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古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 1
中華民族有五千年的悠久歷史，在現(xiàn)代文明發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)文化愈發(fā)受到重視，并且滲透于我們生活中的方方面面。在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，既幫助學(xué)生扎實(shí)掌握了古詩(shī)詞，也能夠提升學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解。筆者重視在教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶品德情操的目標(biāo)。本文以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為起點(diǎn)、在古詩(shī)詞教學(xué)中尋找切入點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐探究。
古詩(shī)詞教學(xué)；傳統(tǒng)文化；鯉魚(yú)溪文化
一、探索與實(shí)踐
怎樣將古詩(shī)詞教學(xué)與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)結(jié)合起來(lái)，在古詩(shī)詞教學(xué)中融入鯉魚(yú)溪文化、民族圖騰文化等精髓。筆者結(jié)合平常古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了古詩(shī)詞教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的嘗試。
1.特色公開(kāi)課，融入傳統(tǒng)文化
公開(kāi)課是教師之間學(xué)習(xí)與交流的最佳機(jī)會(huì)，也是將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化向外宣傳的難得時(shí)機(jī)。古詩(shī)詞公開(kāi)課授課過(guò)程中，不僅和中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，還要和當(dāng)?shù)貥O具特色的本土文化相結(jié)合，有計(jì)劃的開(kāi)展古詩(shī)詞觀摩課。如教學(xué)古詩(shī)《江南》時(shí)結(jié)合鯉魚(yú)文化，可以先創(chuàng)設(shè)情境，出示剪紙畫(huà)――“年年有余”剪紙圖騰，引入課題。接著讓學(xué)生初讀課文感知詩(shī)意。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文感悟詩(shī)意。教學(xué)“魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北�！边@段的過(guò)程中，先讓學(xué)生讀課文，分析人魚(yú)嬉戲的場(chǎng)景。師：看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧做游戲和捉迷藏，從哪里可以看出來(lái)？生：從“戲”字可以看出。師：小魚(yú)兒一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北面，你覺(jué)得小魚(yú)兒怎么樣？生：魚(yú)兒歡騰跳躍，爭(zhēng)相追逐，很開(kāi)心。這時(shí)可以播放周寧鯉魚(yú)溪《人魚(yú)同樂(lè)》的視頻課件，師：我們的鯉魚(yú)溪中的大小鯉魚(yú)在悠然自得地游弋，聞人聲而來(lái)，見(jiàn)人影而聚。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你和魚(yú)兒怎么相處？生：魚(yú)兒見(jiàn)到我們就游過(guò)來(lái)?yè)u頭擺尾，我們用手輕摸鯉魚(yú)，魚(yú)兒不跑，魚(yú)兒和人很親。師：鯉魚(yú)溪人與魚(yú)同處一塊兒，人魚(yú)嬉戲，構(gòu)成一幅美妙的人魚(yú)同樂(lè)的和諧畫(huà)面……。這樣，課文就可以巧妙地結(jié)合浦源八百年來(lái)的護(hù)魚(yú)文化來(lái)充實(shí)。從宋代開(kāi)始，當(dāng)?shù)卮迕窬鸵呀?jīng)形成規(guī)定，要保護(hù)家鄉(xiāng)的鯉魚(yú)，小學(xué)生對(duì)本土的護(hù)魚(yú)風(fēng)俗早已耳聞目染，所以在古詩(shī)詞教學(xué)中融入特色傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)意，更能深入地理解古詩(shī)詞中的精髓。
2.古詩(shī)詞擂臺(tái)賽，傳承傳統(tǒng)文化
為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，塑造他們美好的心靈，班級(jí)每年舉行一次非常有意義的活動(dòng)――古詩(shī)詞擂臺(tái)賽。首先，組織詩(shī)詞朗誦會(huì)。內(nèi)容都是小學(xué)生必需掌握的'近百首唐宋詩(shī)詞和一些簡(jiǎn)單的古文常識(shí)，有些是小學(xué)課本中學(xué)到過(guò)的，比如賀知章的《詠柳》，王維的《鹿柴》等。其次，開(kāi)展古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些詩(shī)詞文化常識(shí)、名家名作，以書(shū)面的形式讓學(xué)生解答。再次，以擂臺(tái)賽形式推進(jìn)比賽。學(xué)生根據(jù)事先分組推薦代表參賽，由教師出題，內(nèi)容為小學(xué)課內(nèi)外古詩(shī)詞，還包括周寧本土的《怡園詩(shī)集》《樂(lè)天室詩(shī)草》等一批優(yōu)秀詩(shī)集。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦整首古詩(shī)，或整組背誦古詩(shī)詞，不能重復(fù)，最后將這幾輪成績(jī)進(jìn)行匯總，成績(jī)高者勝出。通過(guò)這樣的擂臺(tái)比賽活動(dòng)，學(xué)生不但更深入的了解課外古詩(shī)詞知識(shí)，同時(shí)感受了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)特色文化的氛圍。這樣，使古詩(shī)詞更貼近學(xué)生的生活，更好地弘揚(yáng)了中華國(guó)粹，傳承了本土文化。
3.誦讀經(jīng)典，同品傳統(tǒng)文化
古詩(shī)詞是前人智慧結(jié)晶，反映著深沉歷史文化。如今，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解不深，對(duì)本土文化的人文價(jià)值更不甚了解。因此結(jié)合古詩(shī)的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更深入了解本土文化所蘊(yùn)涵的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等。如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)的時(shí)候，讓學(xué)生思考：重陽(yáng)節(jié)這天古人會(huì)做什么，而我們會(huì)做什么？通過(guò)交流，學(xué)生知道了重陽(yáng)節(jié)古人有登高和佩帶茱萸的習(xí)俗，而我們當(dāng)?shù)貢?huì)吃芋頭，吃糍粑，孝敬老人，組織老人登山比賽。古詩(shī)學(xué)習(xí)是學(xué)生了解民俗文化的一個(gè)窗口和平臺(tái)，要讓學(xué)生收集周寧本土傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞，了解當(dāng)?shù)孛袼祝⒃诎嗉?jí)交流會(huì)上展示。例如，在一節(jié)展示課上，學(xué)生通過(guò)交流，他們了解到當(dāng)?shù)仉m然水資源豐富，但絕不打井，因?yàn)槠衷创宓匦蜗裉珮O，形狀酷似魚(yú)，而鄭氏祠堂形狀為船，打井了無(wú)疑是船鑿洞。除了在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，還應(yīng)組織學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，了解三月三駝燈節(jié)、清明祭祖，及獨(dú)特魚(yú)葬習(xí)俗等。引導(dǎo)和提示他們，用古詩(shī)詞，來(lái)描摹眼前看到的情節(jié)，使得古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)充分地結(jié)合在一起。
4.聯(lián)通實(shí)踐，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
實(shí)踐出真知，結(jié)合導(dǎo)游活動(dòng)開(kāi)展“我是鯉魚(yú)溪小主人”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓班級(jí)的小導(dǎo)游在課余時(shí)間置身導(dǎo)游實(shí)踐。讓學(xué)生根據(jù)景點(diǎn)的文化，加工撰寫(xiě)導(dǎo)游詞，將古詩(shī)詞與傳統(tǒng)文化結(jié)合，活躍孩子們的思維，拓寬孩子們的想象，這樣學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，寫(xiě)作水平得到提高，品格得到塑造。例如：小導(dǎo)游在給游客介紹雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡的石牌坊――“孝子坊”時(shí)，結(jié)合唐朝孟郊的《游子吟》的詩(shī)句，《游子吟》寫(xiě)的是母愛(ài)，百善孝為先，在浦源這里有現(xiàn)實(shí)生活中的孝行，兒子為母敷藥割股療傷的事跡，可謂孝感動(dòng)天，為后世孝子之楷模。
二、收獲與思考
多年的古詩(shī)詞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐，收到一定的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)興趣更高漲。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中難度最大的部分，一方面是因?yàn)楹⒆拥睦斫饽芰τ邢�；另一方面是因�(yàn)楣旁?shī)詞距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)。當(dāng)古詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化結(jié)合之后，學(xué)生能夠更透徹地理解古詩(shī)詞中的含義，并且學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)的興趣也提 高了。
2.學(xué)習(xí)氣氛更濃郁。讓每個(gè)教育墻都說(shuō)話，在班級(jí)墻上教師設(shè)置了“傳統(tǒng)文化區(qū)”和“古詩(shī)詞學(xué)習(xí)區(qū)”，讓墻壁潛移默化地發(fā)揮育人作用。當(dāng)將傳統(tǒng)文化引入到古詩(shī)詞教學(xué)的工作過(guò)程中之后，課堂中學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛是非常濃郁的。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 2
中華文化博大精深，是中華民族的燦爛瑰寶，其中最具代表性的就包括古韻深厚的的古詩(shī)詞。身處信息時(shí)代的我們，越來(lái)越多的依賴電腦這些科技產(chǎn)品，寫(xiě)字越來(lái)越少，經(jīng)典背誦越來(lái)越少，所以對(duì)于傳承文化經(jīng)典的呼吁越來(lái)越多。在這種情況下，xx初級(jí)中學(xué)八年級(jí)主任張老師發(fā)起，帶領(lǐng)三位語(yǔ)文老師組織了這次的中華古詩(shī)詞背誦大賽。我，xx和張xx有幸參與其中。
同學(xué)們?cè)趦蓚�(gè)星期之前就已經(jīng)接到了這次參賽的通知，進(jìn)行了積極充分的準(zhǔn)備。比賽時(shí)間定在星期四下午七八節(jié)課。同學(xué)們會(huì)在五六節(jié)課的時(shí)候進(jìn)行生物地理的模擬考試，考試完馬上進(jìn)行全體參加的中華古詩(shī)詞背誦大賽。上午，組織參加這次比賽的'評(píng)委老師召開(kāi)了賽前會(huì)議，確定了比賽的各項(xiàng)事宜，我被分配到第二環(huán)節(jié)，和佟老師一起組織課外古詩(shī)詞背誦部分。下午，我先監(jiān)考第七場(chǎng)的考試，然后和大家來(lái)到南五樓會(huì)議室參加全體師生參與的這次比賽。
評(píng)委老師進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)坐好，主席臺(tái)下坐滿了參賽的選手，以班為單位，每班出六名同學(xué)，面向下面觀賽的全體同學(xué)而坐，滿滿一室的同學(xué)老師，營(yíng)造出一種緊張又興奮的比賽氛圍。我們快速的走到前面第一排坐好。接下來(lái)由一男一女兩位同學(xué)作為主持人進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，并由張主任宣布“比賽，開(kāi)始！”
第一環(huán)節(jié)，由孟雪和邵老師組織，課內(nèi)古詩(shī)詞背誦。每班隨機(jī)出三名隊(duì)員，每名隊(duì)員隨機(jī)選取三首古詩(shī)詞背誦，只有一字不錯(cuò)的背完整首詩(shī)，才能獲得十分。各組參賽隊(duì)員抽完簽按順序參賽。既然來(lái)參加比賽，同學(xué)們的古詩(shī)詞背誦的非常熟練，一首首流利地背出，獲得了觀賽同學(xué)和老師們的陣陣喝彩。接下來(lái)就到了由我參與負(fù)責(zé)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，課外古詩(shī)詞背誦。每組自行出三名隊(duì)員，接龍五句課外詩(shī)詞。我來(lái)給參賽隊(duì)員出題，主持第二環(huán)節(jié)。同學(xué)們的表現(xiàn)非常好。接著就到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，詩(shī)詞搶答，分兩個(gè)部分，首先抽取題目要求，在三分鐘內(nèi)盡量說(shuō)出更多的詩(shī)句，累計(jì)加分；然后各組出代表?yè)尨痤}目，搶得題者獲得答題機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)精彩連連，到精彩的地方同學(xué)們會(huì)情不自禁的為場(chǎng)上的隊(duì)員鼓掌喝彩。參賽的最后一組選手，六班的三名同學(xué)把這場(chǎng)比賽的氣氛帶到了高潮，他們抽到的題目是說(shuō)出帶有風(fēng)字的詩(shī)句，這三位同學(xué)聽(tīng)完題目立即輪流說(shuō)出了兩輪，然后仍不間斷的說(shuō)出很多詩(shī)句。其中李美玲同學(xué)表現(xiàn)尤為突出，她自己這一環(huán)節(jié)就得了這一環(huán)節(jié)的最高分，十四分。不得不說(shuō)她真的是一名臨場(chǎng)發(fā)揮型選手，她整場(chǎng)表現(xiàn)很積極，一直都充滿活力。她是六班的同學(xué)，我正好教她英語(yǔ)，她上課回答問(wèn)題也是非常積極的。最后個(gè)人結(jié)果出來(lái)，李美玲同學(xué)不負(fù)眾望獲得了第一名，并且拉了第二名十多分呢。當(dāng)然，其他兩位隊(duì)員表現(xiàn)也很好，甚至比其他組表現(xiàn)好的同學(xué)回答出了更多的詩(shī)句，那么六班同學(xué)后獲得了第一名當(dāng)然是實(shí)至名歸。比賽結(jié)束，高校長(zhǎng)發(fā)表講話，對(duì)這次的比賽做出總結(jié)發(fā)言。老師言辭激昂，為這次比賽成功的舉辦畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。
比賽已經(jīng)結(jié)束了，可是只要一想起這次的比賽我就會(huì)被當(dāng)時(shí)那種熱烈和青春向上的氛圍感動(dòng)。給同學(xué)們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，他們會(huì)讓我們驚喜連連。同學(xué)們就是應(yīng)該這樣肆意展現(xiàn)青春活力的笑顏。所以，這樣的活動(dòng)要多舉辦才好��！
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 3
我國(guó)古典詩(shī)文是取之不盡、用之不竭的人文文化瑰寶，有著博大的精神力量。讓學(xué)生誦讀大量古詩(shī)文，可以啟迪學(xué)生的心靈，增強(qiáng)原創(chuàng)力。英國(guó)著名浪漫主義詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)：“所有好詩(shī)，都是從強(qiáng)烈的感情中自然而然地溢出來(lái)的�！痹谡b讀過(guò)程中可以感受詩(shī)人的心靈，從而培養(yǎng)自我高尚的情感世界與健康的人格。下面我就自己在小學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)方面談一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解。
一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有一個(gè)自由發(fā)展的空間，才會(huì)盡顯自己的個(gè)性。“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，興趣是最好的老師，我們每個(gè)人都有這樣的體會(huì)。帶著濃濃的興趣做自己喜歡的事，即使累也不覺(jué)得。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)詩(shī)詞必須要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谶@個(gè)樂(lè)園中隨意采擷，有滋有味地、有意識(shí)地學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。
二、倡導(dǎo)多維詩(shī)詞誦讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累
小學(xué)生正處在記憶的黃金期，讓他們多背一些古詩(shī)文，不僅能豐富語(yǔ)言，而且能陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1.根據(jù)意境背
根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容把詩(shī)分成言志詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、勸勉詩(shī)等類，讓學(xué)生分類進(jìn)行背誦。當(dāng)遇到能讓孩子“播種理想、放飛希望”的教學(xué)情景時(shí)，讓他們背起于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》、王之渙的《登鸛雀樓》等言志詩(shī);當(dāng)帶領(lǐng)孩子們觀賞自然風(fēng)光、游山玩水時(shí)，讓他們背起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牡的《山行》、王維的《山居秋暝》等寫(xiě)景詩(shī);當(dāng)學(xué)生面對(duì)友情難忘、地久天長(zhǎng)時(shí)，讓他們背起李白的《贈(zèng)汪倫》、高適的《別董大》、崔顥的《黃鶴樓》等送別詩(shī)……總之，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)意背，能促使學(xué)生分清類別，能讓學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)出生活的真諦。
2.結(jié)合時(shí)令背
就是根據(jù)古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行背誦。依照春夏秋冬及二十四節(jié)氣的順序，找出相應(yīng)的詩(shī)句，理一條線索，讓學(xué)生從背誦中體會(huì)時(shí)令的變化，感受詩(shī)句中季節(jié)的優(yōu)美，從而使學(xué)生們更能理解古詩(shī)的意思。例如三年級(jí)學(xué)生在春天，讓學(xué)生背誦《早春》、《春江花月夜》;夏賞綠荷邊，讓學(xué)生背誦《夏日》、《小池》;秋觀黃菊時(shí)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》，冬遇白雪時(shí)，讓學(xué)生背誦《冬景》、《江雪》，讓學(xué)生細(xì)心感受多彩的四季，提高學(xué)生欣賞自然美的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。
3.創(chuàng)設(shè)情景背
在學(xué)生背誦時(shí)，充分利用各種手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種背誦的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。如利用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、圖片等方法創(chuàng)設(shè)一定的詩(shī)境，造成特有情境氛圍，促進(jìn)學(xué)生背誦。同時(shí)還可以采用兩人賽、小組賽、男女賽、師生賽、接龍賽、問(wèn)答背等靈活且富有變化的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、采用靈活多變教法，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力
我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要采用符合兒童特點(diǎn)的教法，不求精講精析，只求學(xué)生在快樂(lè)中能對(duì)詩(shī)詞有一些朦朧理解，培養(yǎng)一種感悟詩(shī)詞的能力。
1.多多欣賞，促進(jìn)審美體驗(yàn)
作為藝術(shù)形式之一的古詩(shī)詞，營(yíng)造了情景交融的審美意境，它是通過(guò)語(yǔ)言在主體心中直接喚起審美意象的。譬如蘇軾的詩(shī)就是由對(duì)“大江東去”和“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的自然景觀的`審視觸發(fā)起壯闊豪邁的心情的。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受詩(shī)詞的魅力，能融入詩(shī)歌的美妙意境中，能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們探索利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，組織學(xué)生觀看詩(shī)詞類配音動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)景里，體味詩(shī)的優(yōu)美。如《山行》一詩(shī)，就出現(xiàn)這樣一幅畫(huà)面：一條彎彎曲曲的小徑直通深山，在云霧繚繞的深林間，隱約有幾戶人家，那滿眼的秋意，讓人無(wú)限遐想，學(xué)生時(shí)而隨著典雅的古箏曲低吟高誦，進(jìn)入杜牧所描繪的美妙意境中……。
2.畫(huà)演古詩(shī)，交流形式創(chuàng)新
在中外藝術(shù)史上，許多人把畫(huà)與詩(shī)相提并論。宋代文學(xué)家張舜民說(shuō)：“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)�！边_(dá)芬奇把繪畫(huà)比做“啞巴詩(shī)”，把詩(shī)比做“瞎子畫(huà)”。 如教南宋楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜化無(wú)處尋”兩句詩(shī)時(shí)：怎樣在畫(huà)面上表現(xiàn)出“無(wú)處尋”的蝴蝶呢？要求大家開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象。
四、展開(kāi)豐富多彩活動(dòng)，喚起學(xué)生成功快樂(lè)
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取“娃”聲一片。每天清早，教室里就傳來(lái)了瑯瑯書(shū)聲：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”……這是我班搞的一項(xiàng)特殊活動(dòng)，每天都請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，將自己學(xué)到的古詩(shī)文講給大家聽(tīng)，指導(dǎo)大家朗讀。這樣的活動(dòng)提高學(xué)生整體素質(zhì)，弘揚(yáng)民族文化。
每周我都能欣賞到孩子們依據(jù)詩(shī)詞的意境表現(xiàn)出的繁花錦繡般生動(dòng)的“美”，然后評(píng)選出優(yōu)秀作品，將其張貼在“學(xué)習(xí)園地”欄目里。
每個(gè)月，我都要利用一節(jié)課作為“展示課”。課程以競(jìng)賽形式展開(kāi)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)參賽組，教師精心準(zhǔn)備形式多樣的題目，有搶答，有必答等，讓學(xué)生充分展示自己的古詩(shī)知識(shí)。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 4
在活動(dòng)中，孩子們親近書(shū)本，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍
學(xué)期伊始，正好迎來(lái)了校讀書(shū)節(jié)，結(jié)合校園文化環(huán)境的布置，我們?cè)谛ｉT口懸掛“泰山小學(xué)第六屆讀書(shū)節(jié)”的橫幅，校園內(nèi)張貼“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、“與書(shū)同行，滿園書(shū)香”等標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)專題，各班以“書(shū)香行”為主題辦好一期黑板報(bào)，孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，有名人讀書(shū)故事，有讀書(shū)的名言警句，有推薦閱讀的書(shū)目，內(nèi)容豐富多彩。利用國(guó)旗下講話時(shí)間，舉行盛一天，利用國(guó)旗下講話時(shí)間，舉行盛大的讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式，趙雪峰校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的'讀書(shū)氛圍。
二、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望
1、人人捐贈(zèng)圖書(shū)，共建“班級(jí)圖書(shū)角”。
在學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式的第二天，各個(gè)班級(jí)迅速展開(kāi)圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角�！氨娙耸安窕鹧娓摺�，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。班級(jí)之中舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們暢游書(shū)海，校園里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
2、好書(shū)大家分享，共同暢游書(shū)海。
學(xué)校開(kāi)展了“好書(shū)推薦”活動(dòng)，先以班級(jí)為單位，開(kāi)展“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”評(píng)選活動(dòng)，主要是讓學(xué)生向同伴介紹自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容，低年級(jí)可由教師向?qū)W生推薦，然后各班選出5份優(yōu)秀“好書(shū)推薦卡”參加學(xué)校展覽、交流。在好書(shū)推薦會(huì)上，同學(xué)們交流閱讀心得，暢談閱讀體會(huì)，極力向同伴推薦自己最喜愛(ài)的書(shū)籍�？吹胶⒆觽儗�(duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)深深地愛(ài)上了讀書(shū)。
3、經(jīng)典美文誦讀，共抒心中激情。
按照學(xué)校讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)安排，我們開(kāi)展了“祖國(guó)頌”中華經(jīng)典誦讀比賽，要求老師們利用早讀、午讀或活動(dòng)課等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗誦。我校39個(gè)班級(jí)聚集在學(xué)校一樓大教室，聲情并茂地朗誦了數(shù)篇經(jīng)典美文，孩子們字正腔圓，激情澎湃!
4、我讀書(shū)，我快樂(lè)，樂(lè)在其中。
我們分低、中、高三個(gè)年段開(kāi)展了系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中心情享受讀書(shū)帶來(lái)的巨大快樂(lè)。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 5
本學(xué)期我們學(xué)校在新課改精神及上級(jí)部門精神的指導(dǎo)下，開(kāi)展了轟轟烈烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，可以說(shuō)國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵深刻，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律xx，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。
xx的'國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵豐富，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典國(guó)學(xué)，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。為了落實(shí)以上精神，發(fā)揮學(xué)校這一教育基地的強(qiáng)有力的作用，我們學(xué)校進(jìn)行了“師生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，在活動(dòng)中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動(dòng)安排是這樣的：
一、擬訂比賽計(jì)劃，明確比賽形式
在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校的xxxx制定了本學(xué)期國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)的計(jì)劃，并確定了本次活動(dòng)的目的，要求及比賽形式，并告知各位班xx。
二、做好賽前準(zhǔn)備，采取多種方法學(xué)習(xí)、積累、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
1、首先積累背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，各班同學(xué)在班xx老師的指導(dǎo)下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國(guó)學(xué)經(jīng)典。
2、號(hào)召學(xué)生收集國(guó)學(xué)經(jīng)典的卡片、圖畫(huà)，并利用廣播、電視xx的古詩(shī)文欄目來(lái)學(xué)習(xí)理解、積累國(guó)學(xué)。
3、利用《唐詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等書(shū)籍來(lái)理解背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
4、利用課前3分鐘背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，一二年級(jí)學(xué)生要求課前背3首古詩(shī)，三六年級(jí)學(xué)生要求課前必背4頁(yè)內(nèi)容。
5、家校結(jié)合，利用家長(zhǎng)幫助學(xué)生積累國(guó)學(xué)經(jīng)典。通過(guò)多種渠道做好家長(zhǎng)工作，贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和xx，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。
三、舉行了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì)，取得了較好效果。
在各班級(jí)充分準(zhǔn)備的前提下，我們學(xué)校舉行了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”大會(huì)，參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶國(guó)學(xué)經(jīng)典的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把國(guó)學(xué)經(jīng)典的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。
本學(xué)期通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)。以后我們還會(huì)多舉行這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典這一文化瑰寶在xx大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 6
古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)是一種特別受歡迎的文化活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，也可以激發(fā)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。最近，我校開(kāi)展了一次古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)，活動(dòng)得到了學(xué)生和老師們的積極響應(yīng)。下面，我來(lái)為大家總結(jié)一下這次活動(dòng)。
活動(dòng)之初，組織者制定了具體的比賽安排。比賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)賽要求每個(gè)選手選一首唐詩(shī)和一首宋詞進(jìn)行誦讀。評(píng)分由專家老師和前來(lái)觀看的同學(xué)投票得出。獲得最高票數(shù)的選手將進(jìn)入決賽。在決賽中，選手們?cè)俅芜M(jìn)行一輪比賽，評(píng)選出前三名。
比賽日到來(lái)之前，學(xué)生們練習(xí)古詩(shī)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境，體會(huì)每一個(gè)字的情感。通過(guò)投入時(shí)間和精力，他們不僅僅掌握了更多的古詩(shī)，也訓(xùn)練出了良好的`語(yǔ)感和發(fā)音能力。
比賽過(guò)程中，選手們紛紛展現(xiàn)了自己最出色的一面。他們或沉靜嚴(yán)肅，或激情澎湃，或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，或意境深遠(yuǎn)，或慷慨悲壯。他們以自己的方式、風(fēng)格、表達(dá)方式展現(xiàn)誦讀技巧和口才，收到了觀眾的贊譽(yù)。
在最后的比賽中，專家老師評(píng)分時(shí)，給出了幾點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先是語(yǔ)音。選手要注意發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮自然，情感表達(dá)到位。其次是語(yǔ)感。選手要體現(xiàn)古詩(shī)的意境，要求情感到達(dá)觀眾的心靈。最后是意境。選手要讓觀眾進(jìn)入到詩(shī)歌的世界，讓他們感受古詩(shī)的美麗和深邃。
比賽結(jié)果出來(lái)之后，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，每一位選手都是優(yōu)秀的，每一個(gè)表現(xiàn)都是精彩的。但最終還是有前三名的，他們功夫是最完美的，他們表情和語(yǔ)音是最搭配的，他們的背景李白的《將進(jìn)酒》和楊雪芬《浪淘沙？北戴河？為了畫(huà)一張圖》太引人心動(dòng)了。他們的勝利不僅是他們的榮譽(yù)，同時(shí)也是我們學(xué)校古詩(shī)教育的接連成功之一。
通過(guò)這次比賽，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的了解進(jìn)一步增加。他們也深深地感受到了古詩(shī)的魅力和詩(shī)詞的美。他們也認(rèn)識(shí)到了自己還能通過(guò)時(shí)間和精力的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)自己向往的人生目標(biāo)。這無(wú)疑是這次活動(dòng)中最寶貴的收獲。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 7
一、誦讀要有本可依，有綱可循
在讀本中應(yīng)附有《學(xué)習(xí)綱要》，將古詩(shī)詞大致按由易到難、由淺到深的順序進(jìn)行編排。分階段要求學(xué)生誦讀一定篇目的古詩(shī)詞，并要明確誦讀要求。《學(xué)習(xí)綱要》對(duì)學(xué)生的誦讀達(dá)標(biāo)分三個(gè)級(jí)別，總體說(shuō)來(lái)是由易到難，分階段，分層次，操作性強(qiáng)。比如，初級(jí)要求主要是能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)詞，了解古詩(shī)詞的內(nèi)容與情感，準(zhǔn)確的默寫(xiě)詩(shī)句。中級(jí)除要求背誦之外，還要求學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。高級(jí)除要求背誦、鑒賞等內(nèi)容外，在學(xué)生創(chuàng)造性地理解古詩(shī)、運(yùn)用古詩(shī)方面也有一定的要求。在詩(shī)詞誦讀與欣賞中，能對(duì)同類詩(shī)詞進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能對(duì)一首詩(shī)或詞從不同角度解讀，學(xué)會(huì)用古典詩(shī)詞中的哲理和智慧解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣，有本可依，有綱可循，誦讀活動(dòng)的實(shí)施會(huì)更易操作。
二、用科學(xué)方法管理誦讀活動(dòng)
作為校本課程，教師不可能像講課文那樣對(duì)所選古詩(shī)全部覆蓋。因此，教師在對(duì)校本教材的處理上主要從三方面把控。
1詩(shī)詞精讀課
以課堂上的古詩(shī)誦讀精講課，為學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀提供范例和方法。古詩(shī)詞作為語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵。但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)，以誦讀貫穿課堂教學(xué)，形成“披文識(shí)意、感知意象、領(lǐng)悟意蘊(yùn)、體會(huì)情感、鑒賞評(píng)價(jià)”的誦讀模式。同時(shí)，還應(yīng)滲透一些詩(shī)歌誦讀和欣賞的基本方法，把課本與誦讀讀本對(duì)接，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的遷移和拓展。
2古詩(shī)詞專題講座
定期舉行古詩(shī)詞專題講座，內(nèi)容有針對(duì)詩(shī)歌吟誦，有針對(duì)詩(shī)人詩(shī)作的，有針對(duì)古詩(shī)流派的，還有古詩(shī)詞創(chuàng)作的，等等。這類校園文化講座，語(yǔ)文教師在課余要充分備課，內(nèi)容要生動(dòng)豐富，主要是拓展學(xué)生文化視野，為學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀與欣賞提供方法和幫助，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。
3課外誦讀的管理
幫助學(xué)生安排好課余時(shí)間的詩(shī)歌誦讀，定期利用一定的課時(shí)進(jìn)行檢查或問(wèn)題答疑。學(xué)生的課外自主誦讀是課后作業(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容，在時(shí)間上要有所保證，在學(xué)習(xí)資源上也該有一定的援助，讓學(xué)生在課后誦讀有學(xué)習(xí)的抓手。
三、堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，努力激發(fā)興趣
古詩(shī)詞誦讀，要有時(shí)間的保證，要有落實(shí)的措施。不同學(xué)段的年級(jí)按照制訂好的誦讀計(jì)劃，有序地展開(kāi)誦讀活動(dòng)。課堂上讀，晨讀時(shí)讀，課后再讀，做到熟讀成誦。當(dāng)然，誦讀的安排也是靈活的：集中指導(dǎo)，每周可利用閱讀課時(shí)間，選擇讀本中的詩(shī)歌適當(dāng)講解，進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)；分散訓(xùn)練，每周老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦；階段檢查，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞誦讀的興趣和熱情。持之以恒，把誦讀落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中，讓詩(shī)詞語(yǔ)言充分撞擊學(xué)生的心靈，使他們?cè)趦?nèi)心里對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言進(jìn)行充分的體驗(yàn)，產(chǎn)生豐富的內(nèi)在語(yǔ)言，“悟”得語(yǔ)言內(nèi)在的深意。
以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)誦讀，學(xué)以致用。把古詩(shī)詞的誦讀與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合起來(lái)，把校內(nèi)誦讀和假期誦讀結(jié)合起來(lái)，讓古詩(shī)詞與學(xué)生的興趣愛(ài)好緊密結(jié)合，讓古詩(shī)詞更貼近他們的心靈。
如“詩(shī)與畫(huà)”的手抄報(bào)展示活動(dòng)，“古詩(shī)詞演誦會(huì)”、“尋找流行歌曲中的古詩(shī)詞意境”、“古典詩(shī)詞在金庸武俠小說(shuō)中的魅力”的語(yǔ)文活動(dòng)，“詩(shī)人與詩(shī)”的專題作家研討，“我最喜愛(ài)的詩(shī)人”讀書(shū)報(bào)告等都是古詩(shī)詞誦讀中的語(yǔ)文活動(dòng)。配合這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生把古詩(shī)詞作為自己的寫(xiě)作素材，撰寫(xiě)相關(guān)的習(xí)作或小論文，用古詩(shī)詞的內(nèi)容去理解和解決生活中的一些問(wèn)題。成立校園詩(shī)社，讓學(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)，讀自己寫(xiě)的詩(shī)，表達(dá)自己的內(nèi)心情懷和對(duì)生活的感悟。
四、用“考級(jí)”推進(jìn)誦讀扎實(shí)展開(kāi)
遵循誦讀讀本的`《學(xué)習(xí)綱要》，以古詩(shī)詞“考級(jí)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的古詩(shī)詞誦讀是一項(xiàng)行之有效的策略�？蓪⑿１菊n程中的古詩(shī)詞分成初、中、高三個(gè)級(jí)別，按照誦讀欣賞計(jì)劃開(kāi)展誦讀活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織一次古詩(shī)詞考級(jí)，通過(guò)默寫(xiě)或背誦等形式，來(lái)測(cè)試學(xué)生是否掌握某一級(jí)別的古詩(shī)詞，給考級(jí)合格者頒發(fā)由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的等級(jí)證書(shū)。報(bào)考級(jí)別本身不受年級(jí)限制，但必須由初級(jí)開(kāi)始，由易到難，逐級(jí)向上過(guò)級(jí)。同時(shí)，年級(jí)選出在誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，組織成立古詩(shī)詞誦讀委員會(huì)，協(xié)助老師開(kāi)展活動(dòng)。
或許是對(duì)“考級(jí)”這個(gè)詞語(yǔ)的敏感，有人認(rèn)為“考級(jí)”是把國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀與學(xué)習(xí)庸俗化了，是一種急功近利的舉措。其實(shí)，不要談“考”色變，“考”從來(lái)不能作為學(xué)習(xí)的目的，只是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。何況校本課程的開(kāi)展，是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的，是按照古詩(shī)詞誦讀教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展的，而且是符合學(xué)生需要而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，考級(jí)只是其中之一。
在詩(shī)歌誦讀的過(guò)程中，記誦是一項(xiàng)重要任務(wù)�！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，還包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要不是依靠理性分析，而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成的一種習(xí)慣，誦讀需要以考級(jí)來(lái)推動(dòng)，誦讀的成果需要以考試來(lái)檢驗(yàn)。
古詩(shī)詞誦讀本是校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容，它與學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有直接掛鉤，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)也沒(méi)有直接掛鉤，考級(jí)過(guò)關(guān)是對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生的一種激勵(lì)和褒揚(yáng)，這更能激發(fā)和帶動(dòng)全體學(xué)生的誦讀熱情。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 8
中華古詩(shī)是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的古詩(shī)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國(guó)優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對(duì)予弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無(wú)疑將起到十分重要的促進(jìn)作用。我們學(xué)校將“古詩(shī)誦讀活動(dòng)”作為學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)，列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐和探索，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，落實(shí)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)：
我們學(xué)校開(kāi)展“誦讀精典詩(shī)詞，弘揚(yáng)民族精神，”活動(dòng)，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質(zhì)教育實(shí)施渠道，創(chuàng)學(xué)校之特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
在開(kāi)展“誦讀中華古詩(shī)，弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動(dòng)上積極，工作上扎實(shí)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，把推進(jìn)民族精神教育落實(shí)到實(shí)處。我們的主要做法是：
�。�1）建立一套班子我校成長(zhǎng)了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩(shī)誦讀技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。
�。�2）抓好兩個(gè)陣地
這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓古詩(shī)文走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)。
（3）堅(jiān)持三條原則
�、偌戎匦问接种剡^(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。
�、诩人俣扔智笮Ч�。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。
�、奂惹髷�(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。
（4）確保四項(xiàng)措施
�、倬庉嬓１窘滩摹豆旁�(shī)文風(fēng)韻》二百詩(shī)，每首詩(shī)標(biāo)有漢語(yǔ)拼音，作者簡(jiǎn)介和譯文欣賞。做到每周一首詩(shī)，再加上教材中一百多首詩(shī)，整個(gè)小學(xué)階段將學(xué)到三百多首詩(shī)。
②班級(jí)建立古詩(shī)文背誦個(gè)人檔案，用于記錄學(xué)生背過(guò)的古詩(shī)。
�、劢處熞氏却狗稙閷W(xué)生背誦古詩(shī)作出榜樣。
�、軐W(xué)校要進(jìn)行專項(xiàng)檢查。對(duì)各班級(jí)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。
�。�5）開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)。
我們將通過(guò)開(kāi)展五種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生誦讀古詩(shī)的積極性，主動(dòng)性和自學(xué)性。①誦詩(shī)會(huì)
學(xué)校每學(xué)期舉行一次大型誦詩(shī)會(huì)。誦讀的內(nèi)容有指定內(nèi)容背誦；并在活動(dòng)中評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。
�、诠旁�(shī)文圖展
一是詩(shī)配畫(huà)，根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行繪畫(huà)，并在�？险故荆欢桥e辦師生古詩(shī)文作品展。
�、劾夼_(tái)賽
利用班隊(duì)課在班級(jí)中開(kāi)展古詩(shī)背誦擂臺(tái)賽，在挑戰(zhàn)中評(píng)出擂主。
�、茉�(shī)文表演
一種是詩(shī)配樂(lè)表演，可以由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)；另一種是詩(shī)文劇，教師把一些通俗易懂的古詩(shī)文改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)積極性。
�、萦嗡嚮顒�(dòng)
將古詩(shī)文背誦與游藝結(jié)合起來(lái)，寓學(xué)古詩(shī)與娛樂(lè)活動(dòng)之中。
（6）拓展六條途徑
�、俾�(tīng)，即聽(tīng)廣播，聽(tīng)錄音，利用課間、午間休息時(shí)間，學(xué)校播放古詩(shī)，供學(xué)生欣賞；開(kāi)設(shè)校園之聲詩(shī)文小廣播，由學(xué)生主持，播音。
�、诳�，即通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、詩(shī)文圖展等形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)佳作名句，在有意無(wú)意之中將古詩(shī)記住。
�、圩x，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘天天拼時(shí)間，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。
�、艹寣W(xué)生做詩(shī)文卡，辦手抄報(bào)等。
⑤講，學(xué)生在背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上，講解古詩(shī)的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會(huì)。
�、拶�，即班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦古詩(shī)誦讀比賽。
�。�7）做到七個(gè)落實(shí)
�、贂r(shí)間落實(shí)
學(xué)生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩(shī)文，學(xué)校每周安排1節(jié)閱覽或語(yǔ)文興趣課用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。
�、谳o導(dǎo)落實(shí)
各班級(jí)的語(yǔ)文教師為該班的法定的詩(shī)文誦讀輔導(dǎo)教師，幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意、意境。另外每學(xué)期請(qǐng)從事古詩(shī)文研究的專家到校作專題輔導(dǎo)。
③內(nèi)容落實(shí)
學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《小學(xué)生精典詩(shī)文》，做到每天讀一首，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的'古詩(shī)。
�、苋蝿�(wù)落實(shí)
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩(shī)誦讀的技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。⑤管理落實(shí)
對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)的規(guī)劃，發(fā)動(dòng)、宣傳、操作、評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在檢查方面，按學(xué)生自查，小組長(zhǎng)檢查、教師復(fù)查、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。
�、拊u(píng)價(jià)落實(shí)
學(xué)校把各班開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)及競(jìng)賽成績(jī)列入班主任和語(yǔ)文教師考該，并規(guī)定古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的專項(xiàng)考核與評(píng)先優(yōu)秀班級(jí)相掛鉤。
�、唧w驗(yàn)落實(shí)
開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，對(duì)學(xué)生已熟練背誦的古詩(shī)給予小紅星記載，予以鼓勵(lì)。每月舉行一次古詩(shī)擂臺(tái)賽，每學(xué)期舉辦一次大型的誦詩(shī)會(huì)。
二、收獲和體會(huì)
1、有效地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。
“誦讀中華古詩(shī)，弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成，有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想素質(zhì)。
中華古詩(shī)不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛(ài)親人、熱愛(ài)朋友的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，形成了誦讀古詩(shī)的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來(lái)其它古詩(shī)背誦。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)的故事”、“詩(shī)壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，背誦的古詩(shī)多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩(shī)的方法，并能運(yùn)用與課外自讀古詩(shī)，部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩(shī)運(yùn)用于作文之中。
我們開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩(shī)過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，加厚學(xué)生的人文精神底蘊(yùn)，弘揚(yáng)和培育民族精神。
誦中華古詩(shī)，強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們回族小學(xué)特色教育中又筑起了一道亮麗的風(fēng)景線
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 9
近日，在我校文藝社團(tuán)舉辦了一場(chǎng)精彩的“古詩(shī)詞大賽”活動(dòng)，此次活動(dòng)的舉辦旨在讓同學(xué)們更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。這場(chǎng)盛大的活動(dòng)在同學(xué)們的熱情參與下圓滿落幕，成為了文化生活的一大亮點(diǎn)。
活動(dòng)的策劃和組織精心，全校師生踴躍報(bào)名參賽。比賽分為初賽和決賽，初賽中，所有參賽選手都需即席朗誦古詩(shī)或唐詩(shī)選段，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解讀。初賽評(píng)委角色則由精通文學(xué)知識(shí)的老師和校內(nèi)文學(xué)愛(ài)好者擔(dān)任。整個(gè)初賽過(guò)程十分激烈、精彩，參賽選手們各顯神通，紛紛爭(zhēng)先恐后展現(xiàn)自己的才藝。經(jīng)過(guò)兩輪激烈角逐后，共有二十人進(jìn)入了決賽階段。
在決賽中，同學(xué)們需要一再挑戰(zhàn)自我，快速準(zhǔn)確地背誦并朗誦唐詩(shī)和宋詞，不僅需要朗誦技巧的`應(yīng)用，更需要深厚的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)于詩(shī)詞的感悟。整個(gè)比賽的過(guò)程十分驚險(xiǎn)刺激，場(chǎng)下觀眾們?yōu)檫x手們吶喊助威，場(chǎng)上選手們則是運(yùn)用表情、動(dòng)作等技藝將詩(shī)詞完美地展現(xiàn)出來(lái)。最后，活動(dòng)評(píng)委根據(jù)選手們的演繹情況及朗誦水平進(jìn)行多方面的綜合評(píng)價(jià)，最終評(píng)選出了三名冠亞季軍。
此次活動(dòng)的舉辦，不僅讓同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)方面得到了提高，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的審美和文學(xué)修養(yǎng)，也為廣大學(xué)子提供了一個(gè)鍛煉和展示自己才華的平臺(tái)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我們深刻感受到了中華文化深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的魅力，也對(duì)大賽活動(dòng)的策劃和組織工作有了更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
總之，此次“古詩(shī)詞大賽”活動(dòng)是一場(chǎng)富有意義的文化盛宴，不僅繼承了中華民族文化的精神，也促進(jìn)了師生們的交流與合作，更提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵和軟實(shí)力。相信此次活動(dòng)的順利舉辦，將會(huì)對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)我校文化事業(yè)的發(fā)展和提升有較為積極的推動(dòng)作用。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 10
隨著氣溫的回升，春天穩(wěn)步來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)美好的季節(jié)，我們學(xué)校圖書(shū)館在3月20日舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)——古詩(shī)春日。本次活動(dòng)旨在通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)春季的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)前，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)外張貼海報(bào)，邀請(qǐng)廣大學(xué)生積極參加。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館還邀請(qǐng)了外聘起筆翰墨社的老師，為同學(xué)們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
活動(dòng)當(dāng)日，圖書(shū)館已經(jīng)布置得十分精美，每桌放置了楊柳綠葉、郎平等綠色植物，館內(nèi)裝潢清新雅致，整個(gè)空間散發(fā)出了濃郁的春天氣息。同學(xué)們穿著清新優(yōu)雅的服裝，手持筆墨紙硯，來(lái)到圖書(shū)館，每桌凳子旁也都赫然擺放著新鮮的花卉。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，圖書(shū)館館長(zhǎng)關(guān)夏燕首先致辭，希望同學(xué)們能夠充分利用這次機(jī)會(huì)，通過(guò)古詩(shī)的創(chuàng)作，感受春日的美好。緊接著，幾位詩(shī)歌愛(ài)好者也進(jìn)行了短暫的分享，其中包括學(xué)校的語(yǔ)文老師和文化特別委員會(huì)的成員，他們和同學(xué)們分享了一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的心得和經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)，正式的古詩(shī)創(chuàng)作環(huán)節(jié)開(kāi)始了，孩子們迅速打開(kāi)了描繪春光的經(jīng)典《唐詩(shī)三百首》，互相閱讀，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)和交流。池塘、草原、山林、田野……這些春天的美麗畫(huà)面，不斷地在孩子們的詩(shī)筆下呈現(xiàn)出來(lái)。從第一首作品的完成，場(chǎng)上就不斷地傳來(lái)驚嘆聲，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出了自己獨(dú)特的風(fēng)格和靈感。其中，一名文科生寫(xiě)下了“春水綠溪流，古道紅梅香”的詩(shī)句，一名理科生則寫(xiě)下了“玉簪扶翠發(fā)，花間舞碧翎”的小詩(shī)，展現(xiàn)出了各自的文學(xué)素養(yǎng)和文化自信。
為了弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意表達(dá)的理念，我們還特別設(shè)置了“聯(lián)合詩(shī)創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，同學(xué)們互相搭檔，共同完成一篇組詩(shī)。在相互碰撞和交流的過(guò)程中，他們不僅創(chuàng)作了出色的作品，而且還培養(yǎng)了一個(gè)良好的'團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了尊重他人的思想和創(chuàng)作體驗(yàn)。
整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅，孩子們創(chuàng)作出許多優(yōu)美的詩(shī)句，也了解到了不同區(qū)域的文化內(nèi)涵和詩(shī)歌藝術(shù)之美�；顒�(dòng)結(jié)尾，我們展示了學(xué)生們的作品，并選出了十名最優(yōu)秀的詩(shī)歌創(chuàng)作者，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和紀(jì)念品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館為同學(xué)們提供了一個(gè)展示和發(fā)揮才華的機(jī)會(huì)，充滿相互學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程，也為學(xué)生們提供了一個(gè)積極面對(duì)生活和展示自我的好方式。期待在今后，學(xué)校和圖書(shū)館能夠合作開(kāi)展更多類似的文化活動(dòng)，豐富同學(xué)們的文化生活，促進(jìn)校內(nèi)文化氛圍的繁榮。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 11
文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級(jí)一班提出：與書(shū)為友，書(shū)中成長(zhǎng)，讀出味，讀出書(shū)香。
我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的'，7名3班的。本學(xué)期，我們已經(jīng)背誦20首古詩(shī)，同時(shí)還為部分古詩(shī)配畫(huà)。
古詩(shī)文誦讀最大受益者是學(xué)生。誦讀大量振奮精神，溫潤(rùn)生命的詩(shī)文，將使學(xué)生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩(shī)詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進(jìn)。活動(dòng)中那反復(fù)誦讀，情景展觀，意境體會(huì)，師生交流，呈現(xiàn)給學(xué)生是五彩繽紛的詩(shī)的世界。讓學(xué)生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實(shí)證明古詩(shī)文誦讀，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開(kāi)朗，自信樂(lè)觀，品格有相當(dāng)內(nèi)化、深化現(xiàn)象，（這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華’’）同學(xué)間、師生間、家庭成員間，關(guān)系也更和諧一些。古詩(shī)文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識(shí)字量增加得快，誦讀中學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開(kāi)展，識(shí)字量水漲船高，特別是中年級(jí)表現(xiàn)更加明顯，同時(shí)我們也注意到了古詩(shī)文誦讀對(duì)提高學(xué)生記憶力，專注力都有一定效果。古詩(shī)文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來(lái)易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無(wú)形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生終身發(fā)展才能保證。從這一點(diǎn)來(lái)看，誦讀古詩(shī)文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個(gè)孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過(guò)跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學(xué)普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好，發(fā)展后勁足的特點(diǎn)。
總之，古詩(shī)文誦讀是為學(xué)生注入中華文化源頭活水，是為學(xué)生生命補(bǔ)充元?dú)�。從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開(kāi)出花、結(jié)出果。讓我們的活動(dòng)課越辦越好！
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 12
作為詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌是中華民族歷史文化中的一顆璀璨明珠。古典詩(shī)歌在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著一定的比例，學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐富博大，能夠讓學(xué)生吸收民族文化智慧�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中指出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”
然而實(shí)際教學(xué)中古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀顯得沉悶而單調(diào)乏味，教學(xué)方法單一，重記憶輕朗讀，重背誦輕品味，優(yōu)秀的古詩(shī)詞往往被教學(xué)得“面目可憎”。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣不高，只為應(yīng)付考試死記硬背，甚至產(chǎn)生反感厭惡心里。教師教學(xué)也很頭疼，常常忙于檢查背誦、默寫(xiě)、改錯(cuò)的循環(huán)，其結(jié)果就是師生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞陷入“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的尷尬狀況。本人結(jié)合多年的教學(xué)，摸索和總結(jié)借鑒了一些古詩(shī)詞教學(xué)方法，供同仁參考。
一、做好導(dǎo)引激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者。”如何讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，這是詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)基本著眼點(diǎn)。1。做好作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介工作，突出重點(diǎn)、把握亮點(diǎn)吸引學(xué)生，如在學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》這首詩(shī)時(shí)，介紹陸游六十年作萬(wàn)首詩(shī)，學(xué)生發(fā)出驚嘆，借此師生共同吟誦學(xué)過(guò)的陸詩(shī)名句，教師再補(bǔ)充介紹“陸游一生戎馬倥傯驅(qū)敵衛(wèi)國(guó)，文武雙全，我們學(xué)好他一首詩(shī)是不是很好做到？學(xué)生紛紛表示同意。由此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2。古代的“詩(shī)”和“歌”是連系在一起的，詩(shī)是心靈的歌唱，是情感的自由渲泄，古人悲歡離合，總要吟詩(shī)以歌，至今也有許多詩(shī)詞傳唱不衰。如在學(xué)習(xí)坡《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》時(shí)，先播放王菲演唱的'這首歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，下一節(jié)課前，讓學(xué)生來(lái)唱這首詞，學(xué)生感情非常投入，唱出了詞中的豪邁與良好的祝愿。實(shí)踐證明，如果能讓學(xué)生高歌一曲，用歌唱來(lái)替代重復(fù)的誦讀，比抽查背誦效果好得多。
二、情境誦讀美感享受
任何時(shí)候，誦讀都是古詩(shī)詞教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。古詩(shī)詞語(yǔ)言精練、韻律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，每一首詩(shī)都是一幅畫(huà)，都是一首用心吟唱的歌，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)誦讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的語(yǔ)言美，對(duì)詩(shī)詞大意有了初步的直觀的認(rèn)識(shí)。在古詩(shī)詞誦讀中，我們不再單純地向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的多媒體課件，把文字放在畫(huà)面中，同時(shí)配以與詩(shī)境、詩(shī)情相通的背景音樂(lè)。這時(shí)的古詩(shī)詞，不只是文字，而是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)作用于學(xué)生大腦的一個(gè)立體化的事物。這樣一來(lái)，詩(shī)情、詩(shī)境在畫(huà)面和音樂(lè)的作用下形象化、具體化了，如同欣賞一幅畫(huà)、聆聽(tīng)一首歌，快樂(lè)而令人陶醉，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩(shī)的味道、詩(shī)的情感和詩(shī)的美感。體會(huì)古人“一唱三嘆”之妙。可見(jiàn)，在誦讀中用藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)意境，能獲得事半功倍的效果。
三、悟情會(huì)意詩(shī)為心聲
古人云：“詩(shī)者，志之所至者，在心為志，發(fā)言為詩(shī)�！蔽覈�(guó)歷代的詩(shī)人很善于用意象來(lái)反映自然美、社會(huì)美，來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心復(fù)雜豐富委婉曲折的情感。我們要深入理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含著的作家的思想感情，同時(shí)對(duì)我們民族文化精神也有了更深入的體悟，我們自身也在不知不覺(jué)中更多地秉承著我們民族文化的精神氣質(zhì)。通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)秀麗的山河、悠久的歷史、燦爛的文化加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，民族自尊心和自信心。如《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉羊”以大氣的筆墨展現(xiàn)了泰山的神奇秀麗和巍峨高大；“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”展現(xiàn)了奇險(xiǎn)壯美的三峽景觀；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的美麗江南……古詩(shī)中的春夏秋冬、塞北江南，無(wú)不展示了祖國(guó)山川之廣袤壯美，蘊(yùn)含了作者的熱愛(ài)和贊美之情�！�
四、古為今用――文采飛揚(yáng)
在古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)古詩(shī)并不是死記硬背，應(yīng)對(duì)考試。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅是為了繼承，還可以發(fā)揚(yáng)，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中我們還可以充分展現(xiàn)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。如恰當(dāng)應(yīng)用與口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作中，可以提升文化素養(yǎng)、增加文采。溫總理在記者會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠，恰到好處地引用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“亦余心之所向兮，雖九死其猶未悔”“華山再高，頂有過(guò)路”“行百里者半九十”“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”等詩(shī)詞古訓(xùn)，最近在講話中引用到“雄關(guān)漫道真如鐵”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”以顯示復(fù)興中華民族的信心和力量。文雅精妙的表達(dá)表現(xiàn)了他們良好的文化修養(yǎng)與人文修養(yǎng)，令人嘆服。
我們還開(kāi)展了《走進(jìn)古典詩(shī)詞》的語(yǔ)文綜合活動(dòng)和文化作文寫(xiě)作等一系列活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩(shī)詞，如按季節(jié)積累描寫(xiě)春夏秋冬景色的詩(shī)句、積累描寫(xiě)山水的名句、寫(xiě)月的詩(shī)句、思鄉(xiāng)的詩(shī)句、體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的名句……在作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生引用或化用古詩(shī)詞及再現(xiàn)意境等增添文采。在這些活動(dòng)中，學(xué)生提高了對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，感受到古詩(shī)詞的魅力和祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并由厭煩畏懼變?yōu)闃?lè)于積累恰當(dāng)運(yùn)用，既陶冶了情操又提高了寫(xiě)作能力，使學(xué)生感到獲益匪淺。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。培根也說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是廣大學(xué)生提高自身素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)的必修課。在語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)教學(xué)有其重要而特殊的作用，我們要根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的要求，不斷地探索和尋求，用古典詩(shī)詞的文化大餐把學(xué)生培養(yǎng)成博通古今，有較高文化品味和審美情趣的一代新人。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 13
古詩(shī)誦讀比賽是一項(xiàng)具有深厚文化底蘊(yùn)的活動(dòng)，它不僅讓學(xué)生們熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)詩(shī)歌魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的審美情趣，鍛煉了綜合素質(zhì)。本文將對(duì)這次古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
一、活動(dòng)形式
古詩(shī)誦讀比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段。初賽選手在一定時(shí)間內(nèi)背誦古詩(shī)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)朗誦。評(píng)委根據(jù)選手的表現(xiàn)打分，選出優(yōu)勝者進(jìn)入決賽。決賽時(shí)，選手需要從已準(zhǔn)備好的詩(shī)集中抽取題目，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行朗誦。評(píng)委打分，最終選出冠亞季軍。
二、活動(dòng)流程
1、初賽。初賽的選手是各班選派出來(lái)的，按班級(jí)順序輪流進(jìn)行。比賽地點(diǎn)設(shè)置在學(xué)校的.報(bào)告廳。所有的參賽者上臺(tái)一一進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)朗誦。評(píng)委對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分，挑選出前十名進(jìn)入決賽。
2、決賽。決賽設(shè)置在學(xué)校的大禮堂，現(xiàn)場(chǎng)安排音響等設(shè)備。在這場(chǎng)比賽中，每位選手現(xiàn)場(chǎng)抽取一位名家的詩(shī)句，朗誦，并回答評(píng)委的提問(wèn)。決賽過(guò)程中，選手們的表現(xiàn)更加充分，他們?cè)谂_(tái)上展示了自己優(yōu)美的語(yǔ)言和良好的氣質(zhì)，也讓觀眾感受到了中國(guó)古典文化的精髓。
三、活動(dòng)收獲
1、文化內(nèi)涵。通過(guò)古詩(shī)誦讀比賽，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深。選手們通過(guò)閱讀、背誦、朗誦古詩(shī)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，也能更加深刻地領(lǐng)悟和欣賞其中沉淀的文化內(nèi)涵。
2、語(yǔ)言表達(dá)能力。古詩(shī)誦讀比賽不僅要求參賽選手背誦古詩(shī)，還要求通過(guò)朗誦向觀眾傳達(dá)古詩(shī)的情感和意境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們很好地鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和普通話水平。
3、綜合素質(zhì)。古詩(shī)誦讀比賽不僅考驗(yàn)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，還需要考驗(yàn)他們的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。選手在比賽中需要有良好的表現(xiàn)力和自信心，同時(shí)還要有良好的心理承受力和心態(tài)控制能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不斷地接受挑戰(zhàn)，也得到了鍛煉。
四、活動(dòng)體會(huì)
這次古詩(shī)誦讀比賽讓我意識(shí)到了古詩(shī)的魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)這次活動(dòng)，我能夠更加深入地理解古詩(shī)和古代文化，也更加珍惜漢字和中華文化的深厚積淀。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何用文學(xué)作品表達(dá)情感和思想，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。這場(chǎng)比賽對(duì)我的個(gè)人素質(zhì)和成長(zhǎng)有很大的幫助，讓我更加自信和成長(zhǎng)。
總之，古詩(shī)誦讀比賽是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，提高了口語(yǔ)表達(dá)和表演能力，也鍛煉了心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。希望學(xué)校能夠繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
古詩(shī)詞大賽活動(dòng)總結(jié) 14
6月1日，在這個(gè)充滿歡樂(lè)而美好的日子，我校師生歡聚一堂，隆重舉行了“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)·慶六一”古詩(shī)文誦讀比賽，中心所轄6所完小1所初小師生參加。比賽歷時(shí)一個(gè)上午，在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動(dòng)圓滿結(jié)束，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。比賽雖已結(jié)束，但是留給我們的回味卻是深長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、誦讀準(zhǔn)備充分，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得預(yù)期效果
學(xué)校在六一期間舉辦了這次古詩(shī)文朗誦比賽，旨在激發(fā)廣大師生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的熱情，提高對(duì)祖國(guó)文化瑰寶——古詩(shī)文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營(yíng)造良好的校園文化，著力打造“書(shū)香校園”特色。所轄各校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)活動(dòng)主旨，精心設(shè)計(jì)編排，通過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作，充分的準(zhǔn)備，使得本次活動(dòng)精彩紛呈，圓滿成功，取得了預(yù)期的目的和效果。同時(shí)，大家都能密切配合，把本次活動(dòng)組織的很嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了廣大教師同心同德的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、誦讀各有特色，形式引人入勝，凸顯師生風(fēng)采
xx小學(xué)——主題為“讀千古美文，做少年君子”，通過(guò)打快板誦讀、《游子吟》情景劇表演等形式，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
xx小學(xué)——老師、學(xué)生齊登臺(tái)，一曲《虞美人》令人回味無(wú)窮；一首《游子吟》流露出來(lái)的是滿滿的母愛(ài)；《念奴嬌·赤壁懷古》這首千古絕唱，被孩子們演繹的鏗鏘有力；《少年中國(guó)說(shuō)》展現(xiàn)少年兒童肩負(fù)沉甸甸的囑托，憧憬美好的未來(lái)。短短十幾分鐘，中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。
xx小學(xué)——《三字經(jīng)》詩(shī)歌以朗誦、吟唱、舞蹈的形式突出以下特點(diǎn)：道具扇子的應(yīng)用、變化展現(xiàn)出三字經(jīng)的內(nèi)涵；語(yǔ)速的變換讓學(xué)生掌握了詩(shī)歌的朗誦技巧；舞蹈還原了古代孩子讀書(shū)的情景。把真、善、美以及愛(ài)的種子，通過(guò)語(yǔ)言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言陶冶中自主發(fā)展，健康成長(zhǎng)！
xx小學(xué)——主題為“與經(jīng)典同行，為生命閱讀”。圍繞“惜時(shí)、感恩、勵(lì)志、報(bào)國(guó)”四個(gè)篇章，精心編排了《春曉》、《游子吟》、《滿江紅》、《少年中國(guó)說(shuō)》四首經(jīng)典詩(shī)詞，集誦讀與表演于一體，熔武術(shù)與歌舞于一爐。學(xué)生用甜美的歌聲，柔美的舞蹈，唯美的場(chǎng)景，壯美的氣勢(shì)抒發(fā)了對(duì)父母的感謝，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的祝福！誓用自己的實(shí)際行動(dòng)讓少年中國(guó)大放異彩！
xx小學(xué)——主題為“誦讀四季詩(shī)詞，爭(zhēng)做惜時(shí)少年”。通過(guò)組織學(xué)生誦讀古詩(shī)文，達(dá)到“共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻；誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做美德少年”的目的。在歡快的《讀唐詩(shī)》歌舞中拉開(kāi)序幕，在古典音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)誦讀、歌唱等多種形式吟誦“四季古詩(shī)詞”，讓學(xué)生在適時(shí)適景的歌舞渲染中，聲情并茂的吟誦中，通過(guò)優(yōu)美、經(jīng)典的詩(shī)句體會(huì)四季轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)渡到“珍惜四季、珍惜時(shí)間”這個(gè)主題上來(lái)，最后，通過(guò)扇子舞《明日歌》深化了“爭(zhēng)做惜時(shí)少年”這一主題，將誦讀活動(dòng)達(dá)到了高潮。
xx小學(xué)——主題為“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，體味古詩(shī)之美，學(xué)做當(dāng)代好少年”。以歌伴舞與集體朗誦的形式，將幾首詩(shī)詞巧妙串聯(lián)，一首《長(zhǎng)歌行》告誡學(xué)生要珍惜青少年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己有所作為�！度纸�(jīng)》告誡學(xué)生要孝順父母、友愛(ài)兄弟姐妹、講信用、平等博愛(ài)等。歌伴舞表演古詩(shī)《憫農(nóng)》，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛苦，要珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。
xx小學(xué)——結(jié)合學(xué)生少、年齡小這一實(shí)際特點(diǎn)，編排了小而精的誦讀活動(dòng)，集朗誦、表演于一身，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)詞的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成長(zhǎng)期誦讀積累的習(xí)慣。
三、書(shū)香校園氛圍濃厚，誦讀過(guò)程可圈可點(diǎn)
�。ㄒ唬⿴熒鷮�(duì)古詩(shī)文的思想意境了解比較透徹，在朗誦過(guò)程中感情充沛，把朗誦的'感情和詩(shī)的意境、思想能融為一體，體現(xiàn)出語(yǔ)出有情，置身語(yǔ)境。
（二）學(xué)生們的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，再一次詮釋了古代經(jīng)典詩(shī)文在朗誦上平仄、押運(yùn)的美感。同時(shí)也展示了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。
�。ㄈ閺V大師生搭建了交流、學(xué)習(xí)、促進(jìn)的平臺(tái)。不僅讓我們重溫了歷史、追溯了文化，而且也是一堂形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的愛(ài)國(guó)主義課程，是書(shū)香校園建設(shè)的重要形式，為我校的“書(shū)香校園”的構(gòu)建添色生香。
總之，通過(guò)本次古詩(shī)詞誦讀比賽，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且通過(guò)誦讀大量振奮精神，溫潤(rùn)生命的詩(shī)文，使學(xué)生受益終身，提高了誦讀的興趣。希望廣大師生逐漸養(yǎng)成長(zhǎng)期誦讀積累的習(xí)慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。
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