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課文荷花讀書心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的課文荷花讀書心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文荷花讀書心得體會(huì)1
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為散文輯和小說(shuō)輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說(shuō)輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，刻畫了一個(gè)剛滿三歲，正在學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的可愛幼兒形象。
我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒(méi)有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會(huì)寫得這么詳細(xì)、逼真。再說(shuō)《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物，我也看過(guò)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過(guò)細(xì)致的.觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛的小娃娃，生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長(zhǎng)過(guò)程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動(dòng)詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的爬山虎。
作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化，從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠，再長(zhǎng)成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
看這本書，我覺(jué)得像在聽故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
課文荷花讀書心得體會(huì)2
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中�！稑�(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的'教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè)的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂(lè)工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來(lái)感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn)，每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓，每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知識(shí)的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
課文荷花讀書心得體會(huì)3
延長(zhǎng)生育假期獎(jiǎng)勵(lì)
另一個(gè)民眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題——生育假期也在《條例》中得到明確：符合法律、法規(guī)規(guī)定生育子女的夫妻，除享受國(guó)家規(guī)定的假期外，女方增加產(chǎn)假50日，男方享受護(hù)理假25日。休假期間的工資、津貼、補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金，其工作單位不得扣減。
也就是說(shuō)，過(guò)去廣西女性的產(chǎn)假一般為《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》中確定的98天基本產(chǎn)假，加上12天晚婚假、14天晚育假、20天獨(dú)生子女母親產(chǎn)假，總數(shù)最多為144天。調(diào)整后，原《條例》規(guī)定的晚婚假、晚育假、獨(dú)生子女母親產(chǎn)假取消，總數(shù)為98天基本產(chǎn)假加上50天獎(jiǎng)勵(lì)假，一共148天。同時(shí)，丈夫的陪產(chǎn)假過(guò)去為10天加上12天晚婚假，晚婚假取消后，增加到25天，比過(guò)去的22天多了3天。值得注意的是，凡是符合法律法規(guī)再生育的，不管是第一胎、第二胎還是多胎，都可以享受到同樣的產(chǎn)假。
《條例》還保留，符合法律法規(guī)規(guī)定生育子女的夫妻，產(chǎn)假期滿后撫育嬰兒有困難的，由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)所在單位同意，可享受6個(gè)月至12個(gè)月的哺乳假；哺乳假期間，按其工資、津貼、補(bǔ)貼總額的80%核發(fā)，不影響其晉級(jí)、工資調(diào)整和計(jì)算工齡。
獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)“老人老辦法”
修改后的條例，按照“老人老辦法，新人新辦法”的原則，在國(guó)家提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)子女期間，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)享受計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策的家庭，繼續(xù)享受包括獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)、農(nóng)村計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)和計(jì)劃生育特殊家庭扶助等在內(nèi)的各項(xiàng)原有獎(jiǎng)勵(lì)扶助政策。
實(shí)施全面兩孩政策后，對(duì)自愿生育一個(gè)子女的夫妻，不再發(fā)放《獨(dú)生子女父母光榮證》，不再享受獨(dú)生子女父母的`獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)待政策。領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》后又生育第二個(gè)子女或者收養(yǎng)子女的，停止其子女原享受的獨(dú)生子女待遇，注銷已領(lǐng)取的證書，但此前已發(fā)放的獎(jiǎng)金和獨(dú)生子女保健費(fèi)等不用退還。
自治區(qū)十二屆人大會(huì)指出，自治區(qū)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)抓緊做好新修改的《條例》相關(guān)配套政策措施銜接工作，組織貫徹好條例，確保全面兩孩政策積極、穩(wěn)妥、有序?qū)嵤?/p>
課文荷花讀書心得體會(huì)4
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”
放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛�！�
我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”�。≡瓉�(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的.力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。
一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故�！昂苫ê翢o(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類�！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。
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