一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　小說(shuō)根據(jù)同名電視劇改編，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，描繪了1913～1918年以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象。深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題，很好展現(xiàn)了毛澤東為代表的一群風(fēng)華正茂的青年以天下為己任的抱負(fù)與情懷。這對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建、現(xiàn)行教育理念的完善、當(dāng)代青年樹(shù)立正確的理想追求有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

　　

　　作品以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半（1913～1918）的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

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　　二、小說(shuō)目錄

　　第一章 我叫毛澤東

　　第二章 免費(fèi)招生

　　第三章 論小學(xué)教育

　　第四章 經(jīng)世致用

　　第五章 欲栽大木柱長(zhǎng)天

　　第六章 嚶其鳴矣

　　第七章 修學(xué)儲(chǔ)能

　　第八章 儉樸為修身之本

　　第九章 袁門立雨

　　第十章 世間大才少通才

　　第十一章 過(guò)年

　　第十二章 二十八畫(huà)生征友啟事

　　第十三章 可憐天下父母心

　　第十四章 納于大麓 烈風(fēng)驟雨弗迷

　　第十五章 五月七日 民國(guó)奇恥

　　第十六章 感國(guó)家之多難 誓九死以不移

　　第十七章 新任校長(zhǎng)

　　第十八章 易永畦之死

　　第十九章 驅(qū)張事件

　　第二十章 君子有所不為亦必有所為

　　第二十一章 逆書(shū)大案

　　第二十二章 文明其精神 野蠻其體魄

　　第二十三章 到中流擊水

　　第二十四章 書(shū)生練兵

　　第二十五章 學(xué)生人物互選

　　第二十六章 汗漫九垓

　　第二十七章 工人夜學(xué)

　　第二十八章 夢(mèng)醒時(shí)分

　　第二十九章 男兒蔚為萬(wàn)夫雄

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　　三、恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記

　　懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了夢(mèng)想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺(jué)得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、教師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。

　　一個(gè)人的本事固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗�的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自我的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!

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　　四、恰同學(xué)少年讀后感83篇

　　《恰同學(xué)少年》 是2007年連載的歷史軍事小說(shuō)，作者是黃暉。該書(shū)主要描寫(xiě)了一代偉人毛澤東的少年時(shí)期的有關(guān)故事。接下來(lái)小編為你帶來(lái)的內(nèi)容簡(jiǎn)介、小說(shuō)目錄、讀書(shū)筆記以及讀后感90篇，希望對(duì)你有幫助。因?yàn)閮?nèi)容比較多，大家可以采用“Ctrl+F”查找自己想要的內(nèi)容。

　　　　篇1：恰同學(xué)少年讀后感500字

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)是我很喜歡的一本書(shū)，它描寫(xiě)了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過(guò)程，展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

　　我從書(shū)中看到一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，它的意思是少年強(qiáng)大國(guó)家才能強(qiáng)大，少年無(wú)能國(guó)家也弱小。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時(shí)偏科很嚴(yán)重，他文科很強(qiáng)，而數(shù)、理化、音樂(lè)、美術(shù)卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在書(shū)中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，不忘強(qiáng)身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書(shū)生練兵”活動(dòng)，這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長(zhǎng)沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯(cuò)便步步皆錯(cuò)，最后他背叛學(xué)校、出賣校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂(lè)觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的對(duì)比。

　　這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每次都會(huì)帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國(guó)的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)家出一份力，向他們一樣為國(guó)家爭(zhēng)光。

　　湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的操場(chǎng)上，毛澤東、蔡和森等同學(xué)一齊高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。”震撼的畫(huà)面時(shí)常出現(xiàn)在我的腦子里。

　　篇2：恰同學(xué)少年讀后感600字

　　讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我非常敬佩毛澤東讀書(shū)的專注。毛澤東有個(gè)毛�。盒宰犹�浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語(yǔ)成績(jī)也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹(shù)下，捧著英語(yǔ)課本，一動(dòng)不動(dòng)地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無(wú)人。

　　毛澤東知識(shí)已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點(diǎn)，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因?yàn)槊珴蓶|這幾點(diǎn)做得非常好，再加上他刻苦讀書(shū)，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過(guò)去了。

　　有一次放學(xué)后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來(lái)了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會(huì)兒就沒(méi)了，但是它不僅沒(méi)有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業(yè)沒(méi)做就走開(kāi)了，可是心里總想著：他們?yōu)槭裁匆�打架？那個(gè)環(huán)衛(wèi)老爺爺為什么這么狠心要打一個(gè)老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺(jué)半個(gè)多時(shí)過(guò)去了。

　　不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。

　　居里夫人小的時(shí)候，學(xué)習(xí)非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學(xué)習(xí)，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專心地看書(shū)。姐姐和同學(xué)想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，居里夫人讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。居里夫人長(zhǎng)大以后，成為了偉大的科學(xué)家。

　　我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。

　　篇3：恰同學(xué)少年讀后感700字

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@是我國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東爺爺對(duì)自己上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的往事的回憶。《恰同學(xué)少年》這本書(shū)講述了毛澤東年輕時(shí)在湖南第一師范大學(xué)讀書(shū)、生活的經(jīng)歷。

　　在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)中作者用生動(dòng)的筆法刻畫(huà)了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)等形象。我最喜愛(ài)的人無(wú)疑是本書(shū)的主角：毛澤東。他機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，少年時(shí)期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨、見(jiàn)過(guò)世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規(guī)矩，因此經(jīng)常會(huì)碰壁摔跤，或者辦出糗事。

　　毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力和膽量是無(wú)人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強(qiáng)的領(lǐng)袖意識(shí)。在他的校園中，曾來(lái)過(guò)一個(gè)名叫張干的新校長(zhǎng)。他雖然誨人不倦，但過(guò)度地補(bǔ)課同學(xué)們疲憊不堪，甚至累死了一個(gè)負(fù)了傷的同學(xué)。毛澤東對(duì)校長(zhǎng)的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號(hào)同學(xué)，齊心協(xié)力，竟把校長(zhǎng)趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經(jīng)常與老師因?yàn)橐庖?jiàn)不同而爭(zhēng)論。

　　而毛澤東的機(jī)智勇敢也曾立過(guò)大功。他在第一師范大學(xué)讀書(shū)的最后幾年，長(zhǎng)沙城外曾來(lái)過(guò)一支潰兵，有幾千人之多。但因?yàn)榕略庥雎穹�而不敢進(jìn)城。毛澤東帶領(lǐng)學(xué)生軍，以油桶鞭炮來(lái)代替重武器。他還扮成軍官，進(jìn)入敵軍營(yíng)中勸降。他面無(wú)懼色，舉止鎮(zhèn)定，通過(guò)自己的智慧與勇氣，不費(fèi)一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長(zhǎng)沙城。

　　在書(shū)中也有兩個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當(dāng)?shù)氐姆耸�，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來(lái)是同學(xué)，但后來(lái)當(dāng)上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對(duì)師范大學(xué)復(fù)仇。但邪惡之心總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。兩人最終在猴子石戰(zhàn)役中被消滅。

　　讀完這本書(shū)，我收獲頗豐。我對(duì)毛澤東機(jī)智勇敢，無(wú)所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚(yáng)正義。這本書(shū)還原了領(lǐng)袖的朝氣與美好品質(zhì)。我認(rèn)為我們應(yīng)該以毛澤東及他的同學(xué)們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、奮斗！

　　篇4：恰同學(xué)少年讀后感1000字

　　每當(dāng)我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)！

　　那是一個(gè)愛(ài)國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩："我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到！"于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行并不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈�很多很多的勇氣。�?jiān)持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功！

　　喜歡文字，強(qiáng)身健體，一個(gè)能詩(shī)會(huì)武的毛澤東。

　　是書(shū)生還是武將，還是兩者具備少年毛澤東博覽群書(shū)，才氣過(guò)人。雖不是穩(wěn)重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時(shí)，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，"自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里"是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。他認(rèn)為日本人之所以稱我們?yōu)?東亞病夫"，那是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人的身體的確很差。為了粉碎這個(gè)可惡"東亞病夫"稱號(hào)，毛澤東同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。因?yàn)樗�相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到當(dāng)今社會(huì)，身體羸弱者比比皆是，雖然現(xiàn)在的學(xué)校都已經(jīng)把體育列入中考范圍，并要求學(xué)生每天跑1500米，但又有多少同學(xué)重視過(guò)體育鍛煉，又有多少同學(xué)考試不及格同學(xué)們，健康才是一個(gè)人。一個(gè)國(guó)家的最基本。正如《少年中國(guó)說(shuō)》：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。少年為一國(guó)之希望，身健方能氣雄！

　　一心教書(shū)，卻成了革命烈士，一個(gè)領(lǐng)袖毛澤東。

　　毛澤東認(rèn)為少年為一國(guó)之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，破舊立新。但從"男兒蔚為萬(wàn)夫雄"這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當(dāng)革命在呼喚他時(shí)，當(dāng)人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)！再看看現(xiàn)在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。也不會(huì)有多少人希望去擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是吃苦不討好的職務(wù)�？晌覅s認(rèn)為這是光榮的職務(wù)，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，才能找到屬于自己內(nèi)心的快樂(lè)！即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做——奉獻(xiàn)。

　　恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。時(shí)間流轉(zhuǎn)至今，我們所面臨的社會(huì)更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機(jī)會(huì)也是不少。該如何選擇自己的志向是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，為整個(gè)世界做出貢獻(xiàn)

　　上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年。而我們也將與國(guó)家一同進(jìn)步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學(xué)少年！

　　篇5：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，我被深深地打動(dòng)了。不僅僅因?yàn)閯∏榈牡�宕曲折，更因�(yàn)橐淮�革命家少年時(shí)代的豪情壯志。他們憂國(guó)憂民的高度社會(huì)職責(zé)感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。

　　少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們就應(yīng)心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。

　　偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫�，提出自己的看法，雖然因“過(guò)于張揚(yáng)”而被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變舊中國(guó)的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè)觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書(shū)游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他以前所說(shuō)，與天斗，其樂(lè)無(wú)窮，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這種樂(lè)觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅僅如此，因?yàn)樗�光明磊落的為人、沉著縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國(guó)的青年。在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長(zhǎng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。

　　反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)職責(zé)感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;因?yàn)槭�去奮斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是;怠于努力而寄未來(lái)的期望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫(xiě)照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。

　　但與其說(shuō)這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說(shuō)它向我們提出了要求。梁?jiǎn)⒊�曾說(shuō)過(guò):“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球�！边@句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證!正是因?yàn)橛辛撕�南一師的那群�?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國(guó)!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國(guó)家與社會(huì);遠(yuǎn)觀未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對(duì)于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹(shù)節(jié)，選取正確的人生道路。

　　篇6：恰同學(xué)少年讀后感

　　讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我非常敬佩毛澤東讀書(shū)的專注。毛澤東有個(gè)毛�。盒宰犹�浮，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語(yǔ)成績(jī)也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹(shù)下，捧著英語(yǔ)課本，一動(dòng)不動(dòng)地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無(wú)人。

　　毛澤東知識(shí)已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點(diǎn)，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因?yàn)槊珴蓶|這幾點(diǎn)做得非常好，再加上他刻苦讀書(shū)，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過(guò)去了。

　　有一次放學(xué)后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來(lái)了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會(huì)兒就沒(méi)了，但是它不僅沒(méi)有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業(yè)沒(méi)做就走開(kāi)了，可是心里總想著：他們?yōu)槭裁匆�打架？那個(gè)環(huán)衛(wèi)老爺爺為什么這么狠心要打一個(gè)老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺(jué)半個(gè)多時(shí)過(guò)去了。

　　不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。

　　居里夫人小的時(shí)候，學(xué)習(xí)非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學(xué)習(xí)，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專心地看書(shū)。姐姐和同學(xué)想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，居里夫人讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。居里夫人長(zhǎng)大以后，成為了偉大的科學(xué)家。

　　我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。

　　篇7：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，有很多想法……

　　縱觀歷史，任何一個(gè)國(guó)家在其發(fā)展與崛起的時(shí)候，它的年輕人都有一種特殊的精神風(fēng)貌，這種風(fēng)貌極富時(shí)代氣息，正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒�！�

　　西班牙崛起時(shí)候的斗牛精神，美國(guó)的西部牛仔，前蘇聯(lián)的青年布什維克，中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)……民族精神的復(fù)興從來(lái)都是與時(shí)代青年的成長(zhǎng)緊密結(jié)合的。那么，“和平崛起”時(shí)代的中國(guó)青年，該具有怎樣的一種精神風(fēng)貌呢？

　　把個(gè)人奮斗融入到民族昌盛中，把個(gè)人命運(yùn)注入到國(guó)家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長(zhǎng)動(dòng)力和與之相輔相成的成就感與幸福感。

　　作為一個(gè)人，要有尊嚴(yán)，有靈魂;作為一個(gè)民族更要有尊嚴(yán)，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。

　　有人說(shuō):一個(gè)中國(guó)人是條龍，一群中國(guó)人是蟲(chóng)。作為中國(guó)人當(dāng)然不期望聽(tīng)到這樣的聲音�！稕_出亞馬遜》里的王輝對(duì)另一個(gè)中國(guó)隊(duì)友說(shuō):“記住，我們兩個(gè)就是中國(guó)。”

　　是啊，無(wú)論走到哪里，我們?nèi)A夏兒女有一個(gè)共同的名字--中國(guó)。

　　我們有自己的民族品格，民族魂!

　　篇8：恰同學(xué)少年讀后感

　　暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫(huà)了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫(huà)了他的同學(xué)和老師:忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛(ài)的楊開(kāi)慧，愛(ài)慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患，動(dòng)蕩不安的年代，毛主席和他的同學(xué)們救國(guó)救民，團(tuán)結(jié)合作，視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，務(wù)必通過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心，一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧。

　　劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書(shū)當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書(shū)，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過(guò)中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō):只要讀好書(shū)，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書(shū)呢書(shū)沒(méi)讀好，其他什么又都不愿做。親愛(ài)的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧，這樣會(huì)讓孩子明白如何讀書(shū)，如何做人。

　　《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)，于是就用手中的錢買了這本書(shū)。而此刻的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想此刻的學(xué)生和他的差距該有多大呀，此刻大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過(guò)錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來(lái)買書(shū)呢。

　　的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的毛澤東，經(jīng)過(guò)時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢親愛(ài)的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎。

　　篇9：恰同學(xué)少年讀后感

　　前幾天晚上打開(kāi)電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開(kāi)播。毛澤東的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒(méi)有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫(xiě)對(duì)聯(lián)，毛澤東賣對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，此刻的孩子一遇到問(wèn)題，就退縮，就應(yīng)象毛澤東他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題。就應(yīng)一個(gè)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

　　“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀冸m然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮。”我們無(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙(也能夠說(shuō)是借口)，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫(xiě)一篇稿件，來(lái)提高自己的寫(xiě)作潛力。雖然比起別人真是微不足道!

　　長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍。1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。毛澤東就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇10：恰同學(xué)少年讀后感

　　以前的社會(huì)是物質(zhì)很缺乏，精神很豐富飽滿;而此刻的社會(huì)呢，恰恰相反，《恰同學(xué)少年》觀后感。當(dāng)我第二次看完這部電視劇就感覺(jué)很想寫(xiě)點(diǎn)東西，我很羨慕那個(gè)年代的人們，真的很羨慕。那個(gè)年代的許多珍貴的東西，在我們這個(gè)年代逐漸丟失了。為什么在和平年代，在物質(zhì)富裕的年代，人們卻漸漸被蒙住了雙眼，看不清楚什么東西才是珍貴的。在許多方面，與那時(shí)的青年相比，我甚至覺(jué)得社會(huì)在退步，在退步。我們需要重新認(rèn)識(shí)我們身邊的事物了。

　　這部電視劇真正讓我重新認(rèn)識(shí)了毛澤東。片中塑造的青年毛澤東的豐滿形象，讓我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)毛主席實(shí)在太不了解了。甚至還誤解了這位偉人，我覺(jué)得似乎我們這一代都不真正地了解毛澤東，年輕人往往都對(duì)政治、歷史、軍事不屑一顧，更加不用說(shuō)去了解了。一說(shuō)起毛澤東，大家似乎往往更加愿意談?wù)撍�晚年的過(guò)錯(cuò)，對(duì)于毛澤東的看法總是太主觀，根本就不了解卻妄加評(píng)論。而如今我才明白毛澤東到底是如何地“功大于過(guò)”，他的“功”到底是怎樣的“大功”。毛澤東的形象在我面前更加豐滿了，對(duì)他的評(píng)價(jià)也更加客觀了。

　　任何一個(gè)偉人，一開(kāi)始都只是凡人，毛澤東也只是一個(gè)平凡的農(nóng)村青年。但是從青年時(shí)代的毛澤東身上，明顯能夠看到他不平凡的品質(zhì)。他才華橫溢，博覽群書(shū)，用心好學(xué)，勤思善辨，修身養(yǎng)性，重情重義，孝順父母，憂國(guó)憂民，志存高遠(yuǎn)。他的眼睛明亮、有神、篤定、堅(jiān)韌、勇敢、無(wú)畏。他有一幫和他志同道合、與他一同奮斗的好朋友。

　　哈哈哈哈哈，年輕人嘛，就務(wù)必……你們想去哇。

　　最深刻的感覺(jué)就是我們此刻缺乏那種敢拼敢干敢闖的精神，缺乏那種初生牛犢不怕虎的勇氣。還有做人還得臉皮厚點(diǎn)……呵呵

　　篇11：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒�！泵珴蓶|的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育好處，揭示了“學(xué)生就應(yīng)怎樣讀書(shū)，教師就應(yīng)怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的主題。

　　劇中展現(xiàn)的是民國(guó)初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)師范。如今，國(guó)家富裕了，經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒(méi)了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍�？上驳氖牵�前不久的兩會(huì)公布六所師范將實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個(gè)新舉措對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)的和諧發(fā)展具有重大好處，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個(gè)光明和簡(jiǎn)單的選取，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上進(jìn)一步構(gòu)成尊師重教的濃厚氛圍。

　　劇中的招生考試。試題公開(kāi)--“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的潛力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。未來(lái)北大研究生規(guī)模不像此刻這樣動(dòng)輒萬(wàn)余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時(shí)代塔尖的杰出人物。

　　徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師徐特立的第一堂課是帶一年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受“什么是小學(xué)教育”另一堂課是據(jù)學(xué)生寫(xiě)出的文章，選取兩種針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐�！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對(duì)。那怕是這天來(lái)看，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級(jí)各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么因?yàn)檫@樣教課最省事，無(wú)論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過(guò)去。

　　毛澤東在湖南第一師范讀書(shū)時(shí)，存在偏科問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師范先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有壓制其興趣愛(ài)好，而沒(méi)有把他們?nèi)�部培養(yǎng)成“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的學(xué)生。如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人之后輝煌的成就。

　　而我們此刻的教育是一種什么樣的教育，這是值得一些人深思的。中國(guó)之教育將如何走，又該走向何方“因材施教、尊重個(gè)性、發(fā)掘特長(zhǎng)”我想這是教育界在任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)遵循的規(guī)律。劇中還有許多值得我們學(xué)習(xí)和反思之處。

　　篇12：恰同學(xué)少年讀后感

　　前幾天晚上打開(kāi)電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。”毛澤東的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開(kāi)播。恰同學(xué)少年觀后感。毛澤東的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒(méi)有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫(xiě)對(duì)聯(lián)，毛澤東賣對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，此刻的孩子一遇到問(wèn)題，就退縮，就應(yīng)象毛澤東他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題。就應(yīng)一個(gè)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

　　“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀冸m然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。恰同學(xué)少年觀后感。比如說(shuō)我，最近由于工作忙(也能夠說(shuō)是借口)，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫(xiě)一篇稿件，來(lái)提高自己的寫(xiě)作潛力。雖然比起別人真是微不足道!

　　長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍——1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。毛澤東就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇13：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了這部電視劇后，我的情緒久久不能平靜，因?yàn)樗麄兊脑捳Z(yǔ)讓我激情澎湃，他們的行動(dòng)讓我熱血沸騰。我不忍心錯(cuò)過(guò)任何一集，哪怕是一秒，因?yàn)槊恳患�都�?huì)告訴我們一些現(xiàn)代人正在遺忘著卻是那最為寶貴的道理，那里面老師的很多話，都讓人回味無(wú)窮。

　　在那時(shí)，我們中國(guó)是一個(gè)多么貧窮的年代啊!如果沒(méi)有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有怎樣談強(qiáng)大發(fā)達(dá)啊!就連普通的衣食住行都成困難，我很清楚的記得蔡和森和劉俊卿那次因?yàn)槌燥埗�引發(fā)的爭(zhēng)吵，他們兩個(gè)把飯倒掉了本無(wú)關(guān)蔡和森的事!但蔡和森卻憤怒了，因?yàn)樗�想到的是有多少人在忍受饑餓啊!他撿起了窩窩頭，沒(méi)有多說(shuō)什么!這時(shí)，徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲的和蔡和森一齊吃了起來(lái)!所有的學(xué)生被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評(píng)讓劉俊卿羞愧。那時(shí)我真的被感動(dòng)了!我的鼻子酸酸的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。想到生活實(shí)際中，學(xué)校的食堂，每一天都有一大桶飯菜被倒掉，菜不好吃就倒掉，憫農(nóng)這首詩(shī)我們?nèi)龤q的時(shí)候都會(huì)背，可見(jiàn)糧食的來(lái)之不易。飯從哪里來(lái)呀米飯首先要……然后再……最后用麻袋子一袋袋的裝好，用貨車運(yùn)到各大商場(chǎng)，米的過(guò)程就這么麻煩，何況菜呢我們中國(guó)人口是全世界人口最多的，但是我們的國(guó)土才排第三，如果人人都這樣浪費(fèi)，后果不堪設(shè)想。想到那里，我們就更就應(yīng)珍惜每一滴水，每一口糧食……。

　　劉俊卿不僅僅如此還花錢買了一雙貴鞋，這樣奢侈的行為讓我很看不慣，但是我們身邊經(jīng)常有人在攀比誰(shuí)家更有錢啦誰(shuí)的衣服是名牌的什么飯店的菜最貴啦我們就應(yīng)學(xué)習(xí)毛主席、蔡和森……他們也是貧困出生，他們卻明白省吃儉用……一個(gè)又一個(gè)的精彩片段實(shí)在是太多了!完全無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)全部描述。

　　祖國(guó)的未來(lái)在我們手上，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)徐特立珍惜糧食的品質(zhì)……做一個(gè)有用之才。

　　篇14：恰同學(xué)少年讀后感

　　這些天來(lái)，我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長(zhǎng)沙第一師范里渴望知識(shí)，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長(zhǎng)沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來(lái)嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，之后他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里，來(lái)虛張聲勢(shì)。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔(dān)心毛澤東會(huì)出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們?nèi)�人喬裝改扮后，一齊去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)毛澤東和副官握手時(shí)，副官懷疑毛澤東他們不是長(zhǎng)沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì)，所以心里很不服氣，握手時(shí)他就暗暗用力，想給毛澤東一個(gè)下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開(kāi)始談判了!毛澤東說(shuō):“我給你們兩個(gè)選取:1、繳槍后退出長(zhǎng)沙城，2、死!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代�！泵珴蓶|嚴(yán)肅地說(shuō):“不行，全部繳槍!”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí)，那個(gè)副官不服氣地說(shuō):“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說(shuō):“那你就試試!”當(dāng)我看到那里，我真對(duì)毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

　　但是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個(gè)小隊(duì)時(shí)，被綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出來(lái)，他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無(wú)寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍�！狈磩�(dòng)隊(duì)長(zhǎng)疑惑地說(shuō):“那怎樣有槍聲”馬爺說(shuō):“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)冷笑著對(duì)毛澤東說(shuō):“戲演的可真不錯(cuò)啊!”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見(jiàn)毛澤東神態(tài)坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣貌。就在這千鈞一發(fā)之際，郭亮帶著一小隊(duì)長(zhǎng)沙城內(nèi)的警察來(lái)幫忙學(xué)生軍，他們從遠(yuǎn)處對(duì)準(zhǔn)馬爺開(kāi)了一槍，馬爺應(yīng)聲倒下，嘴里還喃喃地說(shuō):“他們還…還真有…有槍啊!”

　　這下敵人被鎮(zhèn)住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，懸著的心最后落了地。看了這驚心動(dòng)魄的一幕，我真為毛澤東機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識(shí)與才能，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　篇15：恰同學(xué)少年讀后感

　　首先是毛澤東的母�！�—湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長(zhǎng)，以教書(shū)育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來(lái)開(kāi)啟尚未開(kāi)化的民智，用教育來(lái)喚醒沉睡中的中國(guó)。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國(guó)教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(zhǎng)天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國(guó)的棟梁，毛澤東他們?cè)谝粠煷蛳铝松詈竦膶W(xué)識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過(guò)一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些教師可以為了一個(gè)學(xué)生的偏科，由校長(zhǎng)組織討論，并引發(fā)對(duì)教育方式、培養(yǎng)人才的思索;他們可以為了一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，試問(wèn)在當(dāng)今的教育中會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象么?現(xiàn)在，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受“教育產(chǎn)業(yè)化”的思想，使得教育的目的出現(xiàn)偏差，老師被工資獎(jiǎng)金升學(xué)率領(lǐng)導(dǎo)牽著走，學(xué)校對(duì)學(xué)生劃分三六九等。那么何為師，何為教?

　　其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(zhǎng)，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋政府，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)……正是在這樣的國(guó)亂民荒中，毛澤東他們立志要強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)民，以國(guó)家的興亡為己任，他們要用知識(shí)來(lái)改變貧困落后的中國(guó)。遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，責(zé)任感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長(zhǎng)起來(lái)的關(guān)鍵所在�！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當(dāng)有了改變社會(huì)的理想，又怎么會(huì)在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢?有了積極向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無(wú)力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言：沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的品行和生命。

　　但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過(guò)迷茫和彷徨，有過(guò)苦楚和辛酸。當(dāng)他們面對(duì)袁世凱惡行、當(dāng)他們面對(duì)兒女私情和理想抱負(fù)的矛盾、當(dāng)他們面對(duì)權(quán)和利與信仰理想的碰撞時(shí)，是老師的開(kāi)導(dǎo)和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到：縱使是千年的古城壁，依然會(huì)有植物爬滿石縫間，未來(lái)是美好的……

　　再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物：城防營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)張自忠、普通警察警察郭亮、商會(huì)老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹……他們的深明大義，讓我覺(jué)得中國(guó)之所以沒(méi)有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對(duì)紈绔子弟的印象，他從一個(gè)軟弱無(wú)能的少爺，變成一個(gè)敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽，在那么艱苦的環(huán)境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》……

　　這部創(chuàng)下央視收視紀(jì)錄的紅色勵(lì)志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長(zhǎng)歷程。去找找自己的榜樣。

　　最后，就以梁?jiǎn)⒊�的話共勉吧�?/p>

　　造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也;制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居地方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛(ài)護(hù)其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國(guó)而為牛、為馬、為奴、為隸，則烹臠鞭棰之殘酷，惟我少年當(dāng)之;中國(guó)如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄，于鬼為鄰者，何與焉?彼而漠然置之，猶可言也;我而漠然置之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年業(yè)，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也;使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃�？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，于天不老;壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

　　篇16：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了這部電視劇后，我的情緒久久不能平靜，因?yàn)樗麄兊脑捳Z(yǔ)讓我激情澎湃，他們的行動(dòng)讓我熱血沸騰。我不忍心錯(cuò)過(guò)任何一集，哪怕是一秒，因?yàn)槊恳患�都�?huì)告訴我們一些現(xiàn)代人正在遺忘著卻是那最為寶貴的道理，那里面老師的很多話，都讓人回味無(wú)窮。

　　在那時(shí)，我們中國(guó)是一個(gè)多么貧窮的年代啊!如果沒(méi)有像毛澤東他們那樣的有志之士，我們有怎樣談強(qiáng)大發(fā)達(dá)啊!就連普通的衣食住行都成困難，我很清楚的記得蔡和森和劉俊卿那次因?yàn)槌燥埗�引發(fā)的爭(zhēng)吵，他們兩個(gè)把飯倒掉了本無(wú)關(guān)蔡和森的事!但蔡和森卻憤怒了，因?yàn)樗�想到的是有多少人在忍受饑餓啊!他撿起了窩窩頭，沒(méi)有多說(shuō)什么!這時(shí)，徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲的和蔡和森一齊吃了起來(lái)!所有的學(xué)生被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評(píng)讓劉俊卿羞愧。那時(shí)我真的被感動(dòng)了!我的鼻子酸酸的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。想到生活實(shí)際中，學(xué)校的食堂，每一天都有一大桶飯菜被倒掉，菜不好吃就倒掉，憫農(nóng)這首詩(shī)我們?nèi)龤q的時(shí)候都會(huì)背，可見(jiàn)糧食的來(lái)之不易。飯從哪里來(lái)呀米飯首先要……然后再……最后用麻袋子一袋袋的裝好，用貨車運(yùn)到各大商場(chǎng)，米的過(guò)程就這么麻煩，何況菜呢我們中國(guó)人口是全世界人口最多的，但是我們的國(guó)土才排第三，如果人人都這樣浪費(fèi)，后果不堪設(shè)想。想到那里，我們就更就應(yīng)珍惜每一滴水，每一口糧食……

　　劉俊卿不僅僅如此還花錢買了一雙貴鞋，這樣奢侈的行為讓我很看不慣，但是我們身邊經(jīng)常有人在攀比誰(shuí)家更有錢啦誰(shuí)的衣服是名牌的什么飯店的菜最貴啦我們就應(yīng)學(xué)習(xí)毛主席、蔡和森……他們也是貧困出生，他們卻明白省吃儉用……一個(gè)又一個(gè)的精彩片段實(shí)在是太多了!完全無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)全部描述。

　　祖國(guó)的未來(lái)在我們手上，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)徐特立珍惜糧食的品質(zhì)……做一個(gè)有用之才。

　　篇17：恰同學(xué)少年讀后感

　　暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫(huà)了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫(huà)了他的同學(xué)和老師:忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛(ài)的楊開(kāi)慧，愛(ài)慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患，動(dòng)蕩不安的年代，毛主席和他的同學(xué)們救國(guó)救民，團(tuán)結(jié)合作，視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情。更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，一個(gè)民族要振興，務(wù)必通過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心，一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧。

　　劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一齊考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書(shū)當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門讀書(shū)，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過(guò)中。然而，我們此刻像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō):只要讀好書(shū)，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎樣讀的書(shū)呢書(shū)沒(méi)讀好，其他什么又都不愿做。親愛(ài)的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧，這樣會(huì)讓孩子明白如何讀書(shū)，如何做人。

　　《恰同學(xué)少年》的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買一雙新鞋，但是毛潤(rùn)之買鞋時(shí)經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)，于是就用手中的錢買了這本書(shū)。而此刻的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想此刻的學(xué)生和他的差距該有多大呀，此刻大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過(guò)錢就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢攢起來(lái)買書(shū)呢。

　　的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的毛澤東，經(jīng)過(guò)時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢親愛(ài)的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎。

　　這些天來(lái)，我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長(zhǎng)沙第一師范里渴望知識(shí)，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長(zhǎng)沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來(lái)嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，之后他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里，來(lái)虛張聲勢(shì)。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔(dān)心毛澤東會(huì)出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們?nèi)�人喬裝改扮后，一齊去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)毛澤東和副官握手時(shí)，副官懷疑毛澤東他們不是長(zhǎng)沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì)，所以心里很不服氣，握手時(shí)他就暗暗用力，想給毛澤東一個(gè)下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開(kāi)始談判了!毛澤東說(shuō):“我給你們兩個(gè)選取:1、繳槍后退出長(zhǎng)沙城，2、死!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代。”毛澤東嚴(yán)肅地說(shuō):“不行，全部繳槍!”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí)，那個(gè)副官不服氣地說(shuō):“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說(shuō):“那你就試試!”當(dāng)我看到那里，我真對(duì)毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

　　但是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)繳了兩個(gè)小隊(duì)時(shí)，被綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出來(lái)，他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無(wú)寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍。”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)疑惑地說(shuō):“那怎樣有槍聲”馬爺說(shuō):“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)冷笑著對(duì)毛澤東說(shuō):“戲演的可真不錯(cuò)啊!”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見(jiàn)毛澤東神態(tài)坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣貌。就在這千鈞一發(fā)之際，郭亮帶著一小隊(duì)長(zhǎng)沙城內(nèi)的警察來(lái)幫忙學(xué)生軍，他們從遠(yuǎn)處對(duì)準(zhǔn)馬爺開(kāi)了一槍，馬爺應(yīng)聲倒下，嘴里還喃喃地說(shuō):“他們還…還真有…有槍啊!”

　　這下敵人被鎮(zhèn)住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，懸著的心最后落了地。看了這驚心動(dòng)魄的一幕，我真為毛澤東機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識(shí)與才能，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　篇18：恰同學(xué)少年讀后感

　　在媽媽的推薦下，我下了《恰同學(xué)少年》，看完以后頗有感受:

　　首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范，孔昭綬先生作為校長(zhǎng)，以教書(shū)育人為目標(biāo)，將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中，要用教育來(lái)開(kāi)啟尚未開(kāi)化的民智，用教育來(lái)喚醒沉睡中的中國(guó)。其間，楊昌濟(jì)，徐特立，黎錦熙等一批著名的中國(guó)教育家革命家任教于一師，“欲栽大木駐長(zhǎng)天”，他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國(guó)的棟梁，毛澤東他們?cè)谝粠煷蛳铝松詈竦膶W(xué)識(shí)基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想，通過(guò)一系列的活動(dòng)獲得了初始的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這些教師能夠?yàn)榱艘粋�(gè)學(xué)生的偏科，由校長(zhǎng)組織討論，并引發(fā)對(duì)教育方式、培養(yǎng)人才的思索;他們能夠?yàn)榱艘粋�(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，向教育司提議并更改校規(guī)，試問(wèn)在當(dāng)今的教育中會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象么此刻，越來(lái)越多的人開(kāi)始理解“教育產(chǎn)業(yè)化”的思想，使得教育的目的出現(xiàn)偏差，老師被工資獎(jiǎng)金升學(xué)率領(lǐng)導(dǎo)牽著走，學(xué)校對(duì)學(xué)生劃分三六九等。那么何為師，何為教。

　　其次，就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長(zhǎng)，他們身處二十世紀(jì)九十年代，辛亥革命，袁世凱復(fù)辟，北洋政府，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)……正是在這樣的國(guó)亂民荒中，毛澤東他們立志要強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)民，以國(guó)家的興亡為己任，他們要用知識(shí)來(lái)改變貧困落后的中國(guó)。遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定的信念，職責(zé)感與使命感，我認(rèn)為這是一代偉人成長(zhǎng)起來(lái)的關(guān)鍵所在�！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”顧炎武的一個(gè)“匹夫”二字，使多少人望而卻步。當(dāng)有了改變社會(huì)的理想，又怎樣會(huì)在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢有了積極向上的人生觀和宏偉的理想，貧困似乎顯得那么蒼白無(wú)力。他們的眼中信仰比生命更重要，就像高爾基所言:沒(méi)有信仰，則沒(méi)有名副其實(shí)的品行和生命。

　　但他們畢竟還是一群孩子，他們也有過(guò)迷茫和彷徨，有過(guò)苦楚和辛酸。當(dāng)他們應(yīng)對(duì)袁世凱惡行、當(dāng)他們應(yīng)對(duì)兒女私情和理想抱負(fù)的矛盾、當(dāng)他們應(yīng)對(duì)權(quán)和利與信仰理想的碰撞時(shí)，是老師的開(kāi)導(dǎo)和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到:縱使是千年的古城壁，依然會(huì)有植物爬滿石縫間，未來(lái)是完美的……

　　再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物:城防營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)張自忠、普通警察警察郭亮、商會(huì)老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹……他們的深明大義，讓我覺(jué)得中國(guó)之所以沒(méi)有滅亡，正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬，也打破了人們對(duì)紈绔子弟的印象，他從一個(gè)軟弱無(wú)能的少爺，變成一個(gè)敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽，在那么艱苦的環(huán)境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》……

　　這部創(chuàng)下央視收視紀(jì)錄的紅色勵(lì)志電視劇，真的是讓人獲益良多，大家也不妨親自去感受一下偉人的成長(zhǎng)歷程。去找找自己的榜樣。

　　篇19：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》是有一部紅色革命青春偶像劇。講述的是一群風(fēng)華正茂的少年在湖南省第一師范求學(xué)的經(jīng)歷。毛澤東，蔡和森，楊開(kāi)慧，向警予等青春時(shí)期的人生路帶給了觀眾們無(wú)數(shù)感動(dòng)，同時(shí)也給億萬(wàn)青少年樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)了他們的斗志。

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，《恰同學(xué)少年》從我眼前掠過(guò)，從此，它就刻在了我的腦海里。原先毛澤東是這樣一個(gè)人，意氣風(fēng)發(fā)，張揚(yáng)不羈，博覽群書(shū)，雄才大略，就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。原先蔡和森是這樣一個(gè)人，風(fēng)華正茂，鋒芒內(nèi)斂，足智多謀，頗有才氣，從容而不失自信。他們的陽(yáng)光，他們的智慧，他們的汗水，他們的艱辛，我重新認(rèn)識(shí)了他們，原先他們的成就得來(lái)談何容易

　　現(xiàn)代社會(huì)缺少的就是這中青年，敢想敢做，敢于追求的人才:

　　獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

　　看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

　　鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天竟自由。

　　悵廖郭，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。

　　篇20：恰同學(xué)少年讀后感

　　還是很不錯(cuò)的小說(shuō)，把“紅色”寫(xiě)出了別樣的色彩。

　　總是在想，如果楊開(kāi)慧不是那么早犧牲，那當(dāng)代中國(guó)會(huì)有什么樣的改寫(xiě)，當(dāng)然歷史是不能假設(shè)的，就好比“如果當(dāng)年毛澤東選擇了陶斯詠……”這樣的假設(shè)或許根本沒(méi)有意義，歷史總是偶然中帶著必然~

　　亂世中出英雄，而英雄真的是出自性情出自信念出自信仰，這是人一種與生俱來(lái)的特質(zhì)，反觀現(xiàn)代教育，磨滅棱角擯棄信念，很有書(shū)中“張干”所推崇的教育方式——以高壓來(lái)?yè)Q穩(wěn)定。在社會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“維穩(wěn)”的今天，這樣的教育方式是不是在冥冥中有著特殊的含義。

　　總之，教育也好，社會(huì)也罷，每一種形式都會(huì)有其弊病，批判之很容易，但是真正要進(jìn)行改革豈是喊幾句口號(hào)就行的。這個(gè)時(shí)代也許并不需要毛這種顛覆性的革命家，但是歷史歸根結(jié)底是要前進(jìn)的，中國(guó)體制的改革是一條必然的道路，這條道路駛向何方，如何走下去，總會(huì)有掌控方向的人出現(xiàn)~

　　篇21：恰同學(xué)少年讀后感

　　看這本書(shū)的時(shí)候是高中，現(xiàn)在馬上要大學(xué)畢業(yè)了。

　　還記得當(dāng)時(shí)小呆很認(rèn)真的給我推薦這本書(shū)，她說(shuō)真的這本書(shū)寫(xiě)的太好了。

　　雖然現(xiàn)在的感受沒(méi)有那么深刻了，可是我記得當(dāng)時(shí)我確實(shí)是瘋狂的迷戀了蔡和森。

　　也同時(shí)激起了我昂揚(yáng)的斗志和紅色革命的情節(jié)。

　　書(shū)中的毛澤東是個(gè)渾身是膽的少年，蔡和森則是溫文如水的少年。

　　他們兩個(gè)有著極大地互補(bǔ)性格，可是這并不影響他們有著深厚的友誼。

　　我是那樣的喜歡這蔡和森，后來(lái)看了電視劇，發(fā)現(xiàn)徐亮演得也步步得我心。

　　以前最喜歡的書(shū)是《夢(mèng)里花落知多少》，沒(méi)有之一。

　　現(xiàn)在卻更喜歡《恰同學(xué)少年》這本可以讓我想起奮斗的書(shū)籍。

　　他沒(méi)有華麗的詞藻，有的只是動(dòng)人的情感，可是，就只是這樣的情感，也足以打動(dòng)了我。

　　后來(lái)得知蔡和森和向警予都英年早逝，我好痛心，也很惋惜。

　　篇22：恰同學(xué)少年讀后感

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ ——題記

　　還記得第一次邂逅《恰同學(xué)少年》這本書(shū)時(shí)，是在學(xué)校的圖書(shū)館里 。在這之前，我已經(jīng)看過(guò)了由這本書(shū)改編的同名電視劇《恰同學(xué)少年》，并深深地被里面的人物和劇情所吸引。但我還是情不自禁地拿起了這本書(shū)，開(kāi)始閱讀起來(lái)。

　　歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！蔽覍�(duì)這句話深表贊同。閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我仿佛也置身于那所千年學(xué)府中，與他們一起用功勤學(xué)，一起探討人生，一起追求理想。我羨慕毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的友誼和才華，敬佩孔昭綏、楊昌濟(jì)等優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和憂國(guó)憂民情懷，同時(shí)也對(duì)向警予、陶斯詠等新女性的巾幗不讓須眉和與時(shí)俱進(jìn)感到自豪。他們讓我看到了那個(gè)時(shí)代的希望，讓我相信“男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”。

　　很多師范生懷疑自己讀師范的正確性，但在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)中，興許他們可以找到了說(shuō)服自己的理由。我至今仍記得書(shū)中的那個(gè)場(chǎng)景：新生入學(xué)的第一天晚上，校長(zhǎng)孔昭綏到宿舍看望學(xué)生。他對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“亂以尚武平天下，治以修文化人心。所以，讀師范，學(xué)教育，他日學(xué)成，以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效錦薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經(jīng)世致用的最佳途徑嗎？”是啊！百年大計(jì)，教育為本。作為師范生，多數(shù)人畢業(yè)后從事教育行業(yè)，到時(shí)，用所學(xué)的知識(shí)，為國(guó)家，為社會(huì)盡綿薄之力，不也是一件幸事嗎？連板倉(cāng)先生楊昌濟(jì)都自豪地寫(xiě)出“自閉桃源稱太古，欲在大木柱長(zhǎng)天”的宏愿，師范生為何不能甘心地做一名教書(shū)匠呢？

　　有些人會(huì)抱怨讀大學(xué)不知道在讀些什么。我想這本書(shū)可以來(lái)給出開(kāi)導(dǎo)。在本書(shū)中，楊昌濟(jì)曾教育毛澤東說(shuō)：一個(gè)年輕人走進(jìn)學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是儲(chǔ)備能力。我覺(jué)得大學(xué)就是讓我們儲(chǔ)備能力的地方，只有知識(shí)和實(shí)際能力結(jié)合起來(lái)，我們才能在社會(huì)上更好的立足。修學(xué)儲(chǔ)能，這是楊昌濟(jì)送給毛澤東的四個(gè)字，也是我在大學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

　　書(shū)中毛澤東的一句話讓我受益匪淺，他說(shuō)：“什么是最可貴的，就是這種從不氣餒，永遠(yuǎn)飽含希望，相信自己，相信未來(lái)的胸襟才是最可貴的。”是的，天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)，只有相信自己，才可能化渺小為偉大，化平庸為神奇。也許我們沒(méi)有毛澤東、蔡和森、蕭子升他們那樣的才華與膽識(shí)，但也并不影響我們相信自己的能力。很多人感慨生不逢時(shí)，認(rèn)為時(shí)勢(shì)造就英雄，卻不知英雄更能造就時(shí)勢(shì)。誰(shuí)能真正做到“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”呢？希望有一天，我們也能像毛澤東一樣，自信地說(shuō)：“與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！”

　　梁?jiǎn)⒊�在《少年中�?guó)說(shuō)》中寫(xiě)到：“今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”少年是國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的希望，愿每個(gè)中國(guó)人都能壯志滿懷地喊出：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。”

　　篇23：恰同學(xué)少年讀后感

　　當(dāng)年看這部同名電視劇的時(shí)候，我還是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，同學(xué)們即將各奔東西，而我也對(duì)即將到來(lái)的研究生學(xué)習(xí)階段也有些許迷茫。印象中比較深刻的是谷智鑫所扮演的青年毛澤東，以及其他人所展現(xiàn)出來(lái)的朝氣蓬勃的面貌，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我產(chǎn)生了重要影響，讓我以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和探索專業(yè)更深入的知識(shí)。

　　近日重讀以劇本打造的小說(shuō)，我已步入而立之年。兩天之內(nèi)讀完全書(shū)，內(nèi)心澎湃不已，仿佛我也回到了一百年前那個(gè)民國(guó)初創(chuàng)，百?gòu)U待興的年代，和這些風(fēng)華正茂、揮斥方遒的青年志士們一起，即將扛起振興中華的重任。

　　當(dāng)時(shí)在湖南第一師范就讀的以毛澤東、蔡和森為代表的年輕人，面對(duì)千百年未曾經(jīng)歷的亂局，以高昂的斗志和澎湃的精神，積極學(xué)習(xí)，勇于探索，表現(xiàn)出了那個(gè)時(shí)代青年學(xué)生的特質(zhì)。正如梁?jiǎn)⒊�所說(shuō)：“今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”正是有這樣的信念，才會(huì)出現(xiàn)留名青史的五四運(yùn)動(dòng)。

　　毛澤東在青年時(shí)代所展現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和領(lǐng)袖氣質(zhì)，那種不以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，將國(guó)家興亡，民族興衰責(zé)任扛于肩上的精神，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠，讓人欽佩不已。而他最終也帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了復(fù)興中華的偉大使命。

　　如今的中國(guó)，可以說(shuō)處于一個(gè)非常好的時(shí)代，但社會(huì)的發(fā)展中卻經(jīng)常出現(xiàn)令人痛心的事件，中國(guó)真正走向富強(qiáng)文明，還有很長(zhǎng)的路要走，而我輩當(dāng)以先輩為榜樣，修身齊家。

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！

　　篇24：恰同學(xué)少年讀后感

　　初讀《恰同學(xué)少年》還是在幾年之前，那時(shí)我剛上高中，雖然不敢說(shuō)“書(shū)生意氣，揮斥方遒”，但若論當(dāng)時(shí)的豪氣，卻也頗有幾分“中流擊水，浪遏飛舟”的激情。盡管，年少盲從，不免幾分的放縱，但確實(shí)從書(shū)中找的了自己的知己。人生得一知己不易，而書(shū)中的以毛澤東、蔡和森、肖子升、陶思詠等為代表的一批熱血青年，在當(dāng)時(shí)的我心中，卻也激起了深深的共鳴，那時(shí)的我，卻也把書(shū)中的主人公視為知己的。

　　而如今，重讀《恰同學(xué)少年》，一樣的激情，而感受卻又是不同。在當(dāng)今的日子里，我在思索，為什么當(dāng)年“恰同學(xué)少年”的青年志士，能夠在那樣的時(shí)空中突然產(chǎn)生。自然，這原因不是在物質(zhì)條件上，那么，它又在何處？

　　時(shí)光荏苒，往昔難再，志士已去，精神仍存。如今的時(shí)代，盡管難以產(chǎn)生偉大的人物，但對(duì)于當(dāng)今仍是青年的我們，難道不應(yīng)深深思索嗎？

　　篇25：恰同學(xué)少年讀后感

　　當(dāng)我坐在高三的教室里，低頭看著《恰同學(xué)少年》的時(shí)候，總是有一種向上的力量在推動(dòng)我前進(jìn)。中國(guó)二十世紀(jì)二十年代的少年，就那樣深刻地感染了我。

　　是的，當(dāng)時(shí)我不知道我讀書(shū)是為了什么，一個(gè)瑰麗的夢(mèng)想，還是為了一個(gè)好的大學(xué)以及未來(lái)的燦爛的前程。但是，我的心胸是否如此狹窄，只顧著自己，而沒(méi)有一個(gè)確切的激勵(lì)自己的想法呢。

　　然而他們不同的。我看著潤(rùn)之兄是如何在早上晨讀“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我看著他是如何在夜燈下苦讀，我看著他是怎樣意氣風(fēng)發(fā)地在外面露宿，我知道他是后來(lái)改變中國(guó)命運(yùn)的人之一，然而我知道他有他的原因。

　　然而，看看我自己，看看我自己，我能夠做些什么呢，為了自己而讀書(shū)，在上課的時(shí)候打瞌睡，在下課的時(shí)候不著邊際地聊天。我心里面完完全全沒(méi)有可支撐我的東西，所以我才如此嗎。我總是喊累，總是說(shuō)讀書(shū)很累，那是因?yàn)槲彝耆珱](méi)有一股精氣，一股可以改變自己而且可以改變別人的精氣。

　　我想，五四時(shí)期青年的那股銳氣，是否早已經(jīng)離我們而去了呢。我們當(dāng)代的書(shū)生，只是為了自己的職業(yè)，為了自己而讀著書(shū)，有多少人看到社會(huì)的不好而立志要改變這一狀況呢。有多少人還想著“為中華之崛起而讀書(shū)”呢。

　　我常常想要打起精神來(lái)，那么我想起中國(guó)的那一批少年，就覺(jué)得又有了力量。雖然時(shí)代不同了，可是我們還是可以懷著同樣的夢(mèng)想，為了一個(gè)更好的中國(guó)。

　　問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。

　　今日中國(guó)之責(zé)任，仍在我少年。

　　篇26：恰同學(xué)少年讀后感

　　挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

　　常常會(huì)回想1919年的五四運(yùn)動(dòng)，總覺(jué)得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊�所言：今日之�?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

　　我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄！我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

　　而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

　　我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好�？稍谥車�一片和諧的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂(lè)意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的！

　　古人常言：修身齊家治國(guó)平天下！

　　毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

　　而那個(gè)在鬧市門口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書(shū)；一橫一圈則畫(huà)出了“半壁見(jiàn)海日”的豪邁；以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界；在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂！”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

　　我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年！希望在看過(guò)的，讀過(guò)的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

　　篇27：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒�！边@是我國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東爺爺對(duì)自己上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的往事的回憶�！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)講述了毛澤東年輕時(shí)在湖南第一師范大學(xué)讀書(shū)、生活的經(jīng)歷。

　　在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)中作者用生動(dòng)的筆法刻畫(huà)了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)等形象。我最喜愛(ài)的人無(wú)疑是本書(shū)的主角：毛澤東。他機(jī)智勇敢，樂(lè)于助人，少年時(shí)期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨、見(jiàn)過(guò)世面，但仍然懵懵懂懂，還不懂得一些道理和規(guī)矩，因此經(jīng)常會(huì)碰壁摔跤，或者辦出糗事。

　　毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力和膽量是無(wú)人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強(qiáng)的領(lǐng)袖意識(shí)。在他的校園中，曾來(lái)過(guò)一個(gè)名叫張干的新校長(zhǎng)。他雖然誨人不倦，但過(guò)度地補(bǔ)課同學(xué)們疲憊不堪，甚至累死了一個(gè)負(fù)了傷的同學(xué)。毛澤東對(duì)校長(zhǎng)的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號(hào)同學(xué)，齊心協(xié)力，竟把校長(zhǎng)趕了出去。毛澤東雖然勇敢，但因年少往往控制不住情緒，經(jīng)常與老師因?yàn)橐庖?jiàn)不同而爭(zhēng)論。

　　而毛澤東的機(jī)智勇敢也曾立過(guò)大功。他在第一師范大學(xué)讀書(shū)的最后幾年，長(zhǎng)沙城外曾來(lái)過(guò)一支潰兵，有幾千人之多。但因?yàn)榕略庥雎穹�而不敢進(jìn)城。毛澤東帶領(lǐng)學(xué)生軍，以油桶鞭炮來(lái)代替重武器。他還扮成軍官，進(jìn)入敵軍營(yíng)中勸降。他面無(wú)懼色，舉止鎮(zhèn)定，通過(guò)自己的智慧與勇氣，不費(fèi)一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長(zhǎng)沙城。

　　在書(shū)中也有兩個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當(dāng)?shù)氐姆耸�，殘忍、狡詐，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東原來(lái)是同學(xué)，但后來(lái)當(dāng)上了土匪。他們“磨牙吮血，殺人如麻”，一心想對(duì)師范大學(xué)復(fù)仇。但邪惡之心總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。兩人最終在猴子石戰(zhàn)役中被消滅。

　　讀完這本書(shū)，我收獲頗豐。我對(duì)毛澤東機(jī)智勇敢，無(wú)所畏懼的品格十分欽佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚(yáng)正義。這本書(shū)還原了領(lǐng)袖的朝氣與美好品質(zhì)。我認(rèn)為我們應(yīng)該以毛澤東及他的同學(xué)們?yōu)榘駱�，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、奮斗!

　　篇28：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多。

　　這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

　　在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先。”

　　記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢?

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!

　　篇29：恰同學(xué)少年讀后感

　　“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”，這句出自李白《少年行》的詩(shī)句，很好的詮釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機(jī)。

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。它給我感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。

　　我最佩服少年時(shí)代的毛澤東，他與很多那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他有一顆渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂(lè)于助人樂(lè)善好施。他知道革命需要強(qiáng)健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標(biāo)是什么，知道怎么樣去實(shí)現(xiàn)它，即使遇到千難萬(wàn)險(xiǎn)，也一往無(wú)前。

　　本書(shū)中還有一個(gè)人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個(gè)貧農(nóng)，為了能讓兒子上學(xué)，把自己女兒賣了去做丫鬟。當(dāng)劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學(xué)，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學(xué)校門口，劉俊卿竟然和別人說(shuō)這是他雇用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過(guò)分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點(diǎn)錢拿來(lái)供自己揮霍。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯(cuò)也不去反思，外表華麗內(nèi)心空虛，這樣的人難成大事。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯�！鄙倌陱�(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的少年，我們積極向上，那國(guó)家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國(guó)就沒(méi)有未來(lái)。我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而繼續(xù)祖國(guó)的富強(qiáng)文明之路。

　　篇30：恰同學(xué)少年讀后感

　　每當(dāng)我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里可以讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)!

　　意氣風(fēng)發(fā)，豪氣沖天，一個(gè)學(xué)生毛澤東。

　　那是一個(gè)愛(ài)國(guó)思想和白色恐怖并存的歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩：“我現(xiàn)在還找不到，但將來(lái)一定會(huì)找到!”于是，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己能力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)?為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行?并不是我們不可以，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈�很多很多的勇氣。�?jiān)持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你曾經(jīng)走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取今天的成功!

　　喜歡文字，強(qiáng)身健體，一個(gè)能詩(shī)會(huì)武的毛澤東。

　　是書(shū)生還是武將，還是兩者具備?少年毛澤東博覽群書(shū)，才氣過(guò)人。雖不是穩(wěn)重的乖學(xué)生，卻是眾人眼中不可多得的人才。同時(shí)，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。他認(rèn)為日本人之所以稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，那是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人的身體的確很差。為了粉碎這個(gè)可惡“東亞病夫”稱號(hào)，毛澤東同學(xué)在學(xué)校自發(fā)性組織起學(xué)生志愿軍。因?yàn)樗�相信：文明其精神，野蠻其體魄。再放眼到當(dāng)今社會(huì)，身體羸弱者比比皆是，雖然現(xiàn)在的學(xué)校都已經(jīng)把體育列入中考范圍，并要求學(xué)生每天跑1500米，但又有多少同學(xué)重視過(guò)體育鍛煉，又有多少同學(xué)考試不及格?同學(xué)們，健康才是一個(gè)人。一個(gè)國(guó)家的最基本。正如《少年中國(guó)說(shuō)》：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球，少年為一國(guó)之希望，身健方能氣雄!

　　一心教書(shū)，卻成了革命烈士，一個(gè)領(lǐng)袖毛澤東。

　　毛澤東認(rèn)為少年為一國(guó)之本，所以一心希望投身于教育事業(yè)中，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，破舊立新。但從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。所以，當(dāng)革命在呼喚他時(shí)，當(dāng)人民需要他時(shí)，毛澤東義無(wú)返顧的站了出來(lái)，為革命，為人民奉獻(xiàn)自己的力量。最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)!再看看現(xiàn)在，不少人不看好勞動(dòng)委員這一職務(wù)。也不會(huì)有多少人希望去擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是吃苦不討好的職務(wù)。可我卻認(rèn)為這是光榮的職務(wù)，只要你融入在班集體中，融入這份工作中，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，才能找到屬于自己內(nèi)心的快樂(lè)!即使你仍然默默無(wú)聞，但你卻早已獲得了最大的成功。而這份成功就叫做----奉獻(xiàn)。

　　恰同學(xué)少年，我們擁有的是一段才剛剛拉開(kāi)序幕的熱血青春，也是最搖擺不定之時(shí)。時(shí)間流轉(zhuǎn)至今，我們所面臨的社會(huì)更加紛雜，誘惑更加繁多，然而所擁有的機(jī)會(huì)也是不少。該如何選擇自己的志向?是停留在自己的小小世界里幻想浪漫和安定，還是修身儲(chǔ)能，博采眾長(zhǎng)，為整個(gè)世界做出貢獻(xiàn)?

　　上一輩革命烈士恰與我們同為學(xué)生，同為少年。而我們也將與國(guó)家一同進(jìn)步，一同成功，令下一輩的少年與我們恰同學(xué)少年!

　　篇31：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。

　　黃暉的小說(shuō)《恰同學(xué)少年》一路走紅，令廣大讀者愛(ài)不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺(tái)熱播并受到廣大觀眾的好評(píng)，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)，凝重的思想內(nèi)涵和高尚的品味敘述手法來(lái)解讀那個(gè)特殊年代的激情歲月。小說(shuō)以毛澤東在湖南第一師范的學(xué)習(xí)生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠(yuǎn)，改造舊中國(guó)與舊世界的雄心壯志。同時(shí)也塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書(shū)育人的創(chuàng)新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國(guó)在二十世紀(jì)初重新找回了青春，青春的血液又開(kāi)始在這古老的土地萌芽流動(dòng)。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。

　　全書(shū)洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時(shí)代青年的新生、社會(huì)教育的新生、苦難中國(guó)希望的新生。時(shí)代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會(huì)，希望萌芽的社會(huì)。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開(kāi)始綻放。

　　“叫花子開(kāi)粥廠，窮師范招學(xué)生�！睓M批：“擠破腦殼”。

　　在看學(xué)生招生榜，毛澤東信手拈來(lái)，閑然自得，不因自己是窮學(xué)生而困窘，不因人多競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而憂心忡忡。當(dāng)錄取名額一個(gè)個(gè)貼出來(lái)還沒(méi)自己的名字時(shí)，一句“莫著急，我的名字還沒(méi)看見(jiàn)。還有前三名，好戲在后頭�！备�是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學(xué)校，與父親鬧矛盾，獨(dú)自闖蕩，望求得修身的學(xué)識(shí)。求學(xué)既求索，抱著遠(yuǎn)大理想，一雙布鞋破了再補(bǔ)，補(bǔ)了在穿，毫無(wú)抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……

　　他們擁有夢(mèng)想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實(shí)、團(tuán)結(jié)，勇于創(chuàng)新。不僅獨(dú)立組織了學(xué)校第一個(gè)青年團(tuán)體，組織了自治訓(xùn)練兵營(yíng)，同時(shí)還充當(dāng)了地安巡邏警，這在當(dāng)時(shí)都是前所未有的新生，代表了新時(shí)代青年的自強(qiáng)自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治，他們公然與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，于是呼：袁世凱萬(wàn)歲，中華民國(guó)千古(意：袁世凱對(duì)不起中華民國(guó))。當(dāng)北洋軍閥潰部敗走長(zhǎng)沙，一場(chǎng)災(zāi)難即將到來(lái)，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險(xiǎn)深入潰軍談判。當(dāng)真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時(shí)，在他們身上也書(shū)寫(xiě)著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對(duì)她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結(jié)合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。

　　誠(chéng)然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無(wú)聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開(kāi)新時(shí)代教育之先河。育人，富民強(qiáng)國(guó)。正是孔昭綬(一師校長(zhǎng))勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國(guó)強(qiáng)種”、“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力�！睆亩�使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟(jì)不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長(zhǎng)天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強(qiáng)自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會(huì)教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟�！�

　　歷史的車輪是前進(jìn)的，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動(dòng)著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，帶著激情，堅(jiān)持不懈，就能排除萬(wàn)難。“逝者如斯”，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲(chǔ)能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流，大展宏圖，指點(diǎn)多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書(shū)給我們的最大的鼓舞。

　　篇32：恰同學(xué)少年讀后感

　　隨著“八一”節(jié)的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……

　　它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。

　　《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

　　曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼。

　　可喜的是我們還會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

　　篇33：恰同學(xué)少年讀后感

　　在寒冷的冬季里，因?yàn)橛辛恕肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)，讓我們?cè)谶@個(gè)冬季的寒假里不再孤獨(dú)。

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)主要寫(xiě)了少年狂傲的毛澤東，俊秀儒雅的蕭子升，少年老成的蔡和森和意氣風(fēng)發(fā)的蕭三等人。他們知道要關(guān)心伙伴，愛(ài)護(hù)朋友，但是我呢？不但不關(guān)心伙伴們，而且對(duì)伙伴們大吼大叫，我生氣的時(shí)候就把她們當(dāng)成出氣筒，沖著她們發(fā)脾氣，通過(guò)她們來(lái)發(fā)泄自己的憤怒。看看毛澤東他們的行為，再看看我自己的行為，兩者形成了很明顯的對(duì)比。

　　他們還知道要把錢節(jié)約起來(lái)，花在自己應(yīng)該花的地方，但是我呢？將爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢拿去買小攤小點(diǎn)上的“三無(wú)”垃圾食品吃，而買對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助的物品的時(shí)候，就纏著爸爸媽媽要錢，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己那時(shí)候真不應(yīng)該。他們胸懷寬廣，不會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，但是我呢？就算朋友是好心的，也會(huì)被我當(dāng)成驢肝肺。在我眼里，朋友為我所做的一切完完全全是多余的。所以我認(rèn)為我自己好不應(yīng)該。

　　他們?yōu)榱酥腥A之崛起，為了人民之幸福，竭盡自己的所能；他們關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民，崇尚光明正義；他們?yōu)t灑，執(zhí)著豪邁，不慕虛榮；他們豪情萬(wàn)丈，倔強(qiáng)狂傲，正義直爽；他們有勇有謀，膽識(shí)過(guò)人，自信自強(qiáng)；他們文采飛揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。這是使我們中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，走向世界最重要的力量之源。

　　跟他們相比，我們?nèi)鄙倭艘环葸h(yuǎn)大的志向，他們天還沒(méi)亮就開(kāi)始跑步了，而我們都太陽(yáng)曬屁股了，還躺在床上呼呼大睡。

　　跟他們相比，我們相差了很多。不過(guò)，我堅(jiān)信，只要我們不斷努力，一定可以超越他們的。

　　篇34：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。

　　一開(kāi)始，毛澤東就倒立著看書(shū)。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專心真是無(wú)人能比。同時(shí)倒立著看書(shū)還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng)了六段操（毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操），在全校推廣開(kāi)來(lái)。

　　正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒(méi)用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵�！吧眢w是革命的本錢”這句話確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現(xiàn)�！扒嗄甑奈磥�(lái)需要的是堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”！

　　在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績(jī)順利地考入一師。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向�！逼渌�同學(xué)都說(shuō)了自己的志向，但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索�！笨傆幸惶鞎�(huì)找到。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來(lái)買書(shū)，可見(jiàn)他愛(ài)讀書(shū)之深。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。

　　可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書(shū)，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧��！

　　和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒(méi)有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)，真是苦中作樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競(jìng)選誰(shuí)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔(dān)任計(jì)票員，放棄競(jìng)選，不得不讓人佩服。

　　最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍，竟和大軍對(duì)抗，膽識(shí)過(guò)人。尤其是在馬排長(zhǎng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團(tuán)長(zhǎng)用槍指著毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒(méi)有動(dòng)容。在如此危險(xiǎn)的時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。

　　從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì)。原本的我只是為了讀書(shū)而讀書(shū)，現(xiàn)在是他指明了我讀書(shū)的目的，為了改造社會(huì)而讀書(shū)。

　　《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。它真是一部很好的電視劇。受益匪淺��！

　　篇35：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)很新穎，老師也極力推薦，這不禁讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的少年時(shí)代。

　　原來(lái)《恰同學(xué)少年》講述了湖南省第一師范學(xué)校校長(zhǎng)孔昭綬采用新民主義方法，聘請(qǐng)了學(xué)識(shí)淵博、思想進(jìn)步、品德高尚的楊昌濟(jì)、徐特立、黎錦熙、方維夏、王季范等人任教。在“教書(shū)育人”的主題下，塑造了孔昭綬、楊昌濟(jì)等一批好老師。同時(shí)也展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，他們追求真理，追求信念，青春而又有活力。

　　故事中，我最欽佩的人是毛澤東。他的為人、為政、為文都令人感嘆。學(xué)習(xí)方式也很特殊。有的時(shí)候，他邊倒立邊看書(shū)；有的時(shí)候，他坐在街上大聲朗讀。每當(dāng)清晨，他就會(huì)學(xué)著楊昌濟(jì)老師那樣，打著赤膊，邊朗誦課文邊用井水沖涼。每當(dāng)別人都入睡時(shí)，他仍在那微弱的月光下看書(shū)。多么愛(ài)學(xué)習(xí)又不忘鍛煉的毛澤東��！我也要像他那樣做一個(gè)既有學(xué)識(shí)又健康的人。

　　毛澤東不但愛(ài)學(xué)習(xí)，組織力也很強(qiáng)。在班上，他組辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì)。每到周末，他們就會(huì)聚集在一起，討論最近發(fā)生的校園事件，有時(shí)談?wù)剣?guó)家大事；有時(shí)講講新出版的進(jìn)步刊物。會(huì)上，他們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈。正因?yàn)槊珴蓶|出色的感召力，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命一步一步走向勝利。

　　毛澤東在學(xué)校是個(gè)出色的學(xué)生，在家里是個(gè)孝順的兒子。得知母親生病后，毛澤東直奔家中。因?yàn)猷l(xiāng)里醫(yī)療條件差，毛澤東怕耽擱母親的病情，就帶著母親踏上了求醫(yī)之路。他不顧路途遙遠(yuǎn)，執(zhí)意要把母親送到最好的醫(yī)院治療。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，毛澤東終于把母親送到了長(zhǎng)沙湘雅醫(yī)院。讀到這里，我的眼眶濕潤(rùn)了。我的心里除了感動(dòng)，更多的是敬佩。我敬佩毛澤東對(duì)母親的關(guān)愛(ài)，敬佩毛澤東對(duì)長(zhǎng)輩的孝順。在我心中，毛澤東是一位頂天立地的男子漢，他愛(ài)母親，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)祖國(guó)！他發(fā)奮圖強(qiáng)，立志救國(guó)。這使我不禁想到了生活在幸福和平年代的我們，是不是也應(yīng)該為了自己的前程，為了祖國(guó)的未來(lái)，而銳意進(jìn)取，立志圖強(qiáng)！

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)讓我受益匪淺，感慨萬(wàn)千！讓我們從這本書(shū)中，汲取力量，努力學(xué)習(xí)，磨練意志，孝敬長(zhǎng)輩，報(bào)效祖國(guó)，爭(zhēng)做一個(gè)健康有活力的少年吧！

　　篇36：恰同學(xué)少年讀后感

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。青春，無(wú)限美麗，因?yàn)樗�代表著風(fēng)華正茂；

　　最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》的同名小說(shuō)。由于種種原因我沒(méi)有看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無(wú)比崇敬，懷著對(duì)歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨和對(duì)穿越歷史精神的懷念，我忍不住翻開(kāi)這本書(shū)�！肚⊥瑢W(xué)少年》展現(xiàn)了二十世紀(jì)初，以毛澤東、蔡和森、蕭子升、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀的青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的愛(ài)情故事。同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀的知識(shí)分子，以民族大業(yè)為己任。如：孔昭綬、楊昌濟(jì)、袁吉六、張干等。

　　長(zhǎng)沙，這塊充滿神秘色彩的土地，是青年毛澤東生活、學(xué)習(xí)、工作過(guò)的地方�！肚⊥瑢W(xué)少年》把我們的視線帶到了上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì)”，辦《湘江評(píng)論》、《新湖南》，發(fā)動(dòng)學(xué)潮，1919年底毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的“驅(qū)張”運(yùn)動(dòng)，最終迫使張敬堯退出湖南。

　　毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書(shū)會(huì)，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩(shī)，交流思想心得體會(huì)，多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年，而我們當(dāng)代的青年呢？大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視，我們這些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。

　　當(dāng)鄧公、江公在中國(guó)掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革和革新的時(shí)候，他們忽視了這個(gè)社會(huì)必須堅(jiān)守的一種東西，這就是精神，這是改天換地的精神，這是小我與大我的融合的精神，這是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步必須所要具備的最重要的東西，而我們恰恰丟失了，人們都陷入了對(duì)金錢的追逐，我們不可否認(rèn)，獲取金錢的過(guò)程是艱苦的過(guò)程，但是人在任何時(shí)候都不能忽視內(nèi)心的世界，如果只是簡(jiǎn)單地生活在這個(gè)外部世界中，那我們的生命豈不很膚淺嗎？

　　那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個(gè)世界上呢？我想很大的原因就是因?yàn)槲覀儾荒苤鲃?dòng)地激發(fā)我們內(nèi)心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量，而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生，他們?nèi)绻麊为?dú)地關(guān)在自己的家里，我想是不會(huì)有什么出息的，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冞x擇了那樣的環(huán)境，他們每一個(gè)人都互相激勵(lì)，激發(fā)一個(gè)人內(nèi)心最大的潛能，其實(shí)除了書(shū)本外，最大的力量是朋友的信任、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。我們現(xiàn)在看他們的時(shí)代，他們都非常主動(dòng)地組織各種活動(dòng)，借自己創(chuàng)造出來(lái)的環(huán)境提升自己，借助朋友提升自己，激發(fā)自己的深處潛能，所以他們的人生是富有朝氣的，富有偉大的意義的，我想這也是那個(gè)時(shí)代對(duì)我們現(xiàn)在這個(gè)唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧！

　　我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書(shū)一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化，我們這些80年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越，正所謂亂世出英雄，當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。

　　雖然現(xiàn)在并不是亂世，但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢？只要有夢(mèng)想的人，去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢(mèng)想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實(shí)，我們的目標(biāo)并不只是這樣而已，如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒(méi)有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來(lái)觸摸的，是用來(lái)追尋的。

　　為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？

　　篇37：恰同學(xué)少年讀后感

　　有一段時(shí)間，我特別喜歡讀《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我迷上了這本紅色勵(lì)志小說(shuō)，天天手不離書(shū)。

　　這本書(shū)講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書(shū)中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

　　《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的少年也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。

　　在這本書(shū)中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)、少為人知的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫忙澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。

　　另一個(gè)我最敬佩的人就是有勇有謀、勤儉節(jié)約、愛(ài)讀書(shū)、全身是膽的毛澤東。毛澤東勤儉節(jié)約愛(ài)好讀書(shū)，他的鞋破了也不換，卻把買鞋的錢用來(lái)買書(shū)，省吃儉用天天訂報(bào)紙、買書(shū)，關(guān)心國(guó)家大事。他讀書(shū)十分認(rèn)真仔細(xì)，遇到不會(huì)的就查字典并標(biāo)注出有意義、重要的句子，他的標(biāo)注經(jīng)常比書(shū)上的字還要多。他有勇有謀，膽識(shí)過(guò)人，在一次假扮桂軍守衛(wèi)城市時(shí)，其他學(xué)生的冷汗像瀑布似地往外流，而毛澤東去臨危不亂，十分冷靜，有時(shí)竟然哈哈大笑起來(lái)，沒(méi)有一絲的緊張。

　　書(shū)中曲折的故事不停地回旋在我的腦海中，讓我感嘆、感慨，我敬佩一代偉人的豪情壯志，他們意氣風(fēng)發(fā)、敢做敢為的精神深深地打動(dòng)著我。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)這句名言深深地刻在了我的心中……我要做一名刻苦勤奮的少年，強(qiáng)壯我的身體、智慧我的頭腦，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向！

　　篇38：恰同學(xué)少年讀后感

　　記得《恰同學(xué)少年》中有這樣的一幕：毛澤東、蕭子升和蔡和森在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的《少年中國(guó)說(shuō)》，那朗朗讀書(shū)聲引起了其他同學(xué)的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的詩(shī)篇。其中有一段高潮令人難忘：

　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

　　是啊，就是梁?jiǎn)⒊�，毛澤東和他的同學(xué)們這種奮斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奮斗和革命才能有永遠(yuǎn)的進(jìn)步。

　　少年是祖國(guó)的花朵，關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人寄予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。很多領(lǐng)導(dǎo)人都說(shuō)過(guò)，凡事要從娃娃抓起，更說(shuō)明教育對(duì)祖國(guó)的重要。今日之責(zé)任，祖國(guó)之責(zé)任，都是我們肩負(fù)的重?fù)?dān)與上進(jìn)的激勵(lì)。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球，也充分說(shuō)明了我們的努力與上進(jìn)緊緊地關(guān)乎著祖國(guó)的命運(yùn)，少年永遠(yuǎn)是祖國(guó)的脊梁。

　　站在鮮艷的五星紅旗下，我們莊重嚴(yán)肅，作為新時(shí)代的接班人，我們奮發(fā)圖強(qiáng)。在新時(shí)代，我們要保持良好的狀態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，相信，只要努力，就會(huì)成功！

　　遙想當(dāng)年，毛、蔡二人是何等的節(jié)約，至今仍值得我們效仿。

　　過(guò)去和現(xiàn)在卻也不乏劉俊卿這種虛榮的人。一師范開(kāi)學(xué)，父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫。父親含辛茹苦、省吃儉用得把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地賣著臭豆腐供劉讀書(shū)，為了那所謂的面子竟管父親要很多錢去買一雙皮鞋。他一學(xué)期花的錢竟比王家少爺還多！他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。

　　他卻何曾想到親人的心寒？

　　他原本也有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以效力祖國(guó)，卻自毀前程，這不正是劉為自己在歷史上留下的一道敗筆么？

　　處于二十一世紀(jì)的我們，有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)資源，但是，正因?yàn)闂l件的改善，促使了我們更加的奢侈，更會(huì)享受。我們?cè)鯓酉衩珴蓶|、蔡和森那樣胸懷大志，不慕虛榮，腳踏實(shí)地，懂得感恩呢？

　　篇39：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”

　　黃暉的小說(shuō)《恰同學(xué)少年》一路走紅，令廣大讀者愛(ài)不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺(tái)熱播并受到廣大觀眾的好評(píng)，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)，凝重的思想內(nèi)涵和高尚的品味敘述手法來(lái)解讀那個(gè)特殊年代的激情歲月。小說(shuō)以毛澤東在湖南第一師范的學(xué)習(xí)生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠(yuǎn)，改造舊中國(guó)與舊世界的雄心壯志。同時(shí)也塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書(shū)育人的創(chuàng)新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國(guó)在二十世紀(jì)初重新找回了青春，青春的血液又開(kāi)始在這古老的土地萌芽流動(dòng)。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。

　　全書(shū)洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時(shí)代青年的新生、社會(huì)教育的新生、苦難中國(guó)希望的新生。時(shí)代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會(huì)，希望萌芽的社會(huì)。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開(kāi)始綻放。

　　“叫花子開(kāi)粥廠，窮師范招學(xué)生�！睓M批：“擠破腦殼”。

　　在看學(xué)生招生榜，毛澤東信手拈來(lái)，閑然自得，不因自己是窮學(xué)生而困窘，不因人多競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而憂心忡忡。當(dāng)錄取名額一個(gè)個(gè)貼出來(lái)還沒(méi)自己的名字時(shí)，一句“莫著急，我的名字還沒(méi)看見(jiàn)。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學(xué)校，與父親鬧矛盾，獨(dú)自闖蕩，望求得修身的學(xué)識(shí)。求學(xué)既求索，抱著遠(yuǎn)大理想，一雙布鞋破了再補(bǔ)，補(bǔ)了在穿，毫無(wú)抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……

　　他們擁有夢(mèng)想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實(shí)、團(tuán)結(jié)，勇于創(chuàng)新。不僅獨(dú)立組織了學(xué)校第一個(gè)青年團(tuán)體，組織了自治訓(xùn)練兵營(yíng)，同時(shí)還充當(dāng)了地安巡邏警，這在當(dāng)時(shí)都是前所未有的新生，代表了新時(shí)代青年的自強(qiáng)自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治，他們公然與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，于是呼：袁世凱萬(wàn)歲，中華民國(guó)千古（意：袁世凱對(duì)不起中華民國(guó)）。當(dāng)北洋軍閥潰部敗走長(zhǎng)沙，一場(chǎng)災(zāi)難即將到來(lái)，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險(xiǎn)深入潰軍談判。當(dāng)真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時(shí)，在他們身上也書(shū)寫(xiě)著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對(duì)她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結(jié)合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是希望。

　　誠(chéng)然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無(wú)聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開(kāi)新時(shí)代教育之先河。育人，富民強(qiáng)國(guó)。正是孔昭綬（一師校長(zhǎng)）勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國(guó)強(qiáng)種”、“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟(jì)不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長(zhǎng)天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強(qiáng)自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會(huì)教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”

　　歷史的車輪是前進(jìn)的，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動(dòng)著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，帶著激情，堅(jiān)持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂�，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲(chǔ)能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流，大展宏圖，指點(diǎn)多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書(shū)給我們的最大的鼓舞。

　　篇40：恰同學(xué)少年讀后感

　　我喜歡看書(shū)，前不久看了一本《恰同學(xué)少年》。它向我們介紹了一批以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧等一批勇敢追求理想的向上青年。當(dāng)拿起這本書(shū)，看著扉頁(yè)的幾個(gè)字：紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，不禁自問(wèn)：“當(dāng)偶像變?yōu)榧t色，是否對(duì)理想的憧憬也會(huì)一觸即發(fā)？”

　　本書(shū)中給我留下印象最深刻的是最后一章：男兒蔚為萬(wàn)夫雄。講述了毛澤東帶領(lǐng)著湖南第一師范的學(xué)生兵們，用智慧與膽量嚇撤了在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的北洋系軍閥。毛澤東的智慧讓人佩服，為了模擬一支實(shí)力雄厚的廣西桂軍，他在洋皮桶里放鞭炮，創(chuàng)造“炮彈”的聲音，又帶著一師的學(xué)生們包圍了敵人的營(yíng)地。要知道當(dāng)時(shí)的他可是身無(wú)一槍一彈，可是他的從容與鎮(zhèn)定騙過(guò)了敵方的所有軍官，最終敵方不但同意撤離，還被收繳了所有的支。

　　毛澤東和他的同學(xué)在一師中共同經(jīng)歷了“五月七日，民國(guó)奇恥”、“書(shū)生練兵”、“建立工人夜學(xué)”等。此外，他們還成立了“讀書(shū)會(huì)”，一同商討怎樣拯救國(guó)家的危亡。當(dāng)然他們的青春年華，也不會(huì)只框死在“為國(guó)家、為人民”中，他們有著張揚(yáng)、澎湃的激情。當(dāng)毛澤東的文章發(fā)表在《新青年》上時(shí)，為慶賀，他們一同“到中流擊水”，在水中，他們?nèi)缫粭l條蛟龍，穿梭、潛伏、跳躍，盡情釋放著青春的活力。當(dāng)暑假來(lái)臨，他們看到《兩學(xué)生徒步漫游中國(guó)》，又決心“汗漫九垓”，不帶一分錢，以此考驗(yàn)自身的生活能力。

　　讀到這里，我不免有些遺憾，遺憾自己沒(méi)有同這些革命青年共同經(jīng)歷那些崢嶸歲月。試問(wèn)，若是沒(méi)有他們的出現(xiàn)，又怎會(huì)有改造中國(guó)的可能��？正是他們——這些以天下事為己任的熱血青年們，為新中國(guó)的解放貢獻(xiàn)了新生力量；正是他們——這些有著純正追求的向上青年們，為后人留下了受益終生的精神詩(shī)篇。我崇拜他們，不單單是因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了偉大的歷史，更因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的方向，告訴了我青春應(yīng)當(dāng)有純正的追求、應(yīng)當(dāng)有偉大的理想、應(yīng)當(dāng)有奮發(fā)的足跡。

　　我感謝這本書(shū)，它像個(gè)敲鐘的老人，給了我們及時(shí)的警醒。讓我們?cè)趲捉�麻木的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到了人性最美好、最堅(jiān)強(qiáng)的一面。也許我們無(wú)法總是活在過(guò)去，但也決不能遺忘它，應(yīng)把這些紅色偶像的美好精神與品質(zhì)移植于身，并努力去創(chuàng)造屬于我們這一代的偉大史。

　　篇41：恰同學(xué)少年讀后感

　　懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

　　這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

　　在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。

　　當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿了心得。寫(xiě)批注可以提高寫(xiě)作水平，又可以幫助消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。

　　看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生！

　　篇42：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……

　　這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

　　在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�

　　記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門這些甚或在和平年代的人有咱么內(nèi)和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！

　　篇43：恰同學(xué)少年讀后感

　　翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

　　內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開(kāi)慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心斗志。

　　懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開(kāi)這本震撼心靈，給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。

　　徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國(guó)為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起，也為我們譜寫(xiě)心中最美的詩(shī)篇。

　　穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前；一句“感國(guó)家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭；書(shū)生練兵則告訴我：沒(méi)有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書(shū)蟲(chóng)，那國(guó)家的強(qiáng)沒(méi)有了武力的振興何提成就�。�

　　合上這本書(shū)，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。

　　新中國(guó)，新未來(lái)是中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女，拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我暗暗許下誓言：在中國(guó)未來(lái)的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

　　我在靜謐中感嘆道：“書(shū)中看到的竟不是一堆“國(guó)家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過(guò)一個(gè)世紀(jì)來(lái)翻開(kāi)它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是。”

　　篇44：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛主席的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……

　　這本書(shū)以毛主席在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛主席、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

　　在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛主席，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛主席；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛主席；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛主席。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪敲�主席那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛主席，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�

　　記得毛主席有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛主席那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。屋門這些甚或在和平年代的人有咱么內(nèi)和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！

　　篇45：恰同學(xué)少年讀后感

　　“獨(dú)立寒秋，湘江北去……悵寥闊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉�。俊�…恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣……”

　　這是毛主席寫(xiě)的《沁園春·長(zhǎng)沙》，那一股激昂斗志，詩(shī)中一覽無(wú)余，那種青春活力，也更讓人向往�！肚⊥瑢W(xué)少年》正是毛主席在第一師范，在人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的故事，向警予、陶斯詠、毛主席、蔡和森等一群年輕人激揚(yáng)向上，他們追求真理，追求信念，任何青春偶像都比不過(guò)那一片燦爛的紅色！

　　《恰同學(xué)少年》是電視劇本，讀起來(lái)似乎幕幕都在眼前：劉俊卿在仇恨中毀滅；書(shū)生練兵的壯志豪情；楊昌濟(jì)欲栽大木拄長(zhǎng)天；蔡和森一家苦中取樂(lè)；讀書(shū)團(tuán)體意氣風(fēng)發(fā)。那個(gè)時(shí)代的先進(jìn)思想，進(jìn)步青年，那個(gè)時(shí)代的愛(ài)恨情仇卻一下抓住我眼球。

　　書(shū)寫(xiě)得很精彩，讓我最為感慨的是毛主席“文明其精神，野蠻其體魄”的建議，他堅(jiān)持鍛煉，冬天冷水沖澡磨礪意志，到湘江游泳如魚(yú)得水。在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，人們總忘了運(yùn)動(dòng)，其實(shí)有了健康，成功、財(cái)富等才會(huì)擁有。我很贊同毛澤東思想，我本來(lái)體質(zhì)不好，后來(lái)因?yàn)閻?ài)玩、多玩多動(dòng)才慢慢變好。我也喜歡爬樹(shù)、爬山，親近自然，那種生活才是最美妙的嘛！

　　當(dāng)偶像變成紅色，能點(diǎn)燃心中的激情，唱起自己的青春之歌，我也會(huì)成為棟梁之材的！

　　篇46：恰同學(xué)少年讀后感

　　讀了《恰同學(xué)少年》一文，少年的毛主席那種勤奮好學(xué)，尊敬老師的高尚品德值得我們學(xué)習(xí)。

　　毛主席在少年時(shí)就已經(jīng)能寫(xiě)出一手好文章，這是他刻苦勵(lì)志和老師千錘百煉的結(jié)果。在湖南第一師范學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，毛主席的文章寫(xiě)得不錯(cuò)，但老師卻不欣賞。老師認(rèn)為他措詞嚴(yán)厲，處處鋒芒畢露，文章缺乏了平和、謙虛的一面，讓人難以接受。為此，老師多次對(duì)他進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。但是，他仍一意孤行，讓老師很生氣，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　老師的教導(dǎo)就像春天的陽(yáng)光對(duì)小草的哺育，又像母親對(duì)兒子的篤愛(ài)之情。這少年慢慢被老師的愛(ài)深深地感動(dòng)了，于是，他冒著大雨誠(chéng)意向老師認(rèn)錯(cuò)，逐漸改正了自己的缺點(diǎn)。

　　正是老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的要求，讓這位不平凡的少年成為一代偉人。師恩是偉大的，老師對(duì)我們也是一樣無(wú)微不至。我們的語(yǔ)文老師為上好每堂課，收集了很多資料和圖片，讓我們觸摸歷史，開(kāi)闊眼界；數(shù)學(xué)老師無(wú)論多忙，多累，總是精力充沛精神抖擻地出現(xiàn)在我們面前，結(jié)合課外知識(shí)進(jìn)行分析，讓我們把每個(gè)問(wèn)題弄清弄透，讓我們?nèi)�神貫注于她的課里；英語(yǔ)老師讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，課堂上充滿特色。

　　羔羊跪乳，落紅護(hù)花。我要用怎樣的方式來(lái)報(bào)答老師的恩情呢？我的感恩在每一次專心聽(tīng)講的課堂里，在每一張寫(xiě)滿優(yōu)秀的試卷里，在每一聲親切的問(wèn)候里！

　　篇47：恰同學(xué)少年讀后感

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則我中華民族便可雄于地球”，這是《恰同學(xué)少年》里我最喜歡的一句話。

　　《恰同學(xué)少年》以毛主席在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了毛主席、蔡和森、向警予等一代人的生活，同時(shí)也塑造了一批優(yōu)秀青年教師形象。這本書(shū)朦朦朧朧喚醒了我的斗志，使我明白了什么是真正的友誼，什么是師生情，什么是愛(ài)國(guó)志……

　　書(shū)中我最佩服的人物是毛主席，他倔強(qiáng)的性格，不僅體現(xiàn)在他的勇敢，也突出了他的領(lǐng)導(dǎo)才能。在一次上作文課上，他不滿袁吉六老師的講課，竟然沖出教師；為了維護(hù)學(xué)校秩序，他組織了一群學(xué)生軍，幫助學(xué)校維持正常秩序。

　　毛主席性格雖然倔強(qiáng)，但他處理事情沉著冷靜。剛報(bào)考第一師范時(shí)，同學(xué)們都緊張得像熱鍋上的螞蟻，只有他，成績(jī)公布還在外面悠然自得的吃著臭豆腐，同學(xué)急著到處找他。他卻說(shuō)“不要急，我有把握絕對(duì)能考上，你們坐在那也是白等，來(lái)來(lái)來(lái)，吃臭豆腐”。在一次與反動(dòng)軍閥的談判中，他面對(duì)敵強(qiáng)我弱，敵眾我寡，且在軍閥的槍威逼下的局面下，臨危不懼，端起茶杯悠然喝茶，首先就從心理上就戰(zhàn)勝了反動(dòng)派。

　　毛主席愛(ài)看書(shū)，且記憶超群，看過(guò)的書(shū)能過(guò)目不忘。楊開(kāi)慧不全信，特意點(diǎn)一篇文章讓毛主席背，不到幾分鐘，他差不多一字不錯(cuò)背下來(lái)，就像他自己寫(xiě)的一樣。楊昌濟(jì)老師把一本厚厚的《倫理學(xué)》借給毛主席看，他三天后就還了回來(lái)。老師十分失望，以為毛主席沒(méi)認(rèn)真看。結(jié)果他說(shuō)“這本書(shū)太好了，我想慢慢研究，又怕影響老師，所以熬夜全抄下來(lái)了�！�

　　毛主席不僅自己經(jīng)常鍛煉身體，如打球、跑步、游泳、爬山等，還組織學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，訓(xùn)練學(xué)生軍。他認(rèn)為，一個(gè)人沒(méi)有健康的身體，學(xué)問(wèn)再大又有何用呢。

　　今天，我戀戀不舍地合上這把本書(shū)。書(shū)中的人物形象歷歷在目，蔡和森的執(zhí)著，蕭子升的灑脫，劉俊卿的貪戀…。一一記在腦海。他們的刻苦學(xué)習(xí)，他們的躊躇滿志，他們的憂患意識(shí)，深深刻在我的心上�？戳诉@本書(shū)，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然較好，但我的身體十分虛弱，動(dòng)不動(dòng)就咳嗽，以致我的記憶力也不行。上周我就報(bào)名參加了跆拳道的學(xué)習(xí)，今后一定要加強(qiáng)體育鍛煉，為了將來(lái)能更好的報(bào)效祖國(guó)。現(xiàn)在我們生活在祖國(guó)母親溫暖的懷抱中，衣食無(wú)憂，過(guò)著皇帝般的日子�？晌覀冇械耐瑢W(xué)卻不好好珍惜這美好的時(shí)光，不是去比學(xué)習(xí)，比上進(jìn)，而是比吃好的，比穿名牌，比誰(shuí)的家里有錢。我們要想想，我們今天的幸福生活是多么的來(lái)之不易，爸爸媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)，付出了多少辛勞。我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由不珍惜今天的幸福生活呢？

　　在那個(gè)時(shí)代，國(guó)家動(dòng)蕩不安，他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，明白為誰(shuí)讀書(shū)，現(xiàn)在條件好了，我們好像只知道為考名校，為自己的將來(lái)而奮斗。我們也應(yīng)該為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

　　同學(xué)們，讓我們使出渾身的力量，積極鍛煉身體，勤奮學(xué)習(xí)，去迎接未來(lái)對(duì)我們的挑戰(zhàn)吧！

　　篇48：恰同學(xué)少年讀后感

　　前幾天，我在電視上看到了一部電視劇，名叫《恰同學(xué)少年》，我很好奇，于是，看了幾天以后，我漸漸迷上了這部電視劇。

　　這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。當(dāng)然，這部電視劇中也有讓我難忘的一刻，一次，長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍——1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。

　　這個(gè)故事中的驚險(xiǎn)時(shí)刻，讓我都為他們擔(dān)心，當(dāng)然，毛澤東的機(jī)智、勇敢也使得我不禁佩服他。

　　今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒……

　　雖然，我不知道這首詩(shī)的意思，但是我可以體會(huì)到他深深的情意。

　　這真是一部好看又精彩的電視劇，他講述了毛澤東的大學(xué)歷程，使我終身受益。

　　篇49：恰同學(xué)少年讀后感

　　看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，有很多想法……

　　縱觀歷史，任何一個(gè)國(guó)家在其發(fā)展與崛起的時(shí)候，它的年輕人都有一種特殊的精神風(fēng)貌，這種風(fēng)貌極富時(shí)代氣息，正所謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒�！�

　　西班牙崛起時(shí)候的斗牛精神，美國(guó)的西部牛仔，前蘇聯(lián)的青年布什維克，中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)……民族精神的復(fù)興從來(lái)都是與時(shí)代青年的成長(zhǎng)緊密結(jié)合的。那么，“和平崛起”時(shí)代的中國(guó)青年，該具有怎樣的一種精神風(fēng)貌呢?

　　把個(gè)人奮斗融入到民族昌盛中，把個(gè)人命運(yùn)注入到國(guó)家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長(zhǎng)動(dòng)力和與之相輔相成的成就感與幸福感。

　　作為一個(gè)人，要有尊嚴(yán)，有靈魂;作為一個(gè)民族更要有尊嚴(yán)，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。

　　有人說(shuō)：一個(gè)中國(guó)人是條龍，一群中國(guó)人是蟲(chóng)。作為中國(guó)人當(dāng)然不希望聽(tīng)到這樣的聲音�！稕_出亞馬遜》里的王輝對(duì)另一個(gè)中國(guó)隊(duì)友說(shuō)：“記住，我們兩個(gè)就是中國(guó)。”

　　是啊，無(wú)論走到哪里，我們?nèi)A夏兒女有一個(gè)共同的名字--中國(guó)。

　　我們有自己的民族品格，民族魂!

　　篇50：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名字就很新穎，老師也極力推薦，這是我產(chǎn)生了極大的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生年代。

　　現(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

　　空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈;如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒。“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬�、奮發(fā)向上的斗志;有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情;有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

　　他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧!

　　篇51：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)我讀了一遍又一遍。書(shū)中的每個(gè)故事都讓我熱血沸騰。其中讓我記憶猶新的還是《五月七日明國(guó)奇恥》這一篇。

　　這個(gè)故事體現(xiàn)了以毛澤東為首的革命青年在列強(qiáng)面前，槍口面前決不低頭的大無(wú)畏精神。湖南總督湯鄉(xiāng)銘讓一師的學(xué)生為袁世凱的親日行為寫(xiě)賀詞。這對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的中國(guó)人簡(jiǎn)直就是奇恥大辱。毛澤東聽(tīng)到這個(gè)消息后，對(duì)袁世凱等人的賣國(guó)行徑更是深惡痛絕。他發(fā)動(dòng)學(xué)生用手中的筆討伐袁世凱，并將這些檄文裝訂成書(shū)。然后奮筆疾書(shū)為這本書(shū)題詞：“五月七日，明國(guó)奇恥。何以報(bào)仇?在我學(xué)子�！闭�是這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神鼓舞毛澤東等革命青年為推翻舊中國(guó)建立新中國(guó)而進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。他們用熱血和智慧創(chuàng)建了偉大的新中國(guó)。

　　雖然我們現(xiàn)在生活在新時(shí)代，但毛澤東等人的革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。無(wú)論是人民的生活水平，還是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，我們都與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相距甚遠(yuǎn)。而改變這一切的重任就責(zé)無(wú)旁貸地落在了我們的肩上，所以我們要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取這一天的早日到來(lái)。

　　篇52：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”恰同學(xué)少年一題就是摘自《沁園春·長(zhǎng)沙》的一句，講的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等人發(fā)生在位于長(zhǎng)沙的湖南第一師范大學(xué)歷時(shí)五年半的真實(shí)故事。“少年”一詞體現(xiàn)他們滿懷熱情與夢(mèng)想，充滿了正能量。

　　故事中的主角就是上頭提到的人物，他們當(dāng)中也只是個(gè)別家境好一點(diǎn)，能拿出學(xué)費(fèi)，其他的人都是需要借錢讀書(shū)。毛澤東，大家都很熟悉，我們偉大的領(lǐng)袖。他以前的家境并不寬裕，但他有遠(yuǎn)大的志向，最終成為偉大的人物。他主張：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)志，少年提高則國(guó)提高。少年的他也一向這么做，使自我變強(qiáng)大，增長(zhǎng)知識(shí)與智慧，不斷讓自我提高。

　　最令我記憶猶新的是29章中最終一章節(jié)，街上所有的人都逃了，就剩下一師的學(xué)生和教師，毛澤東帶領(lǐng)大家，奮力反擊，讓敵人投了降，也證明了一師學(xué)生愛(ài)國(guó)之心。

　　比較一下當(dāng)今社會(huì)，如果換做是我，我想我不會(huì)那么大膽，提出提議并實(shí)施行動(dòng)，恐怕連走都不敢走上去。此刻城市和諧發(fā)展，家庭富裕，也僅有警察、消防隊(duì)員才可能去做這種危險(xiǎn)的事情。如今每家每戶的生活條件比以前好，不用為了每日三餐而發(fā)愁，更不用為沒(méi)有學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂，我覺(jué)得讀書(shū)方面也應(yīng)當(dāng)比以前好，不要連我們的祖輩、父輩都不如。在那么艱苦的條件下，他們都有自我的追求和夢(mèng)想，一切為了和平、溫飽、家人的安全、社會(huì)的穩(wěn)定。以前的少年志氣高，我們是新時(shí)代的少年，也應(yīng)當(dāng)有志氣，不要比不上艱苦時(shí)代的讀書(shū)人，我們應(yīng)為中華之崛起而讀書(shū)!

　　篇53：恰同學(xué)少年讀后感

　　懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。

　　一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

　　“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗�的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!

　　篇54：恰同學(xué)少年讀后感

　　隨著“八一”節(jié)的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……

　　它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。

　　《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

　　曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì)是什么樣呢?我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼。

　　可喜的是我們還會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�

　　篇55：恰同學(xué)少年讀后感

　　在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，可自己讀了《恰同學(xué)少年》一書(shū)后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內(nèi)心世界�！肚⊥瑢W(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì)封建惡勢(shì)力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。有理想的毛澤東在楊昌濟(jì)老師給毛澤東上的第一課時(shí)，問(wèn)起毛澤東的理想，他一時(shí)不好回答，這是因?yàn)槊珴蓶|有太多理想和抱負(fù)了，他想當(dāng)一位學(xué)者，投身教育事業(yè)。他還想當(dāng)一名政治家，把中國(guó)的半封建半殖民的社會(huì)中解救出來(lái)。也就是這些了理想，成就了一代偉人——毛澤東。

　　有才華的毛澤東毛澤東是一個(gè)很有才華的人，一篇《論小學(xué)教育》使它成為湖南師范大學(xué)入學(xué)考試第一名。隨后的學(xué)習(xí)期間，各種文章在《新青年》報(bào)上發(fā)表，還有那“河蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮�！钡摹扒邎@春·長(zhǎng)沙”，都足以表現(xiàn)毛澤東的才華橫溢。然而，誰(shuí)有知道他在背后付出了多少汗水。有膽識(shí)的毛澤東特別是在本書(shū)結(jié)尾的“猴子石之戰(zhàn)”中，毛澤東以自己過(guò)人的膽量與智慧帶領(lǐng)二百手無(wú)寸鐵的學(xué)生軍與湘軍對(duì)抗，讓敵人聞風(fēng)喪膽，心驚肉跳，全都機(jī)繳槍投降，為保衛(wèi)古城長(zhǎng)沙，避開(kāi)了一場(chǎng)血戰(zhàn)，譜寫(xiě)了一首可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。毛澤東的青年時(shí)代早已過(guò)去了，可《恰同學(xué)少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質(zhì)，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語(yǔ)中，行動(dòng)中。并將鼓舞著我們青少年建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的征程中，奮發(fā)國(guó)強(qiáng)，高歌猛進(jìn)!

　　篇56：恰同學(xué)少年讀后感

　　隨著“八一”節(jié)的到來(lái)，各種歷史回顧的影片又拉開(kāi)了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。

　　《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)�？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。

　　這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

　　曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì)是什么樣呢?我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼。可喜的是我們還會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。”

　　篇57：恰同學(xué)少年讀后感

　　前幾天晚上打開(kāi)電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映毛澤東主席青年生活的電視劇，一看真的很有教育意義，現(xiàn)在很少看到這么精彩的電視劇�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒�！泵珴蓶|的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫(xiě)青年毛澤東在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開(kāi)播。

　　毛澤東的許多思想、做法是現(xiàn)在青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放毛澤東和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒(méi)有拿一分錢，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫(xiě)對(duì)聯(lián)，毛澤東賣對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子一遇到問(wèn)題，就退縮，應(yīng)該象毛澤東他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題。應(yīng)該一個(gè)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法�！芭c天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！�

　　我們雖然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮。”我們無(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙(也可以說(shuō)是借口)，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫(xiě)一篇稿件，來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。雖然比起別人真是微不足道!長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍——1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。

　　從這件事上，顯示了毛澤東驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象毛澤東這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更應(yīng)該注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。毛澤東就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫助，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

　　篇58：恰同學(xué)少年讀后感

　　這些天來(lái)，我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，故事主要講述了毛澤東等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長(zhǎng)沙第一師范里渴望知識(shí)，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

　　一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長(zhǎng)沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來(lái)嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，接著他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里，來(lái)虛張聲勢(shì)。

　　敵人心虛了，便要求談判。毛澤東挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔(dān)心毛澤東會(huì)出什么意外，議論紛紛，最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們?nèi)�人喬裝改扮后，一起去同敵人談判。

　　他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)毛澤東和副官握手時(shí)，副官懷疑毛澤東他們不是長(zhǎng)沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì)，所以心里很不服氣，握手時(shí)他就暗暗用力，想給毛澤東一個(gè)下馬威。毛澤東也毫不示弱，最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

　　開(kāi)始談判了！毛澤東說(shuō)：“我給你們兩個(gè)選擇：1、繳槍后退出長(zhǎng)沙城，2、死！”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代�！泵珴蓶|嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，全部繳槍！”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí)，那個(gè)副官不服氣地說(shuō)：“反正我不交！”毛澤東瞪著眼睛說(shuō)：“那你就試試！”當(dāng)我看到這里，我真對(duì)毛澤東的臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

　　可是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個(gè)小隊(duì)時(shí)，被綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出來(lái)，他一邊跑一邊大聲喊道：“不要相信他們！他們只是一群手無(wú)寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍�！狈磩�(dòng)隊(duì)長(zhǎng)疑惑地說(shuō)：“那怎么有槍聲？”馬爺說(shuō)：“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢！”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)冷笑著對(duì)毛澤東說(shuō)：“戲演的可真不錯(cuò)啊！”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛澤東他們，不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見(jiàn)毛澤東神態(tài)坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣子。就在這千鈞一發(fā)之際，郭亮帶著一小隊(duì)長(zhǎng)沙城內(nèi)的警察來(lái)幫助學(xué)生軍，他們從遠(yuǎn)處對(duì)準(zhǔn)馬爺開(kāi)了一槍，馬爺應(yīng)聲倒下，嘴里還喃喃地說(shuō)：“他們還…還真有…有槍��！”

　　這下敵人被鎮(zhèn)住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，懸著的心終于落了地�？戳诉@驚心動(dòng)魄的一幕，我真為毛澤東機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識(shí)與才能，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　篇59：恰同學(xué)少年讀后感

　　如今沒(méi)人能體會(huì)到“橘子洲頭”之上如何能看見(jiàn)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”。如今也沒(méi)人能領(lǐng)略到“恰同學(xué)少年”的“風(fēng)華正茂，揮斥方遒”；如今沒(méi)人能想象到“萬(wàn)類霜天”之內(nèi)如何能承載“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。如今也沒(méi)人能察覺(jué)到“擊水三千尺”的“砥柱中流，遏浪飛舟”。我多么欽羨毛澤東，也多么想與他同游，但奢想終歸無(wú)望，可，我們的年少時(shí)代呢？

　　花季的我們與時(shí)間競(jìng)賽，如果落后，就必將淘汰。我們不在乎路邊的風(fēng)景，我們只向往前路的虛榮。都言“盛年不重來(lái)”，可我多想“狂歌空度日”。都言“寸陰如寸金”，可我多想“長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。只是一切都身不由己。也許我們的“恰少年”之時(shí)，個(gè)性會(huì)是我們發(fā)展的最大障礙。

　　我們刻不容緩的抓緊時(shí)間，可是時(shí)間眷顧過(guò)誰(shuí)？時(shí)間是無(wú)窮無(wú)盡的，而我們的生命卻有限。到頭來(lái)還是時(shí)間放棄了我們。為何讓我們的青春來(lái)也匆匆，去也匆匆？為何要讓我們的至傷在耆邁之年化作一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息？

　　不，我們?yōu)槭裁匆�這樣？“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。我們的國(guó)家雖不再是封建社會(huì)和殖民地統(tǒng)治，但新的歷史時(shí)期，時(shí)代又賦予她新的使命。比起西方國(guó)家，我們的國(guó)家依然落后，GDP雖高踞在上，但平均下來(lái)卻少的可憐。我們的國(guó)民素質(zhì)還很弱，還難以抵擋外來(lái)的侵襲，虎視眈眈的帝國(guó)主義無(wú)時(shí)不在做著顛覆我們的美夢(mèng)，丑惡的嘴臉隨時(shí)都在歪曲事實(shí)，損害我們的國(guó)際形象。只有中華崛起，才有我們立足之地，這何嘗不是毛澤東少年時(shí)代的追求？

　　少年立志，終成大器；少年無(wú)志，付水東流。為中華之崛起而讀書(shū)，絕不能成為空洞的口號(hào)。同學(xué)們，大家起來(lái)，喚醒軀體中的志向，憂國(guó)憂民，居安思危，強(qiáng)我國(guó)體，匹夫有責(zé)，祖國(guó)的未來(lái)要靠我們擔(dān)綱。像毛澤東那樣，像蔡和森那樣，像那個(gè)年代所有為國(guó)捐軀的人那樣，將我們飽學(xué)之智慧奉獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)，讓她更富裕，更雄偉，更強(qiáng)大。用我們有力的臂膀，讓祖國(guó)永遠(yuǎn)屹立在世界優(yōu)秀民族之林。

　　篇60：恰同學(xué)少年讀后感

　　毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

　　在人聲鼎沸的南門口，毛澤東下坐在大樹(shù)下，大聲朗讀英語(yǔ)。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，一遍又一遍地改正。

　　這樣喧鬧的環(huán)境中，毛澤東還能做到旁若無(wú)人地學(xué)習(xí)。他知道自己性子太直，容易分心，還會(huì)主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒(méi)能打斷毛澤東的學(xué)習(xí)，他還是那么專注地讀英語(yǔ)，一點(diǎn)也沒(méi)有要起身聊天的意思，還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請(qǐng)教。多么強(qiáng)的決心呀！毛澤東為了學(xué)好英語(yǔ)，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無(wú)比的環(huán)境中讀書(shū)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到？

　　但是自我控制的能力是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功所必須的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過(guò)切身體會(huì)，以前有一段時(shí)間，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，媽媽的手機(jī)來(lái)短信了，我沖出去，馬上抓過(guò)手機(jī)看短信；“咯噔”什么東西掉下來(lái)了，我也要看幾眼；甚至我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，我都猜有幾只鳥(niǎo)？是什么樣的鳥(niǎo)？于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢！我不敢往下想了。

　　我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來(lái)沒(méi)有好好控制自己認(rèn)真專注，沒(méi)有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而這是一個(gè)人所必須的自制能力，我一定要努力做到 ——認(rèn)真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。

　　篇61：恰同學(xué)少年讀后感

　　這本書(shū)以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)現(xiàn)狀的雄心壯志。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒�！碑�(dāng)年的毛澤東何嘗不是這樣的，英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。作文里指點(diǎn)江山般的豪氣，是他；上課與老師爭(zhēng)執(zhí)賭氣，是他；召集同學(xué)組成學(xué)生軍、讀書(shū)會(huì)，也是他；面對(duì)三千荷槍實(shí)彈士兵，談笑風(fēng)生的還是他 ……

　　毛澤東能成為開(kāi)國(guó)元首，是因?yàn)樗�知錯(cuò)能改：作文因“鋒芒”太過(guò)，成績(jī)一再下降，還一直認(rèn)為自己很有理，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)。而他一旦明白了自己的錯(cuò)誤，就馬上將功補(bǔ)過(guò)。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹。但他堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，下起了大雨，他也站著，直站到袁老師見(jiàn)他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內(nèi)斂了些，作文成績(jī)也好轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

　　我有時(shí)犯錯(cuò)，雖然也會(huì)認(rèn)錯(cuò)道歉，但并不改正。有時(shí)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，挨了一通訓(xùn)斥。當(dāng)時(shí)，別人看我從心底里后悔，就過(guò)去了，可下次，還是在同一地點(diǎn)，沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)。這不是沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，而是不愿主動(dòng)改，再比如，有一次，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，去看課外書(shū)，心里知道自己做得不對(duì)，但還是忍不住。有些人，比如說(shuō)我媽，會(huì)督促我改錯(cuò)，我要對(duì)她說(shuō)一聲：謝謝。

　　我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)改錯(cuò)，這是我一定要做到的。

　　篇62：恰同學(xué)少年讀后感

　　在寒假里老師推薦這本書(shū)給我，那就是《恰同學(xué)少年》，我來(lái)給大家分享一下吧！

　　這本書(shū)講述了毛澤東等人年輕時(shí)的故事，毛澤東在湖南師范求學(xué)的生活，充分展示了他的好友——向警予，楊開(kāi)慧等，為了理想，堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　在看這本書(shū)時(shí)，我最敬佩的是毛澤東，因?yàn)槊珴蓶|他做了錯(cuò)事，知錯(cuò)能改！有一章寫(xiě)他和老師吵了一架。因?yàn)樗�的作文，他認(rèn)為自己寫(xiě)的作文很好，可是老師卻認(rèn)為他寫(xiě)得不好，就給了四十分，所以毛澤東很生氣，就和老師吵了一吵。去問(wèn)老師為什么我的作文寫(xiě)不好，他很勇敢。知道自己錯(cuò)了，袁門立雨，直到老師原諒他，才進(jìn)屋里去。

　　這本書(shū)講了少年毛澤東求學(xué)時(shí)的故事，他努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

　　篇63：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)講的是毛澤東上學(xué)時(shí)期的故事，這本書(shū)中有許多許多的人物，比如蔡和森、劉俊卿、王子鵬，等等其中我最討厭的人就是劉俊卿，因?yàn)樗�得理不饒人，而且還把自己的父親給殺了，所以說(shuō)我最討厭的人就是他。

　　《恰同學(xué)少年》一共有28章，我最喜歡的一章是袁門立雨，這章講的是毛澤東寫(xiě)作文只得了40分，很不甘心，于是就站起來(lái)，問(wèn)：“我哪兒寫(xiě)得不好？”袁吉六老師說(shuō)：“你哪兒寫(xiě)得都不好！作文里天天喊口號(hào)，學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊��！泵珴蓶|說(shuō)：“我就是喜歡梁?jiǎn)⒊�！”于是轉(zhuǎn)身就走，袁吉六也說(shuō)：“以后你不許進(jìn)我的課堂！”毛澤東回頭笑了笑說(shuō)：“放心，我也不稀罕�！痹�吉六把這件事告訴了孔校長(zhǎng)，校長(zhǎng)再讓楊老師去勸毛澤東，楊老師果然厲害，用一個(gè)晚上的時(shí)間就幫助毛澤東認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。那天晚上下著大雨，毛澤東跑到袁吉六家門口，袁吉六家的仆人說(shuō)：“你來(lái)得太晚了，先生已經(jīng)睡著了。”這時(shí)袁吉六的夫人看見(jiàn)了，連忙對(duì)仆人說(shuō)：“還不趕緊把他扶進(jìn)來(lái)�！逼腿烁嬖V袁吉六之后，袁吉六說(shuō)：“讓他回去，我已經(jīng)不想再見(jiàn)到他了！”但是毛澤東卻站了整整一個(gè)晚上，到了第二天，袁吉六醒了之后，發(fā)現(xiàn)毛澤東已經(jīng)站在他家門口一晚上了，袁吉六把毛澤東叫進(jìn)去，毛澤東見(jiàn)到袁吉六，立馬道了歉。袁吉六也原諒了他。 我最喜歡的就是毛澤東的品格，知錯(cuò)能改，善莫大焉。

　　《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)給我的幫助很大，它告訴我，無(wú)論做什么事情不能心不在焉，要做就得好好做，因?yàn)槲移綍r(shí)做作業(yè)的時(shí)候，媽媽手機(jī)里發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，我都忍不住自己的好奇，想要去看一下；或者是外面，發(fā)出一點(diǎn)聲音，我都想出去看一看，但是毛澤東，他如果是做作業(yè)的話，就是一心一意，所以說(shuō)這本書(shū)對(duì)我的幫助很大。

　　篇64：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，寫(xiě)的是毛澤東讀書(shū)時(shí)的故事。主要是寫(xiě)毛澤東在一師求學(xué)，認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友。他們?cè)谝黄�，互相幫助，互相切磋。這一段是前部分的基本內(nèi)容，后面部分基本是講長(zhǎng)沙保衛(wèi)戰(zhàn)，充分展示了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　在一個(gè)冬天里，毛澤東(字潤(rùn)之）在學(xué)校里招了一批學(xué)生兵。每一天，他們都進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練。毛潤(rùn)之相信這種訓(xùn)練，總會(huì)有一天會(huì)顯現(xiàn)成果的。比如說(shuō)：一天晚上，陶斯詠去師范大學(xué)找毛澤東，可沒(méi)想到在路中間，被車夫給打劫了。還好她的爸爸及時(shí)趕到，救了陶斯詠，可陶爸爸自己卻被裝在布袋里，被那群壞人給抬走了。這時(shí)，陶斯詠來(lái)到了師范學(xué)校，跟毛潤(rùn)之報(bào)告這件事情。毛潤(rùn)之召集了所有學(xué)生兵，去第一條街、第二條街，去包抄那那群壞人。

　　這時(shí)候?qū)W生兵王子鵬，正在一棵樹(shù)前，心不在焉地練習(xí)刺殺。忽來(lái)一陣抓強(qiáng)盜的聲音讓他回過(guò)了神。這時(shí)他看見(jiàn)了劉俊卿，正帶著一群人往這邊跑來(lái)。就當(dāng)他沒(méi)轍的時(shí)候，突然聽(tīng)到一陣被布袋蒙住的嗚嗚的響聲。這時(shí)他猛地跳了出去，在和他們一陣搏斗之后，因?yàn)閯?shì)單力薄，終于被他們打翻在地�？傻搅俗詈�，學(xué)生軍趕來(lái)了，最后還是打贏了強(qiáng)盜。

　　毛澤東很勇敢，他敢作敢當(dāng)，有主見(jiàn)。毛澤東的精神十分值得我們學(xué)習(xí)！

　　篇65：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，主要以毛澤東為首的一群成績(jī)很好的人，因家里出不起錢，使他們不能讀到自己心儀的大學(xué)，人生之路遇到了阻礙。這讓他們很苦惱，但沒(méi)有因此自暴自棄，他們想著去讀低一點(diǎn)的大學(xué)，學(xué)費(fèi)少一點(diǎn)的學(xué)校。

　　大家找到一份報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)師范大學(xué)可以免費(fèi)讀。于是他們就踴躍報(bào)名，第一關(guān)是寫(xiě)作文，寫(xiě)完作文看成績(jī)之后，發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)人都已經(jīng)被錄取了。從此他們就開(kāi)始了師范五年半讀書(shū)生活。在這五年半當(dāng)中，他們也遇到了各種困難，如：“換新校長(zhǎng)、逆書(shū)等等”。但他們都因自己的堅(jiān)持，不退縮，勇敢克服了各種困難。

　　可有的人在生活卻恰恰相反，有些事沒(méi)有做好，造成后面事情的連鎖反應(yīng)，也變得不好起來(lái)了，最后不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。雖沒(méi)能做好這件事，但只要有一絲希望，就努力去嘗試，就不退縮，堅(jiān)持就一定能做好。中途碰到困難，不要?dú)怵H，冷靜下來(lái)整理思緒，把對(duì)的堅(jiān)持下去，就能成功。學(xué)習(xí)當(dāng)中也是這樣，不能因一件小事就被難倒，這個(gè)時(shí)候我們就該像毛澤東那樣，坐下來(lái)冷靜思考，或者尋找?guī)椭�，這樣，這道坎就過(guò)去了。

　　篇66：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近，我讀了《恰同學(xué)少年》這一本書(shū)，里面的毛澤東、蕭子升、蔡和森等人的故事，讓我知道了什么是真正的讀書(shū)人，讀書(shū)是多樣的，從毛澤東讀書(shū)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我明白了什么是真正的讀書(shū)。

　　故事講述了，第一師范五年半的求學(xué)生活，表現(xiàn)了老師和同學(xué)的報(bào)國(guó)情懷，在一師得到鍛煉，奮發(fā)向上，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平，為理念而奮斗終生。

　　反觀現(xiàn)在的我， 卻沒(méi)有這種奮發(fā)向上的精神，更不用談什么“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的理想了。所以， 現(xiàn)在我一直反思自己，讀書(shū)的方式是否有錯(cuò)， 不因只看書(shū)中的主人公跌宕起伏的情節(jié)，而應(yīng)該思考，為什么主人公要這樣做，他這樣做，是為了達(dá)到什么樣的目的。

　　我覺(jué)得，應(yīng)該要“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”。一定要多讀書(shū)，也一定要去考察書(shū)中說(shuō)的是不是對(duì)的，要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，這樣才算是真正的讀書(shū)人。

　　篇67：恰同學(xué)少年讀后感

　　寒假里，我閱讀了很多書(shū)籍，其中就有《恰同學(xué)少年》。這本書(shū)寫(xiě)的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶欺詠等人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們考進(jìn)湖南師范大學(xué)，終于成為了師范大學(xué)的一員。

　　書(shū)中毛澤東說(shuō)了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮。與地斗，其樂(lè)無(wú)窮。與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！边@句話的意思是我斗不過(guò)天，斗不過(guò)地，還斗不過(guò)人。我們只要斗過(guò)自己就行了，超越自我才有真正的樂(lè)趣，每天超過(guò)自己一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積沙成塔，慢慢就會(huì)超過(guò)別人。

　　這本書(shū)中，我除了對(duì)毛澤東非常佩服，還有一個(gè)人的事跡也深深映在我的腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他會(huì)在別的同學(xué)在操場(chǎng)上鍛煉時(shí)，為他們看守衣服，默默地幫助同學(xué)，不求回報(bào)，這種精神非�？少F。

　　書(shū)中的少年們求知若渴，熱愛(ài)祖國(guó)，都懷著滿腔熱血，想為國(guó)家做貢獻(xiàn)。再想想我們現(xiàn)在的孩子，各個(gè)都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學(xué)習(xí)辛苦，課程太多。社會(huì)給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學(xué)以致用，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

　　書(shū)中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點(diǎn)一樣向他們打去，他們都會(huì)一一解決，少年智，則國(guó)智，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。

　　篇68：恰同學(xué)少年讀后感

　　這本書(shū)講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書(shū)中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

　　《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的少年，也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。

　　在這本書(shū)中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。

　　另一個(gè)是毛澤東，他一生勤儉節(jié)約，鞋子破了也不換，用買鞋子的錢買書(shū)，他還非常關(guān)心國(guó)家大事，還經(jīng)常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯(cuò)能改，袁門立雨，給我留下了深刻印象。

　　書(shū)中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。

　　篇69：恰同學(xué)少年讀后感

　　梁?jiǎn)⒊�曾說(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”這句話的確是不可辯論的真理。在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)里，有許多愛(ài)國(guó)的優(yōu)秀少年，正是因?yàn)樗麄儯�中�?guó)才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿�太�?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

　　從書(shū)中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏�活小事上收益，例如，我們�?yīng)該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行6767。

　　我們看到毛澤東不僅堅(jiān)持鍛煉，他還有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們?nèi)コ猿舳垢�，還說(shuō)：“是你的自然是你的，他又飛不掉。想還不是白想了�！�

　　作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后十分敬佩，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)年那些在戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年？

　　這是一本好書(shū)，看完書(shū)后，我還想找機(jī)會(huì)我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書(shū)給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)兒。

　　所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)

　　遠(yuǎn)大的朋友交往，我們就會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的影響，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

　　篇70：恰同學(xué)少年讀后感

　　“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”，這句出自李白《少年行》的詩(shī)句，很好的詮釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)，壯志凌云。少年像春天一樣朝氣勃勃，充滿生機(jī)。

　　《恰同學(xué)少年》這本書(shū)描述的是毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。它給我感觸很深，書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象。

　　我最佩服少年時(shí)代的毛澤東，他與很多那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他有一顆渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的心，他有壯志凌云的氣魄。他樂(lè)于助人樂(lè)善好施。他知道革命需要強(qiáng)健的體魄，所以鍛煉身體。他知道自己的目標(biāo)是什么，知道怎么樣去實(shí)現(xiàn)它，即使遇到千難萬(wàn)險(xiǎn)，也一往無(wú)前。

　　本書(shū)中還有一個(gè)人給我留下深刻印象，就是劉俊卿，他的父親是一個(gè)貧農(nóng)，為了能讓兒子上學(xué)，把自己女兒賣了去做丫鬟。當(dāng)劉俊卿考上第一師范，他父親到處借錢，為了給他買一身好的衣服，挑著行李送他去上學(xué)，路上不厭其煩地交代一件一件的事情，到了學(xué)校門口，劉俊卿竟然和別人說(shuō)這是他雇用的挑夫。短短的一句話，讓他父親心都碎了。更過(guò)分的是，他又去將他妹妹辛苦賺的一點(diǎn)錢拿來(lái)供自己揮霍。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯(cuò)也不去反思，外表華麗內(nèi)心空虛，這樣的人難成大事。

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯�！鄙倌陱�(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的少年，我們積極向上，那國(guó)家就有希望，如果我們是垮掉的一代，那祖國(guó)就沒(méi)有未來(lái)。我們一定要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而繼續(xù)祖國(guó)的富強(qiáng)文明之路。

　　篇71：恰同學(xué)少年讀后感

　　“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”。

　　黃暉的小說(shuō)《恰同學(xué)少年》一路走紅，令廣大讀者愛(ài)不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺(tái)熱播并受到廣大觀眾的好評(píng)，其中的原因不言而喻。

　　作品以獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)，凝重的思想和高尚的品味敘述手法來(lái)解讀那個(gè)特殊年代的激情歲月。小說(shuō)以毛澤東在湖南第一師范的學(xué)習(xí)生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發(fā)向上的斗志，志存高遠(yuǎn)，改造舊中國(guó)與舊世界的雄心壯志。同時(shí)也塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師的形象，歌頌他們教書(shū)育人的創(chuàng)新精神。

　　看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國(guó)在二十世紀(jì)初重新找回了青春，青春的血液又開(kāi)始在這古老的土地萌芽流動(dòng)。它所體現(xiàn)的精神讓人熱血沸騰。

　　全書(shū)洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時(shí)代青年的新生、社會(huì)教育的新生、苦難中國(guó)期望的新生。時(shí)代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會(huì)，期望萌芽的社會(huì)。恰同學(xué)少年時(shí)，青春在這開(kāi)始綻放。

　　“叫花子開(kāi)粥廠，窮師范招學(xué)生�！睓M批：“擠破腦殼”。

　　在看學(xué)生招生榜，毛澤東信手拈來(lái)，閑然自得，不因自己是窮學(xué)生而困窘，不因人多競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而憂心忡忡。當(dāng)錄取名額一個(gè)個(gè)貼出來(lái)還沒(méi)自己的名字時(shí)，一句“莫著急，我的名字還沒(méi)看見(jiàn)。還有前三名，好戲在后頭�！备�是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學(xué)校，與父親鬧矛盾，獨(dú)自闖蕩，望求得修身的學(xué)識(shí)。求學(xué)既求索，抱著遠(yuǎn)大理想，一雙布鞋破了再補(bǔ)，補(bǔ)了在穿，毫無(wú)抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……隨遇而安

　　他們擁有夢(mèng)想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實(shí)、團(tuán)結(jié)，勇于創(chuàng)新。不僅僅獨(dú)立組織了學(xué)校第一個(gè)青年團(tuán)體，組織了自治訓(xùn)練兵營(yíng)，同時(shí)還充當(dāng)了地安巡邏警，這在當(dāng)時(shí)都是前所未有的新生，代表了新時(shí)代青年的自強(qiáng)自立。他們敢作敢為，膽量驚人。應(yīng)對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治，他們公然與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，于是呼：袁世凱萬(wàn)歲，中華民國(guó)千古(意：袁世凱對(duì)不起中華民國(guó))。當(dāng)北洋軍閥潰部敗走長(zhǎng)沙，一場(chǎng)災(zāi)難即將到來(lái)，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險(xiǎn)深入潰軍談判。當(dāng)真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。

　　同時(shí)，在他們身上也書(shū)寫(xiě)著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對(duì)她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結(jié)合是執(zhí)著的，是新青年尋求自身幸福的勝利。他們，的確是期望。

　　誠(chéng)然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優(yōu)秀教師默默無(wú)聞的心血，他們沖破傳統(tǒng)教育方法，開(kāi)新時(shí)代教育之先河。育人，富民強(qiáng)國(guó)。正是孔昭綬(一師校長(zhǎng))勇于創(chuàng)新，勇于改革，“欲救國(guó)強(qiáng)種”、“以我之所學(xué)，為民智之開(kāi)啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力�！睆亩�使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟(jì)不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長(zhǎng)天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發(fā)掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強(qiáng)自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優(yōu)秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會(huì)教育的新生由此而現(xiàn)。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調(diào)味劑。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟�！�

　　歷史的車輪是前進(jìn)的，往昔的少年卻已消失在時(shí)刻的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動(dòng)著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書(shū)寫(xiě)和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，帶著激情，堅(jiān)持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂保�恰同學(xué)少年，修學(xué)儲(chǔ)能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流，大展宏圖，指點(diǎn)多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書(shū)給我們的最大的鼓舞。

　　篇72：恰同學(xué)少年讀后感

　　上一學(xué)期在老師們的重點(diǎn)推薦下讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，拜讀以后，我的思想大大轉(zhuǎn)變了，我覺(jué)得這本書(shū)看了讓人為之震憾，對(duì)我們很有好處，真是受益匪淺，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。

　　《恰同學(xué)少年》講述了一群風(fēng)華正盛，樂(lè)于求知的少年，他們?cè)诘谝粠煼兜膶W(xué)習(xí)生涯，他們鐵一般的意志，敢作敢為的精神，值得我們學(xué)習(xí)。在本書(shū)中有許許多多的好句子，以及感人的情節(jié)讓我刻骨銘心，所謂青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);青年弱，則國(guó)弱。禮貌其精神，野蠻其體魄。

　　本書(shū)中的人物我最敬佩的是毛澤東，他的膽量、他的聰明，以及他所體現(xiàn)的精神，他也是本書(shū)中的靈魂人物，比如在1917年的暑假，他提出了一個(gè)讓常人都不敢去想的事情，那便是身上不帶一分錢，而去游遍湘南。不帶一分錢，那怎樣能生活呢?靠自己的本事去生活，他們一路上發(fā)生了許多事情，到最后身上卻有了錢，不但沒(méi)挨餓，反而還吃紅燒肉，真夠膽。他有勇有謀，竟敢在槍下耍聰明，比如袁世凱稱帝，他手下有一名大將—湯薌銘，湯薌銘下令全長(zhǎng)沙全體師生都得參加，他舉辦的一次敬袁滅民活動(dòng)，還給在場(chǎng)的師生分發(fā)書(shū)藉，提倡袁世凱，結(jié)果卻變成了《反袁二十一條》，這些事跡都有是第一師范學(xué)生干出來(lái)的，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神滲入人心。

　　青年毛澤東也有沖動(dòng)的時(shí)候，比如第一師范校長(zhǎng)張干，毛澤東不體諒他的良苦用心，反而發(fā)動(dòng)全校的同學(xué)把張干校長(zhǎng)趕走了，雖然這種行為不可取，但是在某種條件下是務(wù)必實(shí)行的。

　　所謂人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但是，知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，而不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一向認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不會(huì)知錯(cuò)，他那種認(rèn)錯(cuò)的精神和意志，永遠(yuǎn)浮此刻我腦中。夜晚時(shí)分，去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他必須會(huì)堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一向站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料卻下起了大雨，但他也沒(méi)有放下，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。

　　這本書(shū)里的每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性。他們的青春洋溢著自信;他們的青春自信感染我們;他們的純潔友情，讓我們明白什么叫真摯。此刻鄭重地向大家推薦這本書(shū)，會(huì)讓你充滿信心。真所謂讀一本好書(shū)，交一群摯友，讓我們?cè)谇啻毫一鹬蟹懦鲆�眼的火焰�?/p>

　　篇73：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。

　　毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。

　　《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。

　　《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，就應(yīng)說(shuō)是最好的一種形式。

　　懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。

　　我覺(jué)得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)天才的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。

　　一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。

　　得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。

　　回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒(méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!

　　篇74：恰同學(xué)少年讀后感

　　懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

　　這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

　　我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。正因在長(zhǎng)沙城立刻方臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

　　在此刻的生活，沒(méi)有打仗，但是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。

　　當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，因此他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿了心得。寫(xiě)批注能夠提高寫(xiě)作水平，又能夠幫忙消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。

　　看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!

　　篇75：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》一書(shū)描寫(xiě)了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無(wú)不有著鮮明的特點(diǎn)及事跡值得我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起來(lái)看看吧。

　　首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個(gè)性格倔強(qiáng)、胸懷大志、機(jī)智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)，當(dāng)毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國(guó)民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國(guó)人民獲得成功。如今，我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗(yàn)，但向毛澤東學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，卻永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

　　其次，便是楊昌濟(jì)，這是一位十分優(yōu)秀的老師。他不僅善于提高同學(xué)們的文化課成績(jī)，還注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有一次，毛澤東與

　　袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說(shuō)，毛澤東就是不承認(rèn)，后來(lái)，是楊昌濟(jì)老師諄諄勸導(dǎo)，通過(guò)指出袁吉六老師的毛病，其實(shí)是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學(xué)生的方式猶如春風(fēng)化雨，而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像楊昌濟(jì)老師一樣，凡事要先找到問(wèn)題的關(guān)鍵再去糾正，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢(shì)，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事不慌亂、堅(jiān)定信念不動(dòng)搖、堅(jiān)強(qiáng)不屈奮斗不止的精神!

　　毛澤東、楊昌濟(jì)、蔡和森……“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊?guó)革命事業(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學(xué)少年”而自豪，更感到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任!

　　篇76：恰同學(xué)少年讀后感

　　以前是看電視劇來(lái)了解年少時(shí)毛澤東的歲月，而今通過(guò)書(shū)籍，看完之后更有一番韻味，可以原汁原味地了解到青年毛澤東的青春歲月。書(shū)中的毛澤東一出場(chǎng)英氣逼人，精力充沛，瀟灑直率。毛澤東雖出身中農(nóng)階層，但家里人多，生活也比較艱辛。身為長(zhǎng)子的他于是出外闖蕩，他當(dāng)過(guò)工人，從過(guò)商，進(jìn)過(guò)新軍，但社會(huì)的落后及政府的腐敗，使他最終都放棄了。一日遠(yuǎn)游回家，他受到父親責(zé)罵，在他心里受到打擊的時(shí)候，湖南第一師范招收免費(fèi)師范生的消息一下子讓失落迷茫的毛澤東看到了希望。于是好學(xué)的他毅然奔赴長(zhǎng)沙，這也揭開(kāi)了他立志報(bào)國(guó)的序幕。

　　當(dāng)毛澤東應(yīng)考的的過(guò)程中，他結(jié)識(shí)了蔡和森，很巧合的是毛澤東和蔡和森分別以第一名和第二名被學(xué)校錄取，兩人由此而惺惺相惜，由相遇、相知，最終成為革命同志。后期，毛澤東和蔡和森共同組織佩、為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)、為他敢于沖破舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的精神所折服。讀完這本書(shū)我學(xué)會(huì)兩方面，一方面是青少年要為國(guó)家著想，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó);另一方面也知道做人要有良心，體諒父母，不要把眼睛只放在自己的利益上，而要同時(shí)利益他人。

　　篇77：恰同學(xué)少年讀后感

　　《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代。

　　現(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

　　空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈;如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒�！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”他們就是最富有的，壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬�、奮發(fā)向上的斗志;有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情;有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

　　他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧!

　　篇78：恰同學(xué)少年讀后感

　　“它就像一個(gè)同學(xué)。他年輕，聰明。他光彩奪目。他是一個(gè)學(xué)者。他非常積極�！边@是我們的革命領(lǐng)袖毛澤東爺爺上學(xué)時(shí)的記憶。這本書(shū)講述了毛澤東年輕時(shí)在湖南第一師范大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷。

　　在這本書(shū)中，作者用生動(dòng)的筆法描寫(xiě)了毛澤東、蔡和森、肖子生等勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔兆壽、袁繼流等不知疲倦的好老師和優(yōu)秀的校領(lǐng)導(dǎo)。我最喜歡的人無(wú)疑是本書(shū)的主角:毛澤東。他機(jī)智、勇敢、樂(lè)于助人。在他年輕的時(shí)候，他和我們一樣。雖然他經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，也見(jiàn)過(guò)世面，但他還是很無(wú)知，不知道一些道理和規(guī)則。因此，他經(jīng)常摔倒在墻上或做一些尷尬的事。

　　毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)才能和勇氣是無(wú)與倫比的。雖然他還是個(gè)十幾歲的孩子，但他已經(jīng)培養(yǎng)了強(qiáng)烈的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。在他的校園里，有一位名叫張干的新校長(zhǎng)。雖然他在教學(xué)中孜孜不倦，但他的學(xué)生們都累壞了，甚至累壞了。毛澤東對(duì)校長(zhǎng)的教育方法不滿意，于是與數(shù)百名學(xué)生聯(lián)手，把校長(zhǎng)趕了出去。雖然毛澤東很勇敢，但由于年輕，他經(jīng)常不能控制自己的情緒，經(jīng)常和老師爭(zhēng)論，因?yàn)樗麄冇胁煌�的意�?jiàn)。

　　毛澤東的機(jī)智和勇敢也作出了巨大貢獻(xiàn)。他在第一師范大學(xué)學(xué)習(xí)的最后幾年，長(zhǎng)沙城外有一支數(shù)千人的隊(duì)伍。但我不敢進(jìn)城，怕遭到伏擊。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生軍用油桶和鞭炮取代了重型武器。他還喬裝成軍官，進(jìn)入敵人的營(yíng)房，勸說(shuō)投降。他無(wú)所畏懼，沉著冷靜。他以自己的智慧和勇氣，在沒(méi)有一兵一卒的情況下繳械投降，保衛(wèi)了長(zhǎng)沙市。

　　讀了這本書(shū)，我收獲了很多。我欽佩毛澤東的智慧、勇氣和無(wú)畏。更明確地說(shuō)，我們應(yīng)該抵制邪惡，伸張正義。這本書(shū)恢復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)人的活力和良好素質(zhì)。我認(rèn)為我們應(yīng)該以毛澤東和他的同學(xué)為例，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，奮斗!

　　篇79：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近，我讀了《巧同學(xué)的青春》這本書(shū)，我讀這本書(shū)是出于對(duì)領(lǐng)袖的尊重和對(duì)毛澤東的驕傲。這本書(shū)讓我明白了很多。

　　這本書(shū)需要毛澤東研究生活在湖南第一師范大學(xué)為背景，并展示了一批優(yōu)秀的年輕人的學(xué)習(xí)生活由毛澤東，Cai Hesen，湘宇，楊Kaihui道Siyong在20世紀(jì)初。

　　在這本書(shū)的許多人物中，我最佩服毛澤東。他很勇敢。雖然他不是很帥，但只有他明亮的眼睛才能讓人振奮。每當(dāng)我想起他，我就想起毛澤東，他在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言;毛澤東，在北洋軍閥的包圍下勇敢無(wú)畏;毛澤東，他在易永齊生病的時(shí)候是一絲不茍的。當(dāng)然，他也有很多缺點(diǎn):太沖動(dòng)，太固執(zhí)，太自以為是等等，但他還是讓我佩服。

　　“一個(gè)好丈夫必須有四個(gè)志向�！蔽易钚蕾p的是凌云“數(shù)名人，看當(dāng)下”的志向。一個(gè)人必須有遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，我們就應(yīng)該向著他奮斗，努力工作，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這種抱負(fù)不一定是具體的。像毛澤東一樣，他沒(méi)有考慮自己未來(lái)的事業(yè)，但他有一種責(zé)任感，把世界看作自己的責(zé)任，這就足夠了。因?yàn)檫@種責(zé)任感，他會(huì)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！吨皇且粋�(gè)同學(xué)的青春》對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)啟示:“決心第一�！�

　　我記得毛澤東說(shuō)過(guò):“與天作戰(zhàn)，其樂(lè)無(wú)窮;與地球戰(zhàn)斗很有趣;和人打架很有趣�！蔽覀儾荒芘c天、地、人作斗爭(zhēng)。這是我們的勝利，戰(zhàn)勝我們自己的人民。

　　篇80：恰同學(xué)少年讀后感

　　爸媽最近都在看這個(gè)電視劇，我也跟著看了幾集，覺(jué)得還不錯(cuò)，現(xiàn)在講青年人的故事多是春春偶像劇，看多了就想OU，看到這樣的題材有些新鮮感，幾個(gè)演員的表演也比較到位，尢其難得的是幾位配角也表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，像那個(gè)湯屠夫，表面儒雅，內(nèi)心狠毒而又脆弱，女演員也很養(yǎng)眼，都是湖南電視臺(tái)拍的，比<還珠格格>好看多了。

　　但對(duì)我來(lái)說(shuō)還談不上喜歡，，不喜歡的一個(gè)重要原因就是覺(jué)得不太真實(shí)，當(dāng)然用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求一部描寫(xiě)偉人(雖然只是青年時(shí)期)的影視劇是有些苛刻。我讀過(guò)幾個(gè)版本的<毛澤東傳>，書(shū)中的描寫(xiě)跟電視劇是有很大差距的，這也是必然。但是電視劇中的最大缺陷就是缺少人物的內(nèi)心描寫(xiě)。里面的人物少爺就是少爺，有少爺?shù)娜觞c(diǎn)，毛澤東也有自已性格中較明顯的一面，勇于實(shí)踐，敢想敢做，有些沖動(dòng)，但是我想少年雖然是陽(yáng)光的是極積進(jìn)取的，電視劇就用的一總偏黃的色調(diào)來(lái)描繪他們的精神面貌，但同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是壓抑的，是迷茫的，尢其是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下一個(gè)人的路應(yīng)該怎么走，個(gè)人應(yīng)該怎么發(fā)展是許多年青人一直在思考的，電視劇中沒(méi)有描繪出人物的男一面，顯得形象比較單薄。

　　今天中國(guó)教育的許多弊端是大家都知道的，身處其中的人都有很多的體會(huì)。所以看到這部戲可能都會(huì)對(duì)湖南一師有一些好感，對(duì)他們有那樣的校長(zhǎng)和那些老師感到羨慕。今天中國(guó)不是沒(méi)有好老師，只是已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人有這個(gè)力量去反抗不合理的體制，大家都在夾著尾巴做人。

　　小時(shí)候讀書(shū)，語(yǔ)文考試的時(shí)候會(huì)讓你填寫(xiě)反義詞，那時(shí)候我以為老師跟學(xué)生就是一對(duì)反義詞，是對(duì)立的，因?yàn)槟菚r(shí)候我很反感教書(shū)的老師，沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，對(duì)學(xué)生人格的辱罵，暴力的體罰，好在今天情況還是好了一些，雖然不時(shí)還有不和諧的聲音從網(wǎng)上傳來(lái)。

　　一位優(yōu)秀的師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生人格的成長(zhǎng)與完善其作用不可低估，尢其是在社會(huì)風(fēng)氣隋落的時(shí)候，沒(méi)有一位優(yōu)秀老師的指引，學(xué)生可能也就隨波逐流了。有兩部電影<死亡詩(shī)社><放牛班的春天>在中國(guó)很受歡迎，看來(lái)社會(huì)對(duì)青年的人束縛在許多地方都存在著，而今天中國(guó)的學(xué)生格外希望在自己的求學(xué)生涯能夠遇到電影中那樣的老師。

　　篇81：恰同學(xué)少年讀后感

　　不知何時(shí)，窗外已是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，時(shí)急時(shí)緩，張揚(yáng)又不失風(fēng)度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快!

　　花了好些日子看完了《恰同學(xué)少年》，很是激動(dòng)，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了!

　　快步走到窗前，伸出手去，涼涼的……

　　屋外人們打得不可開(kāi)交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個(gè)人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁(yè)一頁(yè)的翻著書(shū)本，濺在上頭的一滴滴汗珠見(jiàn)證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩(wěn)穩(wěn)地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個(gè)大俠。拎起滿是補(bǔ)丁的外套，推門而出，一句“東鄉(xiāng)打西鄉(xiāng)，西鄉(xiāng)打東鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)打老鄉(xiāng)，劃不來(lái)呦”給滿腹怨言的人們留下了一個(gè)不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個(gè)哲學(xué)家。他，就是毛澤東。

　　心懷天下，心有千難萬(wàn)疑，路漫漫其修遠(yuǎn)，他將上下而求索。他敢批判被世人都認(rèn)為是學(xué)堂的學(xué)堂，敢退掉任何一個(gè)自我不愿意上的學(xué)校，只為做個(gè)有用的人，他對(duì)自我負(fù)責(zé)。

　　入學(xué)考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強(qiáng)求也莫用。仲老說(shuō)他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉(cāng)先生說(shuō)他有膽識(shí)，心有丘壑，數(shù)年之后必成非凡之大器。

　　他心胸開(kāi)闊，不恥下問(wèn)，敢于旁征博引。他向教師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說(shuō)出“蔡和森，誰(shuí)不明白你，鐵路學(xué)堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了!”坦誠(chéng)的眼神，真摯的目光見(jiàn)賢思齊。他寧愿花錢訂報(bào)紙，卻甘愿穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會(huì)因?yàn)樨毨Ф�低人一等他馳騁于籃球場(chǎng)，善談與任何人。他能夠穿著一身補(bǔ)丁與滿身華服的陶斯詠談天說(shuō)地，他能夠?qū)χ�鄙視他的人，依舊用堅(jiān)定地眼神相談。這就是毛澤東，從來(lái)不會(huì)自卑，從來(lái)不會(huì)妒忌他人，因?yàn)樗�的心中總是家�?guó)，總是大抱負(fù)，總是天下。心中沒(méi)有自我的人，不會(huì)煩心，不會(huì)無(wú)病呻吟。所以，他總能精力充沛，總能專心致志進(jìn)而過(guò)目不忘。

　　他膽識(shí)過(guò)人，一手提著長(zhǎng)袍，一手扶著禮帽，走下山來(lái)談判。鎮(zhèn)靜的神情，堅(jiān)定有力的眼神，不費(fèi)一兵一卒，救長(zhǎng)沙于危難中。他更有血有肉，自我食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹(jǐn)記母訓(xùn)，努力求學(xué)，做了一個(gè)有用的人。他為了事業(yè)，能夠不談男女私情，真心求學(xué)，實(shí)意做事。他在蔡和森與向警予的質(zhì)問(wèn)勸導(dǎo)下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢(mèng)想她的浪漫，而他執(zhí)著于他的職責(zé)，所以他兩兩不相欠。有相同的事業(yè)，相同的抱負(fù)，相同的夢(mèng)想，相同的信念，才有共同的感情。即“嚶其鳴也也，求其友也”。

　　恰同學(xué)少年，當(dāng)如此瀟灑，明朗，豪邁!

　　篇82：恰同學(xué)少年讀后感

　　這是一部讓我難忘的紅色青春偶像劇，很多細(xì)節(jié)都讓我很感動(dòng)。

　　最最難忘的，莫過(guò)于在食堂發(fā)生的一幕。

　　交代一點(diǎn)背景。蔡和森家，蔡暢對(duì)媽媽說(shuō)：“哥哥又要發(fā)津貼了�！彼龐寢屨f(shuō)，“去拿的時(shí)候別都拿了，給你哥留點(diǎn)，他總要些筆墨錢。”“那也要他肯留啊，每次他都不要�！薄耙�不，你領(lǐng)了錢，再去給他買些筆墨送了去�！薄昂�！”

　　食堂里，蔡暢和蔡和森面對(duì)面坐著，蔡暢說(shuō)：“哥，你真的吃過(guò)了？”和森答：“小妹，我真的吃過(guò)了。這是為你另打的一份�！闭f(shuō)完沖她微微笑，并囑咐她把錢都收好了。蔡暢這才放心地吃開(kāi)了，邊吃邊說(shuō)：“你們食堂的飯可真香�！彼�一抬頭，正好瞥見(jiàn)了斜對(duì)面的劉俊卿和子鵬，而阿秀此時(shí)剛好來(lái)給子鵬送菜，子鵬不要，阿秀因怕子鵬母親責(zé)怪而央求子鵬把飯留下來(lái)，都急得哭了。子鵬不依，劉俊卿便假意替阿秀說(shuō)情，要子鵬把送來(lái)的飯留著，省得阿秀挨罵。還把阿秀提來(lái)的菜擺到桌子上，再催阿秀回去。阿秀離開(kāi)了，子鵬無(wú)奈，只好作罷。之后劉俊卿便隨手將子鵬的兩個(gè)窩頭丟棄到桌子上。蔡暢見(jiàn)此，叫他哥回頭看，蔡和森實(shí)在看不下去，便走上前說(shuō)道：“你們兩個(gè)如果不吃學(xué)校的飯，能不能別這么浪費(fèi)，這也太可惜了！”劉俊卿一臉不屑，“我們倒我們的，又沒(méi)倒你的，你管那么寬干嘛？是不是看到我們吃好的眼紅��？”“可那也是糧食��！”蔡和森心疼糧食，回了一句。后劉正欲反駁，子鵬趕緊打住他，“俊卿，你少說(shuō)兩句，蔡兄，我們以后再也不倒了。”之后劉和子鵬二人吃完，劉見(jiàn)蔡暢在吃飯，而蔡和森只是在一邊看著，心里不免一陣快意，又想到一個(gè)惡招，故意把作文本落在座位上，隨子鵬一起走了。沒(méi)多久，蔡暢吃完，蔡和森送她離開(kāi)。蔡和森返回食堂，收拾完碗筷要往外走時(shí)，一眼看到劉俊卿的作文本，便拾起來(lái)，放到他們剛吃完飯的桌子上。他看著桌上那三個(gè)一口都沒(méi)有動(dòng)過(guò)的窩窩頭，不免心疼又心酸，可憐的他還因?yàn)槊妹庙斨�呱呱叫的肚子。他有些不好意思地將那幾個(gè)窩頭裝入碗中，并拿起一個(gè)狼吞虎咽起來(lái)。而此刻劉假借回來(lái)找作文本，已走至他的身后，邊挑釁的看向他，邊大聲喧嘩到，“我說(shuō)蔡兄怎么平時(shí)有力氣教訓(xùn)別人，原來(lái)吃飽了飯還不忘了加餐啊，來(lái)來(lái)來(lái)，這里可有好戲看了，從來(lái)只有叫花子撿別人剩飯吃，今天讓你們開(kāi)開(kāi)眼，蔡和森，蔡大才子，也撿我劉俊卿的剩飯吃了。你說(shuō)你還裝什么裝，你還不讓我和子鵬兄倒飯，不倒，你上哪兒去撿��？”有同學(xué)看不下去，趕緊叫劉俊卿別說(shuō)了，可他不聽(tīng)，還要上前羞辱，走到蔡和森面前，拿起碗中一個(gè)窩頭，對(duì)著蔡和森說(shuō)，“喲，這不吃，多浪費(fèi)��？”此刻，蔡和森兩眼噙滿了淚水，買回紙筆的蔡暢剛好看到哥哥被人欺負(fù)，哭了起來(lái)，馬上跑過(guò)去安慰哥哥，一把推開(kāi)劉，邊哭邊說(shuō)，“你走開(kāi)……”蔡和森忙安慰蔡暢，“小妹，沒(méi)事，沒(méi)事�！庇譃樗�擦去淚水，整個(gè)食堂的氛圍都有些尷尬了。劉羞辱完蔡和森正欲離開(kāi)，豈料一抬頭，便迎上了徐特立的目光，徐特立以一種讓人捉摸不透的眼神盯著他，想必他已經(jīng)看到了剛剛發(fā)生的一切。劉即刻心虛地低下了頭，叫道，“徐老師。”但徐特立一句話都沒(méi)對(duì)劉俊卿說(shuō)。徐特立直接走到蔡氏兄妹面前，拿起蔡和森碗中的一個(gè)窩頭，掰成兩半，拿起其中一半就吃，邊吃邊說(shuō)，“真香啊，蔡和森啊，你再不吃，我都吃了�。俊辈毯蜕�感動(dòng)地，繼續(xù)大口吃起來(lái)，徐又把手中另一半窩頭遞給蔡暢，蔡暢也吃起來(lái)，劉灰溜溜地站在一旁……

　　當(dāng)我看到這一幕的時(shí)候，超級(jí)感動(dòng)。徐特立老師以自己的實(shí)際行動(dòng)肯定了珍惜糧食，勤儉節(jié)約的蔡氏兄妹，鄙視了浪費(fèi)糧食還不知羞恥的劉俊卿。沒(méi)有說(shuō)一句批評(píng)或表?yè)P(yáng)的話，卻帶來(lái)了比當(dāng)面批評(píng)或表?yè)P(yáng)更佳的效果，一個(gè)詞，絕妙！

　　想著自己從小到大在食堂吃飯時(shí)，有時(shí)也因?yàn)轱埐缓贸跃碗S便丟棄，實(shí)在是不應(yīng)該啊。

　　這只是本劇一個(gè)極小的片段。通過(guò)這個(gè)劇，還能看到那個(gè)時(shí)代中國(guó)的青年們都是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。很是有教育意義。

　　篇83：恰同學(xué)少年讀后感

　　最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多。

　　這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

　　在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

　　“大丈夫必有四方之志�！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙�！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先�！�

　　記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。

　　或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。

　　是啊，我們雖不生活在亂世，但人的一生不是一帆風(fēng)順的，在追夢(mèng)的過(guò)程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒(méi)有，那么，生活還有什么意義呢？

　　今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧！