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《觀察兒童》讀書筆記

時間:2023-05-01 19:02:33 讀書筆記 我要投稿
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《觀察兒童》幼師讀書筆記(精選4篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀書筆記了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的《觀察兒童》幼師讀書筆記(精選4篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《觀察兒童》幼師讀書筆記(精選4篇)

  《觀察兒童》讀書筆記1

  通過認(rèn)真的通讀《觀察兒童》這本書的每一個章節(jié)后讓我受益匪淺,深有感悟,結(jié)合實際工作,使我更深刻的理解到,每個孩子就像是一本本的書,千變?nèi)f化,多姿多彩,每個孩子在游戲中的表現(xiàn)也各不相同。這就需要教師不僅要對全班幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察,了解幼兒的游戲總體情況,如幼兒的興趣、參與程度、交往合作等,還要對個別幼兒進(jìn)行觀察,了解不同幼兒的想法、能力、需要并給予適時的指導(dǎo)和推動。觀察的一個基本目的就是加深成人對幼兒的了解。

  著名教育家蒙臺梭利說:“唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異,以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合兒童成長的需要。”那么教師觀察并不是盲目的、隨意的看著幼兒,需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語言。書中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo),可以正確地幫助你去進(jìn)行定位,明確目標(biāo),有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動,可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識體系。通過閱讀此書,讓我對為什么要觀察兒童,怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識。如:

  我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。

  我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題,以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。

  通過觀察兒童,我們能了解什么?——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。通過觀察兒童,我們怎樣幫助他們?——通過提供活動、資源或支持,促進(jìn)這些發(fā)展性技能。

  通過觀察兒童:我們評估他們的需要,拓展他們的`經(jīng)驗,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。書中以具體實例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察,讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法,從而對每一次的觀察確定目標(biāo)和目的,詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白,并將自己觀察到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。反思我們現(xiàn)在的個案觀察,通常是以敘事型、描述性觀察,形式比較單一,而且并不是特別規(guī)范,我們每個人都有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下敘事型觀察的記錄和描述方法,在書中特別指出“要求你安靜地坐著,盡可能不引起絲毫的注意,要記得,你若與兒童發(fā)生互動,他們的行為就會受到影響!睆倪@一點可以解讀到,保持幼兒的自然狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子的真實反映,教師盡量做到回避而不是介入。記錄的細(xì)致和客觀是敘事型觀察的書寫要求,通過一個實例讓我感受到觀察者的細(xì)致性:她把一個兒童的動作、時間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細(xì)具體,看著這一段文字,我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當(dāng)時的場景。我想這個范例給我的啟示就是不要放過觀察對象的細(xì)節(jié),往往細(xì)節(jié)就是反映對象的特殊性,更能幫助我們分析出觀察者的發(fā)展?fàn)顟B(tài),有利于幫助教師進(jìn)一步規(guī)劃對象的發(fā)展前景。

  總之“觀察”是我們每一位教師必備的素質(zhì),要想提高我們的觀察能力,就必須在實踐中不斷嘗和摸索,形成一套適合班級幼兒發(fā)展的觀察方法。讓我們用意大利教育家蒙臺梭利的話來勉勵自己吧:每一位教師要將自己的眼睛練得如同鷹眼一般敏銳,能觀察到兒童最細(xì)微的動作,能探知兒童最殷切的需要。

  《觀察兒童》讀書筆記2

  在貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現(xiàn)場變成了教師觀察,了解,解決幼兒行為問題的第一手資料所得。“理解與尊重”,“保護(hù)”,“珍視”,“接納”,“允許”等詞語,充分體現(xiàn)了對于“兒童”“童年”的尊重,提醒了我們有必要通過學(xué)習(xí)來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學(xué)會關(guān)注以下三個方面內(nèi)容:首先,兒童的行為表現(xiàn)是什么?其次,兒童為什么會出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)?再次,我們教師怎么辦?當(dāng)遇到兒童有一些“行為問題”時,我們一線教師往往是先考慮“怎么辦?”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么,從而導(dǎo)致對兒童的行為本質(zhì)是什么”的認(rèn)識產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。

  例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現(xiàn)場,洋洋小朋友一直在旋轉(zhuǎn)手中的不倒翁,還自言自語:不倒翁像葫蘆形,下面大上面小。它怎么這么重?他用尋求的目光投向我!安痖_來看看”洋洋,斌斌,皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開,發(fā)現(xiàn)了底部有個很重的.東西,是不能取出來的,而且還占了一半的位置。然后,孩子們自己動手制作不倒翁,蛋殼,沙子,乳膠,紙片,塑料剪刀,被稀釋了的漿糊,三個孩子對材料一番研究,討論之后,紛紛說道:“可以用蛋殼做不倒翁的外殼,把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部,用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來,用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。

  在接下來的時間里,三個孩子都忙碌地制作不倒翁來,還交頭接耳地商量著制作的方法,很快,洋洋做好了不倒翁,但是,出現(xiàn)了一個問題,不倒翁根本站不住,向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫:我的也站不住呀!這時,老師扮演了引導(dǎo)者的角色,請孩子們回憶不倒翁不倒的原因,底部的什么東西那么重,而且不能移動。

  三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快,斌斌明白了被稀釋的漿糊是用來凝固沙子的材料!翱梢园褲{糊倒進(jìn)蛋殼里,等它干了沙子就會變硬,就能固定住了!”經(jīng)過一段時間等待,倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實驗,成功了!孩子們在經(jīng)歷探索,制作不倒翁的過程中,終于明白了不倒翁的不倒之謎。

  三位幼兒的表現(xiàn),在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中,了解他們行為產(chǎn)生的機制和原理,客觀,全面,科學(xué)地解讀了他們的每一個動作,每一個表現(xiàn)內(nèi)心的感受,幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經(jīng)驗,能力,情感,體驗。因此,我認(rèn)為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手,能夠讓老師去發(fā)現(xiàn),去欣賞孩子成長中的微小改變和進(jìn)步。

  《觀察兒童》讀書筆記3

  開學(xué)初,因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要,到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——(觀察兒童)實踐操作指南。幾個月來,因瑣事繁忙,一直沒有機會閱讀,直至前幾天得空,才隨手翻閱起來。

  本書的原著是carole sharman wendy cross diana vennis,翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里,主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”,并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”,同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會;第三章是更全面地介紹各種觀察法,并給出許多實例,羅列了一些目的、目標(biāo),以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪J絹碛涗浻^察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處,以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”,第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹,并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動,對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑:從出生到8歲”,可供我們參考查閱,但它只是一個指導(dǎo)方針,因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。

  作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童,通過觀察和記錄兒童的成長情況進(jìn)而滿足兒童的需要,同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時,能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的.方面。

  作為一名幼兒教師,或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察,會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄,只要我們按順序通讀本書的章節(jié),一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入,旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程,而且其中觀察記錄的例子也比比皆是,會讓你查找起來更加方便,書中還有許多具體的練習(xí)活動,完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。

  雖然只是粗略地看了一遍,但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在,讓我熟知了觀察兒童的全過程,讓我了解了觀察兒童的方法,習(xí)得了許多觀察的技能,更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以,在工作室活動時,我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式,我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個簡答題,讓姐妹們即興作答,并把答案寫在白紙上。

  問題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問題2.通過觀察兒童,我們能看到什么,了解什么?3.通過觀察兒童,我們怎樣幫助他們?

  答題完畢,我們當(dāng)場交流,達(dá)成一些共識:如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平,獨特的個性特點,更加有的放矢地開展活動,促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí),找出正確的答案,并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案:

  我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。

  我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題,以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。

  我們能了解什么?——他們已達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。

  我們怎樣幫助他們?——通過提供活動、資源或支持,促進(jìn)這些發(fā)展性技能。

  通過觀察兒童:我們評估他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

  可見,我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的,其理念和價值觀也是比較正確的,只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入,相信大家通過學(xué)習(xí)、比較,會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效,也能更好地促進(jìn)我們孩子的發(fā)展。

  這次環(huán)境布置,我為小朋友準(zhǔn)備了許多特別的體育玩具,其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當(dāng)?shù)谝惶彀阉贸鰜頃r,那些男孩子都興奮不已?吹剿麄兺娴媚敲锤吲d,我也仿佛樂在其中,心想:這個玩具總算沒白做,孩子的興趣正是我們老師最大的回報。

  我正沉浸在喜悅中,忽然,一個老人從我教室門口經(jīng)過,他嚴(yán)肅地說:“你這個不能這樣跳!”,他邊說邊把跳高架子換了一個方向,繼續(xù)說:“你這樣跳萬一小朋友跳不過去,竹子絆一跤,頭磕在地上就太危險了,如果這樣竹子反對著小朋友,跳不過竹子也會很容易掉下去,就不會有危險了!蔽疫B連點頭,是呀,其實之前我已經(jīng)考慮到這個問題,可真到拿出來玩時,我怎么偏偏忘了呢,我怎么這么粗心,我不停地責(zé)備自己。當(dāng)時還有幾位家長在場,我的心里真是羞愧萬分。萬一真的出現(xiàn)那種情況,我該怎么辦?

  這使我感到:幼兒園里無小事,孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱,在各個環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故,這就要求我們幼兒教師處處留心、細(xì)心,安全意識要時刻放在心中,萬事以安全為首,千萬不要做馬大哈,不要因為我們的一個小小的疏忽而造成無法挽回的后果。做事細(xì)心不僅是一個人應(yīng)該具備的生活習(xí)慣,更是幼兒教師必備的工作習(xí)慣,也是對我們的更高要求,以后一定要謹(jǐn)記。

  《觀察兒童》讀書筆記4

  通過閱讀《觀察兒童》一書,讓我對觀察記錄有更多的理解,也更明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察,會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。

  書中清楚的告訴我們要如何觀察、如何來記錄。

  一、觀察方法形式多樣,選擇合適的方法觀察

  觀察兒童可以隨時隨地進(jìn)行但是你要想好要觀察他的什么行為,了解兒童在這個年齡段的發(fā)展水平。我們應(yīng)當(dāng)合理選擇方法觀察幼兒。在書中介紹了多種觀察兒童的方法,但是應(yīng)該因人而異,要根據(jù)活動中的現(xiàn)實情況,選擇觀察方法。另外,我們不僅可以從兒童的行為上觀察兒童,也可以從兒童的繪畫成品、拼圖成品等來進(jìn)行觀察。通過觀察兒童,可以分析他們的行為,了解他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。觀察的`最終目的是為了從分析出的觀察結(jié)果,找出更適合兒童發(fā)展的方法。

  二、一步步教你如何呈現(xiàn)觀察

  在第2章中以書面、敘事風(fēng)格來組織和呈現(xiàn)觀察時該怎么做。用例子讓我們知道完整的觀察記錄是什么樣子的,對我們以后寫觀察記錄時,有了參照,能更好的寫出觀察記錄。在清楚知道了觀察記錄是如何展現(xiàn)出來后,又給出了一個案例,讓我們嘗試在這個案例中找到它要告訴我們關(guān)于兒童的什么,清楚了這一點,在接下來的觀察中你能針對一個領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的記錄,告訴你接下來我們應(yīng)該怎么做。所以這本書值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀,從書中能解決你在寫觀察記錄時的一些困惑。

  通過閱讀此書,讓我對為什么要觀察兒童怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識。通過觀察兒童,我們能了解兒童已經(jīng)達(dá)到了什么水平,更好地理解兒童為什么這么做,從兒童的視角去看事物。真正做到學(xué)會觀察,這需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐、反思,才能做到科學(xué)有效的觀察。

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