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教子讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的教子讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教子讀后感1
自打孩子出生以來(lái)，我就一直陪伴左右。無(wú)論是他開(kāi)心快樂(lè)還是被無(wú)奈的病情纏繞，都是盡心盡力地牽著他，像蝸牛一樣，慢慢的向前爬。
而今孩子一晃已是小學(xué)四年級(jí)的陽(yáng)光少年了，我依然如故不離不棄，關(guān)注孩子的一言一行，積極地與老師溝通，了解孩子的動(dòng)態(tài)，配合老師矯正其不良行為。秉著“做人要凹，做事要凸”的原則去感化他。
一個(gè)人是否卓越和優(yōu)秀，一方面是“做人”怎么樣，一方面是“做事”怎么樣。也就是大家常說(shuō)的要“高調(diào)做事，低調(diào)做人”，“凸凹有致”就是德才兼?zhèn)�。我的孩子目前與“優(yōu)秀”相差甚遠(yuǎn)，但我相信只要努力，希望肯定會(huì)有的。孩子在家換下來(lái)的鞋子沒(méi)有放在鞋架、起床后被窩沒(méi)有扯平、玩具沒(méi)有放到指定的位子、完成作業(yè)后書(shū)桌沒(méi)有收拾……這樣的一些生活習(xí)慣被提醒三次以上會(huì)罰他做二十個(gè)以上的俯臥撐讓他長(zhǎng)記性；從他開(kāi)口說(shuō)話至今，無(wú)論是在外面還是家里來(lái)了客人，我都會(huì)主動(dòng)與他人打招呼并告訴孩子請(qǐng)教長(zhǎng)輩，讓他養(yǎng)成了有禮貌的習(xí)慣；讓我頭疼的.還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從網(wǎng)上買(mǎi)了鄭委老師寫(xiě)的教育孩子的書(shū)籍，“父母做對(duì)了，孩子才優(yōu)秀”，我認(rèn)真閱讀了教育孩子的十大原則，希望孩子養(yǎng)成“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。當(dāng)然必須感謝眾多的老師們的集體智慧，正面地輔導(dǎo)！
創(chuàng)造一個(gè)孩子容易，塑造一個(gè)孩子不容易。鄭委老師說(shuō)：家長(zhǎng)是老司機(jī)，孩子是新司機(jī)，生活才是汽車(chē)。我愿意當(dāng)老司機(jī)，放開(kāi)手，讓孩子自己去體驗(yàn)而積累生活的經(jīng)驗(yàn)。路走錯(cuò)了，繞回來(lái)，這是小挫折教育；車(chē)壞了，換一輛，這是大挫折教育。只有體驗(yàn)失敗才會(huì)成功！我期待孩子的未來(lái)：做人要凹，做事要凸！
教子讀后感2
《世界著名家族教子羊皮卷》是一本非常有啟發(fā)性的書(shū)籍，它以家族教育為主題，講述了一些世界著名家族的教子經(jīng)驗(yàn)和智慧。讀完這本書(shū)，我有以下幾點(diǎn)感受：
首先，這本書(shū)向我們展示了不同家族的教育方式和理念。每個(gè)家族都有自己獨(dú)特的教育方式，但他們都注重培養(yǎng)孩子的品德、智慧和責(zé)任感。通過(guò)了解這些家族的教育經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中汲取靈感，為自己的家庭教育提供參考。
其次，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子最重要的導(dǎo)師。書(shū)中提到的家族都非常注重家庭教育，他們給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的`作用。
最后，這本書(shū)還強(qiáng)調(diào)了價(jià)值觀的傳承和家族文化的傳承。家族的價(jià)值觀和文化是代代相傳的寶貴財(cái)富，它們對(duì)于家族成員的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響。書(shū)中提到的家族都非常注重傳承家族的價(jià)值觀和文化，通過(guò)各種方式讓孩子了解和尊重自己的家族傳統(tǒng)。這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該珍視和傳承自己家族的文化遺產(chǎn)，讓它成為我們成長(zhǎng)的力量和支撐。
總的來(lái)說(shuō)，讀完《世界著名家族教子羊皮卷》讓我對(duì)家庭教育有了更深入的理解和思考。它提供了一些寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更清晰的認(rèn)識(shí)
教子讀后感3
時(shí)間過(guò)得真快�。∫晦D(zhuǎn)眼兩個(gè)月暑假期結(jié)束了，我現(xiàn)在是三年級(jí)的學(xué)生了，＆#65279;真是一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。在暑假里我的收獲可大啦！我不但學(xué)習(xí)了二年級(jí)書(shū)中的知識(shí)，而且我還看了幾本好書(shū)，如：《未來(lái)科學(xué)家》、《爺爺一定有辦法》、《巴巴和他的孩子們》、《孟母教子》······其中《未來(lái)科學(xué)家》和《孟母教子》這兩本書(shū)我特別喜歡看。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的'母親為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾三次搬家，書(shū)中還講到孟子小的時(shí)候，有一天他讀書(shū)厭倦了就跑回家里，這時(shí)他的母親正在織布，見(jiàn)他回來(lái)，突然把織布機(jī)上織了一半的線剪斷了，孟子很奇怪，就連忙問(wèn)母親為什么生氣？母親說(shuō)：“織布要一寸寸地織才能織成，如果線剪斷了就不能織成一匹布。”你的學(xué)習(xí)也一樣，你還沒(méi)有學(xué)成就厭倦了，什么時(shí)候才能成為有用之人。孟子聽(tīng)了母親的話恍然大悟。從此他發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一位名人。讀了這本書(shū)我受到了很大的啟發(fā)：學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，不得有半點(diǎn)馬虎，只有勤學(xué)好問(wèn)、堅(jiān)持不懈才能取得好成績(jī)。
教子讀后感4
圖書(shū)館是我最喜歡的地方，因?yàn)檫@里的書(shū)琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，可以讓我在知識(shí)的海洋里暢游。在圖書(shū)館里，我閱讀眾多的圖書(shū)中，讓我感悟最深的是《殺豬教子》這個(gè)故事。
故事是這樣的，一天午飯前，曾子的妻子提著籃子要上街買(mǎi)菜，被在家門(mén)口玩耍的兒子看見(jiàn)了，吵吵嚷嚷非要跟著去。曾子的妻子怕街上行人車(chē)馬多，以免走丟，就哄兒子說(shuō)：“好孩子，你愛(ài)吃什么好東西，媽媽給你買(mǎi)回來(lái)，你在家玩，媽媽一會(huì)就回來(lái)。兒子撇撇嘴不情愿地說(shuō)：“我想吃肉�！逼拮泳晚樋谡f(shuō)：“好，等我買(mǎi)菜回來(lái)，就殺了咱家那頭豬，給你煮肉吃�！眱鹤右宦�(tīng)有肉，就高興地答應(yīng)了媽媽。
等到妻子從集市上回來(lái)后，曾子真要?dú)⒇i吃。妻子連忙制止說(shuō)：“我只不過(guò)是哄哄兒子的，你怎么真殺豬��！”曾子一邊磨刀一邊心不在焉地說(shuō)：“如果不把豬殺了，就欺騙了孩子，那你以后說(shuō)話他還會(huì)相信嗎？你以后還怎么去教育他，等他將來(lái)長(zhǎng)大了也學(xué)會(huì)騙其他人的'。我們做父母的要以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣，說(shuō)到做到�！�
看了這個(gè)故事，我頓時(shí)明白了：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是做人之道，更是立身之本。人與人之間相互交往的基礎(chǔ)就是要誠(chéng)實(shí)守信，我們只有誠(chéng)信對(duì)待別人，才會(huì)得到別人的尊重和理解，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們。
教子讀后感5
斷斷續(xù)續(xù)間讀完了這本書(shū)，或許應(yīng)該說(shuō)是聽(tīng)完了這本書(shū)！最近一段時(shí)間讀書(shū)總是沒(méi)有耐心，所以，雖然這本書(shū)的篇幅不長(zhǎng)，但是卻用了很長(zhǎng)的時(shí)間才讀完！
書(shū)中的很多觀點(diǎn)讓人耳目一新，如何教育孩子是一個(gè)很令人頭痛的問(wèn)題，每個(gè)父母都想給自己孩子最好的教育環(huán)境，教育理念！出發(fā)點(diǎn)是好的，但是為何在教育過(guò)程中卻總是事與愿違！如何教育孩子需要我們認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)，在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己在對(duì)待孩子的過(guò)程中的很多錯(cuò)誤！總是會(huì)想當(dāng)然的用自己的認(rèn)知去要求孩子！跟孩子的關(guān)系并不平等！
書(shū)中的很多方法對(duì)于平時(shí)教育孩子都有指導(dǎo)意義，具體如何實(shí)施還需要結(jié)合自己的家庭情況來(lái)制定，很多時(shí)候會(huì)感覺(jué)力不從心，“人在江湖，身不由己”，盡力而為吧，沒(méi)有人敢說(shuō)自己的教育完美無(wú)瑕，每個(gè)孩子都有自己的'成長(zhǎng)軌跡，父母只不過(guò)是參與其中！盡心盡力做好自己的輔導(dǎo)工作就好！
要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多與人交流，教育孩子的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程！
教子讀后感6
作為著名的作家、教育家，葉圣陶很重視對(duì)自己孩子的教育與指導(dǎo)，但他的做法與大多數(shù)家長(zhǎng)不盡相同。
葉圣陶喜歡看書(shū)，平時(shí)他也常常鼓勵(lì)孩子們要擠出時(shí)間去看課外書(shū)。他允許孩子們隨時(shí)到書(shū)架上拿書(shū)，至于看什么書(shū)，悉聽(tīng)尊便，他并不過(guò)多干涉，只要孩子們自己愿意讀就行。
眾所周知，葉圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他從不教孩子們寫(xiě)作技巧之類(lèi)的東西，他只是教給他們兩個(gè)寫(xiě)好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子們勤于動(dòng)筆，每天都要寫(xiě)一點(diǎn)東西，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么；另一方面，葉圣陶還非常重視培養(yǎng)孩子們修改作文的習(xí)慣。
晚飯過(guò)后，他經(jīng)常將三個(gè)子女聚在一起，教他們修改各自的作文。每逢這時(shí)，葉圣陶一會(huì)兒帶著孩子們出聲朗讀文章，一會(huì)兒引導(dǎo)他們自己尋找問(wèn)題，一會(huì)兒又在孩子們的作文上細(xì)致地批改。孩子們也時(shí)而靜靜聆聽(tīng)，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而若有所思。在他的教導(dǎo)下，孩子們都對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一次，葉圣陶讓兒子遞給他一支筆，兒子隨手就將筆頭塞到他手里。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“遞一樣?xùn)|西給人家使，要想著人家接到手時(shí)，方便不方便，你把筆頭遞過(guò)去，人家用時(shí)還要把它倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倘若沒(méi)有筆帽，還要弄人家一手墨水。”孩子聽(tīng)了，紅著臉低下了頭。
一個(gè)冬日的清晨，兒子走出屋子時(shí)沒(méi)把門(mén)關(guān)上，葉圣陶就在他背后，開(kāi)玩笑地喊道：“你怕把尾巴夾著嗎？”孩子聽(tīng)了，連忙回頭關(guān)上了門(mén)。
就這樣，在父親不時(shí)地提示下，孩子慢慢養(yǎng)成了進(jìn)出隨手關(guān)門(mén)的習(xí)慣。
葉圣陶告誡兒女，像遞給別人東西開(kāi)關(guān)門(mén)這樣的事情雖小，但若懂得凡事為別人著想，就應(yīng)該知道怎樣做。
葉老的`兒女成年后曾深有感觸的說(shuō)：“我們良好品格的形成與學(xué)識(shí)的不斷增長(zhǎng)，和父親的教導(dǎo)是分不開(kāi)的。”
教子讀后感7
寒假里，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名是《孟母教子》。這本書(shū)是媽媽陪我從書(shū)店里買(mǎi)的，我回到家就開(kāi)始讀了起來(lái)。
書(shū)里有一個(gè)故事叫《孟母三遷》：講的是孟母帶著年幼的孟子，三次搬家，最后搬到了城東的學(xué)宮對(duì)面，學(xué)宮也就是學(xué)校的意思。學(xué)宮里的朗朗讀書(shū)聲和優(yōu)雅的禮儀，對(duì)孟子產(chǎn)生了潛移默化的影響。孟子，也最終成為了我國(guó)古代著名的政治家和思想家！
搬家并不是容易的事，但孟母為了孟子的成長(zhǎng)有一個(gè)好的環(huán)境條件，接連三次搬家。孟母非常偉大，我的媽媽也非常棒！我的.媽媽為了我的成長(zhǎng)也付出了她的全部。在學(xué)習(xí)上：媽媽為我提供了安靜的學(xué)習(xí)房間；在生活上：媽媽每天為我做愛(ài)吃的飯菜；在課余時(shí)候：媽媽會(huì)陪伴我一起做喜歡的事情；在思想上：媽媽每天教導(dǎo)我，好好學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)。
我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)像孟子一樣讓媽媽驕傲的人�。▌⑺囅В�
教子讀后感8
諸葛亮（181—234）是西蜀的丞相，他以神機(jī)妙算而聞名。他為子孫的打算，也是算計(jì)得比較久遠(yuǎn)的。他在給哥哥諸葛瑾的信中曾特意說(shuō)到他的兒子諸葛瞻：“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為正器耳�！�
諸葛亮擔(dān)心的是：聰明過(guò)早外露，容易自滿自足，反而成不了大器。所以他給諸葛瞻起的名字叫做“思遠(yuǎn)”。他給外甥的信也說(shuō)：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)�！边@都表明他希望后代有遠(yuǎn)大的'理想和志向。
怎樣才能有遠(yuǎn)大的志向呢？諸葛亮在給兒子的信中指出了兩個(gè)條件：一個(gè)叫靜，一個(gè)叫儉。他說(shuō)
“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性�！�
他認(rèn)為人要有才，就要刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就要有志氣。還要心靜，心不靜就不能專心治學(xué)。生活太舒適了，也容易分散精力，立不了大志。生活儉樸才是涵養(yǎng)道德的主要條件。
他在給外甥的信中進(jìn)一步指出：要堅(jiān)持自己的遠(yuǎn)大志向，“忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝�！边@就是說(shuō)，要不考慮一時(shí)的得失，不貪圖生活上的享受，廣交師友，不計(jì)較個(gè)人的恩怨，這樣做了，“雖有淹留”也許一時(shí)不成功，“何損于美趣，何患于不濟(jì)”。學(xué)習(xí)之中有樂(lè)趣，也一定會(huì)有用的。怕的是“志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情”。受追求世俗的物質(zhì)生活和情欲的影響，失去堅(jiān)強(qiáng)的信心那就會(huì)“永竄伏于凡庸，不免于下流矣！”
可見(jiàn)，諸葛亮讓子孫生活儉樸，是為了使他們更有出息，其眼光不能不說(shuō)“超俗”遠(yuǎn)大！
教子讀后感9
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè)的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì)和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì)到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(zhǎng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級(jí)，是班里的班長(zhǎng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27 位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗(yàn)之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(zhǎng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識(shí)教育——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)樹(shù)立孩子的自信心，會(huì)幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，我認(rèn)為父母在規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。
一、 表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛�，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的'美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
教子讀后感10
今天，兒子放學(xué)回家后對(duì)我說(shuō)：“爸爸，老師給我們布置了一篇家庭作業(yè)，《神探老爸，教子也”布局”》，讀神探老爸,教子也“布局”讀后感�？吹絻鹤由癫娠w揚(yáng)的樣子，我也急忙參與其中，認(rèn)真閱讀起來(lái).......。
文章介紹了一位做警察的父親左芷津"狠心"教育培養(yǎng)兒子成才的事跡。父親用“狠心”來(lái)培養(yǎng)兒子的縝密思維,來(lái)讓兒子明白一個(gè)道理---自己的事情自己做。用“苦心”鍛煉孩子的吃苦能力和獨(dú)立生活的能力，讓他在什么環(huán)境下也能適應(yīng)，以鍛煉其生存。又用溫和的“民主”留給兒子成長(zhǎng)秘密的空間，一張一弛發(fā)揮的淋漓盡致。這些鍛煉為今后孩子的成長(zhǎng)和今后工作生活中，乃至于在社會(huì)中展露頭角發(fā)揮了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
讀完后，同樣作為父親的我陷于深深的思索，是呀，教育孩子沒(méi)有教科書(shū)，不能照抄死搬，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，我以前心里一直不踏實(shí)，孩子的降生給家庭帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)和生機(jī)。孩子一天天在長(zhǎng)大，翅膀一天天在長(zhǎng)硬，讀后感《讀神探老爸,教子也“布局”讀后感》。怎樣能夠使孩子成為學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康快樂(lè)的小鳥(niǎo)呢？怎樣培養(yǎng)好孩子呢？是不是他要什么就給，是不是應(yīng)該寵著他，因?yàn)楝F(xiàn)在只有一個(gè)孩子，孩子是心中的寶貝。就感覺(jué)自己沒(méi)有找到一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系的教科書(shū)來(lái)教育自己的孩子，相反，都是憑一腔熱血，在與張老師的交談中，在與同事的`交流中，省思孩子的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得：一是不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，而不是感覺(jué)自己走過(guò)的老路不能讓孩子重走，給他定杠杠，定路線。學(xué)會(huì)觀察孩子的長(zhǎng)處與不足，施加引導(dǎo)。是呀，我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如引導(dǎo)孩子的效果好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如，我兒子看電視，一看到精彩的部分就不由自主走到電視機(jī)前， 我糾正他，他就會(huì)嚷道“你也不是天天上網(wǎng)，還管我”。面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己改正，用行為影響孩子，這時(shí)孩子才會(huì)欣然接受你的建議。
還有就是孩子是整個(gè)家庭的重任，盡管我們給孩子配備了電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4等學(xué)習(xí)用具，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇見(jiàn)這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心適得其反的現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索，做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種思維方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、用心，家庭教育同樣富有情趣，在教育中順其自然，循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)，與孩子就不會(huì)“開(kāi)戰(zhàn)”。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可缺少的，在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候考的分?jǐn)?shù)少了，他自己也會(huì)不開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候就不能在去批評(píng)他，而是應(yīng)該幫他找原因，這樣他也不會(huì)因?yàn)榭嫉梅謹(jǐn)?shù)少兒不敢告訴你�！凹佑汀保 皠e灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”......
希望孩子在自信中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，這是每一個(gè)家長(zhǎng)的希望，也是當(dāng)今社會(huì)的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
教子讀后感11
假期拜讀了《猶太人教子枕邊書(shū)》，這本作為世界經(jīng)典的教子書(shū)籍，書(shū)中沒(méi)有生澀的說(shuō)教，而是用一些精小的故事，先讓父母明白其中的道理，從而引導(dǎo)孩子在寓教于樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)崇高的品質(zhì)和人生需要的卓越智慧！
相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，猶太民族是個(gè)非常優(yōu)秀的民族，其人口只占據(jù)了世界上的0.3%，卻貢獻(xiàn)了超過(guò)20%的諾貝爾獎(jiǎng)，同時(shí)還掌握著世界上40%的財(cái)富，而這一切都與教育有著非常密切的關(guān)聯(lián)。猶太人非常注重教育，教育意味著傳承智慧，讓后代少走彎路，這樣就能以最快的速度去改變世界。在這本書(shū)里，我感受到猶太人孜孜不倦地求索，廣泛吸收他人優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)韌隱忍，從而獲得一個(gè)又一個(gè)的勝利，取得事業(yè)的成功。
這本書(shū)最吸引我的就是猶太人對(duì)家庭教育的高度重視。重視親子教育，是猶太民族最為突出的優(yōu)良傳統(tǒng)。那個(gè)被大眾所熟知的典故《書(shū)本是甜的》，在每個(gè)猶太人的家里，當(dāng)孩子剛剛懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)《圣經(jīng)》，將一滴蜂蜜灑在上面，然后，讓孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。猶太人家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，正值得我們每一個(gè)中國(guó)父母學(xué)習(xí)和借鑒，是我們當(dāng)前家庭素質(zhì)教育最好的參考。
我們平時(shí)多數(shù)的閑暇時(shí)間都被手機(jī)霸占去了，拿著手機(jī)陪孩子玩、陪孩子做作業(yè)，想想真的很慚愧！許多猶太人家庭碰到放學(xué)的孩子，第一句問(wèn)的'話是：“你又提問(wèn)題了嗎？”他們教育孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主，思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。懂得越多，產(chǎn)生的懷疑就多，問(wèn)題就隨之增加，所以提問(wèn)使人進(jìn)步，提問(wèn)和找到答案一樣重要。而反過(guò)來(lái)看看自己，我在接孩子放學(xué)時(shí)，從沒(méi)問(wèn)過(guò)此類(lèi)問(wèn)題，一般會(huì)問(wèn)，今天的課上學(xué)的是什么？今天的作業(yè)多不多？看來(lái)，以后也要學(xué)會(huì)向孩子灌輸“提問(wèn)”的重要性。我想鼓勵(lì)孩子勇敢發(fā)言，即使錯(cuò)了也不要緊。再要求孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)，不懂就問(wèn)是學(xué)習(xí)的方法之一。
書(shū)中引用了大量的故事，告訴你如何教育孩子，如何引導(dǎo)孩子走上正途，具有實(shí)際操作性，我們可以借鑒書(shū)中的方式去教育孩子。比如有一個(gè)處在叛逆期的少女，離家出走，媽媽一直給她留了一扇回家的門(mén)，自從少女離家出走后，這扇門(mén)一直都沒(méi)有上鎖。在一個(gè)凌晨，少女正猶豫著要不要敲門(mén)，沒(méi)想到輕輕一推門(mén)就開(kāi)了，媽媽給她留了一扇回家的門(mén)。書(shū)中說(shuō)道：對(duì)于誤入迷途的孩子，最好的挽救辦法就是一如既往地關(guān)愛(ài)他們，不拋棄，不放棄，總有一天，愛(ài)的力量會(huì)喚醒他們的靈魂，讓他們迷途知返。這樣的家庭教育方式很具有借鑒意義，讓我受益匪淺。
書(shū)中還談到，具有缺點(diǎn)雖然不是一件好事，倘若利用得好的話，缺點(diǎn)也是優(yōu)點(diǎn)。講了一個(gè)事例：格蘭恩·卡寧自小雙腿因燒傷無(wú)法走路，可他卻是奧運(yùn)會(huì)歷史上一流的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。為什么一個(gè)腿部有殘疾的人卻還能成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員呢？因?yàn)樗某晒^大部分在于他的自信心和積極的態(tài)度，也就是說(shuō)，你要有自信，要執(zhí)著。暑假期間，線上釘釘檢查作業(yè)，讓我刮目相看的其中之一就是梁同學(xué)了，之前他不太偷懶，書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)能不做則不做，但是暑假每周的作業(yè)檢查，他次次都能上交，再我不斷地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，他開(kāi)始規(guī)范書(shū)寫(xiě)，一次比一次有進(jìn)步，真是令人眼前一亮。孩子小，自信和積極的心態(tài)就需要老師做好激勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們有所進(jìn)步，堅(jiān)持不懈，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
教子真經(jīng)，育生好書(shū)，智慧人生，從容生活。培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，從平凡走向進(jìn)步，走向優(yōu)秀。
教子讀后感12
戰(zhàn)國(guó)時(shí)的孟子，被后世人稱為“亞圣”，其地位僅次于至圣先師孔子。不過(guò)，如果沒(méi)有孟母的'苦心教導(dǎo)，這位“亞圣”恐怕難以取得后來(lái)的成就。
孟子小的時(shí)候，有一天逃學(xué)回家，孟母正好在織布，見(jiàn)他逃學(xué)回來(lái)，就把布剪斷了，她對(duì)孟子說(shuō)：“你讀書(shū)就像我織布，織布要一線一線地連起來(lái)，一斷就成不了布。你讀書(shū)也要天天用功才會(huì)有成就，不然就像我剪斷布那樣前功盡棄�！�
我通過(guò)讀這個(gè)故事，知道了名人和我們一樣，小的時(shí)候也經(jīng)常犯很多錯(cuò)誤，不過(guò)他們?cè)诖笕说闹笇?dǎo)下及時(shí)改正，才能成為有用的人。以后我要在老師的精心教導(dǎo)下好好學(xué)習(xí)，做事情不半途而廢，堅(jiān)持做完每一件事。
教子讀后感13
最近，無(wú)意中在學(xué)校圖書(shū)室看到了《有效教子N種方法》這本書(shū)，很想知道怎樣教育孩子怎樣才能有效，于是馬上借回來(lái)翻閱了起來(lái)。
本書(shū)介紹了十二種即實(shí)用又有效地教子方法，包括暗示教子發(fā)、夸獎(jiǎng)教子發(fā)、對(duì)照教子發(fā)、逆反教子法、松弛教子法、介入教子法、遙控教子法、冷卻教子法、誘導(dǎo)教子法、沉默教子法、磨練教子法、表率教子法等。書(shū)中介紹的優(yōu)秀父母的成功經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)前家庭素質(zhì)教育的最好讀本，值得每一位父母學(xué)習(xí)和參考。不但如此，看了這本書(shū)后，在教育學(xué)生方面，在怎樣和學(xué)生進(jìn)行有效地進(jìn)行溝通等方面對(duì)我也是一個(gè)啟發(fā)。
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為教育孩子的方法有兩種：肯定成績(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步：認(rèn)識(shí)和校正缺點(diǎn)。兩種方法各有各的效用，相互補(bǔ)充。前者肯定成績(jī)，比較容易做到，而后者要矯正孩子的缺點(diǎn)就不容易了。它既要求耐心，也要求愛(ài)心。孩子是不可能沒(méi)有缺點(diǎn)的，區(qū)別只是孩子缺點(diǎn)的大小。父母如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)孩子責(zé)備過(guò)多，以致夸大缺點(diǎn)，對(duì)孩子的身心產(chǎn)生不良影響。因此父母必須善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且誘導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服自己的短處。這點(diǎn)提醒了我，對(duì)孩子的教育不能急于求成，要循循善誘，尤其是看到孩子的缺點(diǎn)時(shí)不能急躁，不能一味的批評(píng)。對(duì)自己的孩子如此，對(duì)學(xué)生也應(yīng)如此。在這里書(shū)中給我們指明了一個(gè)夸獎(jiǎng)的尺度，對(duì)孩子的教育，不能片面的贊許和過(guò)分的表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子實(shí)施夸獎(jiǎng)教育時(shí)，不但要講究方式方法，還要注意夸獎(jiǎng)的尺度。書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你的孩子不肯離開(kāi)舞會(huì)時(shí)，而你卻說(shuō)：“回家，我們到家后，我陪你玩游戲�！边@就是在賄賂他，雖然聽(tīng)起來(lái)好像你說(shuō)的很對(duì)，但如果你的孩子說(shuō)：“我不照你說(shuō)的做，你又能怎么辦？”但是若你在舞會(huì)前這樣告訴孩子：“要你離開(kāi)舞會(huì)，總是很難。但是我說(shuō)要走的時(shí)候，若你表現(xiàn)的很好，回家后腰玩什么游戲，我都陪你�！鼻闆r就不會(huì)這樣了，這就正確地引起孩子的動(dòng)機(jī)。所以你可以對(duì)說(shuō)：“我要你這么做，如果你照做，你就能獲得玩游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，你自己決定�！边@就大大不同了。這個(gè)例子給我了很大的其實(shí)，它讓我明白了，教育孩子要講究策略，要讓孩子能接受，這才是最有效地獎(jiǎng)勵(lì)方式。
在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)怎么做呢，書(shū)中明確地告訴我們，千萬(wàn)不要總是繃著臉來(lái)教訓(xùn)、糾正孩子的行為。這樣做的結(jié)果只會(huì)造成父母與孩子之間的沖突，正確的做法應(yīng)該是對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)表示同情，然后提出你的看法，并解釋自己的看法為什么是正確的，這樣既不容易使孩子產(chǎn)生敵意，也使他易于接受你的觀點(diǎn)而去改正錯(cuò)誤�！皩�(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)表示同情”，看到這句話讓我想起了前兩天發(fā)生在我和孩子之間的事情，因?yàn)橐患虑椋覍?duì)兒子大發(fā)脾氣，兒子很傷心地哭了，邊哭還變委屈的說(shuō)”我也不想惹你生氣，我也想學(xué)好呀，可是有時(shí)候我也不是故意的呀。”聽(tīng)到兒子這么說(shuō)時(shí)，我心里一陣自責(zé)和愧疚，是啊，他畢竟是孩子，大人還有犯錯(cuò)的時(shí)候。何況是孩子呢？為什么在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我不能站在他的立場(chǎng)上思考呢？他自己犯得錯(cuò)誤已經(jīng)感到很不安了，我再一味的去批評(píng)他，他心里肯定會(huì)很難受�，F(xiàn)在想想，我就是因?yàn)樵趦鹤臃稿e(cuò)誤時(shí)，而沒(méi)有去同情他的錯(cuò)誤，而只是簡(jiǎn)單的斥責(zé)。而效果肯定是適得其反。作為老師，對(duì)學(xué)生也易如此，相信每個(gè)孩子都想當(dāng)一名好孩子，當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們先考慮孩子的感受，再教給他正確的做法，相信每個(gè)孩子都能接受。
家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)的在行動(dòng)上或說(shuō)話的語(yǔ)氣上，表現(xiàn)出對(duì)孩子的能力及技巧的不肯定或不信任。例如，當(dāng)孩子幫我們整理餐桌時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)立刻從孩子手中搶過(guò)盤(pán)子，然后說(shuō)：“不用了，你會(huì)打破的。”我們因?yàn)橥锵б粋�(gè)盤(pán)子可能就撲滅了孩子心中剛萌芽的興趣，也可能阻礙了孩子嘗試發(fā)掘自我力量和能力的'意愿。書(shū)中有這樣一段話：“所有的成功者都有這樣一條共同的體驗(yàn)，就是不害怕失敗。因?yàn)樵绞呛ε率�，就越是裹足不前�！边@讓我聯(lián)系到兒子，兒子缺少的就是自信。因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中，對(duì)他表?yè)P(yáng)的話太少，總是指出他哪做的不夠好，久而久之，他總是對(duì)自己沒(méi)有信心，另外在做一件事時(shí)總是擔(dān)心會(huì)失敗。我很清楚地知道應(yīng)該多一些對(duì)孩子的鼓勵(lì)，但是總是在孩子做錯(cuò)事時(shí)不自覺(jué)的去指責(zé)他，批評(píng)他�？戳诉@本書(shū)后，讓我知道了怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，怎樣幫助孩子羞怯。
教育孩子不是一朝一夕的事情，也不是憑本能就可以做好的事情，它是一件意義重大，困難重重而又趣味盎然的事情，教育孩子也不只是家庭的事，也是學(xué)校的事，社會(huì)的事，看了這本書(shū)后，對(duì)我有了很大的啟發(fā)和啟示，再當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)考慮怎樣說(shuō)服教育才更有效。
教子讀后感14
家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是為了鞏固在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。要想孩子學(xué)有所獲，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是必不可少的。
我是這樣培養(yǎng)我家孩子做作業(yè)的：
一、給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。
首先為孩子安排好一個(gè)完成作業(yè)的光線充足的安靜的地方。另一個(gè)是在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要少說(shuō)話，少干預(yù)，少打擾。孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不看電視、不做娛樂(lè)活動(dòng)，免得影響孩子。
二、培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)的習(xí)慣。
1、孩子放學(xué)，走進(jìn)家門(mén)后，首先喝點(diǎn)水、上廁所之后，就開(kāi)始做作業(yè)。在做作業(yè)的過(guò)程中，不準(zhǔn)吃零食，不準(zhǔn)做小動(dòng)作。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的作業(yè)量和科目，要求他分類(lèi)完成，要求讀、聽(tīng)寫(xiě)、背的內(nèi)容，必須踏踏實(shí)實(shí)的完成，在家長(zhǎng)手中過(guò)關(guān)之后，家長(zhǎng)才會(huì)簽字，否則是不會(huì)簽字的。做一門(mén)就了一門(mén)，避免丟三拉四的壞習(xí)慣。
2、做作業(yè)時(shí)要注意姿勢(shì)。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也是非常重要的。不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，不許應(yīng)付差事，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫(xiě)，這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫(xiě)，否則不會(huì)過(guò)關(guān)。
3、要培養(yǎng)孩子的.審題能力。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。當(dāng)孩子做出來(lái)以后，家長(zhǎng)要高興地稱贊：“愛(ài)動(dòng)腦筋真棒！”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于拖拉和潦草的壞毛病，也要有懲罰，必要時(shí)也要重寫(xiě)。
4、對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)也不要立即直接告訴原題的解法。最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。
5、完成后要檢查�；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來(lái)安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍，教給孩子自己檢查作業(yè)的方法。
總之，要使孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，一是要有耐心，二是要有信心。培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，做家長(zhǎng)的也要付出很多努力，人們常說(shuō)，一個(gè)成功的孩子，背后總離不開(kāi)一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，為了我們孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)的習(xí)慣做起。
教子讀后感15
歐陽(yáng)修4歲就沒(méi)有了父親，是母親一個(gè)人把他養(yǎng)大。他的母親是一個(gè)很有志氣的女人，家里雖然很窮，家務(wù)活也很多，可是她仍抽出時(shí)間給歐陽(yáng)修講故事。講完之后，還給他總結(jié)出道理來(lái)，這讓小小的歐陽(yáng)修明白了很多做人的道理。
歐陽(yáng)修該上學(xué)了，可是家里沒(méi)錢(qián)請(qǐng)不起先生。怎么辦呢？歐陽(yáng)修的母親對(duì)他說(shuō)：“孩子，我一定能夠讓你讀書(shū)�！�
母親每天都在想辦法。有一次，母親在地里干活，看到池塘邊長(zhǎng)著荻草，心里一下有了注意：她要用這些荻草桿教兒子寫(xiě)字。她高興地跑回家對(duì)兒子說(shuō)：“娘有東西教你寫(xiě)字了�！�
幼小的歐陽(yáng)修不解地看著母親說(shuō)：“用什么呢？”母親拿出了荻草。歐陽(yáng)修還是不解地看著母親。母親笑著在地上寫(xiě)出幾個(gè)字說(shuō)：“你看看�！睔W陽(yáng)修一看就懂得了母親的心，他也很高興。從那時(shí)起，母親就用荻草桿當(dāng)筆，鋪沙當(dāng)紙，開(kāi)始教歐陽(yáng)修練字。歐陽(yáng)修在母親的教育下，在地上很認(rèn)真地練習(xí)寫(xiě)字。
有一天是陰天，無(wú)法在外面寫(xiě)字，他們只好在屋里的地上寫(xiě)，可是屋里的'光線太暗了，寫(xiě)在地上的字看不清，母親就在他的手上畫(huà)著筆畫(huà)。他和母親一邊笑著一邊寫(xiě)，覺(jué)著十分的幸�？鞓�(lè)。
天晴了，歐陽(yáng)修跑到院子里對(duì)母親說(shuō)：“我們又能在院子里的地上寫(xiě)字了�！比缓笏飪簜z蹲在院子里又寫(xiě)起字來(lái)。
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