語(yǔ)文讀書心得體會(huì)（通用20篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文讀書心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇1
我閱讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這套書后，才知道科學(xué)很奇妙也很神奇，它可以讓我們學(xué)習(xí)到一些課本和日常生活中無(wú)法了解到的知識(shí)。在這里，我可以給同學(xué)們介紹一下。
比如：為什么松鼠秋天要儲(chǔ)藏果實(shí)？這是因?yàn)槎鞖夂蚍浅：�，白雪覆蓋了大地后，靠果實(shí)為生的松鼠找不到食物就會(huì)餓死。為了保證能夠順利過(guò)冬，就會(huì)在食物豐富時(shí)將食物藏在洞里或埋在土里。
還比如：為什么人會(huì)做夢(mèng)？這是因?yàn)楫?dāng)人睡著之后，大腦皮質(zhì)的.大部分細(xì)胞都休息了，可仍有一部分神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)。所以，人才會(huì)做夢(mèng)。
再比如：為什么人不能長(zhǎng)時(shí)間吹電風(fēng)扇？這是因?yàn)榇惦婏L(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng)，雖然汗散盡了，但是身體內(nèi)的熱量卻散發(fā)不出來(lái)，這時(shí)人就會(huì)感到頭痛或頭暈，甚至全身不舒服……
你瞧！這一本小小的書里面卻藏著這么多的奧秘。這本書不僅可以讓我們了解更多課外知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的閱讀興趣。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇2
讀一本好書，就像和高尚的人談話。這幾天，我讀了十幾頁(yè)《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》，就像參加了于永正老師主講的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。書中共有四輯，明確的教學(xué)理念，典型的課例細(xì)節(jié)處理，對(duì)語(yǔ)文課的寫字、閱讀和作文教學(xué)都有醍醐灌頂般的指導(dǎo)。讀其書如見(jiàn)其人，于永正老師給我留下了深刻印象。
語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近二十二年，我一直都在反思，怎樣去上好語(yǔ)文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)？我作為語(yǔ)文老師，要向于永正老師學(xué)習(xí)，從平時(shí)教育教學(xué)的點(diǎn)滴中去反思，更容易理解。語(yǔ)文教育，到底能給學(xué)生留下了什么？于老師回憶上過(guò)的十幾年語(yǔ)文課，已經(jīng)忘記老師上過(guò)的內(nèi)容。但他的語(yǔ)文老師給他留下了語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了近4000個(gè)漢字，積累了較為豐富的語(yǔ)言資料詞匯，留下了較好的語(yǔ)感，使他不假思索地綴字成文；留下來(lái)認(rèn)識(shí)和情感；留下了初步書寫的能力和閱讀能力（包括朗讀能力）和表達(dá)能力留下了興趣和習(xí)慣。這就告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)教的不僅僅是課文，而是語(yǔ)文。用教材教識(shí)字、教寫字、教讀書（包括朗讀）、教表達(dá)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。因此，于永正老師十分重視朗讀。是朗讀讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，是朗讀讓他們有了悟性。他還十分重視寫字，重視讀寫。不管是培養(yǎng)學(xué)生哪方面的習(xí)慣，于永正老師都用盡心思去思考：如何激發(fā)學(xué)生興趣，這是最大的法寶。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識(shí)字與寫字能力。識(shí)字與寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師抓住這個(gè)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識(shí)字和寫字。當(dāng)然，要想學(xué)生把字寫好，教師必須自己練字，給學(xué)生做好正確的`示范，同時(shí)再進(jìn)行細(xì)致的寫字指導(dǎo)，效果會(huì)更好。寫好字是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求。
寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人，可以修身養(yǎng)性，可以改變一個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)。這更加堅(jiān)定了我?guī)ьI(lǐng)孩子們練字的決心，教學(xué)中，我要時(shí)刻以于老師為榜樣，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇3
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書，小學(xué)語(yǔ)文老師讀書筆記。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足齲
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析，讀書筆記大全《小學(xué)語(yǔ)文老師讀書筆記》。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的'財(cái)富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇4
俗話說(shuō)"一刻千金，寸金難買寸光陰"、"常識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些常識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，因?yàn)檫@作業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐步對(duì)教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平鋪直敘，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說(shuō)："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園，有先進(jìn)的教育理念，有實(shí)在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的`教育案例，有高水平的效勞……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處。
現(xiàn)在，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘"，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視界。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯生長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸素、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨(dú)具的特色。她的園丁故事動(dòng)人，教育點(diǎn)評(píng)中肯，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣傳對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重；宣傳對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣傳品格平等基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們用心靈感觸心靈，用生命點(diǎn)著生命，用智慧打開(kāi)智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授常識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到?jīng)Q計(jì)的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我處理了當(dāng)務(wù)之急；每當(dāng)我想在教育上有所突破、有所立異時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教育的"亮點(diǎn)"……
"一分耕耘，一分收成"，我一向深信多讀一些好書，有必要會(huì)有許多意外收成，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。熱門思想?yún)R報(bào)一起我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)！
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇5
知識(shí)猶如人體的血液一樣寶貴。人若缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭�！呤科�
讀一本好書，就如結(jié)交一位摯友，使你受益良多。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代有一代。書籍是幫助人走出困境之門的鑰匙。書是人類的長(zhǎng)生果，書是人們心中永不熄滅的火把，書籍是人類共同心聲的寫照。
當(dāng)我接近書的時(shí)候，我覺(jué)得我面對(duì)的不單單是一本書，而是滾滾的長(zhǎng)江，浩瀚的大海，有氣魄的.大廈，偶爾翻過(guò)一頁(yè)，那迷人的字眼帶我進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋，那知識(shí)是無(wú)止境的。那滋味真是其樂(lè)無(wú)窮。
如今，讀書者很多，可下筆如有神的人很少，其原因主要就在很多人只翻書而不"破書"。一部書到手，雖如饑似渴，卻一目十行。遇到小說(shuō)更只追求大致的故事情節(jié)，書翻完了，頭腦中印象寥寥，日子一長(zhǎng)，連情節(jié)也所剩無(wú)幾了。這種只求"萬(wàn)卷"而不求"破書"的讀書方法，是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到"有神"的境界的。
那么，如何去"破"卷呢？"破"即"通"，實(shí)際就是要將書讀進(jìn)去，深刻理解書中的精髓，并將其消化吸收。比如說(shuō)，你為了提高寫作水平去讀書，那么那拿一篇好文章，你就不能只看表面文字，而應(yīng)深入研讀其體裁和結(jié)構(gòu)諸多方面的特色，認(rèn)真探究其思想實(shí)質(zhì)和藝術(shù)技巧，然后這些東西才能變成自己寫作的營(yíng)養(yǎng)。魯迅先生談寫作時(shí)說(shuō)過(guò)”選材要嚴(yán)，鉆研要深”，其實(shí)讀書也是同樣道理：選書要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，也就是"破"。
莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像地球失去了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像小鳥失去了翅膀�！睍鴷�(huì)給你智慧，給你力量，助你創(chuàng)造一個(gè)亮麗的人生！在莎翁的眼中，讀書成了這樣一個(gè)過(guò)程，它讓地球得到了陽(yáng)光，它讓小鳥擁有了翅膀。
俗話說(shuō)得好：書籍如汗牛充棟。不錯(cuò)，當(dāng)我面對(duì)書本的時(shí)候，我覺(jué)得自己是如此的渺小。我嘗試著去體會(huì)文人騷客筆下的文章，翻到一本好書，我會(huì)了解到名人也有喜和憂，體會(huì)著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈，陶淵明筆下的桃源仙境，蘇軾的把酒問(wèn)青天以及陸游的愛(ài)國(guó)情懷。因此，讀書之樂(lè)也油然而生。
書籍，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是醫(yī)治愚昧的良藥，是眺望世界的窗口，是關(guān)照歷史的鏡子，是傳承文明的紐帶，是社會(huì)進(jìn)步的基石。讀書可以陶冶情操，可以啟迪智慧。
以書為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個(gè)人的美好品質(zhì)，寧?kù)o中透視出一個(gè)人的美好追求；以書為友，無(wú)形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書，容易將自己視為圣人；多讀幾天書，才知道自己的膚淺。
當(dāng)我面對(duì)書本的時(shí)候，我的心會(huì)沉靜下來(lái)，我會(huì)體會(huì)到書中那優(yōu)雅的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴�！钡液敛粴怵H，我會(huì)向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)。當(dāng)我面對(duì)書本的時(shí)候，我會(huì)被書中那壯心不已所動(dòng)，被文人騷客筆下的詩(shī)章所感，我會(huì)立志揚(yáng)帆，去到達(dá)成功的彼岸�；剡^(guò)身，向失敗搖頭，向成功招手。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯修辭師人善辯。總之，知識(shí)能塑造一個(gè)人性格。
讀書，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，純潔了我的心靈。在書中，我認(rèn)識(shí)了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽(tīng)了時(shí)代的脈搏；書中布滿了勤勞祖先耕耘的足跡。我沉浮在書的海洋里，感到了人生的急迫和時(shí)間的珍貴，害怕看到自己任何一個(gè)蒼白的日子。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇6
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想�？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他最好的家長(zhǎng)世界。
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來(lái)，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂(lè)的`成長(zhǎng)；三是因材施教。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過(guò)這樣的想法和意識(shí)。但是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，往往做起來(lái)難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與最好的家長(zhǎng)的差距吧！
一個(gè)擁有良好品質(zhì)的人，才真正能為這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)！在李鎮(zhèn)西對(duì)女兒的教育中，品質(zhì)教育無(wú)疑是占了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當(dāng)其沖的目標(biāo)，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)。但現(xiàn)實(shí)是，在孩子的教育中，品質(zhì)教育反倒顯得越來(lái)越不重要了；并不是家長(zhǎng)沒(méi)沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，而是在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來(lái)愈冷漠，人們?cè)絹?lái)越自我。對(duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來(lái)愈重視�？旃�(jié)奏的生活，使人們無(wú)暇關(guān)注事情的過(guò)程，只關(guān)心結(jié)果。但一個(gè)人良好的品質(zhì)往往體現(xiàn)在舉手投足間，體現(xiàn)在做事的過(guò)程中。如同升大學(xué)，人們關(guān)注的只是最后的結(jié)果：高考多少分，考上了什么大學(xué)，有誰(shuí)會(huì)去關(guān)心你上高中時(shí)做了些什么呢？這也許就是晴燕那些同學(xué)自私的原因吧！
在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代，無(wú)疑知識(shí)能力的變現(xiàn)速度是最快的，而思想品質(zhì)的變現(xiàn)是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯，致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了品質(zhì)教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人，走什么樣的人生道路。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇7
初讀《城南舊事》，好像陷入一個(gè)復(fù)古的相冊(cè)，在一片泛黃之中去找尋那一份關(guān)于童年的記憶。
童年是短暫，因短暫而美好。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，童年是一本讀不完的書，充滿童真、快樂(lè)，對(duì)未知的好奇與神秘感，所有一切的一切，都美好而易逝，易逝而美好。寫童年的作家很多，但林海音描述童年的手法卻與其他作家不同，一反慣常使用的體驗(yàn)性隨筆文體，通過(guò)一位小姑娘之眼，來(lái)窺探發(fā)生在身邊的成人世界書中的林海音用細(xì)膩的筆觸去刻畫一個(gè)個(gè)人物，那一段段“舊事”仿佛就在眼前，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，紛紛出場(chǎng)：無(wú)文化卻任勞任怨生了一大堆孩子的母親;充滿威嚴(yán)具進(jìn)步思想?yún)s早逝的父親;用奶水和幫工做一年四個(gè)月?lián)Q取一個(gè)月四塊錢，兩副銀首飾、四季衣裳，一床新鋪蓋的宋媽;感情受挫導(dǎo)致成了“瘋子”最后喪身于車禍的秀貞母女;充滿女性柔媚風(fēng)情而又善解人意的風(fēng)塵女蘭姨娘;因生活所迫走上偷盜之路的收買破舊貨的小子有反復(fù)出現(xiàn)的主角人物，也有蜻蜓點(diǎn)水，幾筆帶過(guò)，卻入木三分，讓人過(guò)目難忘的配角。作者鋪陳了一幅生活畫卷，讓人不單讀到老北京的一些舊日風(fēng)土人情，也讀到作為移民者的英子一家從故鄉(xiāng)閩南帶來(lái)的文化痕跡。
通過(guò)小孩的眼光看大人世界，通道似乎窄了，卻也增加了小說(shuō)的純度和想象空間。在英子眼里，無(wú)論哪一個(gè)人物，都是善良的`，縱是當(dāng)了賊的賣小雜貨男青年，宋媽懶做好吃嗜賭沒(méi)責(zé)任心的丈夫“黃板提及童年，眼前便不覺(jué)浮現(xiàn)屋后的池塘，母親的巴掌以及父親每次回家背的包。這些東西好像全部定格在生命之中，怎么揮都揮不去。真有一種“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)“的感覺(jué)。
童年如夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋;童年如橋，接著未來(lái)的路。一直以來(lái)，我都覺(jué)得這是對(duì)童年的最佳注解。是啊!童年如夢(mèng)，夢(mèng)里的一切都是新奇的，所以孩時(shí)的我們不會(huì)覺(jué)得累。像林海音一樣，用孩子的眼光去自看世界，那這個(gè)世界以及這生命，便是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)不會(huì)累的夢(mèng)，一場(chǎng)純凈如水的夢(mèng)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇8
“太好了！太好了！”隨著大家陣陣歡呼聲中，老師再一次把書本發(fā)給了我們。我在眼花繚亂的書堆里找到了語(yǔ)文書。一拿起語(yǔ)文書，我就覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文書真是和以前不同。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘，令人看起來(lái)很卡通�？墒沁@次的封面卻是用了西藏的美麗風(fēng)景以及好客的西藏人民為主。
當(dāng)然，除了封面不同以外，內(nèi)容也大大改變了。這次的內(nèi)容大多都是講以前的故事，我們看起來(lái)就覺(jué)得很有知識(shí)趣味。相同的還是有的，比如，這本語(yǔ)文書也同樣有八組課文、八組課文中有一組是綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。
每一組課文都有不同的內(nèi)容，不同的知識(shí)。第一組主要是講西部的故事；而第二組是講述童年的.趣事；第三組是講如何寫劇本以及相聲的；而第四組呢？則是給我們講了一則則感人的故事；第五組呢？可有趣了，都是講了古代的故事；第六組也就是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)了，這次的主題就是：走進(jìn)信息時(shí)代；第七組都是以寫人為主的；第八組就是最后一組了，這組是講異國(guó)風(fēng)情的。
在這么多組課文中，我最喜歡的課文就要數(shù)第八組的第25課了，這篇課文的名字叫做《自己的花是讓別人看的》。我一看見(jiàn)這個(gè)題目就有點(diǎn)疑問(wèn)了：為什么自己種的花要給別人看呢？我便帶著這個(gè)疑問(wèn)去看了這篇課文。
這篇課文主要講了：四五年前，作者來(lái)到了德國(guó)留學(xué)，他看見(jiàn)家家戶戶都在養(yǎng)花，而且都把花擺放在外面，讓人人都看到花。他問(wèn)女房東，這樣養(yǎng)花是否是給別人看的？女房東卻點(diǎn)頭了，這讓作者很驚訝。
當(dāng)我讀完這篇課文后，我總算明白了：德國(guó)人是以一種“人人為我，我為人人”的心態(tài)去想的。
看來(lái)，這本書可真有趣，我相信看完這本書后，一定又會(huì)讓我的“知識(shí)小錦囊”里又多許多知識(shí)的！我一定要好好學(xué)習(xí)這本語(yǔ)文書！
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇9
最欣賞的語(yǔ)文教學(xué)專家是于永正老師，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文教師薛瑞平老師，網(wǎng)名看云，兩人都說(shuō)到了這么一句話：“讀書時(shí)一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。”可見(jiàn)，讀書才是教師提高的必走的途徑。
很久未教一年級(jí)了，如何教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，忘得差不多了，為了教好這個(gè)班，我在閱讀薛瑞平老師寫的《心平氣和的一年級(jí)》，從中我學(xué)會(huì)了要培養(yǎng)孩子的靜氣，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話。
小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢？近段我在閱讀《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的》，書中從全國(guó)不同省市的400余所得學(xué)校，精選出關(guān)于中小學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動(dòng)設(shè)計(jì)、28片習(xí)慣活動(dòng)案例，加上專家傾力指導(dǎo)，從較為實(shí)用的角度，回答了該怎樣培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣。
“沒(méi)有最好，只有更好�！薄白鲎詈玫淖约�！”我多次這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)�！白鲎詈玫慕處煟 爆F(xiàn)在，我這樣對(duì)自己說(shuō)。著名教育家李鎮(zhèn)西，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評(píng)價(jià)他是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師，他撰寫了自己25年的教育教學(xué)精華《做最好的老師》，本書非常全面，有他的教育理念，也有他從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家閱讀。
雷夫。艾斯奎斯，一位美國(guó)的傳奇教師，他三省其身，教學(xué)更育人，他用最深厚的愛(ài)創(chuàng)造最大的奇跡，那就是他的《第56號(hào)教室的奇跡》，他的第56號(hào)教室感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成了紀(jì)錄片，雷夫老師的這本《第56號(hào)教室的奇跡》也成為了美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一。
如何做父母？如何從自然型的父母到智慧型的.父母，教育了別人的孩子，也別忽略自己的孩子，為了自己的孩子，我也閱讀了大量的教育書籍，其中有著名教育專家，中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫的家長(zhǎng)教育系列叢書《為孩子做出1%的改變》《父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀》《愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)》；林格著的《全部都是愛(ài)》《教育是沒(méi)有用的》《教育中的心理效應(yīng)》，美國(guó)海姆.G.吉諾特著的《孩子，把你的手給我》，書中講述的是如何與十幾歲孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法；北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫的《教育中的心理效應(yīng)》，這本書已經(jīng)入選為“全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源”。
作為語(yǔ)文教師，我推薦大家閱讀劉建瓊老師寫的《語(yǔ)文的境界與追求》，這位老師用他的激情與詩(shī)意，把語(yǔ)文課雕琢成一道美麗的景致，吸引學(xué)生灼熱的目光。
儲(chǔ)晉老師說(shuō)培養(yǎng)天才兒童的第一法就是教會(huì)孩子閱讀，其實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇10
今天是開(kāi)學(xué)的的一天。不久就可以拿到新書了，所以同學(xué)們都顯得特別高興，有的還催老師快點(diǎn)發(fā)給他新的教科書。
當(dāng)上第二節(jié)課的時(shí)候，曹老師讓我等幾個(gè)同學(xué)去拿教科書。拿到了書后，朱老師讓我們回家好好讀讀，寫出一篇好的讀后感。
回到家里，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，發(fā)現(xiàn)書里一共有32篇正文和8篇選讀課文，而在正文中，卻有16篇略讀課文和16篇要老師講的課文，正好一半。我還發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)單元都有兩篇略讀課文和它們不同的意思。
第一單元是寫祖國(guó)的山山水水，第二單元是寫朋友的真誠(chéng)，第三單元是寫大自然給人類的啟示。第四單元是寫我們這些小孩子怎樣保衛(wèi)自己的村莊家園，第五單元是寫生命是頑強(qiáng)的，第六單元是寫鄉(xiāng)村農(nóng)民的生活，第七單元是寫成功是要不懈追求的，而第八單元是寫神話故事的！
我還發(fā)現(xiàn)這本語(yǔ)文書大多課文都是寫人的`內(nèi)心，就是要告訴我們做人不可以只取外表，不看別人的“深處”！萬(wàn)年牢里的“父親”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他做冰糖葫蘆時(shí)，不僅要挑上好的材料，還要選最好的糖，不弄小把戲，也半點(diǎn)兒不摻假，在小店里也不例外。還有石油大王哈默和第二世界大戰(zhàn)里的一個(gè)普普通通的父親，他們都是一些誠(chéng)實(shí)可靠的人。
除此外，還有勇敢的小英雄雨來(lái)、為人類造福的普羅米修斯、認(rèn)真繪畫的聾啞青年人和不聽(tīng)勸告的蔡桓公等等。其中，我最喜歡11課《蝙蝠和雷達(dá)》，因?yàn)檫@篇課文告訴我靈敏的蝙蝠和飛機(jī)上的雷達(dá)所微妙的關(guān)系。
語(yǔ)文書的精彩故事，我一定會(huì)跟著你一課一課的成長(zhǎng)，讀熟背熟，長(zhǎng)大后做國(guó)家的棟梁之才。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇11
我讀了《一片樹葉的奇跡》后對(duì)我感觸很大。
書中是這樣講述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面看見(jiàn)一棵樹，樹葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說(shuō)：當(dāng)樹葉落完，我也要死了。
一位老畫家知道以后，想了一個(gè)辦法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永遠(yuǎn)沒(méi)有落下來(lái)，這個(gè)病人居然活了下來(lái)。
我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時(shí)也面臨著山重水復(fù)疑無(wú)路的問(wèn)題，但只要有柳暗花明又一村的信念，路總會(huì)在腳下延伸，直到成功的彼岸。
暑假我讀了少年兒童百科全書，里面有好多好多我不曾知道的科學(xué)知識(shí)。
夏天用電風(fēng)扇很涼快，可是你知道為什么嗎？是電風(fēng)扇的分是涼風(fēng)嗎？不是哦，其實(shí)電風(fēng)扇本身不會(huì)制造涼氣。那么你為什么會(huì)感到?jīng)隹炷�？原�?lái)電風(fēng)扇說(shuō)吹出來(lái)的風(fēng)，不過(guò)是與室溫同樣的熱風(fēng)，你身上有汗的話，這股風(fēng)就會(huì)迅速地使汗水蒸發(fā)，離開(kāi)皮膚。汗水蒸發(fā)時(shí)，帶走了熱量，這樣你就會(huì)覺(jué)得涼快了。哈哈，你知道了吧！
另外，我從書上知道了氣球?yàn)槭裁从冕樢辉捅耍瑲馇蚴窍鹉z做的，吹足了氣的氣球比沒(méi)有吹氣的'氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球，瞬間就會(huì)爆炸，沒(méi)吹氣的用針扎了就吹不大了，嘿嘿，你明白了嗎？
書上還有很多很多知識(shí)，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿足、很得意，好開(kāi)心呀！
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇12
最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣。我作為一名班主任及語(yǔ)文教師，除了教學(xué)還要育人�！皩W(xué)高為師，身正為范”。
反思自我的教育行為，我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的'同時(shí)自我是不是每次都不拖堂；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同時(shí)自我是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí)，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍；當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”；在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)
自我的習(xí)慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來(lái)提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得最大的歡樂(lè)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇13
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都能夠取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。
例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的.故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興�。倪@個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾�。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？
�。�1）、凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；
�。�2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；
�。�3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；
�。�4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的你，是不是很劃算呀！
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇14
我是個(gè)愛(ài)讀書的人，自小我就最喜愛(ài)在書的海洋中遨游、暢想，多年下來(lái)我已有了眾多的“書朋友”，并且與它們感情篤厚。俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講之后臺(tái)，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的“大語(yǔ)文教育文摘”，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的'源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來(lái)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇15
想想自己畢業(yè)快三年了，作為一名師范類的中文系畢業(yè)生，自然而然的走上了中學(xué)語(yǔ)文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中，這樣感覺(jué)自己還能經(jīng)常和書本打交道。因?yàn)�，讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛(ài)書，也愛(ài)讀書！
書，都彌漫著香氣。讀書不僅僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的嬉戲，秋日田野里的散步，隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍。讀書，能夠慰藉心靈，讓寂寞封存在書香中；讀書，能夠洗滌心靈，讓高尚的人格在書中升華；讀書，能夠播撒期望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實(shí)；讀書，能夠插上騰飛的翅膀，讓生命自由飛翔！
讀小說(shuō)，在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫；讀散文，在優(yōu)美里感受平實(shí)與真情；讀雜文，在議論中感悟哲理與生活；讀雜志，在故事里愉悅身心，陶冶性情。喜歡在清晨讀詩(shī)歌，在膾炙人口中感受音樂(lè)美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受到親情的真摯；劉蘭芝的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，讓我感動(dòng)于感情的堅(jiān)強(qiáng)與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開(kāi)的母校。海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩(shī)歌中沉醉。
風(fēng)清云淡的日子，獨(dú)自倚在窗前，看花開(kāi)花落，賞云卷云舒。低頭一回眸，桌上的書，窗前的樹，樹葉上躍動(dòng)的陽(yáng)光，一齊憩息在心靈中。驀然回首，生活中也有很多無(wú)形的書，伴我們成長(zhǎng)。母愛(ài)是一部書，是世間最美麗的一部書，我們的一生都沉浸在她的潤(rùn)澤呵護(hù)中，父親是一部書，一本厚重的書，我們要用一生去讀懂它，讀懂那如山的父愛(ài)。朋友是一部書，一部精致的書，共同記錄下了友誼點(diǎn)滴。家鄉(xiāng)是一本純樸的書，卻又是根入心底的書，“落葉歸根”是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，“家鄉(xiāng)魂”又是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讀懂這部書時(shí)，我們也明白了“一方水土一方情，月是故鄉(xiāng)明”的真諦。
夜半，回味形形色色有形的書和無(wú)形的書，讓夢(mèng)境也豐富多彩，真是“夜半有夢(mèng)書當(dāng)枕”啊。有書香的地方就有美麗，心靈也會(huì)在書中憩息。很多時(shí)候我們不明白怎樣來(lái)詮釋生活，但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
我認(rèn)為，作為教書育人的教師，讀書，還有更深層的.好處。讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，學(xué)習(xí)氛圍必定是十分濃厚的，教師必須是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛(ài)讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛(ài)上讀書的。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，一句話，讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。
讀書能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，這天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟潛力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中簡(jiǎn)單施教。
讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是能夠改變的。
讀書的好處當(dāng)然很多，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)教師而言，還是就應(yīng)有所選取的。除了就應(yīng)讀一些文學(xué)方面的名著外，更就應(yīng)多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學(xué)書籍要讀名家名著，經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今，凝聚了人類思想文化的精華，讀來(lái)能夠陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作；其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育專家，如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然，讀書是教師的個(gè)人行為，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)性有選取地閱讀。相信，讀名家的書，肯定會(huì)受益匪淺。
古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好讀書。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書如寶，手不釋卷，因?yàn)橐槐竞脮軌蛴绊懸粋�(gè)人的一生。
真的期望我們的老師都能喜歡讀書，讓讀書來(lái)提升我們的品質(zhì)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇16
讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，覺(jué)得他寫的很好，很有道理所以一直收藏著它。這本書的各種成功和失敗的案例都告訴我們一個(gè)淺顯的道理——不管是一個(gè)國(guó)家、還是單位、或者個(gè)人，如果他想發(fā)展壯大，或者有所成就，都必須從細(xì)小的環(huán)節(jié)做起。只有每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部位，每個(gè)點(diǎn)都做的非常到位，才能使它正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷的發(fā)展壯大。
細(xì)節(jié)是平凡的、具體的、零散的，如一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)會(huì)面。細(xì)節(jié)很小，容易被人們所忽視，但它的作用是不可估量。有些細(xì)節(jié)會(huì)深深地印在我們的腦海中，留下終生難忘的印象；有些細(xì)節(jié)會(huì)改變事物的發(fā)展方向，使人們的命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)著素質(zhì)；對(duì)部門來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)代表形象；對(duì)事業(yè)來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定著成敗。汪中求先生的《細(xì)節(jié)決定成敗》，從各個(gè)方面，由淺入深，從思想觀念出發(fā)，到細(xì)節(jié)的產(chǎn)生的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累。清清楚楚，淋漓盡致的向讀者展現(xiàn)了一個(gè)全新的觀念，從做人，做事，做管理，處處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。而“細(xì)節(jié)”又是一個(gè)多么容易被忽視的字眼啊，在表面風(fēng)光的背后，有誰(shuí)會(huì)真正注意到細(xì)節(jié)的存在和影響呢？而要真正做到對(duì)每一件事都細(xì)致入微，周全考慮卻并不是一件容易的事。正如書中所說(shuō)的注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來(lái)的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?5%都是受習(xí)慣影響的，在習(xí)慣中積累功夫，培養(yǎng)素質(zhì)。香港商業(yè)巨子李嘉誠(chéng)無(wú)論是在事業(yè)上還是在與人的交往中都可以說(shuō)是取得了巨大的成功，他就在一次講學(xué)中說(shuō)道：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)�！笨梢�(jiàn)“注重細(xì)節(jié)”這個(gè)行為習(xí)慣的日積月累對(duì)人的影響。
我們現(xiàn)實(shí)生活中，切實(shí)感到：細(xì)節(jié)確實(shí)決定成�。蛔⒅丶�(xì)節(jié)而釀成大禍的事件天天都在上演，礦難事故頻頻發(fā)生，井噴事件的不斷涌現(xiàn)，有毒有害物質(zhì)泄漏的事件屢禁不止等等給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了不可估量的損失。《細(xì)節(jié)決定成敗》也舉了很多例子：蘇聯(lián)宇航員加加林因脫下鞋子進(jìn)入航天飛船而成為遨游太空第一人，一位應(yīng)聘者因檢起地上的紙團(tuán)而成功應(yīng)聘，這些事情無(wú)不生動(dòng)地不告訴我們細(xì)節(jié)決定成敗。
無(wú)論做人還是做事都必須從我事做起，從小事做起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)成功的人必定是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的.人。因?yàn)榧?xì)節(jié)往往反映一個(gè)人的品質(zhì)和操守，直接關(guān)系到別人對(duì)自己以及自己管理團(tuán)隊(duì)的客觀評(píng)價(jià)．而做好細(xì)節(jié)的功夫往往又都在平時(shí)自己的一言一行，作為管理人員，更要從我做起，從小事做起，從細(xì)小處著手，以身作則，模范帶頭，做精益求真，不折不扣的執(zhí)行者�！都�(xì)節(jié)決定成敗》一書中就舉了許多事例：“一個(gè)藥廠的廠長(zhǎng)因隨地吐了一口痰，外商就終止了談判，菲利用一把椅子問(wèn)候，從此走上了讓人夢(mèng)寐以求的成功之路”。細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，細(xì)節(jié)更隱藏成功的機(jī)遇．古云：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能成其深”．西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，再大的事都必須從小事做起，先做好每一件小事，才能成就大事業(yè)。一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略，往往可以鑄成大錯(cuò)，而一個(gè)細(xì)節(jié)講究，可以讓企業(yè)咸魚翻身，可以在談判中挽狂瀾于既倒。海爾總裁張瑞敏先生在比較中日公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō)：“如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次，日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次，可是，如果讓一個(gè)中國(guó)員工去做，那么他在第一天可能會(huì)擦六遍，第二天可能也會(huì)擦六遍，
但到第三天可能就只會(huì)擦五次、四次、三次，到后來(lái)就不了了之。有鑒于此，他表示，把每一次簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡．正如書中所說(shuō)：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)制勝的年代，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，細(xì)節(jié)往往被我們忽視，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)化程度越來(lái)越高，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也要求人們做事認(rèn)真、精細(xì)，否則會(huì)影響整個(gè)社會(huì)系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)也是如此，單位要成功，得靠每一個(gè)員工做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，我們無(wú)論做人還是做事，都要注重細(xì)節(jié)，．從小事做起，把小事做細(xì)做實(shí)。古人有云：天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。周恩來(lái)總理就一貫提倡注重細(xì)節(jié)，他自己也是關(guān)照小事，成就大事的典范。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇17
這個(gè)假期我讀了《狼王夢(mèng)》這本書，它主要講了母狼紫嵐一心想讓他的寶寶們成為狼王的愿望和所做出的努力的故事。講述母狼用機(jī)智對(duì)付大白狗，而好不容易生下自己的孩子——五只小狼，但是因?yàn)轳R虎與疲倦使得其中一只小公狼被凍死，而且母狼紫嵐僅剩的三只小公狼——黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛又連招不幸，相繼死去，使母狼紫嵐想讓他們成為超狼，成為狼王的狼王夢(mèng)變成泡影，然而，不幸再次發(fā)生，她僅剩的一只母狼媚媚又和最低地位的公狼吊吊相好，母狼紫嵐為了子孫可以成為超狼咬死了吊吊，讓媚媚與上好的狼卡魯魯相好，生下了一窩小狼崽，而且，母狼為了子孫的`安全，與金雕同歸于盡……
這個(gè)故事讓我非常感動(dòng)，因?yàn)�，他寫出了母�?ài)的偉大，他讓我知道了，母親永遠(yuǎn)是愛(ài)孩子的。文中母狼紫嵐為了把自己的子孫后代培養(yǎng)成超狼、狼王，寧愿犧牲一切。她為了讓雙毛從自卑中站起來(lái)，她寧愿做一只奴隸狼，她寧愿把好吃的東西都給雙毛吃，他寧愿折掉一只腿，為了媚媚的孩子，他寧愿與金雕同歸于盡……
這就是《狼王夢(mèng)》，愿意讀的同學(xué)可以讀一讀。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇18
這兩天，我被一部書深深地震撼并感動(dòng)著。“你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會(huì)一直想著你�！边@是這部書的前序語(yǔ)，一下子吸引了我的目光，誘惑著一直往下看。這是一部令整個(gè)法國(guó)都為之動(dòng)容的溫情療愈小說(shuō)；這是一部令法國(guó)媒體驚嘆銷售比影子消失的速度還快的書。它的名字叫《偷影子的人》。
一個(gè)老受班上同學(xué)欺負(fù)的瘦弱小男孩，因?yàn)橐环N神奇的能力而變得強(qiáng)大：他能“偷別人的影子”。當(dāng)他的影子和別人的影子重疊時(shí)，就能看到別人的心事，聽(tīng)見(jiàn)別人不愿說(shuō)出口的秘密。慢慢地，他開(kāi)始成為需要幫助的人的心靈伙伴，為每一個(gè)偷來(lái)的影子找到生命的`小小光芒。這種能力一直從童年伴隨他長(zhǎng)大成人。
他只是一個(gè)平凡，甚至不幸的人。從小，爸爸離開(kāi)了他，去了另一個(gè)城市，他只能和媽媽相依為命；他在學(xué)校里不得人喜歡，他偷偷喜歡一個(gè)“美女”，叫伊利莎白，拼命想得到她一個(gè)垂憐的目光，而伊利莎白卻根本瞧不起他……無(wú)奈和恐懼圍繞著他，唯一和他作伴的只有呂克和自己的影子了……其實(shí)，這本書是想告訴我們：每個(gè)人都有不幸的一面，我們要超越自己，超越別人，就必須學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困境，戰(zhàn)勝自己。與影子對(duì)話，就是與心靈對(duì)話。
他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗鲆?jiàn)了克蕾兒，一個(gè)又聾又啞的女孩。在一個(gè)海灘上，他們兩個(gè)邂逅了，他們一起玩耍，一起用風(fēng)箏寫出大大的S和8，克蕾兒用風(fēng)箏寫出了“我想你”，而他則把影子的秘密告訴了她……短短兩個(gè)月，結(jié)下了一生的情緣。后來(lái)，他離開(kāi)了。多年后，依然記得那個(gè)女孩——克蕾兒。當(dāng)他重回海灘時(shí)，發(fā)現(xiàn)克蕾兒已經(jīng)離開(kāi)了這片海灘，只給他留下了一封信和風(fēng)箏的骨架。信中說(shuō)克蕾兒去城市了，去追逐她的夢(mèng)想——音樂(lè)�？死賰鹤屗靼琢耍阂粋�(gè)人最重要的是清楚自己的追求，并為此付出努力，時(shí)間絕不會(huì)成為一個(gè)有夢(mèng)想的人的絆腳石。
這部書以奇幻為線索，走得卻是溫馨情感的路線，男孩從懵懂到成熟，經(jīng)歷了親情、友情和愛(ài)情；讓我在閱讀時(shí)靜靜地淌著淚，感受到了溫馨、詼諧、愛(ài)、喜悅及悲傷。它也值得你去一看。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇19
為適應(yīng)新課改，閑暇時(shí)間我拜讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》一書，結(jié)合自己的教學(xué)，談一下自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)了許多新的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)就是眾多新方式中的一種。由于合作學(xué)習(xí)具有形式新穎、方法靈活、功效全面、適用面廣等特點(diǎn)，因而受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多的教師正積極地投身其中，進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找合作學(xué)習(xí)的最佳效果。通過(guò)反復(fù)的觀摩和實(shí)踐反思，我認(rèn)為要想在課堂教學(xué)中真正取得合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，從教師的角度出發(fā)，必須做好如下三個(gè)層面的工作：
首先、應(yīng)做好合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作合作學(xué)習(xí)無(wú)論是其組織形式，還是具體的操作過(guò)程，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比都有較大的區(qū)別。因此在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，對(duì)他們進(jìn)行一定的合作學(xué)習(xí)方式、方法、意義的指導(dǎo)，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，尤為必要。
1分組。首先，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮性別、性格、學(xué)業(yè)水平、生活背景等方面因素，按照“組內(nèi)互異，組間均衡”的原則，將全班學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組(一般每組4人左右為宜)。以保證合作學(xué)習(xí)過(guò)程中組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，以及小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。當(dāng)然，為了讓每個(gè)成員能夠與更多的同伴進(jìn)行交流與合作，這種組合并非是一成不變的，各小組的成員應(yīng)定期進(jìn)行平行互換，重新組合。
2指導(dǎo):由于小學(xué)生(特別是低年級(jí)學(xué)生)的自身發(fā)展特點(diǎn)，決定了他們大多數(shù)人都缺乏合作意識(shí)，合作技能較差。因而事先對(duì)他們進(jìn)行合作意識(shí)和技能的培養(yǎng)很有必要。甚至在正式的課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)施之前，可選擇相關(guān)內(nèi)容，專門設(shè)計(jì)有關(guān)合作學(xué)習(xí)案例，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到訓(xùn)練技能，培養(yǎng)合作意識(shí)的目的。
第二、在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管合作學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生這個(gè)主體的自主性發(fā)展過(guò)程，但并不意味著教師在合作學(xué)習(xí)中的地位是無(wú)足輕重的，相反，教師要通過(guò)巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以合作者的身份積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，與他們進(jìn)行交流、合作、互動(dòng)，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等職能，促使每個(gè)學(xué)生都能最大程度地獲得發(fā)展。
第三、合作學(xué)習(xí)后的整理、反思、總結(jié)合作學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)建立合作學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流研討為主要特征，來(lái)完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作技能，培養(yǎng)合作交流、團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)品質(zhì)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的'。教師在合作學(xué)習(xí)中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要關(guān)注他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和方法。因此，每次合作學(xué)習(xí)后，教師都要對(duì)本節(jié)課中每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)進(jìn)行記錄整理，以期通過(guò)長(zhǎng)期的觀察記載，對(duì)每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)明晰的了解，從而更加有效地實(shí)施教學(xué)。
組織課堂小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于教師而言是一種新的教學(xué)方式，無(wú)多少可事先借鑒的案例。同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)，決定了合作學(xué)習(xí)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，不同的內(nèi)容，不同的合作小組，合作學(xué)習(xí)的方式也就可能大不相同。教師無(wú)法通過(guò)有限的幾次合作學(xué)習(xí)教學(xué)嘗試，來(lái)形成一種能夠普遍使用的方法。因此，每次課后，教師都要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)施，通過(guò)對(duì)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、操作過(guò)程的安排、合作學(xué)習(xí)的效果等方面的理性分析，重新審視自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真剖析不足之處，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，以期在今后的教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。只有這樣不斷地“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”，才能真正把握課堂小組合作學(xué)習(xí)的真諦，教師小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)能力也將會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到真正的提高。
語(yǔ)文讀書心得體會(huì) 篇20
本學(xué)期，我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，感謝讀書，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量；感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加輕松，生活更充實(shí)。
給我留下深刻印象的是周大淇老師寫的一本書《我行你也行》。讀完后，其中有一個(gè)問(wèn)題使我想了很久，那就是怎樣才能和孩子很好地進(jìn)行交流呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一是要多和孩子接觸。正如書中所說(shuō)的大人有大人的事，孩子有孩子的事。因此在大人的眼里，孩子們的許多行為舉止、愛(ài)好動(dòng)作往往幼稚可愛(ài)，但卻是孩子眼中最美好的世界，是他們的天堂和樂(lè)園。要想破譯孩子的秘密，就必須和孩子多接觸，走近他們的世界，成為他們的朋友，孩子才會(huì)把小秘密告訴你們。
二是要有耐心，在和孩子談話交流的'時(shí)候，最重要的是要耐住性子認(rèn)真聽(tīng)。孩子小，語(yǔ)言邏輯性差，再加上想像力豐富，常常說(shuō)上半天也說(shuō)不出所以然，既沒(méi)有主題，又詞不達(dá)意，但卻滔滔不決，一本正經(jīng)，兩只眼睛噔的圓圓的。但在這個(gè)時(shí)候，最希望家長(zhǎng)做的就是靜靜地聽(tīng)，即使不明白說(shuō)的是什么意思，也不要打斷他們的話。孩子就
會(huì)覺(jué)得只要有人聽(tīng)，他們就會(huì)講得越有趣，這就是訓(xùn)練孩子自我表達(dá)能力的最好機(jī)會(huì)。
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