教育名著《給加西亞的信》讀后感 -名著讀后感

教育名著《給加西亞的信》讀后感張少杰讀《給加西亞的信》這本書之前，我不能理解，為什么美國總統(tǒng)喬治凡際慘庋蘭壅獗靜靜鏡〔嶙櫻骸罷獗臼樘膳鋁耍巖磺卸妓盜恕！鋇蔽葉鐐暾飧黽虻ザ說墓適輪螅藝嫻奈尬惱馕荒芨游餮撬托諾娜松釕罡卸恕?/SPAN這本書給我們提供了一個極為簡單的故事，美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須立即跟西班牙的反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系，加西亞在古巴叢林的山里，沒有人知道確切的地點。然而當美國總統(tǒng)根據(jù)建議把這個任務(wù)交給羅文的時候，羅文并沒有問："他在什么地方?"而是全心全意地投入了這件工作中去了，最后把信送給了加西亞。如果是我，當我接到這封信的時候，我會怎樣做呢?我肯定首先就會問："加西亞?他在哪里?我怎能才能找到他?"我不是說，我們辦事不需要爭取盡可能多的條件，但確實多少年來，我們有一種習慣性的思維，那就是我們在接受任務(wù)的時候總是首先考慮條件，要求條件，而缺乏羅文的那種精神。當我們的領(lǐng)導(dǎo)要求我們做某一件事情的時候，我們首先考慮的就是："我能完成嗎?""時間夠不夠?"…羅文當然知道事情的難度，但他也知道如果大家都知道加西亞在哪里，如果那事情沒有難度，如果這工作輕而易舉，那么，誰都能完成，又何必由總統(tǒng)來直接安排給他呢?我是給加西亞送信的人么?回顧自己對于任務(wù)的態(tài)度，真是汗顏。我總是在等待條件，而條件是永遠不會讓我滿意的。當我看到這本書的"廣告"："一本敬業(yè)、忠誠、勤奮的管理書"的時候，我在想，這不過是老生常談，但當我讀完這個故事的時候，并以羅文來對照自己的時候，我發(fā)現(xiàn)這是個故事能夠?qū)ξ业暮芏嘞敕ㄓ懈淖�。試著做一個帶信人，或者是學(xué)帶信人的精神，我們的工作生活才會更美麗！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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