2011年寒假下鄉(xiāng)總結(jié)及個(gè)人感受 -個(gè)人工作總結(jié)

旅游管理10級高月一、概況：時(shí)間：2011年1月16日--23日地點(diǎn)：海城市高坨鎮(zhèn)三道村隊(duì)員：魏恩選、張桐慶、王思敏、何慶慶、劉凡、 、姜雪、姚佳琪、高月、沈陽理工兩名同學(xué)主要開展的活動：支教、調(diào)研、文藝二、活動簡介：我們的支教活動意義深遠(yuǎn)，不只是鍛煉我們自己，更是幫助了孩子們，激發(fā)他們的熱情、活力和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，往大方向說，是從思想上啟發(fā)一代人。支教也是維系我們支農(nóng)大學(xué)生與當(dāng)?shù)卮迕竦募~帶；調(diào)研是一個(gè)很鍛煉人的活動，體力、耐力、與人溝通的能力、信息反饋整合…通過調(diào)研，我們可以了解當(dāng)?shù)氐囊恍┗�礎(chǔ)信息、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和農(nóng)民生活狀況等，然后通過撰寫調(diào)研報(bào)告，發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)建議，希望可以供有關(guān)部門參考為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民貢獻(xiàn)我們的力量；文藝是我們下鄉(xiāng)很想搞的活動，想通過組織文藝活動來將當(dāng)?shù)卮迕窠M織起來，在閑暇時(shí)間參加文藝活動，既豐富了農(nóng)民的業(yè)余生活，又活躍了村內(nèi)的文藝氣氛，感染熏陶農(nóng)民的思想，有利于村民和諧團(tuán)結(jié)關(guān)系的形成。但是想在農(nóng)村組織成一次大型的文藝活動卻很難。下面就本次主要開展的活動的優(yōu)缺點(diǎn)說說我的看法：(一)支教作為一名支教隊(duì)員，我親身體驗(yàn)了支教活動，也體驗(yàn)了隊(duì)友們的支教精神。從中，我思考了我們支教活動的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：1)隊(duì)員都很有熱情、很有愛心，能很快融入到孩子們當(dāng)中。2)態(tài)度認(rèn)真，從下鄉(xiāng)前的準(zhǔn)備到課堂講課。我們每個(gè)人準(zhǔn)備了三份教案，擇優(yōu)作為講課內(nèi)容，每個(gè)隊(duì)員都盡自己最大的努力把工作做好。3)我們的工作有一定效果，有一些我們講的內(nèi)容在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中能應(yīng)用到。當(dāng)我們活動結(jié)速返城時(shí)，孩子們的不舍，讓我們更覺得不舍，這也說明了我們確實(shí)給當(dāng)?shù)氐暮⒆訋�去影響�?)我們這次支教上午講課(以課外知識為主)，下午幫助他們做些輔導(dǎo)，這樣的課內(nèi)外結(jié)合，相信更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：1)有時(shí)候上課，我們課堂時(shí)間把握不好，講課內(nèi)容無法突出重點(diǎn)，課堂沒有高潮，平平淡淡的把一節(jié)課結(jié)束了，這樣的課堂并不能吸引孩子。也有的時(shí)候，我們太過于給孩子自由，課堂便被他們牽著走了。還有，我們的執(zhí)教內(nèi)容太老套，材料不新穎。思敏姐說過，我們可以下載些視頻帶去給學(xué)生放，但這我們卻很少用到。以我的一堂作文課為例，本來作文對于小學(xué)生來說就很枯燥乏味，而我的教案仍然是那種固定模式，課堂也是講解加板書，課堂上孩子們明顯沒有興趣、不喜歡回答問題，一節(jié)課下來，效果并不理想。2)也許由于某些客觀原因(天氣，當(dāng)?shù)氐牡乩頎顩r，學(xué)生補(bǔ)課等)，來聽我們講課的學(xué)生很少。但這有一大部分原因在于我們，我們不能完全取得家長的放心，我們的支教能力不強(qiáng)。也有家長反映，我們支教時(shí)間太短，能給孩子帶去的東西太少。(二)調(diào)研優(yōu)點(diǎn)：1)不管風(fēng)吹日曬，不管天寒地凍，隊(duì)友們都不怕辛苦，一直堅(jiān)持。2)態(tài)度端正。能正視我們的調(diào)研活動，謙虛的跟村民溝通，耐心面對我們所遇到的阻力。3)分工明確。隊(duì)長把我們每天的工作都做好了分工安排，這樣，我們做起來效率自然也高了很多。缺點(diǎn)：1)調(diào)研技巧不足。由于經(jīng)驗(yàn)少和個(gè)人溝通能力的差別，調(diào)研途中經(jīng)常會遇到阻力，這方面我們大一隊(duì)員應(yīng)格外注意學(xué)習(xí)學(xué)長的技巧，積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能讓村民相信我們，怎樣獲得我們想要的信息…獲取信息有問題。我們經(jīng)常在與村民溝通時(shí)被他們的話牽著走而拉不回來，這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間；也有時(shí)問一些沒有用的問題，而真正應(yīng)該了解的信息卻忘問了。2)調(diào)研報(bào)告。往往寫調(diào)研報(bào)告是許多隊(duì)員最頭疼的事。對于

我們大一隊(duì)員，可能因?yàn)閺膩頉]接觸過，不知道該怎么組織語言、該從哪寫起，在聽過學(xué)長的講解和看過報(bào)告范文之后，勉強(qiáng)把報(bào)告寫出來，可錯(cuò)誤卻頻繁出現(xiàn)，語言淺顯，缺乏見解，那些建議卻老套、不實(shí)用，也缺乏創(chuàng)新，更談不上"供有關(guān)部門參考"。(三)文藝優(yōu)點(diǎn)：1)每個(gè)隊(duì)員都盡心盡力，全力以赴。下鄉(xiāng)之前，隊(duì)長布置任務(wù)時(shí)說，不管這次文藝搞不搞得成，就當(dāng)能搞成去準(zhǔn)備。下鄉(xiāng)期間準(zhǔn)備文藝時(shí)，隊(duì)友們積極展示自己的優(yōu)勢，珍惜時(shí)間排練，有的人嗓子都唱啞了。2)外部條件給力。這次在當(dāng)?shù)�，我們找到了�?dāng)?shù)氐奈乃噲F(tuán)并說服他們跟我們一起組織文藝活動，而且有鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)出席。有了他們的參加，我們組織這次文藝活動才有意義，也方便了很多。缺點(diǎn)：1)效果不理想。規(guī)模不夠大、村民來的不夠多，而最遺憾的是，可能由于工作太忙村委沒來人參加。2)意義沒完全達(dá)到。盡管我們想在冬季里把村民組織起來一起娛樂的目的是達(dá)到了，但是主要的還是娛樂，我們的激情和活力并沒有感染到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，沒有起到感染熏陶農(nóng)民的思想的作用。三、相關(guān)建議項(xiàng)目化：支教：我們應(yīng)組織好人力、物力、財(cái)力并根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)進(jìn)行支教活動。從教案準(zhǔn)備到前期的踩點(diǎn)走訪，再到為指教做宣傳和支教課堂效果，最后到課后總結(jié)和檔案建立，我們都要做好充分的準(zhǔn)備。調(diào)研：農(nóng)村往往思想保守，部分人甚至思想偏激，所以，調(diào)研相對于支教更有難度。為使調(diào)研活動項(xiàng)目化，我們社團(tuán)長期致力于理論學(xué)習(xí)、調(diào)研實(shí)施、人才培養(yǎng)等工作，我們應(yīng)繼續(xù)努力，逐漸實(shí)現(xiàn)檔案建立。文藝：文藝一直是相對于支教和調(diào)研來說相對較冷、較難的活動，所以，我們更應(yīng)該加大投入力度，同樣需要從準(zhǔn)備到總結(jié)這一系列活動的認(rèn)真思考和實(shí)踐，真正使我們的文藝活動項(xiàng)目化。系統(tǒng)化：支教：1)在前期的踩點(diǎn)走訪和到達(dá)當(dāng)天的基礎(chǔ)走訪時(shí)，應(yīng)了解好當(dāng)?shù)氐幕�本情況和對教育及對我們支教的態(tài)度，為我們后期的支教做好準(zhǔn)備。2)做好宣傳，準(zhǔn)備新穎特色完善的支教內(nèi)容，課堂上注意氛圍和紀(jì)律，講課聲情并茂，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生互動。3)在支教過后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，隊(duì)友之間相互交流心得，為以后的支教或后來人的支教積累經(jīng)驗(yàn)；適當(dāng)對典型學(xué)生進(jìn)行家訪，與其父母溝通(正確的鼓勵(lì)、錯(cuò)誤的引導(dǎo))；支教信息整合梳理，建立支教檔案。4)要有系統(tǒng)的支教人員培養(yǎng)計(jì)劃，做好支教人才的培養(yǎng)工作。調(diào)研：1)無論是平常還是下鄉(xiāng)期間，我們都應(yīng)繼續(xù)保持理論學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，為我們的調(diào)研和調(diào)研報(bào)告的撰寫打下基礎(chǔ)。2)在調(diào)研的過程中，我們要時(shí)刻注意我們的言行舉止，問全、問精，盡量避免問沒有用的信息或被對方的話題牽著走。3)更重要的是，調(diào)研人員的培養(yǎng)。在下鄉(xiāng)前培訓(xùn)時(shí)，模擬調(diào)研場景，學(xué)長示范調(diào)研技巧，像這樣的練習(xí)我們平常開會時(shí)也應(yīng)多做一些；無論是培訓(xùn)還是真正調(diào)研時(shí)，我們大一隊(duì)員都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)長們的調(diào)研技巧。文藝：1)下鄉(xiāng)之前做好準(zhǔn)備(節(jié)目、場地布置、人員安排、所需用品等)2)下鄉(xiāng)時(shí)，積極聯(lián)系當(dāng)?shù)匚乃嚹苋撕痛迕瘢�做好宣傳工作，認(rèn)真排練節(jié)目。3)針對城鄉(xiāng)差別，對文藝活動做出不同的準(zhǔn)備(例如農(nóng)村以通俗為主，城市以優(yōu)雅為主)，前提是主題積極向上，有感染熏陶的作用。特色化、品牌化：支教：1)采用簡單易懂的方式和新鮮有趣的課堂內(nèi)容去帶動孩子們，例如：做智力游戲、看立志動畫片等。2)采用合理的方法教育孩子們：十足的愛心和耐心，以及必要的嚴(yán)厲。3)時(shí)刻與孩子換位思考，想想什么適合他們，他們需要什么，營造和諧而活躍的課堂氣氛。4)最終目的是：帶給孩子們知識的同時(shí)，幫助他們提高成績，激發(fā)他們的思維，觸動他們的思想。不僅走出我們特色的支教之路，更贏得良好口碑，使我們的支教活動實(shí)現(xiàn)品牌化。調(diào)研：1)對于調(diào)研，之前聽學(xué)長說過，要建立貧困戶檔案，那么，可不可以也建立特色產(chǎn)業(yè)、礦產(chǎn)等檔案。既然要建立檔案，那么我們的調(diào)研信息就應(yīng)該準(zhǔn)確、詳細(xì)。2)我們的調(diào)研地點(diǎn)可不可以向外擴(kuò)展，例如風(fēng)景區(qū)、礦山、工廠等，也許這樣意義更多。使我們的調(diào)研活動也走向特色化、品牌化。文藝

：文藝能否組織成很大程度上取決于怎樣帶動村民，怎樣取得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門支持，怎樣把當(dāng)?shù)氐奈乃嚹苋私M織起來等等，這些都需要我們?nèi)プ觥Ｒ龑?dǎo)村民和諧團(tuán)結(jié)關(guān)系形成，不是一朝一夕就能完成的，這需要我們的長時(shí)間堅(jiān)持和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的配合與支持。只要我們努力達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了我們組織文藝活動的意義，那么我們的特色化、品牌化就不難實(shí)現(xiàn)了。四、生活感受下鄉(xiāng)支農(nóng)是大學(xué)生鍛煉的好機(jī)會，但現(xiàn)如今有很多組織只是虛有其名，只有像我們這樣真正去實(shí)踐才會有收獲。從下鄉(xiāng)前的準(zhǔn)備到培訓(xùn)再到真正下鄉(xiāng)期間，隊(duì)友們都在盡自己的全力。早上六點(diǎn)起床，晚上十二點(diǎn)睡覺，嚴(yán)格的紀(jì)律，我們自己做飯吃，白天頂著寒冷出去調(diào)研，晚上圍著爐子總結(jié)學(xué)習(xí)…這一切都是對我們打造的工具。工作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家全心全意，絲毫不敢放松，吃飯休息時(shí)大家在一起熱熱鬧鬧、有說有笑…這也成了溝通大家感情的橋梁。這次下鄉(xiāng)我學(xué)習(xí)、收獲到了很多東西。隊(duì)長的調(diào)研技巧。當(dāng)我們來到一戶農(nóng)家大門口叫門時(shí)，面對人家的不理不睬，隊(duì)長的耐心和堅(jiān)持讓我懂得了往往調(diào)研和與人溝通時(shí)真的需要"厚臉皮"。隊(duì)長幾乎是把每一分的可能性都牢牢拉住，絕不放過任何可以獲取信息的機(jī)會。在大門口，隊(duì)長小聲跟我"像這樣，我們不能立刻放棄，要耐心的堅(jiān)持，抓住每一個(gè)可能的機(jī)會。她不出來我就在這叫。"然后他繼續(xù)叫，"姐，你別怕，我們是…"；來到一個(gè)蔬菜大棚附近，見到一位40歲左右的婦女，之后我又見識隊(duì)長的細(xì)心全面和調(diào)研過程的流暢，整個(gè)調(diào)研過程幾乎沒有間斷和尷尬的局面。我當(dāng)時(shí)就想：隊(duì)長這么多話啊，真不愧是外聯(lián)部部長�。�"哎我大姐，你家這…"。調(diào)研不光需要親切、融入當(dāng)?shù)氐姆諊�，也需要適當(dāng)?shù)?quot;會說話"。選哥的人際交流。在組織文藝時(shí)，我和選哥去拜訪過當(dāng)?shù)匾粋�(gè)文藝團(tuán)的團(tuán)長。團(tuán)長年近70，是當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府退休干部，真沒想到選哥和這樣一位老人也聊得這么好。從學(xué)習(xí)到工作再到生活，選哥循著團(tuán)長的興趣愛好聊得非常投緣，選哥不只在學(xué)習(xí)工作方面很了解，就連生活經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村的相關(guān)政策等都說的頭頭是道，沉著冷靜，真的讓人佩服羨慕。從團(tuán)長的語言和表情中可以看出他很喜歡這個(gè)小伙子。聯(lián)歡會團(tuán)長離開時(shí)，選哥不在，我們送他出去，路上他還說："那個(gè)小伙，我不知道他叫什么，很不錯(cuò)，你聽他說話，年紀(jì)輕輕懂得可不少。"思敏姐對支教的熱情。面對那些年齡不一、淘氣的孩子們，思敏姐卻能把他們集中到一起，組織他們有序的學(xué)習(xí)和活動。思敏姐教孩子們小兔子的英語兒歌時(shí)的那幅畫面至今仍然那么清晰。她穿著羽絨服戴著帽子，兩只手的食指和中指放在腦袋上模仿兔子耳朵，邊唱著兒歌邊蹦跳著學(xué)著小兔子，下面的孩子便跟著學(xué)，雖然衣物厚重，但她做的卻那么靈活，完全把自己融入到孩子們當(dāng)中，那一幅畫面美極了。還有她給孩子們講的詩歌，寫在黑板上，帶著他們讀，用孩子的口吻和通俗易懂的語言給孩子們講解，然后又和孩子們"比賽看誰背的快"。思敏姐的這份熱情、愛心和耐心是值得我們每個(gè)支教隊(duì)員學(xué)習(xí)的。還有那些大一的隊(duì)友們，我們一起學(xué)習(xí)工作生活，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，尤其兩個(gè)理工的隊(duì)友，我們在一起并沒有隔閡，沒有學(xué)校的差別，都是一家人。這幾天來，我們不光一起服務(wù)、鍛煉，也收獲這樣親情般的友誼。下鄉(xiāng)，有苦有甜，有累也有收獲。下鄉(xiāng)過程中，阻力屢見不鮮，但所有的不支持歸根到底還是我們的力量渺小，如果我們的事業(yè)做大做強(qiáng)，做出品牌了，那么阻力也就變成推力了。這已經(jīng)形成一個(gè)循環(huán)了。然而，目前問題是怎樣把我們的力量變得強(qiáng)大，這就需要我們每個(gè)人的努力、大家共同奮斗。

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