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學(xué)習(xí)力讀后感
當(dāng)看完一本著作后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)力讀后感,歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)力讀后感1
每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸,有句話說得好,天生我材必有用。其實(shí),只要方法正確,每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸!
男孩女孩不光是性別的差異,其實(shí)在思維,行為,心理,腦部發(fā)育等方面和女孩都有著差異,同齡的女孩會(huì)顯得比男孩成熟很多,懂事很多,并且學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。那男孩,應(yīng)該用怎樣的方式方法,給以他們正確的指導(dǎo),讓他們愛上學(xué)習(xí),并且取得自己應(yīng)得的成就。
《男孩的學(xué)習(xí)力》,這本書,是日本富永老師著作,他是日本升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)VAMOS的創(chuàng)始人,結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果,總結(jié)了103種方法,讓男孩在他的方法指導(dǎo)下,取得非凡成績(jī)。
全書,總共分了7個(gè)章節(jié),從7個(gè)激發(fā)男孩動(dòng)力的特征入手,逐一開始分析和講解,到最后男孩的成績(jī)可以如飛猛進(jìn),從多次的失敗中得到成功。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,周圍環(huán)境,父母和學(xué)校老師等都會(huì)對(duì)他習(xí)慣的養(yǎng)成,帶來不同程度的影響,男孩是個(gè)要強(qiáng)的個(gè)體,比較不喜歡承認(rèn)自己的失敗,有著很強(qiáng)的自尊心。他可以因?yàn)槭《趩剩呛芸炀蜁?huì)忘記,又滿盤的熱血,心血來潮時(shí)候即使多次失敗,也打擊不了他,體力精力充分的重復(fù)。對(duì)于錯(cuò)誤,我們不去阻止,只是在必要的時(shí)候給予指導(dǎo),最好讓他自己有所意識(shí),而不是很容易的得到正確的方法和答案。
男孩可以讓他設(shè)立一個(gè)更高的目標(biāo),讓他朝著不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)展,反而讓他更容易成功成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)需要努力,但是不是錯(cuò)誤的`努力,努力的方向是要正確的。這樣可以事半功倍,提前達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)有時(shí)候是枯燥的,但是有方法可以讓男孩愛上學(xué)習(xí),快速提升自己的成績(jī),發(fā)揮出男孩應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。富永老師的這套學(xué)習(xí)法,不僅可以提高男孩的學(xué)習(xí)力,還調(diào)動(dòng)了男孩學(xué)習(xí)的積極性,可以讓他們?nèi)轿话l(fā)展。
每個(gè)孩子都是一個(gè)寶,擁有無限的可能,未來,科技會(huì)飛速發(fā)展,社會(huì)會(huì)變成怎樣,我們目前無人知曉,我們要相信自己的孩子,不要把自己的想法強(qiáng)加于他們身上。相信他們,讓他們開心的去迎接屬于他們的未來。而現(xiàn)在,我們可以享受好好培養(yǎng)他們的過程,未來,他們肯定會(huì)超過我們,打造出不一樣的天地。
學(xué)習(xí)力讀后感2
《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長(zhǎng)W·K·Birby,是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著名的頂尖學(xué)府,培養(yǎng)的人才不計(jì)其數(shù),出過七位美國(guó)總統(tǒng)、世界企業(yè)500強(qiáng)的總裁有三分之一來自于哈佛。看了這本書后,我感覺到并不是哈佛教了他們什么知識(shí),而是教會(huì)他們?cè)鯓硬粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)。
目前自己也是一名教育工作者,自己懵懵懂懂地摸索了三年多,似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門徑,當(dāng)然我這個(gè)門徑,僅僅是怎樣把所謂知識(shí)灌輸給學(xué)生的門徑。如果以后,我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話,我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前,我花費(fèi)大量的精力收集了案例,我發(fā)現(xiàn)在這些案例的運(yùn)用已是我的教學(xué)效果比以前好了,至少對(duì)于學(xué)生而言,這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟,學(xué)起來又不累。我目前的門徑只是投其所好而已,要真正成為一個(gè)能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師,路還是很長(zhǎng)的。
讀了這本書的另一個(gè)感覺是,我們的教育思想是大眾化高等教育,而他們讓我們見識(shí)到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。我越來越感到,學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定,不出錯(cuò),表面上過的去;能做到這一點(diǎn),在民辦高校而言已經(jīng)是好的了。當(dāng)然學(xué)校這么做有她不得已的原因,但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣,一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的,大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上,內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的`時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候,我對(duì)學(xué)生講:“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)的是高層,學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育,如果你們想要發(fā)展的好,就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。別人不把我們當(dāng)精英教育,我自己要把自己當(dāng)成精英來培養(yǎng)。我記得亨利·福特有句話說:對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來說,下班的鐘聲是休息的時(shí)候來臨的信號(hào);對(duì)于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言,下班鐘聲卻是新的努力的開始。
對(duì)你們而言也是一樣的,如果不想大眾化,課后的時(shí)間要好好把握!蔽也恢缹W(xué)生明白多少,但是我還是看到那時(shí)很多孩子認(rèn)真地看著我的,似乎有些觸動(dòng)。
學(xué)習(xí)力讀后感3
學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā),也不是稍縱即逝的流星,而是一種滴水穿石般的持久運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走,勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律:W=X+Y+Z(成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說廢話),勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度排在了首位。這也就說明了“態(tài)度決定一切”是學(xué)習(xí)力的核心所在。人生充滿了荊棘,不可能一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)中亦是如此。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的逆境,我們就就應(yīng)找內(nèi)因和可控因素,這是在我們的掌控范圍內(nèi)的。并以我們用心、樂觀、勤奮的'態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這樣,事情很快就能迎刃而解,“柳暗花明又一村”。愛德華·班菲德的研究也證明了在客觀條件相同下,成功學(xué)習(xí)80%與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定結(jié)果,態(tài)度決定人生。
對(duì)于學(xué)習(xí),興趣固然重要,但堅(jiān)持更重要。沒有興趣還能夠培養(yǎng),而堅(jiān)持則是學(xué)習(xí)中最執(zhí)著,最頑強(qiáng)的品質(zhì)。所有巨大的成果都由點(diǎn)滴小成果累積而來。繩鋸木斷,精衛(wèi)填海的故事都告訴我們堅(jiān)持的強(qiáng)大力量。當(dāng)然,我們也堅(jiān)持了12年的寒窗苦讀,不論中間的過程如何,當(dāng)我們步入大學(xué)校門的那一刻,我們已堅(jiān)持下來了。然而,大學(xué)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)方式,你我是否有想過要堅(jiān)持學(xué)下去,不對(duì)自己松懈呢?我們堅(jiān)持了這么久是為了什么呢?或許當(dāng)我們?cè)趫?jiān)持做一件事時(shí),我們看不到前進(jìn)的步伐,但請(qǐng)不要輕言放下,這是一個(gè)日積月累的過程,有付出就必須會(huì)有收獲的。堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度試著去否定“不可能”的想法,也想想自己到達(dá)目標(biāo)的喜悅,可能就能持續(xù)下去了。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓事情事半功倍。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)力的提高甚至對(duì)于人生道路都有重要的影響。很多習(xí)慣可能是從小耳濡目染的,需要我們仔細(xì)觀察身邊的點(diǎn)滴,從小事改變,虛心理解別人的意見。壞習(xí)慣可能是一個(gè)小小的點(diǎn),也會(huì)給別人留下不好的印象。
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