2010年-2011年高二第一學(xué)期班主任工作總結(jié) -班主任工作總結(jié)
2010年-2011年高二第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
高二年級(jí)是最為躁動(dòng)的一個(gè)年級(jí)，對(duì)于一個(gè)四分之三都是學(xué)不進(jìn)去的男生的理科普通班尤其躁動(dòng)。從向校長(zhǎng)要求把年級(jí)所有的成績(jī)較差的學(xué)生集中在一個(gè)班時(shí)，我就做好了充分的心理準(zhǔn)備。但，即使這樣，現(xiàn)實(shí)的各種困境還是讓我有些吃不消。好在經(jīng)過(guò)煉獄般的煎熬，我成功地穩(wěn)住了這個(gè)學(xué)期，學(xué)生不但沒(méi)有因?yàn)樵陝?dòng)的階段而肆無(wú)忌憚地放任自己的性子，惹出層出不窮的事端，恰恰相反，學(xué)生們開(kāi)始變得懂事起來(lái)，也逐漸有了紀(jì)律性組織性。
一，本學(xué)期學(xué)生的教師權(quán)威意識(shí)淡薄到了極點(diǎn)，無(wú)故反抗情緒異常強(qiáng)烈。
有了高一一年的磨合，那些自律性差的學(xué)生越發(fā)控制不住自己的壞習(xí)慣，不僅如此，大有加劇之勢(shì)。應(yīng)該說(shuō)高一到高二階段是一個(gè)學(xué)生群體和心理分化的重要時(shí)期。能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，并有所追求的學(xué)生，隨著學(xué)業(yè)加重，會(huì)不斷增強(qiáng)憂患意識(shí)，進(jìn)而給自己不斷施壓、鞭策自己努力向前。但更有另一部分學(xué)生，因?yàn)槌踔械某煽?jī)就是硬逼出來(lái)的，到了高中好像完成任務(wù)似的，一下子放松了自己，以至于一步跟不上步步跟不上，最終淪落為混子。更有一部分簡(jiǎn)直就是拿著混的思想來(lái)到高中的，他們上高中不是因?yàn)樽约旱男枰潜桓改副破炔坏靡讯鵀橹摹?
第一部分學(xué)生只要老師稍加指點(diǎn)就能按部就班地跟上，但后兩部分學(xué)生不學(xué)倒罷了，那種強(qiáng)烈的玩的意識(shí)和破罐子破摔的思想直接讓他們成為了與紀(jì)律為敵的搗亂分子了。因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)、學(xué)齡的增長(zhǎng)，更因?yàn)閭�(gè)子的突飛猛進(jìn)，他們變得異常的無(wú)所畏懼。紀(jì)律在他們眼里好像一文不值，老師的管理好像也沒(méi)有什么威懾力。他們可以完全由著自己的性子，對(duì)老師的一般教育、批評(píng)他們置若罔聞，對(duì)老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們甚至耐不住性子可以以牙還牙直接頂撞或者武力威脅。說(shuō)實(shí)話，他們有這個(gè)能力，排除個(gè)頭大小的問(wèn)題，他們已經(jīng)清楚老師的權(quán)利很小，管理效力很低，而他們有著很大的權(quán)利、有著很強(qiáng)的保護(hù)力。他們知道再怎么肆無(wú)忌憚，老師也不會(huì)把他們?cè)趺粗?
學(xué)生的這種變化，決定了這學(xué)期絕對(duì)不會(huì)平平安安地過(guò)去的。這一學(xué)期，也是我?guī)О嘁詠?lái)最為困難的一學(xué)期，更是對(duì)我傷害最大的一學(xué)期。有時(shí)候感覺(jué)心力都已經(jīng)耗盡了，有時(shí)候產(chǎn)生一種索性不干的念頭。因?yàn)楦鷮W(xué)生的目標(biāo)不一致，他們不想在學(xué)習(xí)上有較大的成就，或者確切的說(shuō)，他們不愿為取得較好的成績(jī)而犧牲自己的游玩和懶散。這就導(dǎo)致我所做的都是費(fèi)勁不討好的事，至少現(xiàn)在他們是這樣想的，我也相信畢業(yè)后他們會(huì)知道我的苦心的。
二，做人做事的教育比提高成績(jī)的教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要。
在這個(gè)由全年級(jí)學(xué)理科最為困難的學(xué)生組成班級(jí)里，很多學(xué)生需要學(xué)習(xí)的已經(jīng)不是知識(shí)了。他們很多連起碼的自重和尊敬別人都不知道，鍛煉自己做事的意識(shí)更是淡薄得近乎沒(méi)有。以至于出現(xiàn)了，凡是正事，不管是學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，還是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡晚會(huì)這樣玩的事都做不好，凡是能給人造成不好印象的事，他們又往往不由自主地?zé)嶂匀プ�。為此，�?duì)這部分本質(zhì)都很好的孩子，只是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣而變得不懂事的孩子，教育他們做人做事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比提高點(diǎn)成績(jī)重要得多。事實(shí)上，做人做事不好的話，他們就很難跟老師配合學(xué)習(xí)，成績(jī)也很難提高的。
為此，本學(xué)期我更多的是不管課內(nèi)課外進(jìn)行教育。通過(guò)不同的文章講解，讓他們知道起碼的做人做事道理。通過(guò)一次次的事件的接觸，進(jìn)行及時(shí)的溝通或召開(kāi)班會(huì)讓他們?cè)?a class="channel_keylink" href="http://www.oriental01.com/fanwen/Gongzuobaogao/shehuishijian/Index.html">
實(shí)踐中明白如何與人相處、如何條理清晰大大方方做事。如在遲到、曠課時(shí)候，我進(jìn)行及時(shí)地教育，進(jìn)而進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。在任勞任怨的班干部和學(xué)生做出貢獻(xiàn)時(shí)，我及時(shí)地進(jìn)行大會(huì)表?yè)P(yáng)并作物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持有功必獎(jiǎng)，有錯(cuò)必罰，同時(shí)不失靈活和人性關(guān)懷。努力做到從心理上教化孩子，實(shí)在理解不了的，就只能從獎(jiǎng)懲中引導(dǎo)其明白是非。為了警醒、激勵(lì)學(xué)生，我將學(xué)生應(yīng)有的志向和不應(yīng)有的惡習(xí)通過(guò)歌行體的方式編寫(xiě)出來(lái)掛到班里，成為《二班無(wú)敵歌》。
二班無(wú)敵歌
艷陽(yáng)高照精氣旺，雨潤(rùn)風(fēng)柔心亦歡。
人生朝露逼迫過(guò)，快樂(lè)幸福如何延？
自古磨難英雄少，天道酬勤勇攀山。
登高望遠(yuǎn)景無(wú)限，無(wú)敵英雄堪比天！
二班無(wú)敵不算難，個(gè)個(gè)激情義勇先。
蟄伏潛修篤實(shí)過(guò)，東坡出世現(xiàn)易安。
吃喝玩樂(lè)誰(shuí)不能，鼠目寸光廢業(yè)貪。
今日打球忘上課，明天嗜睡把課占。
心猿意馬不聽(tīng)課，作業(yè)從來(lái)拋一邊。
拳拳之意師心寒，可笑豎子厭煩勸。
自小嬌慣不自省，忍讓前途毀滅看。
初生牛犢不怕虎，獅子開(kāi)口錢好賺。
蚍蜉撼樹(shù)談何易，懵懂妄笑世事艱。
富家子弟苦做甜，錦上添花再高攀。
貧寒學(xué)士不服輸，豪氣敢把乾坤轉(zhuǎn)。
自來(lái)世事多變化，陰陽(yáng)變化轉(zhuǎn)眼間。
忍勸兒女惜光陰，莫到明朝空笑談！
鯤鵬之志心中立，揚(yáng)鞭奮蹄寒暑煉。
二班無(wú)敵何久盼，俯仰功夫便實(shí)現(xiàn)。
令人欣慰的是，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)生基本能按我的要求做事。雖然其中還有一些出去無(wú)奈，但相比以前的散漫還是進(jìn)步了。更令人欣慰的是，真的有好幾個(gè)學(xué)生有了翻天覆地的變化。偏激的，已經(jīng)溫和了許多，不懂事的也逐漸地會(huì)理解人了，不學(xué)無(wú)術(shù)的，也基本能安分守己了。尤其涉黑、思想扭曲的，也能恢復(fù)常態(tài)了。
三，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，再怎么著成績(jī)也是不得不重視的地方。
鑒于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，作業(yè)常常是全軍覆沒(méi)的情景，我也只能循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，變換方式地學(xué)習(xí)，畢竟以后還要考大學(xué)。在這一學(xué)期，我試圖做了很多中引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。有成效顯著的，也有成效甚微的。
首先，堅(jiān)持了一段每天各個(gè)課代表在自習(xí)課提問(wèn)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的政策。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)方法多少還是有一定的督促作用的。只是在這個(gè)方法逐漸完善的時(shí)候，學(xué)生也開(kāi)始對(duì)這個(gè)方法厭惡起來(lái)。他們似乎還很幼稚，沒(méi)有新鮮感了，就是再好的東西，也不愿意接受了。沒(méi)辦法，我只能再想其他方式。
其次，班主任坐堂督促學(xué)習(xí)。學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在課堂，通過(guò)各個(gè)老師的反映，其實(shí)不用反映也知道。因?yàn)樗麄冊(cè)谖业恼n上也是，人在課堂心早已經(jīng)飛了，或者干脆就是傻呆著，就是不斷地提醒著做筆記，也不能完全配合，還得配合著點(diǎn)名督促或批評(píng)才能寫(xiě)上幾筆。其他的課，可想而知。于是，我決定，只要沒(méi)課的時(shí)候，就坐到教室里，能提醒到的提醒，不方便的在那坐著至少還能維持個(gè)秩序。這個(gè)方法堅(jiān)持了兩三周，老師們反映很好，但我卻不能堅(jiān)持下去了。要么是接待家長(zhǎng)，要么是用電腦備課（教室后面不能用電腦），要門是其他瑣事，總是影響去坐堂。
其三，堅(jiān)持每天寫(xiě)《超越自我》。這個(gè)日記有一定的鼓勵(lì)性，也有一定的反思性，但應(yīng)付的學(xué)生還是大有人在，而且那些少好一些的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新鮮后，也逐漸地應(yīng)付起來(lái)了。只不過(guò)能實(shí)事求是地說(shuō)，不知道寫(xiě)什么了。堅(jiān)持兩個(gè)月，不了了之。
最后，按照學(xué)號(hào)每天都需要一名學(xué)生在語(yǔ)文課上到黑板前介紹一句好句子或好段落。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多多的表達(dá)和記憶，而且通過(guò)多次的上臺(tái)學(xué)生可能會(huì)逐漸地把荒廢的心放到正軌上。所以還有一定的心理矯正的作用。剛開(kāi)始很不順利，作為第一名的蘭云鵬第一次忘了準(zhǔn)備，第二次干脆寫(xiě)了一句“好好學(xué)習(xí)，天天向上”應(yīng)付了事。好在經(jīng)過(guò)耐著性子不斷地糾正規(guī)范，學(xué)生還是基本走上了正軌，并一直進(jìn)行到放假。整體效果不錯(cuò)。
四、永遠(yuǎn)重視家長(zhǎng)的合作，及時(shí)他們一時(shí)半會(huì)兒配合不上。
這學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，我確定的主題是《自省進(jìn)步，反思提高》。目的是讓
家長(zhǎng)和老師，還有孩子都要不斷的反思總結(jié)。既不能輕易放棄，也不能簡(jiǎn)單粗糙，要把教育當(dāng)成細(xì)活，認(rèn)真深入的琢磨實(shí)踐。家長(zhǎng)會(huì)上，永遠(yuǎn)表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)的氣勢(shì)，讓家長(zhǎng)們看到希望，要給他們打氣，并能做一些家庭教育的指導(dǎo)。有用沒(méi)用，盡力而為。
總結(jié)本學(xué)期，我感覺(jué)盡心盡力了，對(duì)于一個(gè)處處有暗礁、巖漿的班級(jí)，我有效地引導(dǎo)著孩子們安穩(wěn)下來(lái)了。我不能保證每一個(gè)學(xué)生都能理解我的教育，但我至少能保證他們沒(méi)有在我眼皮底下向壞的一方發(fā)展了，至少懸崖勒馬了。這學(xué)期，對(duì)我也是一個(gè)從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)這么大的壓力，從來(lái)沒(méi)有像這學(xué)期做那么多的噩夢(mèng)。我不知道該懷疑學(xué)生難管，還是該懷疑自己能力還很有限！
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