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《愛的教育》讀后感

時(shí)間:2023-11-18 18:40:58 讀后感范文 我要投稿

《愛的教育》讀后感大全[14篇]

  當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編整理的《愛的教育》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《愛的教育》讀后感大全[14篇]

  《愛的教育》讀后感 篇1

  《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的作品,當(dāng)我第一次觸摸它時(shí),我便被這書名深深的吸引。愛,好比一個(gè)又一個(gè)的環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在了一起。生活中、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處都充滿著“愛”,但往往我們很少有機(jī)會(huì)去合理表達(dá)自己的愛或者是理解別人對(duì)自己的愛,從而忽略了“愛”真正的存在方式。這本書便是通過一個(gè)個(gè)短小精悍、平凡又真實(shí)的小故事表現(xiàn)了父母情、師生情、友誼情……帶著對(duì)“愛”的探索,我深深的融入了愛的世界中,久久無法自拔……

  這本書中讓我記憶最深刻的是一個(gè)名叫《犧牲》的故事,而故事中我最受感動(dòng)的人物便是雪爾維姐姐,她的懂事、體貼、寬宏、善良的品質(zhì)正是值得我們?nèi)魏稳藢W(xué)習(xí)的。我摘選了雪爾維姐姐的一些語(yǔ)言描寫來表現(xiàn)。

  “母親和父親剛才在說什么呢,好像已出了什么不幸的事了,很是悲痛。母親在安慰他。說家里要困難了,家里快要沒錢了!父親說,要做若干犧牲才得回復(fù)呢。我們也一同做犧牲好嗎?非犧牲不可的!”“母親,我覺得非一同犧牲不可,你不是說到了五月底給我買扇子嗎?

  還答應(yīng)給安利柯弟弟買顏料盒呢。現(xiàn)在,我們什么都不要了,一個(gè)錢也不想用,不給我們也可以!薄拔覀円呀(jīng)這樣決定了,在父親沒有錢的時(shí)候,水果、玩具什么都不要,只要有飯吃就好了,早晨單吃面包就夠了,這么一來,飯費(fèi)多少可以省些出來吧,你們一向待我們太好了,我們決定只要這樣就滿足了!”“無論是衣服或是什么,如果有可以犧牲的,我們也都?xì)g歡喜喜的犧牲,把人家送給我們的東西賣了也可以。如果能幫助父親母親,父親母親再像從前那樣快樂,無論怎樣辛苦的事情,我也都愿意做!边@些語(yǔ)言描寫的是雪爾維姐姐在得知家里遇到困難的時(shí)候,主動(dòng)與弟弟安利柯商量要為這個(gè)家做出犧牲,他們表示要放棄父母答應(yīng)他們的扇子跟顏料盒來為家里減輕負(fù)擔(dān),雖然這種力量是微弱的,但我覺得彌足珍貴。

  現(xiàn)在的我們基本都是要什么父母就滿足我們什么,就跟書中雪維爾姐姐的'父母一樣,即使家里經(jīng)濟(jì)再困難,仍然守信自己的兒女,用愛和善意的謊言滿足了兒女的心愿。我們中很多人都會(huì)認(rèn)為這些事情就是父母理所當(dāng)然應(yīng)該付出的,根本就沒有理解過父母的用心良苦與賺錢的不易,他們努力供我們讀書、上興趣班、買課外書……我們擁有是比雪維爾跟安利柯更好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境,卻沒有好好珍惜,浪費(fèi)父母金錢的同時(shí),我覺得這也是對(duì)父母的一種不尊重。父母對(duì)我們的愛是無私的,我覺得我們更要學(xué)會(huì)愛父母體諒父母,現(xiàn)在最力所能及的事情就是刻苦學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。

  這本書中沒有轟轟烈烈的英雄事跡,沒有華麗的語(yǔ)言,也沒有乏味的說教,故事平凡,人物善良,愛的教育是一種真誠(chéng)的教育,它是一種偉大的力量。這本書對(duì)我的啟發(fā)很大,我覺得愛有很多種,愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛祖國(guó)、愛同學(xué)老師、愛父母、愛每一個(gè)需要被關(guān)愛的人……只有先學(xué)會(huì)去愛別人才能夠感受到無盡的被關(guān)愛,愛是博大、無窮、善良的,愛是互相的,它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊,等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生,以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母跟老師,做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽話懂事的好孩子。

  《愛的教育》讀后感 篇2

  最近,被一本教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中的一本書感動(dòng)了,雖然是小學(xué)3-4年級(jí)推薦書目,但我覺得該書不只是一本兒童讀物,家長(zhǎng)更該好好讀一讀。

  這本書就是《愛的教育》,是意大利作家阿米琪斯最著名的作品,也是世界最受歡迎的讀物之一。

  《愛的教育》采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。日記里有他所敬愛的老師們,有他日日相處的同學(xué)們,有他的嚴(yán)父慈母,還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒。

  書中有親子之愛。無論是來自底層的`父母,還是有錢有勢(shì)的紳士,他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的,沒有當(dāng)今社會(huì)上父母對(duì)孩子的溺愛,而是嚴(yán)格要求孩子們,引導(dǎo)他們與人為善,和睦相處。尤其是恩利科的父親,他對(duì)教育的意義和目的有著深刻的理解,他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式,告誡、鼓勵(lì)、教育恩利科,及時(shí)糾正恩利科錯(cuò)誤的思想傾向。正是在父母的精心教育下,恩利科成長(zhǎng)為純真善良、樂觀進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

  書中有師生之愛。書中描寫了多個(gè)老師形象,他們熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)。如恩利科一年級(jí)的老師,她從不會(huì)忘記她的學(xué)生,多少年后也能回憶起學(xué)生的名字,時(shí)刻牽掛著他們的成長(zhǎng),而她的學(xué)生們也非常牽掛她,經(jīng)常來看望她。最令人印象深刻的是思里科父親的老師,一個(gè)八十四的老人,他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè),桃李滿天下。他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來,作為他永久的回憶。而恩利科的父親,也不辭路遠(yuǎn)地去看望他的老師。

  書中有同學(xué)之愛。如卡羅內(nèi),是班里最強(qiáng)壯的男生。他是非分明,敢于和邪惡抗?fàn),常常保護(hù)弱小的同學(xué)。如德羅西,是極受同學(xué)尊敬的班長(zhǎng),待人友善,樂于助人,是品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。書中描寫最多的就是同學(xué)之間的純潔的愛,讓人不由地回憶起曾經(jīng)的童年、曾經(jīng)的同學(xué)。

  書中有祖國(guó)之愛!懊吭鹿适隆被旧现v得都是一個(gè)個(gè)愛國(guó)的故事。如《帕多瓦的愛國(guó)青年》、《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》等,書中時(shí)刻體現(xiàn)出人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深沉的愛。

  總之,這是一本很溫暖的書,紙頁(yè)間滲溢著滿滿的愛意。雖然已是成人,卻還是被書里孩子們的善良和可愛所打動(dòng),被書中處處流露的美好的品質(zhì)所感動(dòng);蛟S,這就是一個(gè)充滿愛與溫暖的烏托邦世界吧。雖是幻影,但讓我們明白,受教育過程中,一個(gè)人最核心的是學(xué)會(huì)愛。我們的孩子不只需要學(xué)習(xí)知識(shí),更需要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感受幸福,學(xué)會(huì)去愛。

  作家夏丏尊評(píng)價(jià)說:“書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺就感激、就流淚。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚!

  說的真好。更該讀讀這本書的應(yīng)該是父母?jìng)。連岳說:“父母?jìng)兏⒆,把《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》里的那幾百本書讀完,素質(zhì)與見識(shí),都非常人可及。”看高考狀元的經(jīng)驗(yàn)分享,無一不體現(xiàn)出父母的格局與努力。言傳身教,與孩子一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),當(dāng)是每一位父母的責(zé)任。

  《愛的教育》讀后感 篇3

  真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人,而是讀了有用的書的人。

  為響應(yīng)我校蒲公英計(jì)劃,寒假期間我和孩子一起讀了本書。今天我要分享的就是《愛的教育》的讀后感——正確的愛。

  這本書是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成的,全書采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)的故事,因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事,如:父母在他日記本上寫的勸誡性,啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事,每章每節(jié)都把愛表現(xiàn)的精細(xì)深入,淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大愛,小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物,也給我留下了深刻的印象,比如常有俠義之舉,且讓安利柯深以為傲的好友卡隆;品學(xué)兼優(yōu),助人為樂的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦提尼;傲慢無禮的諾卑斯;還有樸實(shí)可愛的小石匠;自強(qiáng)不息的克洛西等等。

  整部書用孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光,寫了孩子的'生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受。能引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注,欣賞,品味,思考,引導(dǎo)孩子們用愛心與身邊的每個(gè)人相處。

  書中從10月開學(xué)的日子寫到了來年的7月畢業(yè)的日子。每個(gè)月里面都會(huì)有老師講的一篇故事。這些故事在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的名篇佳作。

  在第一個(gè)月的故事之前,小主人公這樣說:“如果老師天天都會(huì)像今天這樣給我們講故事聽,我一定會(huì)喜歡上學(xué)的!笨,多么單純。我相信我們班無論尖子生還是后進(jìn)生都是這樣想的,我說以前我的故事興趣班為啥總那么多學(xué)生愛去,今天我明白了這個(gè)道理。興趣,很重要,課改,還得朝著激情高效走下去,加油,戰(zhàn)友們。

  教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行。教育如是。

  我們學(xué)校留守兒童居多。誰(shuí)來給他們成長(zhǎng)過程中需要的各種關(guān)愛?或者他們又可以從哪里學(xué)習(xí)去愛別人?我們每周進(jìn)行的以愛育愛是老師給予的愛,每周的德育作業(yè)是愛給予家人,可是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)該給他們樹立榜樣的力量,每年的開學(xué)第一課我們都會(huì)陪著孩子們觀看,不止全國(guó),我們的身邊也有許多令人感動(dòng)的事例,從生活中學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和尋找好的典型,相機(jī)教育,教會(huì)他們什么是正確的愛,懂得怎樣生活,怎樣學(xué)習(xí),怎樣做人。曾轟動(dòng)一時(shí)的各種三觀不正的案例,都為家庭和國(guó)家?guī)砗艽蟮臎_擊,即使成績(jī)優(yōu)異,但是沒有正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,也必將會(huì)是整個(gè)社會(huì)的災(zāi)難。所以,正確的愛,才是當(dāng)下我們愛的教育的重點(diǎn)。

  其實(shí)每一本書都有讀過后的感悟,每個(gè)人的感悟都不相同,就像蒲公英,它們雖微不足道,但它們的思維也朝向四面八方,在不為人注意的時(shí)候隨風(fēng)飛起,在或貧瘠或富足的地方都能生根發(fā)芽,為最需要改變的地方帶去未來的希望。

  每一粒希望的種子,都能夠萌發(fā)成寬廣的天地,每一顆無私的愛心,都能夠支撐起求知的渴望。讓我們做那漫山遍野的微風(fēng),用正確的愛把手中的蒲公英送到正確適合的地方去。愿我們的蒲公英真正自由,淳樸,堅(jiān)強(qiáng)!

  《愛的教育》讀后感 篇4

  “離開教室時(shí),同學(xué)們都互相擁抱告別!

  手中的書,已讀到了最后一句,卻遲遲不肯合上,小小抿一口杯中的水,感受頗深。

  這本書名為《愛的教育》,作者為意大利作家亞米契斯,這本書以一個(gè)四年級(jí)男孩安利科的眼光,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友……最真摯的愛,有著感人肺腑的力量。從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年七月份。整篇小說就在最平實(shí)的文字之間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛,父母之愛,同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地,但卻感人至深。這部小說中的善與惡,美與丑,都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來看待,都是用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  還記得,書中有那么一句話,令我記憶特別深刻:

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略。

  看到這時(shí),腦海里突然浮現(xiàn)出母親那慈祥的臉龐,還有,那雙布滿老繭的.手。

  一個(gè)冬天的早晨,正在夢(mèng)鄉(xiāng)的我卻被一陣鍋碗瓢盆的聲音吵醒了,伴隨著聲音的,是一縷早晨的香味,我眨了眨眼睛,卻還是不愿從暖和的被窩里出來。

  “女兒,起床了,不然早餐就涼了!边@時(shí),媽媽輕輕敲了敲房門,細(xì)聲說道。我看了看鬧鐘,六點(diǎn)十分,“這么早啊,還沒睡夠呢。”心里抱怨著,不情不愿地從床上起來。

  洗漱過后,坐到餐桌前,吃著微涼了的雞蛋面,心里卻抱怨著還沒睡夠,卻沒想到,媽媽比我起的還早。

  現(xiàn)在回想起那件事,心里挺不是滋味的,那份被忽略的愛,如今還是一樣默默地付出。這世間或許有許多的愛,都是如此,默默付出,不求回報(bào)。

  在《愛的教育》中,作者把愛比作很多東西,可愛是寬廣無邊的。我常常會(huì)想“愛是什么?”,也常常會(huì)像身邊的人詢問,然而,他們的答案并不一致:

  朋友說,愛就是當(dāng)你孤立無助時(shí),支撐你站起來,繼續(xù)走下去的力量!

  老師說,愛就是用自己的一生,教育出一屆又一屆的學(xué)生,看著他們飛向更遠(yuǎn)的一片天空。

  父母說,愛就是看著你們一天天長(zhǎng)高,然后有一天,能看著你們成家立業(yè),這就足夠了。

  當(dāng)時(shí)的我,還很困惑,為什么同一個(gè)問題,答案卻完全不一樣。而現(xiàn)在,我明白了,愛,是這個(gè)世界上最寬容,最偉大,最動(dòng)人的字眼。因?yàn)閻,他們?huì)包容你的一切;因?yàn)閻,他們?huì)給你數(shù)不清的關(guān)懷;因?yàn)閻郏麄儠?huì)毫無保留的把自己的青春奉獻(xiàn)給你……一切的一切,全都是因?yàn)?---愛。

  社會(huì)上無時(shí)無刻不充滿著愛,小到同學(xué)之間的互幫互助,老師對(duì)學(xué)生的一句鼓勵(lì),生病時(shí)父母的悉心照顧,甚至萍水相逢的一個(gè)微笑……大到捐贈(zèng)器官,骨髓,捐助希望工程……

  愛,成為了這個(gè)世界上人與人之間關(guān)系的鎖鏈,正是因?yàn)橛辛诉@條鎖鏈,把我們都栓在一條鏈上,才有了雷鋒一生的無私奉獻(xiàn),才有了“病人之病,憂人之憂”的博愛之心。我們的社會(huì),才會(huì)變得如此豐富多彩。

  有時(shí)候,遭遇一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就會(huì)怨天尤人,埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)。其實(shí),靜下心來好好想想,細(xì)想生活中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)世上并不是只有壞事,相反,有那么多人愛我,關(guān)心我,幫助我,我多幸福呀!

  當(dāng)一份又一份愛降臨到你身上的時(shí)候,請(qǐng)不要忘記那些更需要愛和關(guān)懷的人們,請(qǐng)你也盡一點(diǎn)綿薄之力,把下一份愛,傳遞給那些更需要愛的人!

  《愛的教育》讀后感 篇5

  《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量,它用愛打開了人的心扉,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,愛自己,同情人民的一切不幸與苦難。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,我們對(duì)此的態(tài)度可能不同,但它一定會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛的一些思索。

  《愛的教育》把愛比成很多東西,讀《愛的教育》,使我步入了恩利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

  《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話".這一個(gè)個(gè)小故事,使書中的人物受到熏陶,從而使他們心存著一份愛。其實(shí),如果我們能夠靜下心來,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,我們也享受著許多別人的`疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候,也會(huì)付出愛心給一些需要幫助的人。愛,不分大小多少,小到一句問候,一個(gè)擁抱,大到愛心捐獻(xiàn),希望工程,社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在,就如父母的愛,人們似乎都覺得這是理所當(dāng)然的,并不需太多的付出與回報(bào),甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。

  《愛的教育》以日記的形式講述了"我"在一學(xué)期中所發(fā)生的事情,從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足,如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì),也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。

  愛,像把金鑰匙,打開了人們的心扉;愛,讓我們奮不顧身地去幫助別人,不怕犧牲自己;愛,是多么偉大。

  愛自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人,除了家人之外的人一概不愛,那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的,無窮的,偉大的力量。愛是人間最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛升華。只有愛,能使人變成一個(gè)心靈純潔的人,而教育,才能使愛永恒。我想,如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛,都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛,那么我們社會(huì)將變得幸福安寧,我們祖國(guó)將繁榮昌盛。

  讓我們打開博愛的門,讓世界充滿愛!

  《愛的教育》讀后感 篇6

  《愛的教育》,它的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么,帶著這個(gè)問題,我去尋找了答案。

  《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴了一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是一個(gè)原因,但還有個(gè)更重要的原因——當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。

  當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上依舊不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,這鎖的鑰匙甚至連他的朋友都有,但他的家長(zhǎng)卻沒有。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到,但卻都經(jīng)歷過,而且刻骨銘心。

  如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。

  讀了《愛的教育》,我走入安利柯的.生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

  如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服!

  《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。是生活中所不能缺少的。

  《愛的教育》讀后感 篇7

  《愛的教育》這本書是以主人公——一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯的眼光,以日記的方式,從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年七月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事,父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及九則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑,讓我在愛中,學(xué)會(huì)感恩······

  柯萊蒂一邊忙著扛火柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開朗。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為柯萊蒂而深深感動(dòng),但我更為自己感到羞愧。在如此惡劣的環(huán)境下,柯萊蒂樂觀好學(xué),更是無微不至地體貼照顧生病中的母親。為母親墊好枕頭,整理好被子。反觀我自己,角色好像總是相反的,母親為我蓋好被子,母親為我沖一杯熱牛奶······從前的.我對(duì)這些似乎總不在意,不放在心上?梢哉f我是把這些默認(rèn)為一種應(yīng)該,是一種習(xí)慣了。讀完這個(gè)故事后,我終于靜下心來,回想以前的一幕幕。感激之情油然而生。我深深地體會(huì)到了其中的母愛,而我也羞愧無比。簡(jiǎn)單的感激之情是不足夠的,我要為母親蓋上棉被;起風(fēng)時(shí),為母親披上外衣;睡前,為母親沖上一杯熱牛奶,道聲:“做個(gè)好夢(mèng)!薄ぁぁぁぁぁの覀円獙W(xué)會(huì)的是感恩!《少年筆耕》中,小學(xué)生敘利亞,因?yàn)楦赣H每天忙著寫文件,要到很晚才睡,所以他決定在晚上十二點(diǎn)起床幫他父親工作。但由于每天起床寫文件,所以睡眠不足,白天上課不認(rèn)真,學(xué)業(yè)退步,而毫不知情的父親對(duì)兒子的行為十分不滿,男孩兒有好幾次想放棄,但一看到父親疲勞的樣子又無法放棄,父親對(duì)兒子卻已達(dá)到完全不理不睬的態(tài)度,這令敘利亞非常傷心,但即便是這樣他也沒有放棄。直到某天,父親才發(fā)現(xiàn)了事情的真相,明白了兒子的孝心與苦心,心中充滿了懊悔與慈愛。那天父子兩一起熟睡到天明。與小學(xué)生敘利亞相比,我又一次羞愧的抬不起頭來。平時(shí),很少關(guān)心過,爸媽正在做什么,今天工作累不累,心情好嗎······只顧著自己要干什么。心情不好,還要對(duì)她們發(fā)脾氣。要知道,我們的一切都滲著父母辛勞的汗水。我們要做得是報(bào)恩,而不是抱怨啊!從小學(xué)生敘利亞身上,我又更多地懂得了感恩······

  費(fèi)魯喬是個(gè)常和別人打架的孩子,他的祖母總是非常關(guān)切他。一天夜里,有兩個(gè)強(qiáng)盜沖進(jìn)費(fèi)魯喬家中行搶,當(dāng)強(qiáng)盜被祖母認(rèn)出身份而要滅口時(shí),費(fèi)魯喬為了保護(hù)祖母,而被刀貫穿胸口犧牲了。雖然費(fèi)魯喬是個(gè)令祖母擔(dān)心的孩子,但他還是非常愛自己的祖母的。當(dāng)祖母受到傷害時(shí),他奮不顧身地保護(hù)祖母。一個(gè)心中有愛,一個(gè)懂得感恩的人,盡管行為上有所偏差,不懂事,惹人擔(dān)心,但是是擁有著一顆善良的心的······《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語(yǔ),更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。他所寫的只是一些平凡而善良的人物:賣炭人,小石將,鐵匠的兒子,帶病上課的老師······以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡的故事,把我們帶入了一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑袑W(xué)會(huì)感恩,在感恩中成長(zhǎng)······

  《愛的教育》讀后感 篇8

  這是安利柯在十一月中的生活。

  去給妹妹老師送書時(shí),遇見一個(gè)掃煙囪的孩子,他掃好了好幾處煙囪,卻弄丟了賺來的三十個(gè)銅幣,害怕挨師傅的打而在街頭哭。好心的學(xué)生們拿出自己的錢,召集所有人都來幫助他,很快他便歡喜的擦拭了眼淚。掃煙囪的孩子是幸福的,他生活在這樣一個(gè)美好的城市,有這么多的人愿意幫助他,人與人之間的幫助并不一定需要友情才能建立,陌生的人之間如果愿意真心相助,力量也是巨大的。

  母親告訴安利柯萬(wàn)靈節(jié)要祭祀死人,那些為了別人而死起的人們。面對(duì)死去的人,他們?yōu)榱怂麄兊暮⒆,家人,祖?guó),犧牲了自己,這些亡人舍去了所有。他們是值得尊敬的。

  兩天休假后,又見到了可愛的好友卡攏他體格強(qiáng)壯,力大如牛,臉上時(shí)時(shí)掛著笑容,極有正義感,樂于幫助所有人。

  卡羅侮辱了賣碳者的兒子,被他的父親嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,并讓這個(gè)少年紳士道歉,大家又和睦了。孩子之間的問題也許并不是很大,當(dāng)他們不能正確處理的時(shí)候,就需要大人的插手。某些人人總會(huì)有一些偏見,對(duì)窮人們,殘疾者,弱小者……這時(shí)的家長(zhǎng)要做的便是告訴孩子要怎樣處理,卡羅不應(yīng)該說別人的壞話,說別人家人的壞話。他有一個(gè)明事理的好父親,家中雖有很多財(cái)產(chǎn),但對(duì)于賣碳者這樣低微的身份,仍能適時(shí)地畢恭畢敬,一而再再而三地承認(rèn)錯(cuò)誤,訓(xùn)斥孩子。牽扯到兩家大人的事就這樣輕易的解決了,不免有“真誠(chéng)”與“包容”在作怪。

  弟弟病了,十分關(guān)愛學(xué)生的女先生前來探望。先生很和藹,教一二年級(jí)的小孩子卻極富有耐心,不忘記自己的任何一個(gè)學(xué)生。

  這天安利柯似乎對(duì)母親說了什么不該說的話,傷了家人的心,父親說了母親對(duì)安利柯的種種關(guān)愛,家人付出的`愛心,讓安利柯認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

  父親饒恕了安利柯,出門時(shí)安利柯遇見了可萊蒂,他年紀(jì)雖小卻挑起了家中的膽子,邊學(xué)習(xí)邊工作。家中貧困卻讓可萊蒂早早的學(xué)會(huì)了自立,搞好里學(xué)習(xí),照顧好了母親,還有能力賺錢養(yǎng)家!這時(shí)的可萊蒂與前時(shí)地他可不一樣了。上次的他在黑屋中,努力地學(xué)習(xí),現(xiàn)在卻儼然一副頂梁柱的樣子。劈柴、卸釵、搬柴、賣柴,用勞動(dòng)來維持家用,幫母親治病,這一切,他自己完成還不忘邊干邊復(fù)習(xí)功課。真是個(gè)好孩子。

  先生因?yàn)閻圩釉趹?zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)死,有了辭職的意念,面對(duì)需要自己的學(xué)校,學(xué)生,他撕掉了辭呈。

  當(dāng)軍隊(duì)通過的時(shí)候,出于愛子之心,他常去看。先生告“我們”怎樣才是尊重這些士兵的表現(xiàn)。使“我們”博得了士兵們的贊揚(yáng)“難得,難得!從小尊敬軍旗的人,長(zhǎng)大就是擁護(hù)軍旗的!

  耐利是個(gè)駝背的孩子,常有人欺負(fù)他?”銚(dān)任了保護(hù)者的角色。耐利的媽媽十分感激卡隆,送給了他一個(gè)代表者她真心祈禱祝福的十字架鏈子。

  這是每月例話。一個(gè)沒有家的孩少年迎著子彈完成自己國(guó)家的軍人交給自己的偵探任務(wù),光榮的面帶微地笑犧牲。

  父親教育安利柯,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)當(dāng)安利柯走過乞討者的身邊時(shí)(那還是一位背著孩子的母親),懷揣著銅幣卻一走了之。面對(duì)兒子沒有愛心的行為,身為父親很是傷心,他希望兒子成為一個(gè)慈善的人。因?yàn)槿巳双I(xiàn)上一份愛,世界會(huì)變得更完美。對(duì)于我們這些青年人更加需要有愛心,因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)未來建設(shè)的主力軍,以后的社會(huì)是我們的社會(huì),只有我們有了愛心才能讓身邊的一切更美好。

  ……

  這就是愛的教育啊!

  《愛的教育》讀后感 篇9

  利用周末時(shí)間翻閱了孩子學(xué)校推薦的家庭教育讀本,其中第四章培養(yǎng)孩子“愛”的能力對(duì)我觸動(dòng)很大。案例中的家長(zhǎng)的感嘆應(yīng)該引起我們的警醒與深思,為什么我們的孩子總是被愛卻不肯對(duì)外付出?其實(shí),這不能怪孩子,很大一部分原因是我們家長(zhǎng)溺愛孩子、不注重對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育造成的結(jié)果。天下沒有不愛自己孩子的父母,父母對(duì)子女的愛無私而寬廣,可是子女對(duì)父母呢?不得不問一下自己,作為父母,你享受過孩子的愛嗎?面對(duì)這個(gè)問題,很多的父母都會(huì)面露驚愕:愛不就是付出嗎?我沒想過要孩子給予我愛的回報(bào)。如果我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)和成績(jī),很多家長(zhǎng)都會(huì)滔滔不絕,但對(duì)于孩子愛的能力,卻很少引起家長(zhǎng)的關(guān)注。作為家長(zhǎng),現(xiàn)在不得不反思一下愛對(duì)于孩子的成功與幸福而言有多重要?愛是家庭幸福的基礎(chǔ),是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關(guān)愛父母的家庭中,才能真正體會(huì)的幸福與快樂。

  書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機(jī)會(huì)》提到“愛是什么?愛是一個(gè)口袋。往里裝,產(chǎn)生的是滿足感;往外掏,產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒關(guān)系,有我呢”和“別怕,有我呢”讓我們深深體會(huì)到了小女孩在幫助別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛是自我價(jià)值的體現(xiàn),當(dāng)孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時(shí),要比接受到父母的愛更為快樂!

  文中的另一個(gè)場(chǎng)景提到,當(dāng)一個(gè)爸爸下班回家,女兒遞上一杯茶水時(shí),卻被爸爸冷冷地訓(xùn)斥去寫作業(yè),孩子心中剛剛萌發(fā)出來的愛的火花,就這樣一次又一次被父母無情地?fù)錅缌。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān),對(duì)孩子百般呵護(hù),認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,其它的什么都不用做,殊不知這樣做的結(jié)果是:孩子不知道什么是愛,也不知道怎樣表達(dá)愛。他們認(rèn)為所有的人都理所當(dāng)然的要為他服務(wù):既然你生了我,就要負(fù)責(zé)我的一切。他們不懂不會(huì)愛父母他人,也不懂得體諒他人,感恩他人。因此,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的時(shí)候,首先要教會(huì)孩子的是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人,愛老師、愛他人、愛集體、愛國(guó)家。這種教育迫在眉睫,否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時(shí)會(huì)忽略了對(duì)愛心的培育。我們?cè)谂c孩子們溝通時(shí),對(duì)“愛”這個(gè)話題說得太少,致使他們?nèi)鄙賹?duì)愛的理解,缺少對(duì)社會(huì)及他人的付出的`品質(zhì)。

  日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事:關(guān)心老人,愛護(hù)小朋友,以此來培養(yǎng)孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì),用愛的細(xì)節(jié)感染孩子,善于發(fā)現(xiàn)愛,感受愛。父母用愛的行動(dòng)影響孩子,在公交車上,主動(dòng)給老人讓座;別人找錯(cuò)錢時(shí)主動(dòng)退還給人家;別人的東西掉到地上時(shí)主動(dòng)幫忙撿起,發(fā)現(xiàn)別人的失誤一句善意提醒……這些都是生活中小得不能再小的事情,一句話,一個(gè)行動(dòng),但是孩子看在眼里,卻會(huì)記在心中。同時(shí)也讓孩子懂得:付出愛可以隨時(shí)隨地,不一定非要做什么驚天動(dòng)地的大事。讓我們?cè)诤⒆用媲氨憩F(xiàn)得弱一點(diǎn)兒,給孩子一點(diǎn)兒愛他人的機(jī)會(huì),別總把自己看得很高大,把孩子看得很弱小。你認(rèn)為孩子弱小,他就會(huì)變得弱小,你把他看得很強(qiáng)大,他就會(huì)變得強(qiáng)大起來。換個(gè)位置,換個(gè)形象,給孩子付出愛的機(jī)會(huì),孩子就能頂天立地。

  播種愛,傳播愛吧!它能使你幸福,也能使你周圍的人快樂、幸福。你想在秋天收獲嗎?那么就趁春天趕快播種吧!

  《愛的教育》讀后感 篇10

  這是一部教育類的著作,但在我看來,但更傾向于兒童文學(xué),相較于那些寓言、童話,這本《愛的教育》更加直接地教人在生活中如何去愛人、愛己、愛國(guó)、愛家。

  它是由意大利作家亞米契斯發(fā)表于1886年,贏得了廣泛聲譽(yù),甚至于可媲美盧梭的《愛彌爾》所帶給人們的價(jià)值。

  《愛的教育》以一個(gè)小學(xué)生的眼光,通過日記體的形式,描寫了發(fā)生在他身邊的各式各樣令人感動(dòng)的小故事,字里行間都把“愛”展現(xiàn)得精湛厚重、淋漓盡致,激勵(lì)著青少年們迎接現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn),用愛心去創(chuàng)造美好的世界。正如作家所說:它飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無不使所有的人留下動(dòng)情的眼淚。

  在這個(gè)物欲橫流、道德缺失的時(shí)代里,人們心中或多或少地缺乏一種博愛思想。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的如今,人們更多地重視的是自我的滿足,多時(shí)渴望得到而吝嗇付出。

  我們所談的教育,特別是如今提倡的素質(zhì)教育,使人們從單純地重視知識(shí)傳授而有所轉(zhuǎn)變,在基礎(chǔ)教育中,人們?cè)絹碓街匾暼说乃刭|(zhì)教育。國(guó)民素質(zhì)的真正體現(xiàn)并非完全取決于學(xué)問的高低,而是道德修養(yǎng)的高低的體現(xiàn)。也誠(chéng)如我們的孔夫子所提倡的施行“仁愛”的教育方式。

  愛的力量是無窮大的,它可以擁有海納百川的包容大度,一種知禮守儀的從容不迫,一種向善的態(tài)度言行。東西方文化盡管有很大的差異,但在宣揚(yáng)仁愛這個(gè)大主題上面卻是空前的一致。

  孔子曰:“人而不仁,如禮何?”就是告訴我們:“如果一個(gè)人沒有仁愛之心,再守禮又有什么意義?”孔子在這里闡述了“仁”與“禮”的關(guān)系,即,“仁”是一個(gè)人內(nèi)在的東西,而“禮”是一個(gè)人外在的東西,所謂“誠(chéng)于中而形于外”,一個(gè)人如果心中沒有仁愛之心,不管他外在表現(xiàn)多么彬彬有禮,都沒有太大的意義。

  而在這種情況下,《愛的教育》是和我國(guó)所提倡的孔子的仁愛不謀而合的。由此可見,古往今來,愛對(duì)人們的教育來說是極其重要的。

  在《愛的教育》中,教導(dǎo)我們要樹立自己的信仰,對(duì)朋友予以包容,對(duì)錯(cuò)誤要正確對(duì)待,對(duì)貧者要報(bào)以關(guān)懷,對(duì)父母要尊敬愛戴。要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的意志,要有為國(guó)家興亡而隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出生命的奉獻(xiàn)精神。

  作品通過日記體的格式來敘寫,它顯得更系統(tǒng)更有序,也更能吸引讀者,它的每一則故事都教給人不同的道理,這樣用日記體串連比單個(gè)的排列組合一個(gè)個(gè)故事更容易引人入勝,具有連貫性、穿插性。

  而通過對(duì)作品中主人公以及他所發(fā)生的故事的描寫,一方面向我們講述了如何施行教育,另一方面也展示了孩子天性中的純潔、善良。我們知道,孩子的啟蒙教育是有為重要的,人的可塑性最強(qiáng)的`時(shí)期就在兒童時(shí)代。這部作品也正是順應(yīng)這一特點(diǎn),用孩子的眼光去寫成。

  這部作品中有一些故事是與其它的故事不同的,即《每月例話》。它不是與主人公安利柯相關(guān)的事,以為國(guó)家獻(xiàn)出了生命的那些少年的故事為題材,因?yàn)榕c孩子的年齡相近,所以讓孩子覺得貼近,這樣的故事更能達(dá)到效果。

  其實(shí),愛的教育就是一種意識(shí)教育,由小愛到大愛,由大愛到博愛。

  我們經(jīng)常把愛掛在嘴邊,而愛的真正涵義我們卻難以真正界定。

  在西方,愛是一種信仰,一種與人為善,最終引導(dǎo)人們走向光明的方法。

  在教育中,多的是教育論述和理論,而專門這樣以故事的方式來和我們討論教育的著作是少之又少的。我們?nèi)狈Φ木褪且环N平實(shí)的教育方法。所以,這部《愛的教育》是難能可貴的。

  《愛的教育》讀后感 篇11

  《一杯茶,一本書,在幽靜的環(huán)境里坐著,這是一種多么美妙的享受,跟崗學(xué)習(xí)日志——《愛的教育》讀后感。工作后,每天忙于教學(xué),忙于家務(wù),看書,成了一種奢望。這次跟崗學(xué)習(xí)期間,我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(zhǎng),特介紹《愛的教育》讓我們閱讀。她不是只說而已,而是買了十一本送給我們每人一本。那天鄭老師忙完工作已是深夜十一點(diǎn)多,她還沒有一點(diǎn)倦意,捧著一大堆書來賓館看望我們,聽到鄭老師親切悅耳的聲音,不敢相信自己的耳朵,開門一看,果然不錯(cuò),真的是鄭老師。

  好感動(dòng)呀!鄭老師那么晚了還來看我們,并送書過來,我按捺住內(nèi)心的激動(dòng),每天如饑似渴地閱讀,當(dāng)我一次次沉醉于書中時(shí),我越來越深刻地感受到讀《愛的教育》這本書的重要性。這是令我終身受益的書,我是用心在讀、在享受這本書中的精華!稅鄣慕逃反藭猿錆M了兒童情趣的幽默語(yǔ)言,講述了十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼,對(duì)祖國(guó)的神圣的愛無不溢流于紙上,扣人心弦,動(dòng)人心魂,同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的'感情。其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉,成了教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。首先,《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  其次,《愛的教育》里的每章每節(jié),都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致、精髓深入。我作為教師,深感對(duì)學(xué)生任何教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久!皭邸笔俏覀兠總(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。

  有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想的更加悲觀時(shí),則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人!

  《愛的教育》讀后感 篇12

  有一些好書曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索。 《愛的教育》就是這樣的一本書。

  《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

  首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。 在這當(dāng)中,我找到了答案。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分,我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的'愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

  愛,像把金鑰匙,打開了人們的心扉;愛,讓我們奮不顧身地去幫助別人,不怕犧牲自己;愛,是多么偉大啊!

  愛自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人,除了家人之外的人一概不愛,那他就是一個(gè)可悲的人,他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的,愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。愛是人間最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛升華。只有愛,能使人變成一個(gè)心靈純潔的人,而教育,才能使愛永恒。我想,如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛,都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛,那么我們社會(huì)將變得幸福安寧,我們祖國(guó)將繁榮昌盛。

  讓我們打開博愛的門,讓世界充滿愛!

  《愛的教育》讀后感 篇13

  “一本好書,就是一輪太陽(yáng),燦爛千陽(yáng),會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向!薄稅鄣慕逃肪褪沁@樣一個(gè)太陽(yáng),它是意大利作家亞米契斯所寫的。它是一個(gè)小學(xué)生用記日記的形式,講述了許多的小故事,有對(duì)父母的愛,對(duì)老師朋友的愛,有對(duì)祖國(guó)的愛,一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛!

  小說里沒有豪情壯語(yǔ),沒有曲直離奇的情節(jié),只是用平實(shí)樸素的語(yǔ)言,卻寫得波瀾起伏,高潮迭起,扣人心弦,讓人回味無窮。一個(gè)個(gè)人物形象生動(dòng)感人,例如《開學(xué)的第一天》中溫和的老師總是對(duì)我們笑,《可愛的老師》中的新老師關(guān)心生病的同學(xué),《弟弟的女老師》中的女老師親切地對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生,《學(xué)校的女老師們》中的女老師快活地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是無微不至的,是發(fā)自內(nèi)心的真情的,這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪,讓我想起了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,老師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一句話語(yǔ),對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的,當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,她總會(huì)跟學(xué)生握握手,鼓勵(lì)他克服困難,學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候,她會(huì)給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛,這些跟文中的老師是多么的相似。他們都是在傳遞愛,傳遞人間的真情!

  在《小抄寫員》一文中,敘利奧看到父親每天做抄寫工作一直到深夜,越來越疲倦,甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候,就在父親入睡后偷偷起來幫父親抄寫,并且,默默地忍受著父親對(duì)他的誤解,對(duì)他的訓(xùn)斥,他把難過埋在心底,繼續(xù)為父親分憂,多么懂事的孩子啊,當(dāng)他最后一次抄寫時(shí),感到父親的手在撫摸他的頭,哽咽著對(duì)他說:“你真是我的好孩子!”這種父子間真摯的感情感動(dòng)了我,眼淚濕潤(rùn)了我的眼睛。一個(gè)十二歲的孩子,小小年紀(jì),這么懂事,這么體貼,這么有責(zé)任心,令多少人為之感動(dòng)!震撼人心的還有《萬(wàn)里尋母記》中講述了一個(gè)十三歲的少年瑪爾可,因?yàn)榧依镌饬俗児,陷于窮困,他的母親為了能還清數(shù)不完的'債,只好到外國(guó)替人做工,因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒有媽媽的音訊,瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽,他忍受著饑餓和疾病的折磨,憑著對(duì)母親的愛,歷盡了千辛萬(wàn)苦,流浪了三千里,終于找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生對(duì)他說:“你真勇敢,救活了你母親的,就是你啊!”淚水又一次模糊了我的眼睛,我也是一位母親,我深深地體會(huì)到這人間的真情,這就是愛的力量救活了兩個(gè)人——母親和兒子……一個(gè)個(gè)感人至深的故事打動(dòng)了我的心,我不由想起深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟校長(zhǎng)的教育理念:教育就是播種愛。他提出愛的八顆種子:一是愛人,二是愛大自然,三是愛學(xué)習(xí),四是愛生命,五是愛夢(mèng)想,六是愛真,七是愛善,八是愛美,他把愛的種子播種在教師的心田,播種在學(xué)生的心田,播種在家長(zhǎng)的心田,也播種在我的心田。宋鵬君校長(zhǎng)用自己的言行詮釋了愛的含義。在我們跟崗短短的二十天里,跟宋校長(zhǎng)的朝夕相處,就感到了那種濃濃的愛,她工作雖然很忙,但時(shí)刻關(guān)愛著我們這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子,一句句親切的問候“昨晚睡得怎樣?”“身體好些了嗎?”“注意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流,這就是言傳身教,這就是愛的教育,這就是愛的力量。宋校長(zhǎng)還曾經(jīng)對(duì)我們說過“愛是可以傳遞的”。我要把愛傳遞給身邊的人,把愛傳遞給學(xué)生,讓他們感受到我的愛。

  有一首歌唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變成美好的人間!薄稅鄣慕逃纷屛业玫綈鄣慕逃E笥褌,讓我們用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,把愛傳遞,讓世界充滿愛!

  《愛的教育》讀后感 篇14

  《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

  首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

  愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,安利科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

  《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的.強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

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