——于是，我得出了一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，那就是，兇手就是主人公和惠子，犯罪動(dòng)機(jī)就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有染。但是，如果是這樣，為什么是兩名死者呢？這里不能不提到一個(gè)鎖抽屜的細(xì)節(jié)：主人公因?yàn)樵庥鲆u擊，一直有給抽屜上鎖的習(xí)慣，然而，當(dāng)?shù)谝幻勒弑缓χ�，主人公的警惕性放松了，認(rèn)為完全沒(méi)必要給抽屜上鎖；第二名死者死后，主人公又再次緊張起來(lái)，還是決定繼續(xù)給抽屜上鎖——這當(dāng)然可以理解為主人公對(duì)襲擊的恐懼，但是由于我已經(jīng)被誤導(dǎo)，所以我想當(dāng)然地認(rèn)為，主人公第一次解除給抽屜上鎖，是因?yàn)樗J(rèn)為自己需要謀害的對(duì)象已經(jīng)被殺害了，因此心理上松弛了下來(lái)。而第二次上鎖又是為了什么呢？這里必須提到在給抽屜重新上鎖之前的一個(gè)細(xì)節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的手帕擦手，而主人公對(duì)這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感覺(jué)，緊接著這個(gè)情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖……根據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：
主人公因?yàn)槠拮蛹t杏出墻，并且在校園內(nèi)遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其妻子有染，遂與一直對(duì)自己有好感的惠子進(jìn)行合作，進(jìn)行了第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖；第一次謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒(méi)有改變，說(shuō)明與妻子有染的另有其人，于是進(jìn)行了第二次謀殺——這次謀殺惠子也應(yīng)當(dāng)參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測(cè)到幾分；但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來(lái)擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實(shí)是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來(lái)，重新將抽屜上所。在整個(gè)偵破過(guò)程中，為了誤導(dǎo)偵查方向，主人公總是在不同時(shí)期提出不同的嫌疑人。至于關(guān)于密室的問(wèn)題，既然主人公是與惠子同時(shí)發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認(rèn)為，所謂的密室一開(kāi)始就不存在，雅美關(guān)于更換鎖頭的推斷，只不過(guò)是為了提供不在場(chǎng)證明的一個(gè)障眼法。
由于做出了那樣的結(jié)論，在接下來(lái)的過(guò)程中，我一直在等待著大谷刑警被謀殺——意外的是，這種情形并沒(méi)有出現(xiàn)。當(dāng)高陽(yáng)原子證明了密室更換鎖頭一事的確是障眼法，并且將此事告訴了主人公時(shí)，我為她感到非常擔(dān)心——因?yàn)樗哪繐舾幼C實(shí)了我的推斷，而在這種情況下，作為“兇手”的主人公一定會(huì)將她殺害以滅口——然而，意外又發(fā)生了，主人公雖然隱瞞了她的口供，卻并沒(méi)有殺害她。這讓我感到迷惑不解。
而真相也很快浮出了水面，當(dāng)主人公在射箭場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了那支箭的事情時(shí)，他頭腦里轟然一響，我的頭腦里轟然一響，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的確包括惠子，但是與惠子合作并不是主人公，而是另一名學(xué)生——這從他們?cè)诎赴l(fā)當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)可以看出來(lái)。
案件就這樣被偵破了。
不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動(dòng)機(jī)也令人感嘆，日本學(xué)生那種特殊的心態(tài)展露無(wú)遺，讓人在嘆息的同時(shí)也差生深思。
而關(guān)于其妻子的伏筆，也在最后得到了解釋：主人公遭遇的襲擊并非謊言，這一切都是其妻子與第三者之間的合謀，而主人公在最后終于遭遇了終極伏擊，全文就此落下帷幕，留下一個(gè)驚心動(dòng)魄的感嘆號(hào)。
《放學(xué)后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場(chǎng)證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來(lái)構(gòu)筑密室的木棒實(shí)際上只是偽裝，真正構(gòu)成密室的是箭；而不在現(xiàn)場(chǎng)證明這個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)于鎖頭交換的說(shuō)法非常有說(shuō)服力，并且這種說(shuō)法并不是兇手直接揭露的，而是通過(guò)輾轉(zhuǎn)再輾轉(zhuǎn)，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來(lái)，這點(diǎn)很令人欣賞。
總的來(lái)說(shuō)，《放學(xué)后》是一部邏輯嚴(yán)密、文筆細(xì)膩的小說(shuō)，并且具有一定的社會(huì)意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)后》讀后感5
還剩二百多頁(yè)的時(shí)候，一口氣看到最后，有點(diǎn)心累，有點(diǎn)奔潰，有點(diǎn)不知所措，甚至還有點(diǎn)惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒(méi)有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開(kāi)，也夠讓人釋懷的了。其實(shí)，在看這本書之前，無(wú)意中看到評(píng)論里有說(shuō)兇手是誰(shuí)，所以在看的的過(guò)程中，一直沉迷于作案動(dòng)機(jī)和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動(dòng)機(jī)，讓人覺(jué)得不可思議，但對(duì)于一個(gè)把死都看的無(wú)所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過(guò)是求一個(gè)內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個(gè)人身上的缺點(diǎn)，拿放大鏡去看自然是越放越大�；菝婪糯罅俗约旱娜秉c(diǎn)，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的`扭曲，造成兩個(gè)老師的死，從而去尋得一個(gè)心安理得。
作者用第一人稱視角來(lái)展現(xiàn)整個(gè)故事，各種伏筆，各種猜測(cè)，鋪墊也很多，覺(jué)得文中出現(xiàn)的每一個(gè)人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動(dòng)機(jī)，第三就是“我”的妻子也要?dú)⑽遥m然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學(xué)后》讀后感6
剛開(kāi)學(xué)，頓感無(wú)聊就讀了東野圭吾的《放學(xué)后》，雖然不算是很有文學(xué)性質(zhì)的文章，但是這本書卻大大的開(kāi)拓了我的思維。這本書看似是娛樂(lè)性的書，實(shí)則是一本懸疑性質(zhì)的小說(shuō)，此書以主人公一名高中老師的視角講述了一件有預(yù)謀的`連續(xù)殺人事件，殺人目標(biāo)看似明確，實(shí)則不然。
通過(guò)這一篇小說(shuō)我明白了事實(shí)不一定就是我們見(jiàn)到的，也不一定是我們所讀預(yù)想到的，殺人犯的行為不是我們能理解到的，人心也是復(fù)雜且黑暗的�？此撇豢赡艿臇|西實(shí)則暗藏真相。
在故事的背后看似純潔的人實(shí)則內(nèi)心黑暗，主人公看似是殺人犯主要目標(biāo)實(shí)則只是一個(gè)引子，老婆看似忠貞愛(ài)戴主人公，在故事最后實(shí)則是傷害主人公的罪人，在故事中看似親近純正的人實(shí)則為殺人犯。
讀完此書后我意識(shí)到，無(wú)論是什么都要帶有疑問(wèn)。只有不斷的疑問(wèn)才能得出真相。
《放學(xué)后》讀后感7
一口氣讀完全書，心里直驚嘆，東野圭吾真是個(gè)天才，無(wú)論《嫌疑人X的獻(xiàn)身》還是《假面山莊》，亦或是《放學(xué)后》，每本書一個(gè)故事，每個(gè)故事一連串案件，每一連串案件都描繪得精彩絕倫甚至天衣無(wú)縫。
東野圭吾的小說(shuō)精彩之處莫過(guò)于一開(kāi)始一頭霧水，一直在講一些看似與主題并不相關(guān)的細(xì)節(jié)，即使看到三分之二處依舊一頭霧水。這樣那樣的細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，讓讀者心中都忍不住去推理出這樣那樣的結(jié)果，然而真相往往出人意料。越是不起眼的人隱藏的越深，越是被視為不重要的細(xì)節(jié)恰恰是案情進(jìn)展的關(guān)鍵。讀完全書總感覺(jué)東野圭吾就在遠(yuǎn)處看著各位讀者，任你如何揣測(cè)，都在我掌握之中，真是佩服。
以前曾一度覺(jué)得此類小說(shuō)不過(guò)是把一個(gè)小故事放大了來(lái)講，吸引眼球，讓讀者享受推理被推理的`刺激，并無(wú)深度可言。不過(guò)回過(guò)頭細(xì)細(xì)想來(lái)，小說(shuō)當(dāng)中融入了太多作者對(duì)待世界的態(tài)度，對(duì)人性或善或惡的刻畫，如此反觀故事中的人物情節(jié)心理，倒感覺(jué)字字珠璣，寫的很是深刻。
《放學(xué)后》有很多篇幅都寫到女子中學(xué)的男老師對(duì)女學(xué)生們的邪惡之思，不雅之舉，尤其是主人公“我”有家有室卻和兩位女同學(xué)搞曖昧，雖未做出什么出格的事，字里行間卻無(wú)不透露出“我”的貪得無(wú)厭，雖知不可能，卻還總是抱有幻想。這大概是對(duì)人性中惡的一面的最好刻畫。另一方面，老師“我”對(duì)于當(dāng)教師的態(tài)度自始至終都僅僅是賺錢的工具而已，無(wú)所謂什么高大上的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，這樣的心理在主人公“我”身上表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)實(shí)中雖不像這般極致，但也確實(shí)應(yīng)不乏少數(shù)。
再就是對(duì)于女子中學(xué)高中生這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心理的把握和刻畫，也真是相當(dāng)精彩，這個(gè)階段的學(xué)生“若以為她們是大人，卻會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會(huì)惹出不亞于大人的麻煩�！闭婺讼喈�(dāng)精辟的總結(jié)。高原陽(yáng)子被老師拒絕后漸漸梳理了自己的學(xué)霸閨蜜，和小混混一起騎摩托車飆車變成問(wèn)題學(xué)生，惠子惠美為保護(hù)這個(gè)年紀(jì)最想保護(hù)的美麗、純粹、真實(shí)的東西而構(gòu)筑起的一系列殺人案件。
最終的結(jié)尾仿佛有些倉(cāng)促，卻令人產(chǎn)生無(wú)線遐想，仿佛還沒(méi)到結(jié)局，卻又像已是最好的結(jié)局。關(guān)于社會(huì)的態(tài)度，關(guān)于人性的善惡，關(guān)于道德和法律的界限，關(guān)于人活著的意義的思考，這大概就是此書的偉大之處。
《放學(xué)后》讀后感8
本月利用十幾天的時(shí)間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書。我的感覺(jué)是：這是一部經(jīng)典的推理小說(shuō)。
讀罷小說(shuō)，深深佩服東野圭吾的故事設(shè)計(jì)能力，從有人多次要?dú)⒅魅斯_(kāi)始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對(duì)故事主人公有一個(gè)印象，他很像個(gè)機(jī)器人，他的.機(jī)器性格造就了他的人生悲劇。在家因?yàn)樘硇粤�，精于算�?jì)而剝奪了愛(ài)人生育的機(jī)會(huì)，最終引來(lái)殺身之禍；在學(xué)校也是因?yàn)橄駲C(jī)器人一樣沒(méi)有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計(jì)的棋子。
書的結(jié)尾：“一直以來(lái)有人要我的命，其實(shí)只是被利用而已——今天我才明白這一點(diǎn)，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開(kāi)脫他愛(ài)人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會(huì)讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒(méi)有算到被愛(ài)人追殺，實(shí)在是一個(gè)笑話。
《放學(xué)后》讀后感9
放學(xué)后，會(huì)發(fā)生什么呢？九月十日，這天是周二，下午的秋日夕陽(yáng)正好，風(fēng)微微正好，前島老師在私立清華女中放學(xué)后，差點(diǎn)被樓上直直砸來(lái)的花盆擊中，之后發(fā)生的一連串意外事件——月臺(tái)上差點(diǎn)被撞倒跌入鐵軌、浴室泡水的連電插座都讓他覺(jué)得事情不是這么簡(jiǎn)單，這份恐慌終于在訓(xùn)導(dǎo)主任村橋老師的密室被殺事件中爆發(fā)，兇手是誰(shuí)？是學(xué)生們還是老師？在案情偵查逐漸顯現(xiàn)光明之時(shí)，體育老師竹井又被投毒殺害在了體育節(jié)游行活動(dòng)上了…最終兇手還是被前島老師發(fā)現(xiàn)了，正是他教導(dǎo)的'擊劍社的兩名女生，而前島老師出于保護(hù)學(xué)生的目的還是沒(méi)有告訴警察，而故事的結(jié)尾，前島在買醉回家的公園被一個(gè)高大的男性襲擊，恍惚中聽(tīng)到了妻子呼喊這名男子“快跑”的聲音，原來(lái)之前的幾次襲擊不全都來(lái)自于學(xué)生，還來(lái)自于曾經(jīng)被他傷害過(guò)的妻子裕美子，前島在堅(jiān)持著等過(guò)路人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，還在心存期待：他不想死，他不想讓妻子裕美子成為殺人兇手…
從他兩次的庇護(hù)，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛(ài)身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都曾在無(wú)意中傷害過(guò)別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。
作者東野圭吾，日本著名推理小說(shuō)作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎(jiǎng)，《放學(xué)后》結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，謎題設(shè)計(jì)出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會(huì)問(wèn)題。
《放學(xué)后》讀后感10
1、作者畢業(yè)后在家電公司上班，后來(lái)因?yàn)楣救藛T調(diào)動(dòng)情況，他辭職去了清華女子高級(jí)中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師，他不喜歡被盯著的感覺(jué)，也就是不習(xí)慣被很多雙眼睛看著自己。接下來(lái)就發(fā)生了三件驚訝離奇的故事：①S車站月臺(tái)，他擠出滿載的電車，被人突然撞一下，差點(diǎn)掉下鐵軌②游泳社用游泳后去洗澡，地上的積水到他的腳踝，在水里發(fā)現(xiàn)了插座盒③放學(xué)路過(guò)教學(xué)樓，天竺葵花盆掉在眼前，差點(diǎn)砸中他。
2、班級(jí)里一個(gè)未成年的高原陽(yáng)子邀請(qǐng)老師（他）一起去旅行，被老師拒絕后，同時(shí)也因?yàn)榧彝キh(huán)境變化的原因，陽(yáng)子慢慢成了問(wèn)題學(xué)生。不過(guò)如果我是老師，我也會(huì)拒絕，我不覺(jué)得這老師的拒絕有問(wèn)題。
3、高中有社團(tuán)活動(dòng)太幸福了，高中生居然還化妝，穿衣暴露，雖然說(shuō)穿衣自由，女權(quán)主義嘛，但還是覺(jué)得什么時(shí)候什么場(chǎng)合該穿什么衣服是人的素質(zhì)的體現(xiàn)，真的沒(méi)有想到女學(xué)生（惠子）勾搭起老師，和老師親吻上了。
4、感覺(jué)惠子像是很大boss啊，能跟老師接吻，之后云淡風(fēng)輕，看人還那么透徹。我到現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的真面目還感到震驚，她卻如此輕描淡寫，感覺(jué)像是經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪的樣子，但她也只是個(gè)高中生而已啊。還有點(diǎn)很氣，原來(lái)日本也有這種性別歧視，男女不平等的觀念啊，這什么文武雙全的就一定要是男子。
5、感覺(jué)陽(yáng)子同學(xué)想多了吧，他只是她的一個(gè)數(shù)學(xué)老師，僅此而已，她的死活為什么由他管，況且她怎么會(huì)有這樣的想法？自作多情卻又不肯對(duì)他表明什么。
6、村橋老師被害，嫌疑人是誰(shuí)？尸體附近掉著一個(gè)紙杯，裝過(guò)餐廳的自動(dòng)售貨機(jī)賣的果汁，我們判斷杯子里有氰化物。”警方說(shuō)是氰化物中毒。無(wú)法判斷是自殺還是他殺。
7、人的.一生就是如此，只能一聲嘆息，可生命結(jié)束得也實(shí)在太倉(cāng)促，沒(méi)有留下一點(diǎn)生的余音。
8、這推理小說(shuō)看的我想繼續(xù)往下看，男女更衣室之間的門是相反方向的，門又是從內(nèi)反鎖了，很有可能利用了通風(fēng)口，而死者的尸體是正對(duì)著門一進(jìn)門就可以發(fā)現(xiàn)的明顯位置。
9、我總感覺(jué)不會(huì)是高原陽(yáng)子，雖然她不遵守校規(guī)是老師眼中的“壞學(xué)生”，但很多事情上可以看得出她骨子里是善良的。
10、真正在乎你的，會(huì)把你放在心靈最深處珍藏起來(lái)的。表面的淡薄不算什么，如果心里對(duì)離開(kāi)的人也一點(diǎn)感情都沒(méi)有了，那才是真正的冷漠。我們存在的社會(huì)價(jià)值無(wú)論多大，有真心關(guān)心關(guān)注關(guān)愛(ài)我們的人，才是證明我們存在價(jià)值的最好證據(jù)。以真心換真心，比什么都重要。
11、總感覺(jué)這個(gè)假設(shè)有問(wèn)題，應(yīng)該是堀老師把女更衣室的鎖打開(kāi)了之后掛在門把上進(jìn)去換衣服之前兇手就躲在更衣室的角落趁這個(gè)時(shí)候偷偷把鎖換成事先準(zhǔn)備好的一模一樣的鎖，然后等堀老師出來(lái)把門鎖上走了以后就把女更衣室的門打開(kāi)進(jìn)去埋伏好翻到男更衣室想辦法讓村橋喝下毒藥再用木棍頂上男更衣室門翻過(guò)來(lái)從女更衣室出來(lái)鎖上，大概就是這樣的思路。
12、這個(gè)世界上，有很多偶然發(fā)生的事，只是再回頭時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切都是偶然，除了死亡，很多的可能性都不止一種，只是，某些偶然，成為了一種契機(jī)，可能有些偶然，有一定程度上的必然。很好奇前面提到了裕美子，簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，后面又沒(méi)繼續(xù)，感覺(jué)很像伏筆。
13、突然角色互換了，我立馬回頭看是不是錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)節(jié)，果然前島老師和竹井有私事交流，可能是討論互換角色吧！難道是有一個(gè)人替前島老師死了。
14、別忘了自己水平還很差，知道差距去挑戰(zhàn)，比賽就不會(huì)在乎會(huì)不會(huì)丟人，只要去想自己現(xiàn)在能做到哪一步就行，這樣就不會(huì)有壓力，也不會(huì)猶豫了。”
15、覺(jué)得真相很悲涼，一次又一次制造危險(xiǎn)事件，讓“我”開(kāi)始防備的，其實(shí)只是制造假象利用“我”來(lái)做掩護(hù)而已。而真正有置自己于死地的動(dòng)機(jī)，竟是自己最親密，最信任的，毫無(wú)防備的妻子。
《放學(xué)后》讀后感11
小說(shuō)中說(shuō)到“我”的家庭的只有很少一部分，但卻總讓人無(wú)法忽視。在談到“我”的妻子開(kāi)始買衣服首飾打扮自己時(shí)，我就莫名其妙的覺(jué)得是她的妻子出軌了，并且想除掉他，后面又寫到妻子接電話時(shí)小心謹(jǐn)慎的情形，就更加確信了這種想法。雖然“我”只會(huì)對(duì)裕美子索取自由、快樂(lè)和孩子，這讓她覺(jué)得婚姻不幸福。但對(duì)婚姻不滿，可以和丈夫開(kāi)誠(chéng)布公地談?wù)�，�?shí)在不行，也可以離婚呀，裕美子把這作為她出軌后還和奸夫合伙殺了“我”的理由，讓人覺(jué)得荒唐和不可原諒。
關(guān)于兩個(gè)老師被殺案卻總是一團(tuán)霧，理不清，看不明，直到最后才恍然大悟。孩子的心靈是很脆弱敏感的，一些小小的'事情，或者大人不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神，都會(huì)讓他們?nèi)菀锥嘞�。很多在大人看�?lái)無(wú)關(guān)緊要的小事，在孩子看來(lái)卻及其重大，足以與命相論。對(duì)于孩子，尤其是青春期的孩子，無(wú)論是說(shuō)話、做事，都要小心謹(jǐn)慎，因?yàn)槟愕男袨榕e止都可能給她們純潔脆弱的心靈帶去致命的打擊。
《放學(xué)后》讀后感12
《放學(xué)后》是東野的第一部文學(xué)作品，開(kāi)啟了他寫作生涯的新篇章。和東野的其他作品相比，放學(xué)后在故事情節(jié)、表達(dá)主題和寫作手法上都相對(duì)有點(diǎn)生澀。
在閱讀這本作品前，特地去了解了下導(dǎo)讀內(nèi)容，“在這個(gè)世界上，還有比金錢、愛(ài)情、友情更珍貴的東西存在�！�，腦海中下意識(shí)地去想除了這些，還有哪些更珍貴的東西。但是，沉思良久，始終找不到說(shuō)服自己的答案。帶著這一疑問(wèn)完成了作品的閱讀，體會(huì)到東野認(rèn)為的更值得珍惜的東西。
東野在這部作品中構(gòu)思了錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)，由一串串兇殺案組成，在主人公的調(diào)查下，終于了解到事情的真相。主人公的學(xué)生們?yōu)榱司S護(hù)各自內(nèi)心的.和平，設(shè)計(jì)了如此縝密的連環(huán)兇殺案。當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生平淡地?cái)⑹稣麄�(gè)兇殺案的起因，設(shè)計(jì)過(guò)程及善后處理時(shí)，最令我嘆為觀止的是高中生在閱讀了相關(guān)懸疑推理書籍后設(shè)計(jì)出的兇殺案，學(xué)習(xí)和邏輯思維能力如此之強(qiáng)卻因缺少教師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)而走上錯(cuò)誤道路。
其實(shí)，最讓我印象深刻的是發(fā)生這些兇殺案的起因，學(xué)生的心理扭曲。
學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題，在大多數(shù)國(guó)家中都存在，不僅僅是中國(guó)和日本。過(guò)去的中國(guó)式教育一直以應(yīng)試教育為主�，F(xiàn)在，雖然國(guó)家已開(kāi)始緊抓學(xué)生素質(zhì)教育，但實(shí)施效果有點(diǎn)差強(qiáng)人意。青少年跳樓輕生案例，校園暴力等不良事件頻發(fā)，針對(duì)這些問(wèn)題，除了教育局，學(xué)校，教師外，家長(zhǎng)同樣有著著重要的作用，而學(xué)生所處的家庭環(huán)境在學(xué)生塑造健康的心理狀態(tài)方面有著積極的作用。因此，在青少年成長(zhǎng)時(shí)期，學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)，保持德，智，體，美全面發(fā)展。
《放學(xué)后》讀后感13
靠處女作即可成名成腕的作家著實(shí)是不多的，而且還是憑借著推理的題材“一作成名”更數(shù)少見(jiàn)，而東野圭吾就是這樣一位難能可貴的作者。
世界上總有一群孩子，他們不想長(zhǎng)大，總希望保持著那一份童真；世界上也有一群這樣的孩子，渴求著像大人一樣地生活。
高中是一群孩子成長(zhǎng)為大人的時(shí)期，是心理蛻變的時(shí)期。這一刻他們或許還是孩子，或許正在成為大人，但在之后他們將以一個(gè)成年人的身份邁入大學(xué)的課堂。于是，在清華女子高中的放學(xué)后，一群孩子們的故事就在這個(gè)微妙的時(shí)期發(fā)生了。
書香君看過(guò)的東野圭吾的書不多，但每本都沒(méi)讓我失望。動(dòng)人的感情描寫，不算復(fù)雜但意料之外的詭計(jì)，跌宕起伏的劇情，生動(dòng)的人物，讓讀者錯(cuò)愕的結(jié)局……用這些評(píng)價(jià)一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)在東野的書里都得到了體現(xiàn)，甚至成為了他的招牌。比起后期的《白夜行》、《嫌疑犯X獻(xiàn)身》，東野的處女作《放學(xué)后》顯然沒(méi)有辛辣的筆鋒，沒(méi)有久經(jīng)風(fēng)霜的滄桑感，用一種敘述詩(shī)般優(yōu)雅的節(jié)奏緩緩地講述著這個(gè)女高中里的故事，初入塵世般的朦朧更加貼切小說(shuō)的意境。
誰(shuí)沒(méi)有過(guò)朦朧的愛(ài)慕，對(duì)異性的`暗戀，對(duì)長(zhǎng)輩的崇拜……然而這些放在一個(gè)戒律森嚴(yán)的女子高中里就更正常了。人都是有這樣的天性——越是禁止的事越會(huì)想去做。于是“我”作為女子高中里一位男數(shù)學(xué)老師，被女生愛(ài)慕也就很正常了。然而竟然會(huì)有人想殺死被人愛(ài)慕的“我”。我一次兩次三次地躲過(guò)了暗殺，但命案還是發(fā)生了，不過(guò)不在我身上，而是另一位老師……
作為江戶川亂步獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，自然是有獨(dú)到之處。先不談小說(shuō)中的密室詭計(jì)，僅作為一部小說(shuō)而言也是出色的。小說(shuō)通過(guò)數(shù)學(xué)老師“我”的角度表現(xiàn)學(xué)校里里外外發(fā)生的人和事，從而體現(xiàn)出人物的內(nèi)心。剛過(guò)青春期的女孩子們里還存在的反叛情緒，老師們對(duì)學(xué)生們的不理解，成人世界里的陰暗……一個(gè)被學(xué)生譏諷為“機(jī)器”的老師，“我”，竟然是最受學(xué)生愛(ài)戴的老師，這不能不說(shuō)是個(gè)諷刺。這部小說(shuō)的社會(huì)意義顯然遠(yuǎn)大于作為一部推理小說(shuō)的價(jià)值。這也難怪島田莊司對(duì)江戶川亂步獎(jiǎng)不滿，一個(gè)本格推理小說(shuō)獎(jiǎng)搞得像純粹文學(xué)獎(jiǎng)一樣。
孩子們渴望變成大人。高原陽(yáng)子就是其中一位。家庭破碎、缺乏關(guān)懷的她將人生的溫暖寄托在“我”身上。然而“我”終究是個(gè)“機(jī)器”，面對(duì)她露骨的暗示選擇了逃避，這也促成了她后來(lái)的墮落。另一位渴求成長(zhǎng)的是北條雅美，她反叛，希望能改變學(xué)校的現(xiàn)狀。不斷通過(guò)鼓動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)搖學(xué)校的制度，從而來(lái)改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。她成熟，因?yàn)樗龥](méi)有采取過(guò)激手段，都是通過(guò)正規(guī)的途徑；她幼稚，因?yàn)樗龥](méi)認(rèn)清楚她的舉措都是無(wú)勞的，老師們對(duì)學(xué)生的不理解導(dǎo)致她的要求根本就不會(huì)得到認(rèn)同。夾雜在幼稚與成熟之間的孩子們有著自己的煩惱。與幼稚純潔的孩子們相比，所謂成熟的老師們正好與之相對(duì)比。麻生恭子的“開(kāi)放”和最后殺人動(dòng)機(jī)相比正是一個(gè)巨大的諷刺。
與這些雜事糾纏在一起的“我”，在家里也不平靜。由于深切體會(huì)到孩子的煩惱而拒絕了妻子要一個(gè)孩子的想法，結(jié)果導(dǎo)致家庭的冷淡。整天忙于學(xué)校而對(duì)妻子冷漠，缺乏關(guān)懷。悲慘的結(jié)局也由此誕生。
詭計(jì)，評(píng)論推理小說(shuō)永遠(yuǎn)繞不過(guò)去的話題。密室作為推理小說(shuō)的王冠，挑戰(zhàn)它的人不計(jì)其數(shù)。于是各種稀奇古怪的密室就誕生了。面對(duì)這么多密室，人們更多的是強(qiáng)調(diào)密室如何構(gòu)建，很少有人能解釋清楚為什么要構(gòu)建一間密室。一般的推理小說(shuō)構(gòu)建密室除去意外的原因，大多都是偽裝自殺或者兇手心理有疾病。但這篇小說(shuō)寫出了新意。不過(guò)密室的構(gòu)建手法上還是有些平淡。不過(guò)沒(méi)有華麗的手法也不是一件壞事，者更貼近了小說(shuō)平淡的氛圍。
放學(xué)后，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是休息的時(shí)間。然而，在放學(xué)后，“我”的命運(yùn)卻改變了……平淡的校園生活，緩緩的敘事節(jié)奏，小說(shuō)整體透著一種淡淡的韻味。這是我目前看過(guò)最有詩(shī)意的推理小說(shuō)。平淡不代表不精彩。這份精彩需要自己去感受。
《放學(xué)后》讀后感14
在撲朔迷離的謎團(tuán)中，推理也在一步步的進(jìn)行著，說(shuō)實(shí)話，整個(gè)案件構(gòu)造其實(shí)十分簡(jiǎn)單，絕大多數(shù)讀者應(yīng)該都能想到最后的真相。但精彩的正是真相慢慢浮出水面的那一刻。
當(dāng)然從一開(kāi)始我就懷疑惠子是不是這個(gè)案件的關(guān)鍵人物，但從高原陽(yáng)子說(shuō)到充分的不在場(chǎng)證明反而顯得可疑的時(shí)候，我才確實(shí)了自己的想法是正確的。
花樣年華的年輕女子們，確實(shí)在意的并不是金錢，權(quán)利之類的東西，而是令我們神往的單純，友誼，愛(ài)情等等。
惠美自認(rèn)為的人設(shè)崩塌，被村橋和竹井視覺(jué)攻擊的時(shí)候，惠子的`出現(xiàn)讓她仿佛找到了前進(jìn)的動(dòng)力，與活下去的勇氣，正是因?yàn)檫@種友誼，讓原本能夠順順利利畢業(yè)的女高中生犯下如此令人發(fā)指的錯(cuò)誤。
但這種錯(cuò)誤并不是不能讓人理解的，畢竟每個(gè)人都有不為人知的一面，再怎么灰暗的人內(nèi)心也有塊干凈的圣域，再怎么純潔的人內(nèi)心也有未知的秘密。
從裕美子神情顯得不自然的時(shí)候，大概就能夠推斷出裕美子要么是出軌了，要么是因?yàn)楹⒆拥脑驅(qū)η按鍛押拊谛模Y(jié)局的設(shè)置卻讓人大吃一驚，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)是這樣。
《放學(xué)后》讀后感15
《放學(xué)后》是日本著名作家東野圭吾成名作。1985年《放學(xué)后》榮獲第31屆江戶川亂步獎(jiǎng)，開(kāi)始專職寫作。1999年，《秘密》獲第52屆日本推理作家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)，入圍第120屆直木獎(jiǎng)。
《放學(xué)后》這本書是一部推理小說(shuō)，小說(shuō)主要講述一位在清華女中的老師——前島在學(xué)校中發(fā)生的種種危機(jī)。
在這所清華女中，有人喜歡他，有人恨他。
星期六早晨，車站月臺(tái)上，有人突然從旁撞來(lái)，他險(xiǎn)些跌落鐵軌；星期一放學(xué)后，他游完泳進(jìn)入淋浴間沖洗，差點(diǎn)中機(jī)關(guān)觸電身亡；星期二放學(xué)后，一盆天竺葵從教學(xué)樓三層墜落，直直砸向他的頭頂；星期四放學(xué)后，一位老師被堵死在他常用的更衣室是否替他而死？悚然之間才明白，他似乎已無(wú)路可逃——
本書中作者關(guān)注人性、擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)折的特征已展露無(wú)遺。結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，迷題設(shè)計(jì)出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的'幽微與黑暗，從多種角度直擊日本社會(huì)問(wèn)題，更給人以警示。
草長(zhǎng)鶯飛的青春，忽如琉璃般生生粉碎。當(dāng)美麗、純粹、真實(shí)得事物被破壞，重視的回憶和夢(mèng)想被摧毀時(shí)恨意便開(kāi)始萌發(fā)，恣意蔓延開(kāi)來(lái)——
青春的憂愁與疼痛，人性的荒涼與黑暗；
懸疑解密的有甚于跌宕，闖蕩推理世界的狂熱與雄心都在《放學(xué)后》中徹底展現(xiàn)了。
《放學(xué)后》讀后感16
續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學(xué)后》是拜讀東野圭吾的第三本作品�！斗艑W(xué)后》是一部青春校園偵探懸疑小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而又富有吸引力。
故事講述了在女子中學(xué)做老師的“我”，察覺(jué)有人三次想通過(guò)意外事件殺害“我”，而我都幸運(yùn)的躲開(kāi)后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。
我和警察通過(guò)各種線索推測(cè)兇手是誰(shuí)。最終，我通過(guò)各種證據(jù)準(zhǔn)確的推測(cè)出了兇手，當(dāng)和殺人兇手對(duì)峙揭開(kāi)案情時(shí)，得知了那驚人的殺人動(dòng)機(jī)。這部小說(shuō)，圍繞著“密室殺人案”，學(xué)校里的學(xué)生和老師之間的關(guān)系展開(kāi)描述。
閱讀過(guò)程中，會(huì)跟著“我”的經(jīng)歷和思考，去推測(cè)殺人兇手是誰(shuí)。本書迷人之處，是會(huì)讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導(dǎo)猜出最終的兇手。
而遺憾的是，作者強(qiáng)大的`推理邏輯，會(huì)讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個(gè)驚嘆的意外，原來(lái)兇手就在身邊。而當(dāng)謎底揭開(kāi)后，最后顯露的殺人動(dòng)機(jī)，卻展現(xiàn)了青春成長(zhǎng)階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢(mèng)想”和“友情”的青澀經(jīng)歷。
讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經(jīng)自己也體驗(yàn)過(guò)的純粹，隨著時(shí)間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己已經(jīng)遺忘了很多。
人心的復(fù)雜和單純，在一個(gè)喧囂的世界里往往是分不清的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情，會(huì)被分析的很復(fù)雜，一件復(fù)雜的事情，有時(shí)候也會(huì)被人扭曲地看成很簡(jiǎn)單。
《放學(xué)后》這部作品，雖然沒(méi)有《白夜行》給人強(qiáng)大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對(duì)偵探懸疑小說(shuō)引人入勝的把控能力。
《放學(xué)后》讀后感17
以前寫書評(píng)非常標(biāo)準(zhǔn)：寫某本書寫了什么，想告訴我什么，我學(xué)到了什么……現(xiàn)在不想寫那樣中規(guī)中矩的書評(píng)了，畢竟我的書評(píng)一般也就自己翻翻看看了
一個(gè)不方便透露姓名的同學(xué)以為我看過(guò)就直接跟我討論這本書，但是我真的沒(méi)看過(guò)，趕緊翻開(kāi)看。
書中有一個(gè)矛盾是：在村橋和竹井看到惠美ziwei后，他們無(wú)論怎么做在惠美眼里都是一樣的，要么他們死，要么她死。所以，在透過(guò)門縫看到的那一瞬間，結(jié)果就決定了！
至于說(shuō)一個(gè)高一女生為什么那么早熟，我不想討論，不知性教育與性行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，或者說(shuō)并沒(méi)有。書中對(duì)高中的友誼寫的非常到位，明知在做一些不應(yīng)該的'事，甚至非�？膳�，也要幫助朋友。那時(shí)候的友誼很簡(jiǎn)單，她是我朋友，我就要幫她。
說(shuō)到前島的妻子裕美子，婚前兩個(gè)人都是非常獨(dú)立而且嫌麻煩的人，這點(diǎn)可以從他們工作時(shí)的交際看出。但是婚后，不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而是兩個(gè)人的生活，裕美子做出了改變，但是前島并沒(méi)有，觀念的轉(zhuǎn)換在婚姻生活中是至關(guān)重要的。插句題外話：日本真的不能提離婚嗎？或許只是那個(gè)階段罷了
唉 不寫了，回去睡覺(jué)了
《放學(xué)后》讀后感18
因?yàn)槲魑鞲甑囊黄莆模瑴?zhǔn)備去讀太宰治的《正義與微笑》，但是由于吃飯吃得比較晚，導(dǎo)致想去買書的時(shí)候，書店都已經(jīng)關(guān)了門。不過(guò)書蟲已經(jīng)被釣起來(lái)了，不讀紙質(zhì)書又很不甘心，于是開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋，想到了到咖啡廳借書看。幸好10點(diǎn)的時(shí)候衡陽(yáng)華新這邊的楓聲還沒(méi)關(guān)門，雖然沒(méi)有找到本來(lái)想讀的《正義與微笑》，但是看到東野圭吾這幾個(gè)字，那最后還是選擇了試著第一次讀一下推理小說(shuō)，也就是這本東野圭吾的成名作《放學(xué)后》。
其實(shí)剛開(kāi)始看的時(shí)候，小小的腦袋有著許多大大的`疑惑，比如這本書為什么是第一人稱視角。包括敘述手法，A對(duì)著B充滿惡意的說(shuō)了一句話，作為讀者我會(huì)覺(jué)得這不是一句再正常不過(guò)的話嗎，為什么是充滿惡意的，但是后續(xù)的故事會(huì)補(bǔ)充上這句話惡意的原因。再有就是為什么主角是這個(gè)角色，不可以是其他角色嗎，比如警察？第一次看推理小說(shuō)，讓我覺(jué)得充滿好奇。并且在故事最后結(jié)束之后忍不住拍手稱贊。
“青少年的心會(huì)被一種超越法律和社會(huì)規(guī)范的強(qiáng)大力量左右”“美麗、純粹、真實(shí)”“答案應(yīng)該在你的記憶里”。慢慢出現(xiàn)的事件，充滿疑惑的案件和最后解開(kāi)謎題的驚喜，包括陷入慣性邏輯導(dǎo)致誤判的瞬間。對(duì)于玩過(guò)許多推理劇本殺后，第一次閱讀推理小說(shuō)的我來(lái)說(shuō)充滿了驚喜感。并且這樣一部小說(shuō)的整體評(píng)分其實(shí)只有7.5左右，也讓我對(duì)《白夜行》《嫌疑人X的獻(xiàn)身》這些高分作品充滿了期待。那么就開(kāi)始慢慢補(bǔ)課了！
《放學(xué)后》讀后感19
看到裕美子接電話那些細(xì)節(jié)描寫之后，我就猜到她出軌了，之后警察查了那么久也沒(méi)找到是誰(shuí)開(kāi)車要?dú)⑶皪u，我想到應(yīng)該是謀殺親夫。這個(gè)情節(jié)安排真的有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，日本是不能離婚還是咋的？如果是因?yàn)楸槐浦虻艉⒆佣鸬脑购�，最后也沒(méi)交代這一點(diǎn)��？
這個(gè)殺人動(dòng)機(jī)也是讓我驚了，有一點(diǎn)荒唐又有一點(diǎn)可以理解。青春期的孩子自尊心強(qiáng)，又特別敏感，對(duì)很多事情充滿好奇，又有著一直不可言喻的羞恥感。記我上學(xué)時(shí)班上有女孩子來(lái)大姨媽被男孩子發(fā)現(xiàn)了，會(huì)被男生各種討論，各種笑弄，反正特別尷尬特別難堪。惠美這個(gè)更不得了，ZW這種事情被兩個(gè)男老師看見(jiàn)實(shí)在太難為情，那種羞恥感是很難承受的。書中通過(guò)惠子之口講述了惠美集訓(xùn)之后的心境，無(wú)法接受自己的秘密被人知道，感覺(jué)每天被人“視線強(qiáng)暴”，無(wú)法忍受地想象著這兩個(gè)老師是如何地YY自己如何討論自己。那到底該怎么辦呢？讓他們閉嘴啊，讓他們消失，這樣再也沒(méi)有人知道了，就當(dāng)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
想到我六年級(jí)日記被一個(gè)女生偷看了的事情，但是真的是氣死了，我記得放學(xué)后走在回家的路上，我氣得邊哭邊走還邊撕日記。當(dāng)時(shí)就想罵死那個(gè)女生，又特別害怕她會(huì)把這些都告訴別人。我都忘了自己寫了啥，大概是喜歡誰(shuí)、討厭誰(shuí)之類的`，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是天大的事。后來(lái)在班上我最怕的就是面對(duì)那個(gè)女生，不過(guò)很快小學(xué)就畢業(yè)了，老死不相往來(lái)。
小孩子的羞恥心吶，那些敏感的小秘密啊，也是需要保護(hù)和理解的。
《放學(xué)后》讀后感20
《放學(xué)后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當(dāng)故事的謎底被揭開(kāi)時(shí)，特別佩服作者的構(gòu)思。
本書講的是兩個(gè)女學(xué)生設(shè)計(jì)殺害兩位老師的故事，讀的時(shí)候一直想知道兇手是誰(shuí)，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀(jì)，惠子之所以設(shè)計(jì)殺害兩位老師，不是因?yàn)槔蠋熥隽藗ψ约旱氖虑�，而是因�(yàn)榱x氣。因?yàn)樽约旱暮门笥鸦菝溃艿搅死蠋煹膫�。村橋和竹井兩位老師，他們確實(shí)犯了錯(cuò)。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會(huì)痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個(gè)人都曾經(jīng)年輕過(guò)，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會(huì)去掂量自身的利益與得失，會(huì)不計(jì)后果，是友情最純粹的時(shí)候，長(zhǎng)大后經(jīng)歷得多了，累計(jì)的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開(kāi)始，只想做個(gè)貪財(cái)好色的俗人，對(duì)不起，年少的自己，一路以來(lái)的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時(shí)候該長(zhǎng)大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的'結(jié)尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要?dú)⑺�，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的殺人動(dòng)機(jī)，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的離開(kāi)，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來(lái)的人生，能夠無(wú)憂無(wú)慮，就做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的俗人。
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