《成長在路上》教師假期讀書心得

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的《成長在路上》教師假期讀書心得，歡迎閱讀與收藏。

　　當(dāng)我拿到這本書讓我工作多年的我如獲至寶，里面的內(nèi)容與工作緊密相連，如果能早到發(fā)現(xiàn)它，會少走許多的彎路。這本書就是青年教師的良師益友，她會伴隨著教師的成長，幫助教師在職業(yè)生涯初期順利起航；她是教師成長的階梯，引領(lǐng)著教師盡快走向成熟。有了這樣的指引，教師的惶恐會變?yōu)榈�定；教師的稚嫩會逐漸轉(zhuǎn)化為成熟；教師的緊張會變成幸福。

　　書中共有七章，結(jié)合新教師的實(shí)踐需要，從角色轉(zhuǎn)換如何做，面對幼兒、家長、同事的問題怎樣應(yīng)對，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說課、聽課、評課的技巧，如何寫計劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開展主題活動和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個方面給了老師許多參照。內(nèi)容全面實(shí)用，有新教師真實(shí)的想法，有對基本概念的界定，有可參照的樣本，有實(shí)踐驗(yàn)證過的優(yōu)秀案例，還有教師在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園為了提升教師的專業(yè)化水平。提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園會定期的讓教師們?nèi)ヂ犝n，評課，寫反思，寫總結(jié)。這也是新時代幼兒教師應(yīng)掌握的基本功。

　　此書第四章中就有詳細(xì)的介紹。說課是教學(xué)研究的一個新領(lǐng)域，是進(jìn)行教學(xué)交流與研討的新形式。說課是教師表達(dá)思路的重要途征之一。然而對于我們剛接觸這個說課，很迷茫，也會擔(dān)心說課時自己表達(dá)不清楚，意圖和思路不清晰。說課是教研活動的一種形式，是在備課的基礎(chǔ)上，向同行或教研人員闡述自己對活動思路、活動目標(biāo)、活動過程中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和活動延伸的思考的過程。

　　還有說課說什么。

　　第一，說名稱內(nèi)容。要表述清楚該活動是哪個年齡班，哪個領(lǐng)域的。

　　第二，說活動來源。讓觀摩的老師明了作課者為什么組織這樣的活動，了解活動背后的原因。活動可以來源于幼兒興趣，或者是偶發(fā)事件，主題活動，文學(xué)作品等。

　　第三，說活動目標(biāo)。目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要表明在設(shè)計活動時是如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)域目標(biāo)來確定該活動的具體目標(biāo)的，又是如何定位知識、能力和情感三方面目標(biāo)的。

　　第四，說發(fā)展的線索。說線索時要重點(diǎn)表述教師開展活動的想法，包括重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣突破，要運(yùn)用什么方法。后期還會有哪些延伸活動等。

　　第五，說活動后反思。說是反思是教師活動后經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能體現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也是檢驗(yàn)3教師能否發(fā)現(xiàn)活動亮點(diǎn)和問題，提出改進(jìn)措施的一種教研手段。

　　總之，說課時要條理清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，富有感染力，同時還要對所述內(nèi)容有獨(dú)特的見解。

　　不光是在說課存在不足，而且在評課上也會遇到諸多的問題，本書結(jié)合新教師評課時出現(xiàn)的問題作了如下幾點(diǎn)總結(jié)

　　1、就事論事，過于表面。

　　2、關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略整體。

　　3、過于全面，沒有重點(diǎn)。

　　4、思慮過重，左右為難。

　　5、拋出問題，沒有建議。

　　什么是評課？評課是在活動后表達(dá)自己對于活動的思考。是一種診斷研究。它包括對構(gòu)成活動過程的各種要素（教師、幼兒、環(huán)境、材料、內(nèi)容、方法）及活動效果進(jìn)行的分析和評價。通過評課可以優(yōu)化活動過程，最終促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　此書對評什么做了詳細(xì)的介紹。

　　1、圍繞目標(biāo)針對性。檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否根據(jù)幼兒實(shí)際水平和具體活動內(nèi)容制定，活動是否完成目標(biāo)。

　　2、互動有效性。檢驗(yàn)師幼互動的質(zhì)量如何，教師引導(dǎo)是否思想清晰、表達(dá)明確，能關(guān)注幼兒，并積極回應(yīng)，幼兒是否對活動感興趣。是否是活動的主人。是否積極參與。主動探究，能在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　3、材料適應(yīng)性。材料能否為內(nèi)容服務(wù)，是否適宜適度，具有可操作性，層次性和探究性。

　　4、活動有效性。教師引導(dǎo)策略是否得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出發(fā)展線索，活動方法手段是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，選材內(nèi)容是否發(fā)揮教育的最大功能，幼兒是否思維活躍，在活動中獲得了我方面有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　另外，評課也可以從活動中的人、事、物三方面進(jìn)行評價。人包括教師、幼兒和家長，事主要指活動過程。物指活動材料和環(huán)境。

　　評課時要以“欣賞他人，提升自己“為宗旨，”“寫盡八缸水，博取百家長”。多學(xué)習(xí)他人，欣賞他人，從而成就自己，提升自己。

　　總之，此書讓我受益匪淺。有一句格言：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才能真正明白。書中有許多我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的巧妙方法。只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能發(fā)揮其真正的作用。才會達(dá)到學(xué)有所用的效果。不但如此，還要在此基礎(chǔ)上不斷探索，尋找更加有效的方法。就像書中所說的生活是美好的，事業(yè)同樣可以美好，讓我們共同追求和享受職業(yè)帶給我們的幸福感吧！

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