《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感范文（精選5篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感1
又一次打開(kāi)了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書(shū),我深深地被他對(duì)教育的執(zhí)著與付出而感動(dòng),更為他身為教師、班主任二十多年來(lái)恒久的幸福與充實(shí)而感染著。我想他對(duì)教育的熱愛(ài)以及一如既往的癡情源于他富于激情、永不服輸?shù)娜烁聍攘�，高瞻遠(yuǎn)矚、敢想敢為的豪邁情懷，以及他對(duì)于人的崇敬與自身的責(zé)任感，而這些正是一個(gè)好教師必備的素質(zhì)。他全身心的付出讓他得到了來(lái)自學(xué)生純真的愛(ài)，在良性循環(huán)下，這種職業(yè)幸福最終成了以后教育工作不竭的原動(dòng)力，成就了他今天的幸福和事業(yè)。而這些品質(zhì)也正是我所缺少的東西。長(zhǎng)期以來(lái)的墨守成規(guī)，不求鉆研讓我一點(diǎn)點(diǎn)地失去了教育的激情、追求的勇氣�？磥�(lái)，真該反省一下自己的“惡習(xí)”，以這些偉大的教育家為榜樣，與學(xué)生一起迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
回想前幾年的教育之路，不，是教學(xué)之路，彎彎曲曲、迂回盤(pán)旋、充滿(mǎn)矛盾、裝滿(mǎn)困惑，苦思冥想?yún)s苦于教不得法。我想主要原因是我的保守封閉，沒(méi)有“拜師學(xué)藝”。這里包含兩層含義。一是指周?chē)募妓嚫叱母鲗W(xué)科的同行。我沒(méi)有悉心聽(tīng)課、請(qǐng)教，他們的言傳身教定會(huì)讓我少走很多彎路。二為教育專(zhuān)家和教育論著。由于我不去研讀這些走在時(shí)代前列的教育論著，所以就很難做到高屋建瓴，也就不可能用一種先進(jìn)、科學(xué)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而獲得教育上的成績(jī)。因?yàn)閭�(gè)人的力量畢竟是有限的。只有廣泛的閱讀才能超越時(shí)空，獲得教育大師們的支持和指導(dǎo)，讓自己插上一副無(wú)形的翅膀，在教育領(lǐng)域展翅高飛。
李鎮(zhèn)西老師一直把自己定位成學(xué)生的朋友。想想我自己的形象，就像一個(gè)蹩腳的警察，企圖像征服囚犯一樣，通過(guò)專(zhuān)制、強(qiáng)迫去制服一群朝氣蓬勃、渴望賞識(shí)的孩子。我的字典里很少民主，缺乏溝通。更多的是一堂堂單調(diào)的，缺少真情的，無(wú)法打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)臉譜，只有沉重的責(zé)任感才能一點(diǎn)點(diǎn)地推動(dòng)他們前行的腳步。這樣的課堂注定是沒(méi)有生命力的。師生之間在這冷冰冰的課堂上更是喪失了起碼的溫情。而之前我一直無(wú)法理解的學(xué)生對(duì)小盧老師的首肯也在此有了一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。作為一個(gè)班主任，他一直勤于與學(xué)生交流、溝通，學(xué)生任何一個(gè)小事都能成為他心中的大事；而真誠(chéng)、民主更為他贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴；他的課堂富于激情與創(chuàng)新，與同事的交流及虛心的請(qǐng)教幫助他得到了更大進(jìn)步。相比之下，我的努力太微不足道了。
我想我自身存在的問(wèn)題還很多，但是在不斷的反思中，在這些優(yōu)秀的教育家及教師的引領(lǐng)之下，我會(huì)取得進(jìn)步的。
《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感2
暑假，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西悟的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在在《做最好的班主任》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
從《做最好的班主任》這本書(shū)中我收獲了太多的感悟，太多的警醒。而我只想說(shuō)收獲最大的兩點(diǎn)。
一、學(xué)會(huì)溝通，找到打開(kāi)心靈的那把鑰匙
從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過(guò)讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。原來(lái)我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通，帶有短期的功效性。
真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、聊天、家訪(fǎng)等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”。事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。
二、寫(xiě)隨筆，積累人生最寶貴的精神財(cái)富。
李老師的著作之所以如行云流水，讓人“欲舍不忍，欲罷不能”，最主要的原因是他的著作“融真摯的教育情感、生動(dòng)的教育故事和深刻的教育思考于一體，娓娓道來(lái)，但又不乏文學(xué)的魅力�！倍@些生動(dòng)的教育故事則來(lái)源于李老師每日的教育教學(xué)隨筆。記錄每日的思考，積累平時(shí)的感動(dòng)，勾畫(huà)一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的成長(zhǎng)個(gè)體。多年以后，這些為了做一個(gè)好班主任而進(jìn)行的文字積累卻成了李老師取之不盡用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的輝煌。
回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，寫(xiě)滿(mǎn)了感動(dòng)，益滿(mǎn)了智慧的火花。只是我們疏于記載，對(duì)抗不了自己的惰性，所以錯(cuò)失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。
《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感3
看了《做最好的班主任》這本書(shū)，雖然書(shū)中的一些事例不太適合小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，但對(duì)于從師范一畢業(yè)出來(lái)就當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)是還是非常認(rèn)同書(shū)中的一些觀點(diǎn)。
在書(shū)中”班主任的幸福源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴(yán)“。一個(gè)班主任，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)，是一種尊嚴(yán);班上得了流動(dòng)紅旗，這是一種成功，一是一種尊嚴(yán);他的班級(jí)獲得了優(yōu)秀班級(jí)，他也覺(jué)得有尊嚴(yán);他發(fā)表文章了或者出版專(zhuān)著了，更是覺(jué)得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來(lái)源。贏得尊嚴(yán)，獲得家長(zhǎng)、學(xué)生的尊重，這是一件多么值得驕傲的事情。當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)熱情地與自己打招呼，向自己詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與自己益友一般交談教育孩子的心得時(shí)，幸福感油然而生。當(dāng)班上的孩子們事無(wú)大小都喜歡圍在自己的身邊與自己交流感想時(shí)。生活中遇到的有趣的事情，第一時(shí)間與自己分享時(shí)，自己對(duì)他們的要求都一如既往地遵循時(shí)。這就是當(dāng)班主任的驕傲，當(dāng)班主任的幸福。就如李鎮(zhèn)西老師書(shū)中字里行間中提到的當(dāng)自己還是默默無(wú)聞的年輕班主任的時(shí)候，那時(shí)不但沒(méi)有什么名，反而還因?yàn)榻?jīng)常犯錯(cuò)誤二挨批評(píng)，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細(xì)雨蒙蒙的原始森林。照樣細(xì)心觀察研究班上的事情，從中獲得一種非名非利的幸福感。
《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感4
李鎮(zhèn)西對(duì)于一直堅(jiān)守在第一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō)肯定是如雷貫耳的。中國(guó)教育界一直有“南李北魏”之說(shuō)，“北魏”是魏書(shū)生老師，“南李”就是李鎮(zhèn)西老師，他們是在中國(guó)班主任這個(gè)團(tuán)體中做的最好的，最具代表性的兩個(gè)人。這兩位老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑就是傳奇人物，是高高在上的，是很多班主任學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)。幾年前魏書(shū)生老師來(lái)周口講學(xué)，我有幸見(jiàn)到了魏老師本人，得以近距離感受魏老師的風(fēng)采。聽(tīng)了魏老師的講座后收獲很多，所以在我班主任工作的前幾年里受魏書(shū)生老師影響比較大。
學(xué)校發(fā)給每位老師三本書(shū)，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的班主任》。我就是從讀《做最好的班主任》這本書(shū)才開(kāi)始接觸李鎮(zhèn)西老師的，從讀第一章開(kāi)始，我就感覺(jué)有一種莫名的吸引力存在讓我有一直讀下去的欲望。我本身也是做班主任的，李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中所講的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感覺(jué)很實(shí)用也很好用。
每當(dāng)我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書(shū)的時(shí)候，都會(huì)被書(shū)里充斥滿(mǎn)李老師對(duì)學(xué)生的耐心和包容所感動(dòng)。整本書(shū)的詞匯并不華麗，質(zhì)樸中透出從容，我讀起來(lái)很感動(dòng)也很舒服，李老師就像是坐在對(duì)面把他與學(xué)生的故事和他的帶班方法娓娓道來(lái)，感覺(jué)自己就像親身去經(jīng)歷一般，會(huì)隨著李老師的情緒變化而變化。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，也是第一次從書(shū)中見(jiàn)識(shí)到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道，更是第一次讀一本反反復(fù)復(fù)讀的書(shū)，就是這個(gè)第一次，我就開(kāi)始崇拜起來(lái)李鎮(zhèn)西老師，我感覺(jué)他的帶班理念和與學(xué)生之間的相處正是我夢(mèng)寐以求的，不知道什么時(shí)候起我就把李鎮(zhèn)西老師當(dāng)成我的學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)。
從讀《做最好的班主任》一書(shū)開(kāi)始，到關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的公眾號(hào)《鎮(zhèn)西茶館》，還到經(jīng)常閱讀李老師寫(xiě)的文章，李老師的形象在我心中不斷的豐滿(mǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到李鎮(zhèn)西老師不再是高高在神壇上的教育專(zhuān)家，他只是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)的普通人。就像他的代表作《愛(ài)心與教育》書(shū)名一樣，李鎮(zhèn)西老師就是一個(gè)愛(ài)心與教育的踐行者，他真心愛(ài)他帶的每屆學(xué)生，他的每屆學(xué)生都真心愛(ài)他，就是這樣，他成為了一個(gè)天天沐浴在“愛(ài)河”里的人，他很幸福，他的學(xué)生們同樣也很幸福。我很佩服李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生的付出，我更羨慕李鎮(zhèn)西老師能如此收獲學(xué)生更多的愛(ài)，在他們彼此愛(ài)的滋潤(rùn)下的學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)都學(xué)有所成。李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生之間所構(gòu)成的畫(huà)面在書(shū)中一幅幅呈現(xiàn)，很唯美就像一首首詩(shī)，他所帶班級(jí)的效果很動(dòng)人能直擊我們的內(nèi)心深處，他向所有人證明耐心等待也可以花開(kāi)燦漫，給我?guī)?lái)沖擊和震撼。
老師有愛(ài)，愛(ài)心對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都不可缺少的，班主任更不用說(shuō)，他們的愛(ài)會(huì)更具體會(huì)更徹底。我的班主任工作已步入第八個(gè)年頭，我自詡很愛(ài)我的學(xué)生。我每天早早到校，晚上很晚才回家，學(xué)生一犯錯(cuò)就嚴(yán)厲批評(píng)，不允許學(xué)生有一絲松懈，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生苗頭不對(duì)就開(kāi)始不停的做思想工作，對(duì)于屢教不改的學(xué)生也下過(guò)狠手，回家反思，停課，罰站，罰抄寫(xiě)我都干過(guò)。我跟班很緊，甚至一節(jié)課要轉(zhuǎn)好幾遍，學(xué)生的神經(jīng)和我的神經(jīng)一直繃得緊緊的。我是愛(ài)我的學(xué)生的，我和他們的家長(zhǎng)一樣，都希望他們能實(shí)現(xiàn)理想，最后有個(gè)燦爛的人生，最起碼我認(rèn)為我做過(guò)的種種是為他們好的，所以我做起來(lái)是理直氣壯的。
讀《做最好的.班主任》讓我能更明白怎樣去向?qū)W生表達(dá)自己的愛(ài)。每一個(gè)班主任老師都對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，但愛(ài)的方式不同，所求得結(jié)果就不一樣；每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)自己的老師，只是我們的感受方式不同，所感受的結(jié)果也不一樣。近年來(lái)，我在班主任工作中開(kāi)始嘗試做出一些改變，把自己放在和學(xué)生同等位置，像家人朋友一樣，不以年齡為鴻溝，多了解學(xué)生的內(nèi)心，會(huì)多想怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要讓他們真實(shí)的感受到。施人于愛(ài)，人人愛(ài)你，這是相互的。你對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要讓學(xué)生真正感受到，他們才會(huì)愛(ài)你。在班級(jí)管理上我做出一些改變：多一些關(guān)心，少一些無(wú)語(yǔ)；多了些行動(dòng)，少了些要求；多了些思考，少了些威逼；多一些彈性，少一些剛性；多一些寬容，少一些批評(píng)；多一些耐心，少一些急迫；多一些自主，少了些命令。事實(shí)證明，我這樣做是有效果的，不知什么時(shí)候起，我開(kāi)始感受到學(xué)生對(duì)我多一份依戀，多一份愛(ài)；也感覺(jué)到班級(jí)的氛圍更加和諧了，同學(xué)們之間更加親密了，班級(jí)更像一個(gè)大家庭了。這些改變是我想不到，給我感觸很大，你付出學(xué)生多少，學(xué)生能理解你，學(xué)生懂愛(ài)，會(huì)回饋你。在這種有愛(ài)的勢(shì)頭之下，我的工作開(kāi)展更加如魚(yú)得水，明顯感覺(jué)我的人生的軌跡悄悄改變方向。
讀了《做最好的班主任》后，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅改變我的工作方式，最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生對(duì)我的信任度更高了，我在學(xué)生心中的話(huà)語(yǔ)權(quán)加重了，再和學(xué)生溝通交流起來(lái)會(huì)更便捷了。愛(ài)真的很奇妙，在愛(ài)的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了，懂得欣賞愛(ài)，他他們懂得愛(ài)父母，懂得愛(ài)老師，懂得愛(ài)自己，懂得愛(ài)他人，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語(yǔ)李慧紅老師在我面前說(shuō)了很多次：“12班是我?guī)н^(guò)很不錯(cuò)的一個(gè)班，學(xué)生都很懂事，都很有本事。”這是李老師對(duì)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的肯定，也是對(duì)他們最高的褒獎(jiǎng)。以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)多思考，也學(xué)會(huì)了多總結(jié)，我也愛(ài)上了寫(xiě)作。我和學(xué)生溝通互相成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)：“不是說(shuō)我改變了能影響你們，或是說(shuō)你們改變會(huì)影響我，我們之間的改變是互相促進(jìn)，你們進(jìn)步提高了，我也必定會(huì)進(jìn)步提高，咱們雙方的進(jìn)步提高是步調(diào)一致的�！蔽曳e累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，長(zhǎng)了“本事”。
有一個(gè)插曲，一次聽(tīng)說(shuō)李鎮(zhèn)西老師要來(lái)淮陽(yáng)講課，我特意去年級(jí)把聽(tīng)課的名額爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，去淮陽(yáng)時(shí)我還專(zhuān)門(mén)拿著《做最好的班主任》這本書(shū)。一來(lái)是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風(fēng)采，二來(lái)是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個(gè)名，最重要的是能面對(duì)面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來(lái)提高自己�？上У氖�，我的想法落空了，那場(chǎng)講座的到會(huì)專(zhuān)家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒(méi)有來(lái)，現(xiàn)在想想還是很遺憾的。
李鎮(zhèn)西老師把簡(jiǎn)單的事情做成不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做成不平凡，離不開(kāi)他的愛(ài)心和包容，離不開(kāi)他的耐心和堅(jiān)持，這就是李鎮(zhèn)西老師。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，一個(gè)方法到不同人手里會(huì)形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)班主任之于李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基，在這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能成為第二個(gè)李鎮(zhèn)西，只會(huì)涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。
我敬佩李鎮(zhèn)西老師，我向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)做好自己。
《做最好的班主任》優(yōu)秀讀后感5
如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作，是愛(ài)學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，捫心自問(wèn)，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動(dòng)搖了。也許，動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍，會(huì)有暫時(shí)的失落，甚至還會(huì)有后悔的一刻。
李鎮(zhèn)西，一位著名的教育家，一個(gè)坦言"真的非常愿意當(dāng)班主任"的人。
利用假期，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書(shū)，讓我獲益匪淺！從中我深深地體會(huì)到：教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育，教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。
李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示：
一、"苦"中的"甜蜜，幸福"
當(dāng)班主任以來(lái)，我總認(rèn)為"班主任"的標(biāo)簽是"辛苦，勞累"。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)班主任是"甜蜜的‘苦差事’"。他說(shuō)"作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。"這段發(fā)自肺腑的話(huà)讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。
當(dāng)一個(gè)幸福的班主任，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻"復(fù)雜"。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是"愛(ài)"學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的"愛(ài)"真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的"愛(ài)"有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是"對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)"。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生""。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是"博大的胸襟""對(duì)學(xué)生的寬容"。愛(ài)就是"一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感",就是民主，就是平等，就是把"童年還給童年",就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開(kāi)端，這才是做老師最大的幸福。
二、科學(xué)民主的班級(jí)管理
李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任，在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開(kāi)始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò)，他給學(xué)生安排座位的原則是："尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。"想想自己，別說(shuō)尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次，這還是考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話(huà)耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)"對(duì)年輕人最好的培養(yǎng)，是讓他做班主任！在學(xué)校工作中，沒(méi)有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了"。今后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，爭(zhēng)取做一名好的班主任。
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