班主任工作總結(jié)(精選)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的班主任工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任八(5)班的班主任,我班本學(xué)期新轉(zhuǎn)入一名女同學(xué),男生22人,女生23人,共45人。自開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直在思考如何做好班主任工作,代好班級(jí),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、主要工作
1、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。利用晨會(huì)、班會(huì)、放學(xué)前1分鐘及學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育,文明行為習(xí)慣教育等,培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康的、陽(yáng)光的發(fā)展。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)各類、校內(nèi)校外的活動(dòng),如:大合唱比賽、愛(ài)心義賣、詩(shī)歌大賽等。通過(guò)這些活動(dòng)除獲得了個(gè)人獲團(tuán)體較好的成績(jī)和榮譽(yù)外,更鍛煉了學(xué)生的能力,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2、加強(qiáng)班級(jí)日常規(guī)范管理,從座位調(diào)整、考勤、作業(yè)、服裝、櫥柜、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表等都要做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求,我自身要做到經(jīng)常到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尤其是課間,多于學(xué)生接觸、交流和教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,盡量把問(wèn)題扼殺在萌芽階段,幫助學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。另外要特別加強(qiáng)預(yù)備1分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查,努力做到有準(zhǔn)備地高校地上好每一堂課。
3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè),營(yíng)造良好的干凈的安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從每天的值日工作入手,安排專職人員定崗定位定責(zé)(具體安排見(jiàn)值日生表),同時(shí)實(shí)行個(gè)人周圍的衛(wèi)生個(gè)人自主責(zé)任制,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣,營(yíng)造一個(gè)全天候干凈整潔的班級(jí)環(huán)境。
4、進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭、生活和學(xué)習(xí)情況,明確學(xué)生個(gè)人的發(fā)展目標(biāo),以便做到因材施教,有的放矢。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,除利用家校通及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系外,還要建立班級(jí)的家長(zhǎng)微信群,最大程度利用教育資源,提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。通過(guò)電話溝通、微信通知、家訪等方式,獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合,能夠更好地開(kāi)展班級(jí)管理和教育教學(xué)工作。
二、工作感悟
1、用“愛(ài)”育人
“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。 對(duì)于學(xué)生,要給予信任,引導(dǎo)他們,自主管理,這樣的班級(jí),才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,是學(xué)生的主心骨。
只有這樣,學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師,更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的.知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立理想,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,研究學(xué)生,注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征,不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生,深知“激勵(lì)”的價(jià)值,平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重,讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓,反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和要求,只有這樣,班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。
三、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性依舊不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,作業(yè)完成不佳,成績(jī)不夠穩(wěn)定,班級(jí)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等;班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還不夠濃厚,有待進(jìn)一步建立;班級(jí)總體成績(jī)雖有進(jìn)步但還比較落后,有待提高等。
四、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,借鑒他們先進(jìn)的管理方法。
2、深入學(xué)生中,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性,循循善誘,讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
總之,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,就一定能夠取得理想成績(jī)。
班主任工作總結(jié)2
九年級(jí)二班班主任工作總結(jié)九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!能讓更多的學(xué)生考上高中是我班務(wù)工作最重要的事情,也是我班務(wù)工作一貫的目標(biāo),F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為,學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,教師應(yīng)該有樂(lè)觀的人性觀,善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
二、注意經(jīng)常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系
上學(xué)期我與家長(zhǎng)聯(lián)系很少,我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來(lái)管,結(jié)果自己管的累不說(shuō),效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中,我會(huì)教多的聯(lián)系家長(zhǎng),一旦學(xué)生有曠課,違紀(jì)行為第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(zhǎng),經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求,指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來(lái)不指責(zé)、抱怨家長(zhǎng)。中考同時(shí),我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的長(zhǎng)處,給家長(zhǎng)以信心。
三、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心,對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任,對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。班級(jí)是一個(gè)整體,各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心、支持任課教師。
四、嚴(yán)格管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
我從來(lái)都相信:嚴(yán)慈相濟(jì),才是教育的真諦,才能達(dá)到教育的最終目的,才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。因此,在對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)心教育的同時(shí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別是很大的。有些學(xué)生由于性格、家庭、自身所積累的知識(shí)、自制力等多方面的原因,就是講再多的.的道理,教育效果也不是很好,對(duì)他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響,不至于影響到班風(fēng)的形成。
五、班級(jí)工作的不足:
本學(xué)期,班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),上進(jìn)心缺乏,成績(jī)不夠穩(wěn)定;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫,行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等?傊,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,我就能成為一名優(yōu)秀的班主任。我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。
1、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)
我們班級(jí)的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣,以整體環(huán)境來(lái)影響每班級(jí)成員。對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué),使用溫和的態(tài)度。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、等交流。對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣。班主任本人以身作則,帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每同學(xué),用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí),拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。
2、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了以后能使他們都成為有知識(shí)、有文化的人,我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用早上、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞,有進(jìn)步的學(xué)生利用講評(píng)課表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的,嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè),上課違反紀(jì)律的等。
3、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力。可以說(shuō),一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。
一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會(huì)學(xué)生懂事,學(xué)會(huì)尊重他人,學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子,學(xué)會(huì)維護(hù)在別人心目中的形象,學(xué)會(huì)自尊。
六、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施
盡管我付出了很大的努力,但是直到學(xué)期結(jié)束個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極,如部分學(xué)生心浮氣躁,心神不寧,學(xué)習(xí)不踏實(shí),自我感覺(jué)良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò),但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上,另有各別男生還在混日子,不愿勤學(xué)深鉆,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。
今后的工作中,還要加強(qiáng)工作方法的研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多探索,多努力,并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任工作總結(jié)3
時(shí)間飛逝,在上課和放假的交替中,一學(xué)期就過(guò)去了。在整個(gè)的教育教學(xué)中我深知育人需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是特殊的孩子,有聽(tīng)障方面的,有培智方面的,也有自閉方面的……作為一個(gè)新上任的教師,在整個(gè)教育教學(xué)中體會(huì)到了很多:有新鮮感,有成就感,有職業(yè)幸福感,也有緊迫壓力感…。。一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:愛(ài)心+耐心+信心+細(xì)心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。想想這一學(xué)期,自己付出了很多,回報(bào)了很多,積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),也獲得比較好的成績(jī),為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,而且有望將下學(xué)期的班主任工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。
一個(gè)班上有五個(gè)年級(jí)的學(xué)生,面對(duì)的都是小學(xué)階段的孩子,而且很大部分的學(xué)生是住校的,所以面臨一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是:學(xué)生要求學(xué)會(huì)日常生活的自理能力。對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō),在學(xué)校吃住,就必須要學(xué)會(huì)自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對(duì)于一年級(jí)比較年幼的學(xué)生,是這樣安排的,洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學(xué)會(huì)。然而像洗衣服這類比較繁重的,是叫高年級(jí)(五年級(jí)、六年級(jí))的學(xué)生幫著洗的,其中也會(huì)邊教會(huì)一年級(jí)的學(xué)生自己動(dòng)手。一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生由兩個(gè)高年級(jí)的學(xué)生幫扶,分別負(fù)責(zé)洗澡洗衣服?梢哉f(shuō)是“互幫互助,結(jié)對(duì)子”。一個(gè)學(xué)期下來(lái),這樣的效果也是可以的。
我也會(huì)利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此,在課間活動(dòng)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己,不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì)影響上課的情緒。我就結(jié)合思想品德課,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求,是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序,大家才能玩得快樂(lè),休息得好;并懂得在課間活動(dòng)時(shí),因?yàn)槿M瑢W(xué)都在活動(dòng)、游戲,在活動(dòng)時(shí)要想著大家,不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。就是這樣,通過(guò)各種方法,使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,使他們形成了良好的習(xí)慣。
二、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重他們的人格,耐心、持之以恒的教育。
作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,善于進(jìn)行“換位思考”,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學(xué)生尊敬我這位班主任,那很多事情可以事半功倍!班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生犯錯(cuò)了,要換個(gè)角度想這些事情,“他們畢竟還是個(gè)孩子,不能要求太高的,想想自己小時(shí)候不也是玩著過(guò)來(lái)的么,玩、調(diào)皮、不懂事是這個(gè)年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過(guò)于嚴(yán)厲了!钡呛芏鄷r(shí)候也會(huì)想到,作為班主任就有這個(gè)責(zé)任把學(xué)生往好的方面去發(fā)展。主要是想說(shuō)對(duì)于小學(xué)生的管理要有個(gè)度!多站在學(xué)生的立場(chǎng),很多時(shí)候就會(huì)釋?xiě)蚜恕?/p>
三、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
上課的'時(shí)候,尤其是在處理教學(xué)方面時(shí)候,可以發(fā)現(xiàn),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,你夸他們,他們就會(huì)表現(xiàn)得更好一些,但是如果你批評(píng)他們,反而有可能會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更惡劣的態(tài)度:上課不聽(tīng)講、擾亂課堂紀(jì)律、不來(lái)上課......低年級(jí)的學(xué)生虛榮心都是比較強(qiáng)烈的,所以盡可能的多表?yè)P(yáng)他們,以激發(fā)他們的求知欲!
四、和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
這個(gè)學(xué)期呢,我這一點(diǎn)做得不好,也有過(guò)和家長(zhǎng)交流,很多時(shí)候就是家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候有機(jī)會(huì)見(jiàn)面了,然后和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況。但是我覺(jué)得以后還是應(yīng)該時(shí)不時(shí)的打電話和家長(zhǎng)們聯(lián)系,對(duì)于特殊的孩子,在學(xué)校有四分之三的時(shí)間,在家里也有四分之一的時(shí)間,然而學(xué)生在家里了,還是要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢?所以,為了特殊學(xué)生更好的發(fā)展,我覺(jué)得老師和家長(zhǎng)交流這一塊還是要重視!
六、發(fā)揮班干部的作用,更好的協(xié)助班主任的管理工作。
在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學(xué)生,也可以班干部帶班干部,在班干部這個(gè)小組中,高年級(jí)的要,低年級(jí)的也要!因?yàn)槭菑?fù)式班,高年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)了,還是要多注重培養(yǎng)新的一批班干部!培養(yǎng)方式有很多:參加學(xué)校的活動(dòng),出黑板報(bào)、布置教室、、、、、、
七、看準(zhǔn)機(jī)會(huì),選擇最佳時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育
捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”:對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī):在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。
八、抓好補(bǔ)差工作,樹(shù)立其自信心
作為班主任的同時(shí),又是多門(mén)課程的任課老師,有時(shí)候就很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去,容易偏面地對(duì)待差生。這一點(diǎn)深知自己做得不夠好。為此,我也漸漸的在工作中時(shí)時(shí)警惕,我并沒(méi)有放棄對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我會(huì)擠時(shí)間在課間幫他補(bǔ)課,后來(lái)感覺(jué)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高,已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺(jué)最有成就感的一個(gè)方面。
九、樹(shù)立榜樣,以身作則,學(xué)高為師,身正為范。
有人說(shuō),有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生。一聽(tīng)覺(jué)得這話過(guò)于片面了,但的確會(huì)有這么回事兒。在學(xué)生面前,尤其是小孩子,跟要給他們做個(gè)好的榜樣,一點(diǎn)小事情若是沒(méi)有做好,學(xué)生或許就會(huì)跟著做不好了。我覺(jué)得班主任不僅是個(gè)管理人員,更是一個(gè)帶頭的領(lǐng)路人,把學(xué)生往好的生活行為習(xí)慣方面帶領(lǐng)。所以很重要的就是要以身作則!
總之,一個(gè)學(xué)期下來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)4
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任高一9班的班主任工作,一學(xué)期以來(lái),在每位同學(xué)的共同努力下,班集體的凝聚力日益凝固,集體榮譽(yù)感日益增強(qiáng)。盡管沒(méi)有被評(píng)為優(yōu)秀班集體,但平穩(wěn)中體現(xiàn)著集體的潛能,平淡中體現(xiàn)著集體的傲氣,平凡中體現(xiàn)著集體的特色。
為了更好的做好下學(xué)年的班主任工作,自己特對(duì)自己一學(xué)期以來(lái)的工作從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育
學(xué)生良好的行為規(guī)范不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng),我主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各部門(mén)各個(gè)階段的工作要求,著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。與其他班主任一樣,階段性地或持續(xù)性地對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況及晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,并經(jīng)常觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求掌握更多班級(jí)情況,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,
二、寓教育于班級(jí)文化建設(shè)中活動(dòng)中
開(kāi)學(xué)后,學(xué)校精心組織了班集文化建設(shè)和紅歌比賽,在自己的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)個(gè)個(gè)積極參加,在班級(jí)建設(shè)和紅歌比賽中均取得一定成績(jī),但最重要的事通過(guò)這種活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,使每個(gè)學(xué)生都有一種責(zé)任感和榮譽(yù)感。正如馬校長(zhǎng)說(shuō)的,班級(jí)文化建設(shè)不是靠一次建設(shè)就能夠到位的,真正要體現(xiàn)出班級(jí)特色,還要靠日常的教育滲透,所以我們班堅(jiān)持每天在黑板上寫(xiě)一句名人名言,不敢保證這種做法能影響到每個(gè)人但我相信接觸一些正面的勵(lì)志名言必然對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)有所影響。
在學(xué)校其它方面,我也鼓勵(lì)同學(xué)積極參與,在越野賽中,我班同學(xué)雖沒(méi)有取得名次,但他們那種不放棄,堅(jiān)持到底的精神仍然很讓我感動(dòng),而且我覺(jué)得這也就是活動(dòng)的主要意義所在。在英語(yǔ)和語(yǔ)文競(jìng)賽中,同學(xué)們都積極參與,這種熱情也給我很大震撼,而且均取得了很好的成績(jī)。
三、明確的全面的職責(zé)分工鍛煉了學(xué)生的工作能力
在我們班里,每一位學(xué)生都有為班級(jí)工作的權(quán)利和義務(wù)。人人都是班干部,人人都有班級(jí)分配到的任務(wù)。例如“考勤員”負(fù)責(zé)班級(jí)的點(diǎn)名工作;“班級(jí)出納”負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)的使用;“財(cái)產(chǎn)保管員”負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)的損傷登記。平時(shí)班內(nèi)設(shè)立值日班長(zhǎng),對(duì)班內(nèi)情況進(jìn)行記錄管理,精心照顧9班的“記事員—伊九久”,而且當(dāng)天扮演體委的角色,負(fù)責(zé)班級(jí)出操情況。這樣,通過(guò)不僅班干部能力得到了提高,班級(jí)凝聚力也得到了加強(qiáng)。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的.愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
五、勤于讀書(shū),積累經(jīng)驗(yàn)。
積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有許多問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。一學(xué)期里的工作,有著成功也有著不足,今后會(huì)繼續(xù)向兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)和借鑒閃光點(diǎn)。我堅(jiān)信,一份耕耘,一份收獲。在今后的工作中會(huì)更加努力,使自己和班級(jí)學(xué)生一起快速成長(zhǎng)。
20xx.1.28
黃麗偉
班主任工作總結(jié)5
記得剛走上教育工作崗位不久,班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉,胖乎乎的,能說(shuō)會(huì)道,是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草,小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),每次我都要被他氣暈了,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí),朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩,說(shuō)徐偉不太聽(tīng)話,不太樂(lè)學(xué)……此時(shí),我就跟朱倩同學(xué)說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我感到由衷的高興。我想,“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,怎樣做一個(gè)好的班主任。
一、以人為本,愛(ài)心感化。
我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情!皭(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子,要敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”,用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、同伴相助,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的'信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教,循循善誘。
常言道:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,因人而異,正確引導(dǎo)。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為一個(gè)好學(xué)生。
作為一個(gè)教育工作者,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。
班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期我還在默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一位學(xué)生。通過(guò)一年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理
在班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到“面面俱到”。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)已了如指掌,也產(chǎn)生了一些“抗藥性”,如不采取多種形式的教育,學(xué)生只會(huì)做表面文章。針對(duì)這種情況,本學(xué)期我花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我充分利用學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用,以及小組間的評(píng)比活動(dòng),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。期末評(píng)出“小組合作冠、亞、季軍組”,并為他們合影留念。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展古詩(shī)、文背誦比賽,只要小組內(nèi)全部組員都把同一個(gè)內(nèi)容背誦下來(lái),我就會(huì)根據(jù)內(nèi)容的長(zhǎng)短和難易程度,給小組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù),于是班內(nèi)掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì),背誦并讓我檢查會(huì)背的內(nèi)容,包括早到校、發(fā)飯前、吃飯時(shí)、課間……孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,期末統(tǒng)計(jì)時(shí),有的.組古詩(shī)、文的篇章背誦多達(dá)三、四十之多,這不但為他們適應(yīng)初中的緊張學(xué)習(xí)生活起到了一個(gè)過(guò)渡,也為初中學(xué)習(xí)減輕了一定的負(fù)擔(dān)。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。特別是小學(xué)班主任,更應(yīng)該給予學(xué)生更廣泛的愛(ài)。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后逐步改正。
對(duì)于愛(ài)“動(dòng)口動(dòng)手”的學(xué)生,我采取讓他“記日記”的辦法,即每當(dāng)他犯了比較大的錯(cuò)誤時(shí),都讓他把犯錯(cuò)誤的過(guò)程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個(gè)本子上,簽上犯錯(cuò)誤的時(shí)間,然后念給我聽(tīng)。幾次下來(lái),加上我時(shí)不時(shí)“小題大做”的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他的言行有了極大的改變,記錄過(guò)的錯(cuò)誤基本不會(huì)再犯,最初還真的沒(méi)想到效果會(huì)這么好,用他的同桌話說(shuō)“好像是換了一個(gè)人”。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課;鉆研業(yè)務(wù),虛心研究教學(xué)方法;及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處。用愛(ài)與學(xué)生溝通,把家長(zhǎng)們認(rèn)為最嚴(yán)重的所謂“搞對(duì)象”問(wèn)題無(wú)所謂化、平常化、公開(kāi)化,這不但讓孩子們沒(méi)有了神秘感,消除了好奇心,還主動(dòng)和我聊他們中的“小秘密”,最熱點(diǎn)的話題已不再成為熱點(diǎn),而只是孩子們茶余飯后的笑談而已。我成了同學(xué)們信賴的朋友,“親其師”就會(huì)“信其道”,他們也就喜歡聽(tīng)我的話,愿意上我的課。
四、忘我工作,無(wú)怨無(wú)悔
班主任工作歸根到底就是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題。我頸椎不好,只要累著了不但頸椎難受,而且頭也會(huì)跟著痛得特別厲害,只能靠吃去痛片緩解,痛得厲害時(shí)曾連續(xù)吃過(guò)3片。即使這樣,我也從沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)過(guò)一次假,因?yàn)槲曳挪幌挛业?1個(gè)孩子。我們年組教師在一起常說(shuō)的一句話就是:教師工作是良心活,我只求對(duì)得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任卻很難,但我要力爭(zhēng)優(yōu)秀!
班主任工作總結(jié)7
回想開(kāi)學(xué)初計(jì)劃班級(jí)發(fā)展定位:營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、有集體榮譽(yù)感、有閱讀氛圍的班級(jí)。一路朝向目標(biāo)慢慢地走著,只因?yàn)椴幌胍蚣庇谇蟪啥e(cuò)過(guò)路邊的風(fēng)景,針對(duì)上學(xué)期的不足之處,在工作中花心思去改變。
團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成,開(kāi)學(xué)初由同桌之間互為師徒關(guān)系,作業(yè)完成、衛(wèi)生保持、課堂表現(xiàn)師傅起到監(jiān)督示范作用,得分或扣分是扣兩個(gè)人共同所有,兩周評(píng)一次優(yōu)秀師徒組合,有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)自覺(jué)性差的同學(xué)依然有師傅,另外分組爭(zhēng)分,先在小范圍內(nèi)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)感,懂得為集體爭(zhēng)光。本學(xué)期班干部各司其職,特別是各組的組長(zhǎng)都能積極主動(dòng)的起到榜樣作用,管理能力較上個(gè)學(xué)期大大提高了。
早讀之前及閱讀課的時(shí)間首先給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜讀書(shū)的環(huán)境,推薦孩子感興趣的書(shū)籍,慢慢培養(yǎng)閱讀興趣及習(xí)慣。閱讀由班長(zhǎng)和老師一起負(fù)責(zé),進(jìn)教室就讀書(shū)與組內(nèi)加分相聯(lián)系,為了組內(nèi)加分各組同學(xué)都會(huì)積極主動(dòng)地讀書(shū),早讀前教室大部分同學(xué)都能安靜閱讀,想比上學(xué)期有了很大進(jìn)步,部分同學(xué)直至早讀仍不愿收起課外書(shū),可見(jiàn)也可以看見(jiàn)有同學(xué)捧著書(shū)認(rèn)真的看,這是以前所沒(méi)有的。
本學(xué)期不再按值日輪流表值日,而是與學(xué)習(xí)小組相結(jié)合,值日好的加分,值日不好的相應(yīng)扣分,特別不好的重新值日,班級(jí)衛(wèi)生情況有了一定好轉(zhuǎn),每組四人,每到放學(xué)都能看到他們認(rèn)真分組。
執(zhí)著的堅(jiān)持,靜靜地看著他們的改變,我相信他們會(huì)更好。
期末考試如期而至,這一學(xué)期的各項(xiàng)工作也接近尾聲,又到了期末總結(jié)的時(shí)候了。這是我接手4班的第二個(gè)學(xué)期,通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,班級(jí)情況也較正常。要做好班主任工作,確實(shí)不易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重,會(huì)給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據(jù)這一年的班主任經(jīng)歷,作一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍。
1、緊抓安全教育。
安全第一,預(yù)防為主。安全教育時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)學(xué)校的安全教育活動(dòng),“火災(zāi)逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學(xué)生練就了基本的逃生技能,“安全生產(chǎn)月”和以安全為主題的.系列班會(huì)都向?qū)W生普及了更多的安全知識(shí),防火、防水、防暴,校園安全、交通安全、社會(huì)安全……千叮嚀萬(wàn)囑咐的目的確保學(xué)生的平安,千辛萬(wàn)苦的教導(dǎo)換來(lái)了這一年的吉祥。
2、抓好課堂紀(jì)律。
良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這一年我在管理班級(jí)課堂紀(jì)律方面,重點(diǎn)放在了思想引導(dǎo)、座位安排小組競(jìng)賽上。首先在思想上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律,這勝過(guò)一切制度;其次注意觀察,多與科任老師交流,及時(shí)調(diào)整座位,改變學(xué)生的“居住環(huán)境”;最后采用小組競(jìng)爭(zhēng),這勝過(guò)課堂老師的橫眉冷對(duì)。一年下來(lái)班級(jí)的課堂紀(jì)律日漸轉(zhuǎn)好,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也不斷提高。
3、抓高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。
借學(xué)校衛(wèi)生大pk活動(dòng),對(duì)班級(jí)進(jìn)行了前所未有的徹底清掃,學(xué)生都參與其中,辛苦勞作之后收獲了清新的面貌,同時(shí)也為以后的衛(wèi)生打掃立下了標(biāo)桿。潔凈的環(huán)境使學(xué)生更熱愛(ài)教室,更熱衷于在這里學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生多種興趣。
本學(xué)期除了認(rèn)真組織學(xué)生參與學(xué)校的“作文競(jìng)賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場(chǎng)”等活動(dòng)外,我還在班級(jí)內(nèi)組織了兩次“書(shū)法比賽”,一次“象棋大賽”,既讓學(xué)生得到了放松,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)法、象棋的熱愛(ài),也使更多的學(xué)生找到了成績(jī)以外的自信。
除了組織比賽,我也利用課外時(shí)間與學(xué)生一同參與興趣活動(dòng),比如跟學(xué)生一起打球、下棋、讀書(shū)、練書(shū)法等,既陶冶了我自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。
三、組織好教學(xué)。
學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)仍是許多家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn),作為班主任除了教好自己的語(yǔ)文這一學(xué)科,還要協(xié)調(diào)好其他科目。平時(shí)我也常與其他科任老師交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解課堂情況,并配合科任老師的要求做好班級(jí)安排。這一學(xué)期我班的各科課堂都秩序井然,成績(jī)也都有了提升。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
班主任工作總結(jié)8
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜,如何讓班主任工作忙而不亂呢?
首先,訂好計(jì)劃,寫(xiě)好總結(jié),使班級(jí)建設(shè)緊張而有序。有計(jì)劃才有安排,有總結(jié)才有提高,才知成敗得失。目的明確才能有的.放矢,計(jì)劃周詳才能忙而不亂。
第二,分清輕重緩急,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。諸多的工作擺在面前,我們應(yīng)該先做什么,再做什么,一定要分清楚。先做主要的,先做需要馬上就解決的,再做次要的,可以緩一緩再做的。有所為有所不為,做事求小不貪大,用心用腦,有情有愛(ài)。
第三,培養(yǎng)得力的班干部,協(xié)助老師分擔(dān)班務(wù)工作。學(xué)生自己管理自己,學(xué)生能做的事,讓學(xué)生自己做。這樣既解放了老師,讓班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,又培養(yǎng)了學(xué)生管理和自我管理的能力。
第四,班主任要有處理突發(fā)事件的智慧和能力。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),更是一個(gè)大家庭,每天都會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理,才不會(huì)被那些突如其來(lái)的事?tīng)恐亲幼摺_@就要求班主任要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),努力成為一名學(xué)者型、科研型的教師,做一個(gè)智慧型的班主任。
班主任工作總結(jié)9
本學(xué)期我始終以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,以當(dāng)一名好老師作為自己的座右銘。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先作為一名班主任,我很注意培養(yǎng)自己的良好的師德,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。平時(shí),我隨手撿起地上的紙屑,隨手關(guān)上同學(xué)忘關(guān)的門(mén)窗,隨手?jǐn)[好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學(xué)們的共鳴,從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收獲也不是太大,但我絕不灰心,我會(huì)盡可能地把工作做細(xì),做活。
其次我在日常工作中把情感態(tài)度價(jià)值觀做為非智力因素的培養(yǎng)目標(biāo),這也是體現(xiàn)以人為本和人文精神的新課程理念。為了達(dá)到這個(gè)要求,我不僅僅通過(guò)語(yǔ)文課來(lái)完成,還通過(guò)自己的言傳身教,用自己時(shí)待某些事件的正確認(rèn)識(shí),去教育影響學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)待萬(wàn)物中若干問(wèn)題的正確態(tài)度,從學(xué)生反映的態(tài)度中培養(yǎng)和修正學(xué)生的觀點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期里,我能夠按時(shí)參加教研組的及中心教研組的活動(dòng),并利用業(yè)余時(shí)間,閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使自己不被新課程改革的浪潮所淹沒(méi)。此外,我還很注重學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)比如:聽(tīng)課,作業(yè),預(yù)習(xí)等習(xí)慣。把習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終,我覺(jué)得只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。
再次,在本學(xué)期我能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課,教學(xué)上,積極貫徹自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,在各課中,力圖體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性,注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。有效利用城域網(wǎng)上的多媒體資源,使孩子們喜歡上語(yǔ)文課。由于本班孩子們的基礎(chǔ)較差等原因,所以成績(jī)也不理想。
我比較注重學(xué)生的`全面發(fā)展,學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都認(rèn)真的組織學(xué)生參與。另外,在本學(xué)期我能服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排,積極努力做好自己的本質(zhì)工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平時(shí)的工作中也出現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方,如理論知識(shí)不夠,學(xué)習(xí)力度不夠,電腦知識(shí)懂得較少在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷努力。相信只要樂(lè)崗盡業(yè),就一定會(huì)有收獲的!
班主任工作總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過(guò)去了,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè),所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸,過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
本學(xué)期我擔(dān)任潘屯小學(xué)六年級(jí)的班主任,越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進(jìn)兒童的天地。
于是,我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任,說(shuō)確切些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的鍛煉。
一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。
板報(bào)是宣傳的最有效,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,合理安排布局,把板報(bào)辦好。
原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生接受教導(dǎo),然后做好一天的`準(zhǔn)備。現(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候,我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。
二、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念,如:上課積極發(fā)言,開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成,不懂就問(wèn);格式正確,布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到意想不到效果。
不隨地丟東西,出入走廊時(shí)注意文明,不大聲喧嘩,良好的行為規(guī)范,是每個(gè)人必須遵守的,這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。
在我的班里,小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)方便,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分,使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力、各盡其職,形成了良好的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,如果什么都為他們準(zhǔn)備好,什么都安排好的話,孩子們會(huì)失去原有的好奇,失去激情和探索精神。因此,只有放開(kāi)手腳,他們才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
四、談心得法。
作為班主任應(yīng)該知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵(lì)他們下決心改正,給他們信心。
這一學(xué)期,我擔(dān)任的班級(jí),學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅,但在各類比賽中,均能取得一定的成績(jī)。我教育的宗旨是:讓孩子獨(dú)立,讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),都不要放棄,競(jìng)爭(zhēng),辯論,調(diào)查,每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,學(xué)生也由此多了一次鍛煉,多了一份積累。
回顧一學(xué)期的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂(lè),這使學(xué)校生活多姿多彩,也使我積累了經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作,當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,盡職、盡責(zé),一切都為了學(xué)生,使師生關(guān)系健康和諧發(fā)展。
王彬
班主任工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三·X班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
第一、針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
第二,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
第三,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的'經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始,班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出XX字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題,共同解決。與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級(jí)的方法,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,至于成績(jī)方面,一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評(píng)第一,并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。
在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)12
一、學(xué)習(xí)方面
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多種,我也嘗試了很多。經(jīng)過(guò)我和各科老師以及同學(xué)們的共同努力,我們班的成績(jī)的確在不斷的進(jìn)步,這樣的進(jìn)步讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加自信了。但在進(jìn)步的同時(shí)也存在這樣的問(wèn)題一直困擾著我:
1、成績(jī)比較差的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè),甚至成績(jī)好的學(xué)生有時(shí)也抄作業(yè),這一部分學(xué)生成績(jī)提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象。我首先把這部分同學(xué)找出來(lái),聽(tīng)他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對(duì)他們的具體情況,一起約定課代表來(lái)把難題去掉簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目要完成,然后上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師的分析。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來(lái)幾次很早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還是抄作業(yè)的就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)共同解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)收獲不小。
2、我們班成績(jī)很好的兩個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)壓力很大,考前幾天心理就開(kāi)始比較緊張,每次考試很難正常發(fā)揮。有一個(gè)同學(xué)甚至考前幾天夜里就睡不著了,這讓我和他們的父母都很揪心,一直以來(lái)也很困擾我。這學(xué)期我就專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)本子,經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn),并且會(huì)經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)、同桌溝通。但是真應(yīng)了那句話,每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。我有什么問(wèn)題和他們家長(zhǎng)溝通時(shí)他們家長(zhǎng)甚至比他們還緊張,這無(wú)形中又加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我就放棄了家長(zhǎng)這條線,希望他周圍的同學(xué),他的朋友能給我?guī)椭野l(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比我還強(qiáng)大,我苦口婆心的安慰、鼓勵(lì)學(xué)生,還沒(méi)有我的學(xué)生和他談?wù)動(dòng)杏。于是我在每次考試前夕,都?huì)找到他的同桌朋友,指導(dǎo)著他們?nèi)绾稳ラ_(kāi)導(dǎo)這些學(xué)生,如愿取得了不小的收獲。
二、班風(fēng)方面
要說(shuō)這點(diǎn)真是得益于學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。
通過(guò)制作文化墻活動(dòng),廣泛征求學(xué)生建議和意見(jiàn)。我們把班級(jí)誓言融入文化墻,把我們班的好人好事添加進(jìn)去,班里學(xué)生有了自己的'集體歸屬感集體榮譽(yù)感。我們班原本幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在剛做好文化墻的一段時(shí)間會(huì)在下課時(shí)就在門(mén)口玩,看著文化墻,害怕遭到破壞,我看到很是感動(dòng)。
演講比賽、手工制作比賽燈活動(dòng),我鼓勵(lì)同學(xué)積極參與,并且取得了很好的成績(jī),班里同學(xué)很是高興,為了同學(xué)取得的成績(jī)而驕傲,更是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。
課間跑步很辛苦,尤其是我們班胖子比較多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),剛開(kāi)始跑的時(shí)候很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來(lái)。通過(guò)找個(gè)別同學(xué)談話,我?guī)е蠹乙黄鹋,鼓?lì)他們和其他同學(xué)比賽和其他班級(jí)比賽的方法。很快地進(jìn)入正軌來(lái),有時(shí)候我不帶著他們跑他們也會(huì)很自覺(jué)。通過(guò)課間跑步不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì),而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、衛(wèi)生方面
我們班的衛(wèi)生在七年級(jí)的時(shí)候不太好,主要是保持的不好,八年級(jí)上學(xué)期進(jìn)步很大,這學(xué)期我繼續(xù)努力,各組組長(zhǎng)把責(zé)任分配到人,班級(jí)衛(wèi)生保持分配到個(gè)人,同學(xué)們互相監(jiān)督,衛(wèi)生情況更上一層樓。我也希望在新的一學(xué)期他們能夠保持得更好。
四、個(gè)人反思
這個(gè)學(xué)期我?guī)Я巳齻(gè)班的語(yǔ)文課,一個(gè)班班主任,工作量對(duì)我而言比較大。上學(xué)期不太適應(yīng)這樣的工作量,這學(xué)期好多了,心理上接受了,但還是覺(jué)得沒(méi)有那么多的精力。三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)我還是比較滿意的,但對(duì)于班級(jí)的管理,沒(méi)有兼顧周到,個(gè)別學(xué)科薄弱學(xué)科沒(méi)有很好的辦法解決,令人揪心,沒(méi)辦法只能等到下學(xué)期繼續(xù)努力,但這于這個(gè)學(xué)期而言是令我很遺憾的地方。
總之,這學(xué)期是很充實(shí)的一學(xué)期,與學(xué)生同事相處的一學(xué)期學(xué)到很多,也獲很多。在新的一學(xué)期里,我將一如既往地認(rèn)真教學(xué)。
班主任工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼,一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,回想一年的工作,辛苦而瑣碎。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先,我在抓好紀(jì)律教育上下功夫。 一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。另外,我還重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展 。作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的'心理,養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),也促進(jìn)了孩子的進(jìn)步。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。我重視給學(xué)生做出示范。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。另外,我重視建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好
班主任工作總結(jié)14
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠性S多比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,我是剛剛走上工作崗位不久,特別是當(dāng)一年級(jí)的班主任,真是摸著石頭過(guò)河,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談這大半年來(lái)班主任工作中的做法和想法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第一,我認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”擁有良好的習(xí)慣,為漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯打下扎實(shí)的基礎(chǔ),遠(yuǎn)比現(xiàn)在所取得的優(yōu)異成績(jī)來(lái)的重要,這將是他們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
所以在開(kāi)學(xué)初就教學(xué)生如何上課,如:課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備,準(zhǔn)備下節(jié)課要用的課本等學(xué)習(xí)用品,一般要求學(xué)生放在左上角。聽(tīng)見(jiàn)上課預(yù)備鈴響后,盡快進(jìn)入教室,在自己的'座位上坐好安靜的等老師來(lái)上課,教師走進(jìn)教室,師生相互問(wèn)好,在教師示意后,學(xué)生方可坐下。遲到的學(xué)生要先"報(bào)告",在教師同意后,應(yīng)有禮貌地走進(jìn)教室,不能妨礙同學(xué)上課。
一年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性比較差,一兩遍是形成不了習(xí)慣的,所以要每天都得和學(xué)生說(shuō),時(shí)時(shí)刻刻都得強(qiáng)調(diào)。
第二,關(guān)注學(xué)生的安全。
玩是孩子的天性,一年級(jí)學(xué)生畢竟太小,下課了幾個(gè)學(xué)生就開(kāi)始追跑,在教室里打鬧,一不小心就出問(wèn)題了,所以在平時(shí)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)下課了就好好的休息一下,不許在追跑和打鬧,和學(xué)生說(shuō)說(shuō)追跑的危險(xiǎn)性,可是有的學(xué)生你講幾百遍他也記不住啊,你上一秒講完,下一秒他又開(kāi)始了,這時(shí)班主任就要時(shí)刻監(jiān)督到位了,下課就到教室或走廊上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),學(xué)生看到你在那里,他就會(huì)安分一點(diǎn)。
第三,是要深入到學(xué)生當(dāng)中去,了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑,陪他們做游戲,一年?jí)學(xué)生很可愛(ài)的,只要你和他玩,他什么都會(huì)跟你講,這樣在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題你就會(huì)很快發(fā)現(xiàn),比如上一次我們班一孩子報(bào)告我說(shuō)他的零食少了,我估計(jì)是班上的同學(xué)拿的,于是我利用文化餐時(shí)間在班上調(diào)查了一下,結(jié)果班上學(xué)生就一一的把拿零食的同學(xué)給供出來(lái)了。然后我把那幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室,進(jìn)行了詢問(wèn)和教育。之后也沒(méi)出現(xiàn)類似的情況了。
第四,還是做好學(xué)生的思想工作。
主要是要做好學(xué)生的個(gè)別教育工作,一年級(jí)學(xué)生這么小就離開(kāi)父母來(lái)到我們學(xué)校上學(xué),也是人生中的第一次,未免有點(diǎn)想家,每次月假回來(lái),都有那么幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)情緒。為了不影響班上其他的學(xué)生,我就把幾個(gè)想家的學(xué)生單獨(dú)拉到辦公室,和他們談心來(lái)疏導(dǎo)他們。為了分散他們的想家念頭,在返校那天晚上,我會(huì)利用上課的時(shí)間和學(xué)生聊他們的月假經(jīng)歷,如月假干了些什么,去哪里玩了,作業(yè)是怎么完成的。這樣,學(xué)生聊的開(kāi)心了,自然也就不會(huì)想家了。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作總結(jié)15
和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)
當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)枝頭的時(shí)候,成熟的果實(shí)給農(nóng)民們送來(lái)豐收的沁香,那是辛勤的汗水經(jīng)過(guò)時(shí)間的窖藏做成的佳釀,其味甘美芬芳,令人回味悠長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生收拾好物品被家長(zhǎng)接走的時(shí)候,空當(dāng)當(dāng)?shù)慕淌腋嬖V我,一學(xué)期結(jié)束了。頓覺(jué)輕松之后,又是悵然若失的慨嘆與深深的懷念。
一.“位卑未敢忘憂國(guó)”
作為一位普通的老師,被領(lǐng)導(dǎo)安排在五年級(jí),我深知肩上的任務(wù)之重:練就學(xué)生豐滿的羽翼,積蓄充足的能量,奠定學(xué)生六年級(jí)振翅高飛的基礎(chǔ)。
為此,在工作中,精心備課,帶領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。課堂上的、練習(xí),課下的輔導(dǎo)與談心,都是自己每日的最大工作生活內(nèi)容。汗水的付出總會(huì)有回報(bào)。在處理各項(xiàng)作業(yè)時(shí),練習(xí)冊(cè)(兩本)、報(bào)紙與試卷處理得較往年都超前,批閱及時(shí),回批也及時(shí),比較有效地鞏固了知識(shí),發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,對(duì)于那些好拖拉作業(yè)的學(xué)生特別給予特別關(guān)注。每一次批改都比較全面。作業(yè) , 是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的重要參考,也是學(xué)校檢驗(yàn)老師工作質(zhì)量的依據(jù)之一,領(lǐng)導(dǎo)于我,我于學(xué)生都不曾松懈,完成情況較為令人滿意。
一個(gè)人的力量問(wèn)題有限的,學(xué)生們學(xué)習(xí)情況又是復(fù)雜多變的。為此,我調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子,專門(mén)進(jìn)行輔導(dǎo):一天檢查一樣背誦,或一段課文,或一首古詩(shī),或一類詞語(yǔ);一天講一道題,或者是練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙上的,或者是“小老師”們自己撰寫(xiě)的.。一天一次領(lǐng)會(huì),就在每天晚飯后的集體活動(dòng)時(shí)間,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天完成情況。
高年級(jí)的學(xué)生,不僅自己要學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),還要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)——有一定的責(zé)任感。學(xué)生們,應(yīng)該說(shuō)是那些小老師們一開(kāi)始的熱情,很快在幾天之后,就下降了許多,但這需要鼓勵(lì),在和礦物質(zhì)對(duì)象的進(jìn)步中感受付出的歡樂(lè),在大家的相互鼓勵(lì)中體味堅(jiān)持的含義,我和那些小老師們共同幫助了那些暫時(shí)落后學(xué)生進(jìn)步,收獲感激是我們所不追求的,學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)不放棄的意志,學(xué)會(huì)懂得為集體榮譽(yù)而奮斗老師我們最大的收獲與成長(zhǎng)。
緊繃學(xué)習(xí)這根弦不放松,各項(xiàng)事情就都有了條理。即使學(xué)校里舉辦的大型活動(dòng),抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),那也不再使人覺(jué)得多累,就便是累,也是有收獲的,也是快樂(lè)的。
位卑未敢忘憂國(guó),在不太出眾的成績(jī)中,我默默努力。
二.人是習(xí)慣的奴隸
“人是習(xí)慣的奴隸”,王國(guó)清校長(zhǎng)曾經(jīng)引用過(guò)的一句話,道出了習(xí)慣的重要,一個(gè)人一旦養(yǎng)成了某種習(xí)慣,就會(huì)形成管理的自動(dòng)化,大節(jié)老師的精力。
在大力搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還培養(yǎng)學(xué)生禮貌的習(xí)慣,遵守紀(jì)律的習(xí)慣,講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,以圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文明自覺(jué)。
1. 在學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)上,注意集體禮貌——隊(duì)伍先進(jìn)時(shí),見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)來(lái)訪嘉賓等人的集體問(wèn)好,體委在長(zhǎng)期的中,現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,分清情況,適時(shí)貪吃。在某大雕的家長(zhǎng)會(huì)期間,許多家長(zhǎng)分立于教學(xué)樓口,我們班在進(jìn)出教學(xué)樓時(shí)洪亮的問(wèn)好聲為家長(zhǎng)留下了良好的鋼琴家,也得到了年級(jí)主任的稱贊。在班級(jí)里,大家朝夕相處,都已經(jīng)再熟悉不過(guò)了,保持相互之間的禮貌似乎有些困難。對(duì)于“您”“你好”之類的稱呼羞于出口。對(duì)此,組織大家討論,感覺(jué)“請(qǐng)“謝謝”“對(duì)不起”,這一、二、三字訣更為適宜。大家網(wǎng)頁(yè)之后,會(huì)心的一個(gè)微笑,有了分歧與爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的一些寬容諒解都是禮貌的體現(xiàn)。
2. 遵守紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng),是一個(gè)私利的過(guò)程,大家對(duì)于班級(jí)課堂內(nèi)外,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度都非常熟悉。多半學(xué)生也都能夠自覺(jué)遵守,少部分同學(xué)偶有違反,個(gè)別學(xué)生時(shí)常出軌。鼓勵(lì)先進(jìn),提醒中間,懲罰后進(jìn)。個(gè)別情況召開(kāi)專門(mén)班會(huì),全體同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),共同決定如何處置,并制訂專門(mén)的規(guī)章制度。
有一段時(shí)間,組織同學(xué)看了幾部大家喜愛(ài)的明星電影,盡管里面的主角為了正義與和平,為了公道與大家的利益,而與敵人展開(kāi)激烈的搏斗,歷經(jīng)艱辛,正義戰(zhàn)勝了開(kāi)來(lái)。情節(jié)與主
題都 在教育我們“人間正道是滄桑的道理”,有幾個(gè)男生在課余時(shí)間還是比比畫(huà)畫(huà),模仿影片人物的非常身手,游戲過(guò)了頭也就會(huì)升級(jí)為打架?粗粴溲趸锏,我很憤怒。兩個(gè)人站在我面前,不敢作聲又互不服氣。
“公審”大會(huì)上,我組織大家共同朗讀了《弟子規(guī)》中寬容的句子和一些俗語(yǔ):“退一步天高地闊,讓三分心平氣和。”“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人類的胸懷(雨果語(yǔ))”,之后組織討論,各抒己見(jiàn)談看法,開(kāi)動(dòng)腦筋出主意。從中選擇了七條大家認(rèn)同較高的措施,作為打架現(xiàn)象的處理規(guī)定。先進(jìn)行自我批評(píng),認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,相互道歉,當(dāng)眾表示友好。如果不認(rèn)同這項(xiàng)處理決定,大伙公認(rèn)為欺負(fù),就要接受集體處罰:(1)為集體做好事:擦桌子或凳子;(2)寫(xiě)50個(gè)好字??
明顯地,集體成員之間多了寬容禮讓,少了爭(zhēng)吵計(jì)較,多了和氣,少了敵意。
制度約束行為,行為養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
一次周末,學(xué)生們被家長(zhǎng)陸續(xù)接走,到了11:00,張軍紅和高森的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接。我叫上兩個(gè)孩子一起打掃教室,邊聊邊掃,別有一番快樂(lè)在心中。
“老師親自動(dòng)手打掃哇!”一抬頭,張軍紅的爸爸已經(jīng)站在教室門(mén)口。
“師生平等嘛!”我微笑著說(shuō)。“呵呵!”一陣聊孩子的情況后,張軍紅被接走了。 不僅是教室衛(wèi)生,還有室外衛(wèi)生區(qū),因?yàn)閷W(xué)生較小,打掃的質(zhì)量和小組長(zhǎng)的責(zé)任心沿有不足之處。一直以來(lái),我也是值日生中的一員。一次示范,一次面談,我想學(xué)生收獲的不僅僅是勞動(dòng)技能的提高。還有一種勞動(dòng)的光榮和自我認(rèn)同感。
久而久之,學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)。
制度規(guī)定了行為,班干部、小組長(zhǎng)督促了大家遵守情況,而老師的引領(lǐng)會(huì)更使學(xué)生心情愉快地接受執(zhí)行。習(xí)慣就如此慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。自己從瑣事中能夠分出身來(lái),是對(duì)自己的“解放”,更是學(xué)生自己的鍛煉與成長(zhǎng)。
三、晚飯后的放松
玩,是兒童的天性。年級(jí)升高,學(xué)習(xí)任務(wù),自覺(jué)性漸強(qiáng)的五年級(jí)學(xué)生,也還是渴望有一刻放松的時(shí)間。每天晚飯后,通路上,柳蔭下,大家跳皮筋、踢毽子、“木頭人”??歡樂(lè)的笑聲與柳枝一起蕩漾。
這一刻,自己也會(huì)情不自禁加入孩子們的行列,“猜師傅”是最受男生歡迎的游戲,“一、
二、三”“一、二、三”“剪刀、石頭、布”三下五除二,結(jié)果分曉,或站在前面成為新的“地主”,或乖乖地到后面去,等待下一次機(jī)會(huì)的來(lái)臨??
在深情的回憶中,一切都過(guò)去了,孜孜不倦的努力還有開(kāi)懷的笑聲??
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