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《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記

時間:2021-09-14 17:20:24 讀書筆記 我要投稿

《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記范文(精選3篇)

  當賞讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,是時候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記范文(精選3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記范文(精選3篇)

  《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記1

  《教師成長與師德修養(yǎng)》以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點、以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑、以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標、以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索,抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問題,最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。書中對教師職業(yè)的生存狀態(tài)也有著真實而切近的關注,體現(xiàn)了對教師人生、教師職業(yè)生活以及當代教育問題的關照。

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  一、增強責任感熱愛教育事業(yè)。

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師!耙郧橛,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

  可以說,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、凈化每個學生的心靈。

  “無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  三、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

  沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的'知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記2

  在幼教行業(yè)已經(jīng)4年了,各方面都有所成長,師德的修養(yǎng)也在一朝一夕中慢慢歷練。從剛開始的大聲說話,到后來的溫聲細語;從最初的“自以為是”,到后來的相敬如賓。那什么是師德呢?最近我從《教師成長與師德修養(yǎng)》中尋找到了。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對孩子的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對孩子生命的尊重和關懷,有對孩子過錯的寬容和理解,有對孩子發(fā)展的責任和義務。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領域。

  王蘇情老師,就是這樣一位充滿愛心的細心型老師。一天午睡起床,小溫小朋友躺在床上不動,王老師細心的發(fā)現(xiàn)了問他怎么了,由于害羞小溫沒有說出原因,只是雙手緊緊的攥著被子,王老師摸了一下被子原來是尿床了,小溫怕別的小朋友嘲笑他大班了還尿床,臉羞通紅的,王老師從他的柜子里拿來帶備用衣物,不住的和小溫說:沒關系的,這個小秘密我替你保密,但是放學后我只告訴你媽媽,這個小秘密。小溫開心的朝王老師笑了笑。

  由于是夏天,尿濕的褲子很難聞,王老師就到衛(wèi)生間把褲子洗干凈,放在陽臺上曬,放學的時候和小溫媽媽說了午睡的情況,小溫媽媽很感謝王老師尊重了孩子,平時這些細節(jié)我們大人也會注意不到。王老師就是這樣,以超強的愛心和責任心贏得了一批批家長的信任和贊譽。如果你來到中幼,你會看到許多像王老師這樣細心型的老師,她們都是在用一顆母親般的愛心去呵護著每一位孩子。

  剛開學是時候,xx不愛午睡,中午的時候就在床上扭來扭去,有時候乘老師不注意偷偷做鬼臉,逗笑了一群孩子。鄭夢雷老師發(fā)現(xiàn)后,安撫了大部分孩子后,坐在xx床旁邊的椅子上,輕輕的拍著他哄他入睡,鄭老師已經(jīng)懷孕5個月,依舊每天輕聲細語的哄著xx睡覺,一開始xx總是睡不著,鄭老師會輕輕的講個故事給xx聽,漸漸的每天中午xx都會在鄭老師溫柔的聲音中入睡,周末在家里也養(yǎng)成了午睡的好習慣。xx的媽媽充滿感激的說:“鄭老師,xx每天都要麻煩你,真是太不好意思了,我們都不知道怎么感謝你”。鄭老師卻淡淡一笑說:“沒事!這是我們應該做的!

  是啊,這是我們應該做的!這是一名普普通通的幼兒教師愛的誓言,因為心中有愛,所以才會堅持!長長的幼師之路,需要我們攜愛同行。作為幼兒教師不但要有愛心、責任心,更要有專業(yè)性,這樣才能贏得家長的信任,讓家長完全放心地把孩子交給我們。

  xx因為自控力差、愛說謊,他經(jīng)常用拳頭解決問題,班里的大部分孩子都被他打過,引起了其他家長的不滿,紛紛和王倩倩老師抱怨。面對這樣的問題,王老師沒有放棄xx,她堅持每天一個愛的擁抱,讓xx感受到老師的友善和關愛,慢慢的xx開始依賴她了。當他揮起拳頭時,王老師知道他的行為是為了引起別人的注意和喜歡,一句愛要說出來喲,讓他放下了拳頭。當xx違反規(guī)則無法繼續(xù)參加游戲時,王老師總會陪著他,聽他訴說理由,使他感受到老師和他是一起的。

  當張老師了解到xx最喜歡折紙,而且折紙能力很棒,于是在班里經(jīng)常讓xx幫助小朋友折紙,漸漸的xx成了班級最受歡迎的人了,讓伙伴們逐漸接納了他。因為愛與懂得,張老師成為了xx最要好的朋友。現(xiàn)在的xx變了,積極主動,樂于助人。同伴的告狀聲變成了贊揚聲:“xx教我折紙啦”“折帶來玩具和我分享啦”。班上家長也反映xx像變了一個人,再也沒有家長抱怨xx的不好了。在張老師的幼教生涯中,這樣的事例還有很多,每個事例背后,都浸潤著她對孩子對教育的“鉆研”精神。

  總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為幼兒負責,為家長負責,為社會負責,為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候,也就是在為自己負責,這樣,才能成為一名真正合格的有責任的人民教師。

  《教師成長與師德修養(yǎng)》讀書筆記3

  《教師成長與師德修養(yǎng)》一書讀完已久,可是其中卻有一種東西一直深深的吸引著自己,并不斷地讓自己不停的思考,那就是——創(chuàng)新。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族、一個國家在世界中生存的基本能力,而師德修養(yǎng)的新時代也要求著教育創(chuàng)新。因為民族對創(chuàng)新能力的呼喚來自于對創(chuàng)新人才的需要,創(chuàng)新人才要靠創(chuàng)新的教育來培養(yǎng),創(chuàng)新的教育要靠具有創(chuàng)新品格的教師來實踐。

  還記得書中講到了這樣的一個故事:

  在英國亞皮丹博物館中,有兩幅藏畫十分引人注目:一幅是人體骨骼圖,另一幅是人體血液循環(huán)圖。這是一位名叫約翰·詹姆士·麥克勞德的小學生的作品。麥克勞德在上小學的時候,有一天,他突發(fā)奇想,要親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。于是,他偷偷套住一只狗,宰殺后,把內(nèi)臟一一割離,觀察。校長得知后極為惱火,因為這只狗正是校長家的,而且是校長最喜歡的狗。校長的處罰決定很快出來了,罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。這實在是出人意料!麥克勞德接受了處罰,認認真真地畫了兩幅圖交給了校長!皻⒐肥录本瓦@樣畫上了句話。而小麥克勞德卻從此與生物學結下了不解之緣,成為了一位著名的解剖學家,并因為成功研制胰島素而獲諾貝爾醫(yī)學獎。在許多年之后,校長將他保存的這兩幅畫捐獻給了博物館。

  在故事中,校長或許在時間發(fā)生之初是極其憤怒的,畢竟死去的是自己心愛的小狗,可小麥克勞德完成懲罰后的震撼也可想而知。校長呵護了一個小孩追求好奇的“生命”。

  作為教師,善于發(fā)現(xiàn)并且努力呵護生命世界之中的創(chuàng)造,這是我們的責任和使命。盡管創(chuàng)新并不是要教師做出轟動世界的成果,但這并不意味著任何人都能創(chuàng)新、都會創(chuàng)新。

  作者提出了一個觀點:一個知識面狹窄、思想保守、觀念陳舊、安于現(xiàn)狀的教師是不可能有什么創(chuàng)新的;反之,一個知識視野開闊、思維敏捷、勤于思考、進取心強的教師則更有可能創(chuàng)新,也更容易創(chuàng)新。

  就自身而言,或許在創(chuàng)新之路上,善于學習是自己最需要補充的。讀書,是一種自我教育、自我提升和自我超越的手段;讀書,是拒絕世俗、獲取智慧、尋找教育本質(zhì)的“綠色通道”;讀書,是痛并快樂、鳳凰涅槃的情懷。智慧,是一種生命的載體,不是一種簡單的疊加,是一種成長的搖籃,不是“溫柔鄉(xiāng)”的滋生。

  教師常常被稱為是“靈魂的工程師”,其實并不是我們有多么卓越的“建筑才華”,可以將一個個孩子建造成為“高樓大廈”,而是我們的職業(yè)鑄就我們能更多地關注孩子的“閃光點”,以其特色修建出“特色的樓房”,各有千秋。

  在教育這一片茂密的森林中,我愿意不斷吸收森林的養(yǎng)分,從而煥發(fā)蓬勃的精力,以創(chuàng)新為視野,開拓出屬于自己的天地。

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