經(jīng)典誦讀活動總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編整理的經(jīng)典誦讀活動總結 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
經(jīng)典誦讀活動總結 1
為深入貫穿黨的十八大提出的弘揚中華文化,建設中華民族精神家園的戰(zhàn)略任務,推進‘書香校園’建設,使師生深入了解中華文化的精髓,增強愛國主義熱情,全面把提高人文素養(yǎng),我校把中華經(jīng)典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓,利用每年的端午節(jié),清明,國慶節(jié),元旦,等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。
一. 動員階段
11月25―11月30日為本活動動員階段,召開教師會議學習教體局《關于在全市中小學深入開展中華經(jīng)典誦讀活動的通知》領會文件精神,在召開班主任會議對活動作統(tǒng)一要求,具體安排,使教師從思想上高度重視此項工作,到班級要求扎實安排此項工作。
二. 加強訓練階段
12月11日―12月16日為加強訓練階段,各班級從《三字經(jīng)》,《弟子規(guī)》,《千字文》,《論語》,《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容,利用早讀前,飯后及下午課外活動時間反復朗讀,學校規(guī)定早操前十分鐘為統(tǒng)一朗誦時間,領導親自督查,不定時抽查朗讀情況,利用早操課間操抽查集體朗讀情況。
三. 比賽評比階段
12月18日―12月24日為比賽評比階段,18―20日以各班為單位舉行選拔賽,各班選拔出選手參加學校10月21日下午組織的誦讀比賽,大賽經(jīng)過將近兩個小時的.角逐,最終評出一下同學榮獲本次大賽的一,二,三等獎。
一等獎:王金英 劉瑩瑩
二等獎:巴慧娟 馬歡 胡娟
三等獎:牛圓圓 牛瑩瑩 趙瓊新 李亞萍 何夢凡 路潤虎 權新
經(jīng)典誦讀活動總結 2
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,濃縮了華夏五千年的思想精粹,是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典,能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化,能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質,能形成良好的文學素養(yǎng),接受美好的情感熏陶。為此,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,營造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣,讓學生喜愛吟誦詩文,提高學生的綜合素質,豐厚學生的精神底蘊。
一、古韻悠悠,書香滿園
營造好良好的活動氛圍,為活動扎實有效開展將會起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中,我們做了積極有效的工作。當你漫步大洲小學的校園中,一股濃郁的書香便會撲面而來:學校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號;走廊、樓梯轉彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”;教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報展”、“讀書之星”風采展,重在展示學生閱讀經(jīng)典詩文的活動成果;班級一角建立著不斷充實的“班級圖書柜”,里面擺放著各種古典名著;校內(nèi)“紅領巾廣播站”、“黑板報”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感;定期組織交流“讀書小報”展,組織“紅領巾跳蚤書市”;“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”,讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方——是孩子們遨游書海、學習傳承古代先哲文化、學習做人的地方。
二、閱讀經(jīng)典,傳承文化
經(jīng)典閱讀作為我校的一項重點活動,我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實”的工作理念,本著“早著手、細安排、重實效”的原則,使誦讀活動在我校扎實、有效地開展。
。ㄒ唬⿴熒沧x,書香滿園
為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學生共同背誦中華古詩文,這樣師生就能共同發(fā)展成長,既可增加教師自身的文化底蘊,又可調(diào)動學生背誦的積極性,從而增加指導的有效性。
學校的教研學習中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會,并且把讀經(jīng)誦典當作教師量化考核的一個標準,規(guī)定教師每月、每學期必須完成的讀書數(shù)量指標和讀書筆記的篇數(shù)。目前,35周歲以下的中青年教師背過《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等名篇的教師占80%,和學生一起營造著“書香校園”。
此外,學校還經(jīng)常組織老師進行各種讀書活動。如:連續(xù)三屆組織教師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動;倡導教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著;舉行“讀中華美文,感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會、讀書沙龍等各種形式的讀書活動,既陶冶了教師的`情操,又提升了教師文化底蘊、學術和人文涵養(yǎng)。
(二)書聲朗朗,墨香悠悠
1、晨間,誦讀經(jīng)典
每周一、三、五利用晨讀20分鐘時間誦讀經(jīng)典,內(nèi)容包括《論語》、《大學》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化,如采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦,并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量。
2、午間,靜讀經(jīng)典
每天中午的閱讀時間,教室都是極其安靜,學生認真地閱讀。班主任在教室里與學生一同讀書。當學生有疑難問題,教師就會主動的為其講解、釋疑,其它教師則在辦公室內(nèi),自行閱讀經(jīng)典書籍,并邊閱讀邊做好摘記。此時整個校園已被經(jīng)典浸潤了,八百多名師生與先賢進行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游,在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀,都能使我們心靈得到凈化,品味得到提升。
3、課前,一吟經(jīng)典
為減輕學生背誦經(jīng)典的負擔,我校采取見縫插針“課前一吟,熟讀成誦”的活動。這種積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,做到讀而常吟之,“學而時習之”。
4、周五,溫故經(jīng)典
每周抽出一節(jié)語文活動課,用于對學生背誦經(jīng)典詩文的輔導。到每周五最后一節(jié)課,讓學生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復習,或在班級內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。
同時,學校也會定期舉行朗讀指導和檢查誦讀的活動。如:為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,語文科研組根據(jù)計劃和學生實際,進行了不同年級背誦不同段落的訓練,結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓,并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容,而且按照學生的興趣,形式多樣化,同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。
5、中午,書寫經(jīng)典
書法,是我校的辦學特色,“古韻悠悠,墨香飄飄”是整個校園環(huán)境氛圍的真實寫照。每天中午12:30—1:00是學生練習書法的時間,每當鈴聲響起,我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時,學生們早已握著筆,在端端正正的練習書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學生不僅練習了書法,而且能將當天所誦讀的詩文加以鞏固,使得記憶更加深刻!拔哪Y合”又給這個充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。
。ㄈ┯H子共閱讀,享受讀書之樂
經(jīng)典誦讀活動的開展,不僅僅只局限于校內(nèi),只局限于師生之間,我們將家長也納入了活動范圍之內(nèi),建立起誦讀活動家;訖C制,非常注重把誦讀活動的范圍向家長延伸,利用家長學校的橋梁、紐帶作用,把家長納入到活動范圍,設立家校溝通卡,把誦讀活動的目的意義向家長宣傳,引領家長參與到活動中,營造全方位的活動氛圍,實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘,將書香向學生的家中蔓延。
三、經(jīng)典展示,收獲喜悅
我們提倡,經(jīng)典誦讀不強求死記硬背,也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解,而是通過輕松愉快的誦讀活動,使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),從而終生受益。每個學期,我們都會開展經(jīng)典誦讀活動匯報活動,其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺賽、誦讀大王評選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情,使學生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。
如“經(jīng)典伴我成長”的文藝表演活動中,各年級組都充分展示了自己的年級特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的《與詩同行》,選材于中華千古流傳的著名詩詞,結合年級語文教學綜合性學習,以唱誦結合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的《我與童話》,創(chuàng)意獨具匠心,準備充分,孩子們的表演精彩紛呈,引起了全校學生的共鳴,實屬精品。學前部的展示,邀請了家長友情客串,孩子們的表演活潑可愛,卻又活而不亂,確實難得。它們以自己獨特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。
我校開展經(jīng)典誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質,學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解其蘊含的深意,使學生學到千古美文中的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,從教師到學生,我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照區(qū)教育局的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,大洲小學將會變得更加得完美!
經(jīng)典誦讀活動總結 3
為弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年5月24日下午組織全學生進行了以“誦中華經(jīng)典美文,讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經(jīng)典誦讀活動。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活,學生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,促進了同學們更加積極的背誦經(jīng)典。同學們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),而這將為同學們的人生打下堅實的`基礎,必將進一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。不過在活動中也發(fā)現(xiàn)了一下問題。
誦讀方面
首先,要注意朗誦內(nèi)容的選擇,要選擇那些感情比較激烈的,不論是表達悲傷還是興奮,要能夠讓人一眼從語句中感受到,這樣也好表達些。
其次,是個人形象和禮儀問題,衣著要整齊,舉止要規(guī)范(比方說上下臺鞠躬或敬禮),另外,既然是經(jīng)典朗誦,必然要配上一些人物動作,在做這些動作時一定要注意和文本內(nèi)容搭的上,而且盡量做得有韻味。
再次,在誦讀文本之前,最好是要先了解作品的寫作背景,來增加對文字的深透性了解,之后按照文本在韻,情感,輕重,節(jié)奏,語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意,達到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。
最后是語言表達要能夠和文本節(jié)奏共起伏,要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的變化,從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用普通話講,這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿,熟讀成誦嘛,另外這樣你才好做動作。
在今后的工作中,我們要堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質結合起來,我堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
經(jīng)典誦讀活動總結 4
一.國學經(jīng)典誦讀促進了中學生的身心健康,人格優(yōu)化。
國學經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結晶,是我們民族文化的瑰寶,千百年年傳唱不衰。誦讀它,可以修身養(yǎng)心,增加智慧,開啟成功之門;誦讀它,可以讓人認識美、領略美、欣賞美,享受快樂人生。教育專家認為,“道德”“情操”“品性”“氣質”等人文素養(yǎng),很難教成?康氖恰疤找薄薄把暋薄岸δ咳尽皾撘颇迸囵B(yǎng)出來。因此,在國學經(jīng)典誦讀,讓學生熟誦于口,濡染于心,能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人,己欲達而達人”的仁道;“己所不欲,勿施于人”的恕道;“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道;“自強不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道;“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道,以及“民吾同胞,物吾與生”的人文關懷,等等。通過這些經(jīng)典熏陶,可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法,從中得到做人的樂趣,不斷提升精神境界,有利于學生的身心健康,人格優(yōu)化。實踐證明,“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學經(jīng)典的浸染下,學生的性情變得平和了,審美情趣更濃了,想象創(chuàng)作能力更強了,胸懷更為廣闊,富有個性,人格健全。經(jīng)典作品,為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。
二.國學經(jīng)典誦讀發(fā)展了學生記憶力。
人類有兩大學習能力,記憶力和理解力。理解力個記憶力在人生成長過程中的發(fā)展曲線是不同的。一個人的記憶力發(fā)展是自0歲開始的6-13歲則為一生中發(fā)展的黃金時期,至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開展的國學經(jīng)典誦讀活動,是根據(jù)兒童的記憶特點來安排的。反復誦讀,是兒童的自然喜好。背書,是他的拿手好戲。指導孩子背誦過大量經(jīng)典詩文的家長都有這樣的體會,孩子對經(jīng)典詩文的背誦一旦突破一兩百篇(首),接下來的背誦就變得非常容易。這是因為在背誦的過程中,孩子的記憶力得到的很好的開發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結中可以看出,學生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出,孩子們背書比以前背得快。二(2)班何浩然的家長說:“老師每天布置我女兒背詩,剛開始,我女兒背的很慢,不愿意背。我還是堅持讓她背,一年多堅持下來,現(xiàn)在是背得又快又好?磥恚屝『⒆颖吃娛钦媸且患檬虑!
三.國學經(jīng)典誦讀提高了學生的語文素養(yǎng)。
中學生誦讀國學經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期,多讀、多背誦一些經(jīng)典,不僅有利于培養(yǎng)中學生的記憶力,更有利于中學生積累知識,豐富語言,提高語文素養(yǎng)。
如:學生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故;讀了《增廣賢文》會說話,讀《幼學瓊林》就是在讀中國古代的百科全書;《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物,它既能給學生一種寫作格式的對韻,又傳送了歷史、地理以及古典文學知識;《論語》《莊子》,儒家和道家是我們民族思想的源頭構成;唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經(jīng)典,這些范文烙印腦中,自然就提高語文素養(yǎng)。
學生語文素養(yǎng)的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了,提高了初讀課文的效率。背誦能力強了,課文能很快讀熟,會背。理解課文內(nèi)容時,發(fā)言時語句通順,常常引經(jīng)據(jù)典,很有深度,常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學效率提高了,學生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。
四.國學經(jīng)典誦讀進一步豐富了學校文化內(nèi)涵。
學校以“尼山”為校名,學校的'校門以孔子的竹簡《論語》為造型,校園里有孔子塑像、孔子簡介、32塊《論語》宣傳牌,有“學而不厭,誨人不倦”的校風,有“進德修業(yè),教學相長”的教風,有“敏而好學,溫故知新”的學風,有體現(xiàn)學校特色、弘揚傳統(tǒng)文化的校歌、校報,營造了濃郁的儒家思想文化氛圍。國樂校園背景音樂環(huán)境的建設,營造國學氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境,學習環(huán)境減壓、減負,和諧放松。校園里每天都能聽到學生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲,能夠聆聽到悠揚的國樂。進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。
總之,經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗,老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn),孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里,孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠,出口成章;寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已,更讓家長高興的是,孩子們懂得了孝敬;懂得了感恩,懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學生的視野,陶冶了學生的情操,凈化了學生的品格,全面提升了學生的人文素養(yǎng)。
經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗,教師對國學經(jīng)典的認識得到了大大的豐富和拓展,自身的國學素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學效率有了較大幅度的提高,進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。課題研究成效明顯,具有時代意義和現(xiàn)實價值。
在課題實驗的過程中,并不是一帆風順的。常常碰到一些問題,影響了課題研究的順利進行。經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學現(xiàn)用,對于中學生而言,經(jīng)典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解,支持的力度不夠,部分教師對經(jīng)典誦讀實踐的力度不大,主動性不夠強;由于種種原因,誦讀的時間有時不能保證;誦讀促使學生的變化不能進行量化。盡管如此,我們?nèi)耘f會研究經(jīng)典誦讀。
我們相信,通過開展中學生國學經(jīng)典誦讀的實踐與研究,那些博大精深、睿智宏偉的國學經(jīng)典,必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。
經(jīng)典誦讀活動總結 5
為了更好的貫徹落實縣教育局《關于開展“暑期讀一本好書”活動的通知》文件精神,繼續(xù)推進“書香校園”活動深入持久的開展,培養(yǎng)廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣,引導學生追求積極健康的生活,促進學生的.全面發(fā)展,同時也切實貫徹《義務教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!钡男抡n程理念,我校提出了“誦讀經(jīng)典美文,讓書香伴我成長”這一讀書理念,鼓勵學生以書為友,讓讀書活動成為經(jīng)常性的學習習慣。為此,學校每學期都開展暑期讀書活動,以此推進校園文化的建設。
今年暑假,我校結合第三屆 “暑期讀一本好書”活動開展了假期讀書評比活動。要求學生做到兩個一:
閱讀一本好書:首先要求每位學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的好書認真閱讀。
寫下一篇讀書征文:及時寫下自己的讀書體會,參加征文比賽。
本次讀書活動共收到學生征文作品100多份,最終經(jīng)過校級評選選送41篇作品參賽。
如今,與好書攜手共行已成了我校每一位學生的一大樂事。我們在書海中汲取知識,在書海中收獲快樂,在書海中茁壯成長,書香早已彌漫了整個校園!罢b讀經(jīng)典美文,讓書香伴我成長”早已深入每位同學的心中。
經(jīng)典誦讀活動總結 6
各位領導、老師們:
大家晚上好!射陽外國語學校小學部一年一屆的教師經(jīng)典詩文誦讀活動如期而至。本人很榮幸能受邀參加這次活動,并有機會在這里和大家交流參加活動的感受?梢哉f,此次經(jīng)典詩文誦讀活動亮點閃爍、異彩紛呈:一是作品的主題鮮明,所有作品圍繞“愛的頌歌”這一主題,或贊美教師,或歌頌祖國,或抒發(fā)對往昔歲月的追憶,或表達對美好未來的憧憬,作品意境宏大,抒情性強,能夠打動聽眾。二是誦讀的形式多樣,有獨誦、有組合、有配樂、有演唱,增強了觀賞性和藝術性,令人耳目一新。三是參與的面較廣,參與本次經(jīng)典詩文誦讀活動的近100名教師,涵蓋了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育等所有學科,全面的展示了外國語學校小學部教師的風采。
十二個節(jié)目,不一樣的作品,不一樣的精彩,在讓我們享受了一頓聲情并茂、精彩紛呈的誦讀大餐的`同時,也展現(xiàn)了外國語學校狠抓教師隊伍建設的豐碩成果,讓我們感受到外國語人對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求。我們有理由相信,有這樣一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師隊伍,射陽外國語學校的各項工作一定能再登新臺階,再創(chuàng)新輝煌,射陽外國語學校也一定能為射陽基礎教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
經(jīng)典誦讀活動總結 7
學校自從開展中華誦讀活動以來,在校領導的關心和指導下,堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,深入、有效地開展誦讀活動,使誦讀課程化,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,使中華誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩,無以言,學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等誦讀益處。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標。通過開展誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。
2、誦讀課程化,確保誦讀時間。本學期,我校根據(jù)上級的安排,要求班主任應有效利用班會、早自習等開展誦讀。語文教師應結合自身課程安排,加強對學生的傳統(tǒng)文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動,確保誦讀時間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,
我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關系,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔,要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩的質量。
4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果,鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加,將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨特魅力。
三、收獲和體會
1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內(nèi)涵,推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的`改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養(yǎng)了學生愛祖國,愛家鄉(xiāng),培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中;四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、板報等,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承,激發(fā)學生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,弘揚社會主義核心價值觀,建設中華民族共有精神家園。
經(jīng)典誦讀活動總結 8
本學期我擔任國學經(jīng)典誦讀社團課的指導老師,一學期以來,我認真扎實的對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。通過一學期的學習,學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動:每天一次固定時間的誦讀,師生共同進步;每學期評選一次 國學小標兵。讓老師、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 掬水月在手,弄花香滿。傳統(tǒng)文化教育猶如一道風景,帶來勃勃生機,它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性,奏響學生心中詩文的琴弦,激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。每逢佳節(jié)倍思親成了師生的口頭禪,李杜詩篇萬口傳成了班級良好的學詩風氣,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。
國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在經(jīng)典的搖籃里孕育,華夏兒女在名句的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中,國學作為中華文明的主要載體,像一根堅韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。注重國學教育,塑造校園文化,讓國學時刻圍繞在我們耳邊;將國學與學校德育工作相結合,為保證同學們真正理解國學內(nèi)容,開展豐富多彩的國學進課堂活動。每周一課,讓學生更好地理解國學內(nèi)容與今天的生活的關系;專門開展了國學經(jīng)典誦讀課,讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。在國學的熏陶下,我們的學生更規(guī)范了,更懂禮識儀了。
中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧,民族文化根本的生動載體,是我國文學寶庫的瑰寶,她源遠流長,內(nèi)容廣泛,思想深邃,語言精辟。一篇篇文章,一首首詩作,就像一面面鏡子,反映社會生活,映照人們的心靈,啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底,增強學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng),是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質的必由之路。由于經(jīng)典誦讀,有利于學生積累知識,有利于培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和品位,且書聲瑯瑯,情緒昂揚,造成了課堂上應有的文學氣氛,有利于集中注意力,提高課堂教學效率。背誦最有價值的經(jīng)典,如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,趁學生心性純凈時,常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,以潛移默化其氣質。
經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳,綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《老子》、《大學》、《論語》等經(jīng)典,學生不僅學到了知識,得到了潤物細無聲的傳統(tǒng)文化陶冶,培養(yǎng)了語感,更重要的是學到了中華傳統(tǒng)的美德,為他們終生發(fā)展打下堅實基礎。在教學中,慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容。讀書并非越多越好,不能只求數(shù)量不談質量,而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀,并逐步積累、層層上升,努力實現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀,使每個學生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動中,注重增加學生的文化積淀,更注重提升學生的人文素養(yǎng)。首先,挖掘古詩文的人文內(nèi)涵,突出詩情畫意;其次,讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘,學會欣賞、體驗其中細膩的情感,從而陶冶情操,提高自己的文化品位。許多古詩文都有非常形象的意境描寫,如果在閱讀過程中注重啟動視覺和聽覺多個感官通道,選配合適的音樂和畫面,營造生動逼真的藝術場景,就能激發(fā)學生的豐富情感,讓學生徜徉在詩的海洋里樂此不疲。如情境吟誦、配樂吟唱就是經(jīng)典與藝術的完美融合。生活是學生學習的源頭活水,要鼓勵學生學以致用。
1、長文化整為零,步步為營,背誦時不妨化整為零,這樣段段背、段段清,做到步步為營,最后再化零為整,組裝成篇。如背誦《弟子規(guī)》時,開始讓學生在課外每天背幾句,一學期里完成,把它們化零為整,組裝成篇:首先讓學生一天復習幾句,要求連起來背,最后背誦整篇《弟子規(guī)》。這樣,一本《弟子規(guī)》就可以在一學期里誦讀成功,里面所包含的道理足以讓他們終身受用。
2、詩歌按圖索意,讀圖背文,古詩詞韻律、意境感很強,每一首詩都是一幅畫,都是一首用心吟唱的歌。因此,在古詩詞誦讀中,既向學生呈現(xiàn)文字,而是制作生動形象的課件,把文字放在畫面中,同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這樣一來,詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了,學生反復誦讀就會自然而然地入情、入境,輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。
通過誦讀,學生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文,或描述事物,或發(fā)表議論,或抒發(fā)感情,雖不一定貼切,卻著實令人欣慰。如,當教師提醒大家看書要有思考時,有的學生馬上會說學而不思則罔,思而不學則殆,以此來為教師總結。在學生的作文中,更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。 教學生誦讀經(jīng)典的方法,有意識地指導學生進行誦讀,從而提高誦讀效率。
1、方法趣味化。小學生學習興趣是第一位的,所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化,千方百計調(diào)動學生投入激情,以興趣作為原動力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的`表達能力。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進生活,在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學生的興趣,更讓學生知道生活中處處是經(jīng)典,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容不求甚解化。書要慢慢讀、細細品,把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學生字字會解釋,句句能分析。教學目標單一,讓學生開心地學,有趣地讀,多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡,由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去觸摸語言。
3、誦讀形式多樣化。重視朗讀,強調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞,F(xiàn)在,每到開學初,孩子們總會迫不及待地問:老師,這學期我們背哪些詩啊?什么時候學啊?看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。
經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累。背書,就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出。到目前為止,一年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累,大量誦讀豐富了語言積累,增強了語感,獲得了審美體驗。說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累,而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力。
一學期以來,我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲,學生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。時間轉瞬即逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時間在變,但我們的信念不變,我們的行動不變,期待收獲更多!
在今后的教學中,我一定要著眼于學生的現(xiàn)在,立足于學生的未來,深入鉆研教材,科學安排教學環(huán)節(jié),適時、恰當?shù)亟栌媒?jīng)典,有機地同課文、寫作和學生的生活結合,就可以多方面發(fā)揮其特長,創(chuàng)設豐富多彩的教法,創(chuàng)設濃濃的教學氛圍,通過國學經(jīng)典誦讀塑造學生道德心靈,開慧益智,還要繼承和宏揚傳統(tǒng)文化。
經(jīng)典誦讀活動總結 9
《經(jīng)典誦讀》比賽上周5,我們學校5、6年級舉行了經(jīng)典誦讀比賽。
“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗······”這不,又在排練呢!
上周,我們像勤勞的小蜜蜂一樣,每天都不停排練,還讓用卡紙做一束小梅花(因為我們的班名叫“寒梅班”所以老師叫做的)!岸_硕_硕_硕_,叮咚叮咚叮咚······同學們,上課時間到了,請快快回到教室,準備上課。”唉,鈴聲又響了,又要排練啊!一到班,老師馬上說:“男生出來排隊,男生排完女生排,快點!”唉,一猜就是要排練,唉!我們拿出了自己做的梅花,一會兒跟著音樂跳舞,一會兒朗誦,我們排練了許多次了,但有時還是有人跟不上節(jié)奏,我和老師一樣擔心,真害怕表演時出什么差錯啊!
這天終于星期五了,這樣的日子終于快熬過了頭,我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的`下午,我們比賽,是抽簽決定誰先誰后,我們班主任去抽了,一抽——第二表演,還不錯!不一會兒,第一個班表演完了,該我們班了,我的心啊,都快蹦出來了,好緊張啊!我對自己說:“不要緊張,只是一個表演而已嗎,沒什么大不了的!”表演開始,我像平常排練一樣,自然的表演,所以,我沒出什么差錯。不久,所有班都表演完畢,主任開始宣布名次,第一名:“五七班”。第二名:“五二班”。呀!第二名,很不錯了,但是我們班應該向五七班學習,下次爭取得第一!
這次的經(jīng)典誦讀比賽,我還獲得了許多知識呢!
經(jīng)典誦讀活動總結 10
國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展
國學經(jīng)典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。
列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩文;除此以外,一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》,平時利用升國旗課間等進行背誦,營造濃厚的氛圍,語文老師對《水滸傳》進行了講解,并對學生的誦讀情況進行了等級評定。并且開展了一系列活動:
(1)大型集體誦讀:以全校為單位整體展示,如:每周的升旗儀式。
。2)小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,如:每天上課的時候。
(3)讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
通過開展一系列的活動,使學生們在背誦中親近中華經(jīng)典,在親近中熱愛中國文化,在熱愛中弘揚中華文明,在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
同學們紛紛表示:愿意與圣賢為友,與經(jīng)典同行!讀千古美文,做中華少年。
國學經(jīng)典能夠走進校園,我們感到非常高興,誦讀經(jīng)典活動
我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識,開闊視野,豐富知識,了解我們偉大祖國燦爛的'文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,爭作一個合格的接班人的信心。
經(jīng)典誦讀活動總結 11
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,讓廣大社區(qū)青少年通過學習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典來了解中華民族燦爛文化,弘揚中華傳統(tǒng)美德,增強民族自豪感和自信心,區(qū)少年兒童圖書館聯(lián)合各街道鎮(zhèn)開展了20xx年長寧區(qū)社區(qū)中小學生經(jīng)典誦讀活動,收到良好的效果。
一、高度重視,精心謀劃
把中華經(jīng)典誦讀比賽匯演活動作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要舉措抓緊抓好。區(qū)文化局分管副局長對活動提出“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”的總體要求,制定了區(qū)級總方案。各社區(qū)把經(jīng)典誦讀活動作為工作重點,結合社區(qū)實際,制定了中華經(jīng)典誦讀大賽活動分方案,本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則,組織廣大青少年積極開展經(jīng)典誦讀活動。
二、廣泛宣傳,深入發(fā)動
通過政府微博、社區(qū)電子屏、宣傳欄等,廣泛宣傳中華經(jīng)典文化及組織此次大賽活動的意義和要求,普及經(jīng)典文化內(nèi)容,倡導中華美德。各社區(qū)都把中華經(jīng)典誦讀大賽活動作為加強社區(qū)文化建設的重要組成部分,利用櫥窗、電子屏等空間和角落,精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,營造濃郁的文化環(huán)境,使“誦中華經(jīng)典、做美德少年、與經(jīng)典同伴”的`理念深入人心,家喻戶曉。
三、認真組織,掀起誦讀高潮
在組織開展經(jīng)典誦讀活動大賽過程中,注意運用多種載體,努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。各個社區(qū)都有市民文化節(jié)活動,街道舉辦中華經(jīng)典詩歌朗誦音樂會,大家一起欣賞經(jīng)典文化的醇厚與魅力!按饶甘种芯,游子身上衣!卑殡S著舒緩的音樂,哈密路小學同學聲情并茂的朗誦著古詩《游子吟》。古詩的音律意境,在孩子們陰陽頓挫的朗讀聲中被展現(xiàn)的惟妙惟肖。在學習這個古詩的同時,會了解當代的一個文化背景。
2、層層選拔比賽。各社區(qū)結合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日,廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動,推選出優(yōu)秀作品參加街道初賽,街道再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到區(qū)里參加選拔,通過逐層晉級方式,擴大教育面。為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
3、活動效果顯著。一是學生受益。老師們普遍認為經(jīng)過這次中華經(jīng)典誦讀大賽活動,學生們?nèi)松^、價值觀得到了進一步提升,在寫作中引經(jīng)據(jù)典、演講中語言表達等方面有了長足的進步。二是家庭受益。學生家長都說孩子比以前懂事了,學會關心父母,尊敬師長,養(yǎng)成了注重文明禮儀良好的習慣。三是社會受益。小手拉大手、兒童帶家長,學生誦讀的過程中,許多家長也是積極參與進來,提高了素質,增加了家庭的親和力、凝聚力,有效地促進了社會和諧。
經(jīng)典誦讀活動總結 12
本學期我校開展國學經(jīng)典誦讀活動,同時也相繼成立了國學經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學校育人思想之根。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的如下工作:
一、樹立統(tǒng)一誦讀目標
學校成立了國學誦讀活動工作小組,并制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。
二、將課程滲透孩子心中
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中,對學生進行養(yǎng)成教育心理教育,通過德育課程、班級個性化評價等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧發(fā)展。本學期,我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團,引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經(jīng)典誦讀課,結合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。
三、將課程融入教師教學中
國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的`適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時,還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結合起來,通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上,我們依據(jù)小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目,要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經(jīng)典的質量。
四、用活動推進發(fā)展
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內(nèi)化為孩子們的日常行為,我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動,有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。
教然后之不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:
一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。
二、關注國學經(jīng)典誦讀的方法。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展,加強國學經(jīng)典誦讀的指導,方法的提煉,經(jīng)驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。
總之,任重而道遠!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
經(jīng)典誦讀活動總結 13
為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的'情感,我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經(jīng)典,傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀活動,現(xiàn)將活動情況總結如下:
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準,確立大賽評委、記分員,并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員,由班主任和語文老師確定參賽人員,并指導學生練習朗誦,為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動,組織有序,準備充分,涉獵國學經(jīng)典16篇,參賽者精神飽滿,誦讀富有感染力,李萍、王薩等幾名同學朗誦時,臺下也有同學小聲跟誦,現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競爭,在評委們公平、公正的裁判下,梁信同學獲得一等獎,顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎,石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎,李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎。
通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
經(jīng)典誦讀活動總結 14
今年4、5月份,我校進行了《經(jīng)典誦讀》實踐活動,通過下發(fā)倡議書,有步驟的進行活動,取得了很好的效果。現(xiàn)將此次實踐活動總結如下:
一、國學經(jīng)典誦讀促進了中學生的身心健康,人格優(yōu)化。
國學經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結晶,是我們民族文化的瑰寶,千百年年傳唱不衰。誦讀它,可以修身養(yǎng)心,增加智慧,開啟成功之門;誦讀它,可以讓人認識美、領略美、欣賞美,享受快樂人生。教育專家認為,道德、情操、品性、氣質等人文素養(yǎng),很難教成?康氖翘找、熏習、耳濡目染、潛移默化培養(yǎng)出來。因此,在國學經(jīng)典誦讀,讓學生熟誦于口,濡染于心,能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人,己欲達而達人”的仁道;“己所不欲,勿施于人”的恕道;“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道;“自強不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道;“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道,以及“民吾同胞,物吾與生”的人文關懷等等。通過這些經(jīng)典熏陶,可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法,從中得到做人的樂趣,不斷提升精神境界,有利于學生的身心健康,人格優(yōu)化。實踐證明,“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學經(jīng)典的浸染下,學生的性情變得平和了,審美情趣更濃了,想象創(chuàng)作能力更強了,胸懷更為廣闊,富有個性,人格健全。經(jīng)典作品,為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的.底色。
二、國學經(jīng)典誦讀發(fā)展了學生記憶力。
從各班教師提供的誦讀階段性總結中可以看出,學生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出,孩子們背書比以前背得快。094班賈夢蕾的家長說:“老師每天布置我女兒背詩,剛開始,我女兒背的很慢,不愿意背。我還是堅持讓她背,堅持下來,現(xiàn)在是背得又快又好?磥,讓小孩子背詩是真是一件好事情!
三、國學經(jīng)典誦讀提高了學生的語文素養(yǎng)。
中學生誦讀國學經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年正處于儲備語言的最佳時期,多讀、多背誦一些經(jīng)典,不僅有利于培養(yǎng)中學生的記憶力,更有利于中學生積累知識,豐富語言,提高語文素養(yǎng)。如:學生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故;讀了《增廣賢文》會說話,讀《幼學瓊林》就是在讀中國古代的百科全書;它既能給學生一種寫作格式的對韻,又傳送了歷史、地理以及古典文學知識;《論語》《莊子》,儒家和道家是我們民族思想的源頭構成;唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的……優(yōu)美文化經(jīng)典,這些范文烙印腦中,自然就提高語文素養(yǎng)。
學生語文素養(yǎng)的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了,提高了初讀課文的效率。背誦能力強了,課文能很快讀熟,會背。理解課文內(nèi)容時,發(fā)言時語句通順,常常引經(jīng)據(jù)典,很有深度,常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學效率提高了,學生有更多的時間去誦讀經(jīng)典,形成了良性循環(huán)。
四、國學經(jīng)典誦讀進一步豐富了學校文化內(nèi)涵。
學校的甬路兩側,設立《論語》經(jīng)典內(nèi)容的宣傳牌,營造了濃郁的儒家思想文化氛圍。營造國學氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境,學習環(huán)境減壓、減負,和諧放松。校園里每天都能聽到學生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲。進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵?傊(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗,老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn),孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里,孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠,出口成章;寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已,更讓家長高興的是,孩子們懂得了孝敬;懂得了感恩,懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學生的視野,陶冶了學生的情操,凈化了學生的品格,全面提升了學生的人文素養(yǎng)。經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗,教師對國學經(jīng)典的認識得到了大大的豐富和拓展,自身的國學素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學效率有了較大幅度的提高,進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。課題研究成效明顯,具有時代意義和現(xiàn)實價值。
經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學現(xiàn)用,對于中學生而言,經(jīng)典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解,支持的力度不夠,部分教師對經(jīng)典誦讀實踐的力度不大,主動性不夠強;由于種種原因,誦讀的時間有時不能保證;誦讀促使學生的變化不能進行量化。盡管如此,我們?nèi)耘f會研究經(jīng)典誦讀。我們相信,通過開展中學生國學經(jīng)典誦讀的實踐,那些博大精深、睿智宏偉的國學經(jīng)典,必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。
經(jīng)典誦讀活動總結 15
古人云:讀書百遍,其義自見。多讀好書,多背誦好文章,對于學生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化,古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產(chǎn),不僅能鍛煉學生的記憶力,培養(yǎng)學生的語感,在物欲橫流,拜金主義日益嚴重的`今天,進行古詩文誦讀,還能凈化學生的心靈,能夠在潛移默化中對學生進行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。我校根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署組織開展的“學習中華經(jīng)典,爭當君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動,活動開展了一段時間取得了一定的效果,現(xiàn)做如下總結。
一、制定方案責任到人。
成立領導小組。組長:呂校長副組長:梁雅瑜主任
成員:錢女寅(語文科組長)各班主任
二、積極宣傳營造氛圍。
利用升旗儀式,向全體教師和學生宣傳經(jīng)典誦讀活動對于學生全面發(fā)展,特別是對于學生提高語文素養(yǎng),培育人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事,更是我們?nèi)w教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報等展示經(jīng)典佳句,使學生走進經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
三、開展活動檢驗效果。
1.語文老師利用語文課、語文拓展課等時間,指導學生選擇經(jīng)典詩文進行賞析,在此基礎上進行吟誦。
2.班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會課等各種渠道組織學生誦讀,讓學生堅持背誦。
3.以班級為單位每周開展豐富多樣的經(jīng)典詩文誦讀比賽,激發(fā)孩子們的誦讀熱情,從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄,能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂,把《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成詩歌舞,在舞臺上表演,得到老師和同學的贊賞。
5、結合經(jīng)典古詩文的內(nèi)容,開展寫字比賽,每個班選出十名優(yōu)秀學生和十名有進步的學生作品進行張貼。此活動,一方面讓學生盡快熟悉經(jīng)典古詩文的內(nèi)容,另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調(diào)動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續(xù)努力,在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文底蘊。
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