第二屆全國醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽培訓工作個人總結(jié) -個人工作總結(jié)

拋磚引玉者也，大家不要笑話。2011年5月14-15日，由教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合主辦，教育部醫(yī)學教育臨床教學中心承辦的"第二屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽(總決賽)"在北京大學人民醫(yī)院舉行。我校代表隊經(jīng)過兩天的激烈角逐后，隊員們表現(xiàn)出色，節(jié)節(jié)勝利，最終榮膺第二屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽二等獎。之前，我們在上海交通大學承辦的第二屆全國高等醫(yī)學院校華東賽區(qū)大學生臨床技能競賽，上一舉奪得團體一等獎。面對這一成績，作為直屬附屬醫(yī)院(臨床學院)教育科科長的我不禁陷入深深的沉思之中。思考一：國家舉辦全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽是為了有效推動醫(yī)學人才培養(yǎng)模式的建立，推動高等醫(yī)學院校進一步加強臨床實踐教學工作，創(chuàng)新實踐教學體系，從源頭說是改善醫(yī)療質(zhì)量。針對這一目標，我們的工作還有很多欠缺、不足，也存在許多困難，同時這次競賽的經(jīng)歷也給我們樹立了信心；思考二：在現(xiàn)有條件下把工作做得更好使我們的責任。正如石增立書記所說："把這次比賽看作是展示濰坊醫(yī)學院水平的一個舞臺，要通過比賽加強與其他院校的交流和學習，找出自身的問題和不足。更重要的是通過參加此次活動，促進學校教育教學管理體制改革和教育理念的更新。"通過競賽直接展示了我校教師的教學水平可以達到較高的水準，展示了我們的學生可以和知名高校媲美。同時我們也看到同七年制、八年制醫(yī)學教育在教學體系、教學水平的差距，看到我們?nèi)粘＝虒W工作在人力、物力、財力、精力投入上的不足；思考三：教育教學管理體制改革勢在必行。大處著眼，小處著手。1、開設(shè)臨床技能課迫在眉睫；2、開設(shè)《醫(yī)患溝通學》課程，提高醫(yī)學生職業(yè)素質(zhì)和溝通技能；3、重新審視《實習大綱》，推行《實習課程教學計劃》，將大學嚴格規(guī)范的課程管理方法運用于臨床實習管理。確立臨床各科實習的內(nèi)容，規(guī)定訓練時間、項目要求，實行理論與技能出科考試。4、加快模擬診療、臨床一體化教學及仿真臨床技能培訓平臺建設(shè)，注重實踐性、開放性、自主性和創(chuàng)新性"的實踐教學原則5、教育大計，教師為本。沒有一支切實肩負起立德樹人、教書育人、關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，有優(yōu)良教風，較高業(yè)務(wù)水平，高尚師德教師隊伍，就沒有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。在這次競賽活動中，我們涌現(xiàn)出來這樣一支隊伍，如何保證他們有足夠的熱情、足夠的精力、必備的教學條件，充分發(fā)揮他們作用，也是我們面臨的一個問題

。至于在這次培訓、參賽過程中，從正月初四，我是沒有休息過，清明、五一一天也沒歇，沒有周六、周日的概念，基本上是學生老師在，我就在，經(jīng)常到家就在沙發(fā)上睡了。隨時解決工作協(xié)調(diào)，上傳下達，部門聯(lián)絡(luò)，生活照顧，打氣鼓勁，宣傳報道，基本上及時解決了培訓專家、學生在培訓中遇到的各種小問題。當然這些都離不開領(lǐng)導的嚴格要求和大力支持，離不開各相關(guān)部門的積極配合和幫助，成功是需要許多犧牲的，感謝那些做出許多貢獻、做出許多犧牲，而又默默無聞的老師；還有參加臨床技能大賽每一個過程的同學們，特別感謝以臺曉玲、孫洪吉、趙兵甜、黃萍、 云為代表的一大批積極參與的同學；特別感謝臨床技能實驗室全體老師；也感謝支持這次大賽的領(lǐng)導、科主任、還有吳曉林同志。讓我們一起向前走吧，向著明年的大賽出發(fā)。參加大賽是醫(yī)學院的機遇，是每一屆實習同學的機遇，也是我們老師的一份責任。宋巖MSN空間完美搬家到新浪博客！

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