- 相關(guān)推薦
校本教研活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的校本教研活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
校本教研活動總結(jié)1
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要理念就是要求各學(xué)科的有效整合。新課程理念指引下的課堂教學(xué)不再是涇渭分明,而是各學(xué)科之間相互融合,相互借鑒。要求不同學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)、共同研討、共同提高,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。只有這樣,才能有效的促進(jìn)不同層次、不同學(xué)科教師的提高與發(fā)展。因此,我們要求教師打破學(xué)科界限,不同學(xué)科的教師互聽、互評、互議,相輔相融,共同提高課堂教學(xué)能力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索,我們總結(jié)出了跨學(xué)科式校本教研的基本流程:出示預(yù)案——集體研究——課堂展示——教學(xué)反思。
1、出示預(yù)案
每次跨學(xué)科校本教研活動要求以某一學(xué)科的一位教師為主角,先由這位教師出示一份自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,再說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì),然后提出困惑之處,請大家給予指點(diǎn)。
2、集體研究
各學(xué)科教師通過對這份教學(xué)預(yù)案的審閱,根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解,提出建設(shè)性的修改意見。在這一過程中,各學(xué)科教師暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的看法,授課教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善預(yù)案,直至最佳。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)恰似一幅蘊(yùn)含師生人文素養(yǎng)、觀念想法、情感態(tài)度及價值觀的立體風(fēng)景圖,給教師以很大啟示。多個學(xué)科教師參與的集體教研,可以將集體教研的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,不同學(xué)科教師從截然不同的視角去審視所備學(xué)科,多個視角的碰撞與交匯會生成的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),使得集體教研由“取眾人之長”,上升到“取眾科之長”。通過這種跨學(xué)科式校本教研,使不同學(xué)科教師之間達(dá)到真誠合作,互相支持,互相幫助,互相提高,同時也彰顯出不同學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色,很好的體現(xiàn)了各學(xué)科的融合。
3、課堂展示
預(yù)案設(shè)計(jì)者根據(jù)不同學(xué)科教師提出的建議進(jìn)行認(rèn)真修改,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)一步充實(shí)完善自己的教學(xué)預(yù)案,并于一周后展示自己的教學(xué)過程。展示的目的不是看表演,而是看預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度,更看重生成資源的利用率,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
我們的老師都有這樣的感受:
詩意語文課堂充滿人文性。聽語文課,讓教師體驗(yàn)到了語文教師詩一樣的語言魅力,他們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境,通過品讀感悟文本,讓學(xué)生體會作者要表達(dá)的情感,讓生命之火,情動之焰,在學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生,師生之間互相激發(fā),互相點(diǎn)燃,讓生命的激情相互感召,讓生命的價值相互贊嘆。
理性數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)邏輯性。聽數(shù)學(xué)課,讓教師感受到數(shù)學(xué)思維的縝密。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開,因此課堂上數(shù)學(xué)教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng),通過設(shè)計(jì)生活化的情境,讓學(xué)生充分的參與到探究活動中,動腦思考,動手操作,動筆計(jì)算,動口匯報,多種感官參與學(xué)習(xí)活動,從而高質(zhì)高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣的能力培養(yǎng)讓學(xué)生受益終生。
活力英語課堂極具趣味性。聽英語課,老實(shí)說部分教師有點(diǎn)吃力,不過,英語教師極具感染力的言行,讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā)。英語教師非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,她們是老師,更像是學(xué)生的朋友,通過豐富的語調(diào)變化、肢體語言來營造輕松和諧的教學(xué)氛圍,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學(xué)習(xí)課得到學(xué)生的喜歡是很不容易的一件事情,所以我覺得英語教師成功的'課堂教學(xué)特別值得我們學(xué)習(xí)。
講究實(shí)踐推理性的神秘科學(xué)課、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并充滿動感的體育課、充滿豐富想象力的美術(shù)課、優(yōu)美的音樂課……這些課程是最吸引學(xué)生眼球的課,也是任課教師在課堂上最能產(chǎn)生共鳴的課。聽這些教師的課,我們無不為他們的精心準(zhǔn)備,全情投入所感動,F(xiàn)場高難度的示范,妙趣橫生的講解使得整個課堂激情四射。這些都是博采眾長的有利結(jié)果。教師只有堅(jiān)持長期的跨學(xué)科聽課,才能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。
4、教學(xué)反思
課后,不同學(xué)科的教師坐下來進(jìn)行集體反思,反思本節(jié)課的教學(xué)效果,反思本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足,并且提出反思性的案例分析。
教后反思、評課這一環(huán)節(jié),也是我們最期待的環(huán)節(jié)。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。首先由上課教師進(jìn)行課后反思,接下來不同學(xué)科教師各抒己見,毫無保留,坦誠相見,紛紛為授課教師提建議。這一環(huán)節(jié)不僅讓授課教師受益匪淺,更增進(jìn)了教師之間的深厚友誼。
總之,跨學(xué)科式教研活動,一方面讓我們突破了單一學(xué)科的局限性,平時被認(rèn)為是副科或小科的學(xué)科,通過這樣的教研活動大大提升了任課教師的自信,能與各學(xué)科保持同步,共同達(dá)到某一研究高度;另一方面讓我們可以從不同的視角去專注和審視自己的學(xué)科,開展多渠道的資源共享,進(jìn)而“取眾科之長”,促進(jìn)自身的發(fā)展。我們將繼續(xù)扎實(shí)開展跨學(xué)科教研活動,讓更多的教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵有機(jī)會得到發(fā)展,以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
校本教研活動總結(jié)2
本學(xué)期在縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)精神的領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同而為之努力下,我校開展了一系列的校本教研活動,學(xué)校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、養(yǎng)正,是校本教研的起點(diǎn)。
作為一個山區(qū)中學(xué),我們深知科學(xué)而又高效的管理固然是開展校本教研的關(guān)鍵,但教師的精神引領(lǐng)更為重要。教師的.精神引領(lǐng)是教育成長的精神動力。因此我們具體做了:
。ㄒ唬┥钔陴B(yǎng)正文化,夯實(shí)精神引領(lǐng)
1、全員養(yǎng)正讀書,組織讀《工作贏在心態(tài)》一書。
2、金溪文學(xué)社發(fā)行?
(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,完善制度建設(shè)
1、建章立制,形成制約機(jī)制
針對教育教學(xué)工作現(xiàn)實(shí)的需要,本著人性管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則,并結(jié)合上級有關(guān)精神,相繼建立健全了《關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察管理的規(guī)定(試行)》,《巽宅鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法(暫定)》。
2、強(qiáng)化管理,加快改革步伐
開展每學(xué)期定期二次的教學(xué)常規(guī)檢查,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié),實(shí)行備課、作業(yè)等過程管理,建立完備的跟蹤評價檔案,狠抓教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。
開展班主任沙龍,圍繞一日常規(guī)、家訪工作等做深度研討,組織兩周一次的班主任例會。
二、啟智,是為了堅(jiān)守教育的本真。
啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研,教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器,為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校具體做法如下:
。ㄒ唬┝⒆阈1窘萄,加強(qiáng)隊(duì)伍管理
學(xué)校始終重視和加強(qiáng)師德教育,注重發(fā)揮班子的帶頭作用,黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。
一是抓班子建設(shè),率先垂范。例如積極隨堂觀課,做好學(xué)習(xí)和傾聽;加強(qiáng)寫工作日記和讀書活動。
二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)教師每學(xué)期都有一節(jié)公開課,每個教研組每個學(xué)期至少組織三次集體備課,在集體的研討、交流中使自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高。我們的教師隊(duì)伍建設(shè)做到了“一條主線,三個平臺,一個加強(qiáng)”,即以精神引領(lǐng)為主線,借助學(xué)習(xí)、展示、評比的平臺,切實(shí)做好校本教研活動,加強(qiáng)對教師的專業(yè)培養(yǎng)。
三、慎思,是為了深化校本教研的改革。
存在的問題:
1、四課一體化活動,由于本校師資力量薄弱,開展這項(xiàng)活動教師積極性不高,沒有把它作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請到縣、市級名師來校指導(dǎo),既能提高教師們參與教科研活動的積極性,又能增強(qiáng)實(shí)效。
2、教科研論文參與評比的面不廣,含金量不高,因此獲獎率也不高。采取措施思考:加強(qiáng)教師論文撰寫的方法指導(dǎo)。
3、教育共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強(qiáng)。
4、校本博客更新不夠及時。
校本教研活動總結(jié)3
這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在校本教研實(shí)施方案的指引下,本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動中來。在這一學(xué)期的校本教研工作中,本人成長了不少,不論是實(shí)際的教學(xué)工作,還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來,通過全體教師的不懈努力,我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問題的交流,進(jìn)行專題問題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動,制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)理論知識
新的課題研究,必須有理論的支撐,在學(xué)期初,我們在教務(wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,結(jié)合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的理論知識,學(xué)習(xí)了新的'教學(xué)方法,拓展了自己的知識面,有效地提高了自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
二、認(rèn)真做好問題單的記錄與交流
學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),首先運(yùn)用新的課程理念,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一堂課,積極的關(guān)注課堂,及課堂教學(xué)法效率,及時的進(jìn)行教學(xué)反思,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)中的有價值的問題 ,進(jìn)行教學(xué)問題記錄,利用教研時間或課余時間和老師進(jìn)行及時探討,分析原因,找出對策,并及時的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師分享,為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
三、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)
為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),教案的設(shè)計(jì),并進(jìn)行跟班聽班,結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題與新教師進(jìn)行探討,給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。
四、積極撰寫教學(xué)反思,及時把握課堂教學(xué)方向
在本學(xué)期的教學(xué)中,本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,有問題讓學(xué)生自已提,學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自己的答。
課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
校本教研活動總結(jié)4
本學(xué)期,本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性”這一主題,積極開展校本教研活動,現(xiàn)總結(jié)如下。
理論研討,在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下,認(rèn)真研討校本教研主題,制定了個人實(shí)施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討,并在反復(fù)的研討、反思中,開辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動綜合實(shí)踐活動”三位一體的教學(xué)模式。
1、自我反思:
堅(jiān)持對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要,制定了個人發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點(diǎn),制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問題,制定對策。
2、個人自練:
。1)繼續(xù)大練基本功,上了一節(jié)高水平的示范課;寫了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì);寫了一篇實(shí)事求是的敘事性教學(xué)反思。
。2)繼續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來學(xué)習(xí),記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。
(3)在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思,善于積累,針對學(xué)法研究中的問題或收獲,每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。
(4)通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去,多渠道學(xué)習(xí),極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。
3、同伴互助:
。1)依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用,積極參加并認(rèn)真搞好了組內(nèi)的各項(xiàng)教研活動。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學(xué)法目標(biāo)的確定、落實(shí)、開展深入的研究。
。2)組內(nèi)互相幫扶,在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,共享資源,共商對策,合作提高。行動研究,同伴互助,提高了本人的“教育生活化”實(shí)踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動,積極探索“生活化,情景化”的課堂教學(xué)新途徑。
2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學(xué)”校本教研的'層次性、實(shí)效性,在上好研討的基礎(chǔ)上,打破學(xué)科間的界限,進(jìn)一步促進(jìn)其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。
積極開展學(xué)科活動及綜合實(shí)踐活動,拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓,一方面落實(shí)課本中的學(xué)科實(shí)踐活動,另一方面不斷開辟適合自己學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐活動內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中真切體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。進(jìn)而,孩子們得到了生動活潑的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣提高,實(shí)踐能力得到鍛煉,個性充分張揚(yáng)。教研工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取,奮發(fā)圖強(qiáng),扎實(shí)工作,不斷在教研工作的道路上邁新步。
胡剛
校本教研活動總結(jié)5
一、讓生命因讀書而精彩
周一升旗師生讀書演講匯報 11月x日上午,新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時而娓娓道來,時而激情澎湃,學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書,讓生命因讀書而精彩!
二、課例研究始終如一
每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時間。本月份,我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級語文教師針對這一主題設(shè)計(jì)教學(xué),然后逐一做課、研討。通過研討,我們一致認(rèn)為:張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨(dú)到方法,學(xué)校不僅推廣他們方法,還要求他們繼續(xù)努力探索,并起到引領(lǐng)作用。
三、我愛我家——四中隊(duì)主題隊(duì)會
11月x日上午,我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂,共同欣賞四中隊(duì)為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛我家。活動形式豐富多彩,有故事講演《小水桶》,有詩歌朗誦《我和集體》,有相聲《男生女生》,有師生合唱《讓愛住我家》??同學(xué)們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊,家的溫馨,家的和諧,需要我們每個人用心去維系;家的發(fā)展,家的榮譽(yù),需要每個成員的'集體努力。通過這次中隊(duì)活動,更加凝實(shí)了學(xué)生的集體意識,增強(qiáng)了“愛我集體,從小做起”
“愛心奉獻(xiàn),從我做起”的觀念。
四、常規(guī)教學(xué)活動常抓不懈
1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章,并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記。
2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書感悟等。
3、對教師常規(guī)教學(xué)(各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報表等)進(jìn)行月工作檢查。
校本教研活動總結(jié)6
一學(xué)期以來,我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,現(xiàn)作出以下總結(jié)
一、以教科帶動教研,引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期,我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究 兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點(diǎn),引領(lǐng)教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學(xué)習(xí),以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實(shí),從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質(zhì),開拓教師的視野,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進(jìn)行集中教研,為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺
為了把教研工作落到實(shí)處,我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點(diǎn)舉行。教研活動形式多樣,集中理論學(xué)習(xí),了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相,并進(jìn)行討論評析,取人之長,補(bǔ)已之短;開設(shè)教學(xué)研討課,集中評課,探討教學(xué)中存在的問題,推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風(fēng)采,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有價值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究,不完善的地方得以改進(jìn),學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié),數(shù)學(xué)教研課13節(jié),英語教研課5節(jié)。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,期末對教案進(jìn)行歸納整理,按學(xué)科、年級分類,存入學(xué)校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結(jié)合,及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負(fù)責(zé)督促,每位教師最少聽6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,增強(qiáng)互動交流,達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。
四、抓特長生培養(yǎng),推進(jìn)教研成效
學(xué)生的特長方面的發(fā)展,是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng),開設(shè)了 文學(xué)社 書法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動,鼓勵學(xué)生積極參與,開展豐富多彩的活動,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,濃厚了學(xué)校的教研氣氛,豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期,我校學(xué)生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎,五年級學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長雜志發(fā)表。特長生的培養(yǎng),濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的課余生活,推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
五、開設(shè)教師論壇,促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教育教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇,讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,以點(diǎn)事面,促進(jìn)共同提高,同時,評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎勵,充分調(diào)動教師們的積極性,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚(yáng)長處,改進(jìn)不足,以教研為先導(dǎo),繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計(jì)劃,內(nèi)容如下:
一、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅(jiān)持不懈地學(xué),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在 無字處 學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的.師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù),樂于動筆, 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
校本教研活動總結(jié)7
一.轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,把新課程改革做得更好,并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,進(jìn)一步確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,切實(shí)提高自身的理論素養(yǎng),把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為,讓學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。
主動落實(shí)新課程理念。參與做課的教師,校強(qiáng)的創(chuàng)新精神,認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與要求,所提供的課例既有學(xué)科特征,又有課改味道。
為了推動課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校間的相互交流,按照縣教研室的通知精神,我校和理想中學(xué)開展了校際“同課異構(gòu)”教研活動。
二.整體布局,形成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊:小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨(dú)活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
本學(xué)期,我們先后派3人分別到市及兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。同時我們建立健全校本教研制度,狠抓校本培訓(xùn)工作。其方法是外出學(xué)習(xí)的教師回來要作學(xué)習(xí)匯報、上示范課,另外,我們還通過遠(yuǎn)程教育對教師進(jìn)行培訓(xùn),減少了培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi),收到了很好的效果。
三.建章立制,形成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四.研究新課標(biāo)、新教材,優(yōu)化課程實(shí)施
通過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極開展實(shí)踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托,著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。
在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動。與學(xué)生建立***平等的師生關(guān)系,營造***輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
五.構(gòu)建平臺,積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
組織好組內(nèi)課例展示與研討活動,強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學(xué)期化學(xué)組開設(shè)公開課2次,專題講座1次,課例研討2次,王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習(xí)》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的充分肯定,佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討,在全區(qū)化學(xué)中考復(fù)習(xí)會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記,并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的.成功和不足之處開展討論,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn),以求達(dá)到更好的課堂效果。
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動,促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時,也激活了學(xué)生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項(xiàng)工作,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。
六.抓好常規(guī),使教研活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計(jì)劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正;,營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我;A(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。
總之,教研活動不是單純的聽課和評課,而重在一個“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
校本教研活動總結(jié)8
隨著課程的不斷深入,以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來越重要,今年初,各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓(xùn),經(jīng)過一個多學(xué)期的實(shí)施,各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),為加強(qiáng)中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習(xí),促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動的深入有效開展,近日,教育中心舉辦了校本教研展示活動。三所漢族小學(xué)結(jié)合“小學(xué)語文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習(xí)方式的研究課題”,先上一篇完整的閱讀課文,然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動,再進(jìn)行課題階段匯報和校本教研開展情況匯報,最后展示有關(guān)校本教研、教后思等方面的資料供家學(xué)習(xí)交流。中學(xué)的展示方式是先由一個教研組進(jìn)行校本教研活動展示,然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校本教研活動小結(jié),并展示有關(guān)資料。
通過交流展示,我們看到,家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn):
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動,雖然校本教研這一概念是今年才提出的,但是多年來我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動,例如:各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影,我們可以看到,教師們在教研活動前都進(jìn)行了量的準(zhǔn)備,包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息,教師們在交流時暢所欲言,互相學(xué)習(xí),每一位教師都獲益匪淺,他們在走上講臺前就下了很功夫,這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)課程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報,每個學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料,通過匯報和資料,我們了解到:各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究,而且取得了一些成績,學(xué)生的興趣受到了激發(fā),能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過“個人思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式,不斷加強(qiáng)校本教研的有效性,通過各校展示的資料我們看到:教師們的個人思水平正在不斷提高、思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也映出通過“同伴互助”教師們在互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下:
第二小學(xué):五年級的語文教師上了課題研討課∏牙上五壯士》,課堂上教師充分發(fā)揮文本的`作用,運(yùn)用一切教育資源,例如:∏牙山五壯士》電影片斷,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時間,通過自讀自悟,感受英雄的無畏精神。通過課堂教學(xué)可以看出,第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí),學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面,第二小學(xué)注重各年級組的集體備課,他們的集體備課記錄本不隨著教師走,而是一年級的記錄本永遠(yuǎn)在一年級,這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的.經(jīng)驗(yàn),少走彎路,提高效率。
第四小學(xué):四年級教師上了略讀課文《20xx年的一天》,課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生,教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流資料,掌握了課內(nèi)課外的量信息。他們?nèi)昙壗M的語文教師進(jìn)行的校本教研活動展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備,有量的圖片,最后家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動方案。
第五小學(xué):二年級教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課,學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng),師生互動默契、和諧。隨后的各年級語文組長評課活動中,老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對性地進(jìn)行客觀的評價,并提出了改進(jìn)的建議,給我們作了一個很好的評課展示。
第一中學(xué):數(shù)學(xué)教研組分成三個年級分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),在討論中,老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說服力,有的拿出光碟供家一同學(xué)習(xí),有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與家分享,有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?梢钥闯觯淮纬晒Φ慕萄谢顒訉γ恳晃唤處煻际怯旭砸娴,也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時注重積累教師、學(xué)生的各種資料,學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給家留下深刻的印象。
第二中學(xué):英語教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點(diǎn),給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動,也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn),突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了年輕教師,這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動!皠(chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。
存在的問題:
1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式,但是有些老師不會聽課,不明確在聽課時應(yīng)該著重關(guān)注什么,而只是停留在表面上,當(dāng)學(xué)生在合作討論問題時,有的聽課老師卻聊起天來,似乎覺得這時候沒什么要聽得了,其實(shí)這時候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時候嗎?教學(xué)以學(xué)生為主體,我們聽課、評課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎?我們每一位老師在聽課前是不是應(yīng)該首先對授課的內(nèi)容、課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù),帶著新課程的理念去聽課,關(guān)注學(xué)生的應(yīng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,邊聽課邊思考邊進(jìn)行及時評點(diǎn)。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價,也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們在進(jìn)行教研活動時,無論是評課還是教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù),每一個環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評價都要用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣,我們的認(rèn)識才會更加深刻,這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度,并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,時時處處做個有心人。
4、相對于小學(xué)來說,中學(xué)應(yīng)該加課堂教學(xué)力度,主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之,通過此次校本教研展示活動,各學(xué)校對于校本教研該如何開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本教研活動總結(jié)9
校本教研是促進(jìn)老師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)討論是校本教研的主要形式之一。重新端詳校本教研的現(xiàn)狀,存在諸多不足,首先,教研活動問題意識缺位,沒有形成專題討論。校本教研沒有捕獲教學(xué)中的問題,形成一個個專題。缺失"討論什么'這一前提。其次,教研活動呈平推式,缺失磨煉提升過程。我們經(jīng)常發(fā)覺,某些教研活動討論課上了,大家也仔細(xì)評了課,執(zhí)教者也很認(rèn)同評課者的看法,并做了反思。活動經(jīng)受了上課、說課、評課、教后反思一條龍,搞得有聲有色。大家各自為政,你打你的鑼,我敲我的鼓,教研沒有深度,達(dá)不到共同提高的目的,缺少老師的專業(yè)成長要經(jīng)受"實(shí)踐反思再實(shí)踐'循環(huán)往復(fù)的過程。為了進(jìn)一步健全校本教研制度,提高校本教研的有效性,學(xué)校實(shí)踐和探究"一二三'校本教研活動模式,即確定一個主題,推行一課二上,實(shí)行三個結(jié)合。
一、確定一個主題
為了進(jìn)一步提高校本教研的針對性和有效性,避開校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性,我校實(shí)行教研專題化。首先征集每位老師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,再依據(jù)問題的價值性(具有現(xiàn)實(shí)價值,通過專題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多老師或同學(xué)遇到的問題)及可操作性(所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決),最終確定教研專題。如課堂問題的有效性,低班級寫字教學(xué)指導(dǎo),朗讀有效方法,等語文組的"一班級語文開放式識字討論'、 "提倡綜合性學(xué)習(xí),拓展自主式教學(xué)',數(shù)學(xué)組的"如何創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境'、 "如何提高小組合作的有效性',英語組的"學(xué)校低段英語趣味性教學(xué)'等等。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動,使校本教研由模糊變清楚,真正使校本教研成為解決實(shí)際問題的有效途徑。
二、推行一課二上'
課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是老師專業(yè)成長的訓(xùn)練所。老師的專業(yè)成長從課堂實(shí)踐層面上說。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),取其所長,補(bǔ)已所短,促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué)的討論上。使老師經(jīng)受"實(shí)踐反思再實(shí)踐'整個過程,實(shí)行"一課二上'策略,我們稱之為"初磨課'和"再磨課',不斷提高校本教研的有效性。
初磨課:初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行,經(jīng)過"理論學(xué)習(xí)集體備課執(zhí)教初磨課'三個階段。
理論學(xué)習(xí)階段。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論,既為執(zhí)教老師和備課供應(yīng)問題解決的策略,也為觀看、討論、分析課例的老師供應(yīng)理論學(xué)問和分析問題的依據(jù)。理論學(xué)習(xí)實(shí)行分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論學(xué)問,另一方面理論學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人依據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章,篩選一些對教研活動有關(guān)心的材料,印發(fā)給執(zhí)教老師或全組老師,供大家參考學(xué)習(xí),并組織溝通爭論。共同學(xué)習(xí),形成共識。
集體備課階段。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提,教材分析、同學(xué)分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。此階段主要開展"三研'活動,即討論教材、討論同學(xué)和討論學(xué)法的過程。討論教材,要求讀懂教材的編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。實(shí)行三種的方式進(jìn)行,即問題導(dǎo)讀法、合作溝通法、自我解讀法。討論同學(xué)要求老師必需在充分討論同學(xué)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)學(xué)案,討論學(xué)習(xí)起點(diǎn),針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。討論學(xué)法,要求老師樹立"以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)'的理念,依據(jù)班級同學(xué)詳細(xì)實(shí)際,鼓舞指導(dǎo)老師實(shí)行不同的學(xué)法指導(dǎo),如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式(布障設(shè)疑激發(fā)愛好探究學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求自學(xué)探究滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是:獨(dú)立備課導(dǎo)師指導(dǎo)集體爭論,充分發(fā)揮大家的才智,努力提高備課質(zhì)量。
執(zhí)教"初磨課'階段:學(xué)科組任教老師依據(jù)確定的主題和備課過程,初次進(jìn)行上課,組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽課。課后進(jìn)行說課和評課,然后調(diào)整學(xué)案,預(yù)備上"再磨課'。
再磨課。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員,班級組成員均有分工任務(wù),要求大組全體老師參加互動,主要開展"三講'活動。組內(nèi)一人講磨課過程,一人講觀點(diǎn)報告,大家講課后感想。
1、講磨課過程?芍v在備課前的學(xué)習(xí)預(yù)備,講對教材的理解,講磨課中遇到的問題及解決的策略,講如何對學(xué)法的指導(dǎo),講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。
2、講觀點(diǎn)報告。班級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題,結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)受,做一個觀點(diǎn)報告。
3、講課后感想。組織全體聽課進(jìn)行爭論,聽課老師依據(jù)課堂展現(xiàn)和觀點(diǎn)報告,發(fā)表自己的看法。可邀請專家名師加以指導(dǎo),集中大家的才智,發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。
三、實(shí)行三個結(jié)合
為了使校本教研向縱深進(jìn)展,不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn),克服校本教研活動的隨便性和一次性消費(fèi)的弊端,使校本教研不斷拓展和延長,活動實(shí)行三個結(jié)合。
1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的進(jìn)展,拓展了老師的進(jìn)展空間,拓展老師溝通反思的時空,克服校本教研受時空的限制,實(shí)現(xiàn)了思想互動。我們通過群,老師博客等形式,讓老師撰寫隨筆、反思等進(jìn)行連續(xù)溝通,使"再磨課'后的個人反思、同伴互動和專家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。
2、教學(xué)和科研結(jié)合。老師依據(jù)滾動式的教研活動,針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會,擬寫案例或論文,開展基于課例的課題討論,把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)一步清楚教學(xué)實(shí)效,提出教學(xué)中存在的問題,思索與對策,使其成為下一輪主題討論的起點(diǎn),并使校本教研上升到肯定的理論水準(zhǔn),同時也提高了老師擬寫案例論文和課題討論的水平。
3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報課的形式進(jìn)行校際溝通,主要實(shí)行教學(xué)觀摩會、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對等形式,由上課的老師來展現(xiàn),這既產(chǎn)生輻射的作用,又為老師再供應(yīng)一個再實(shí)踐提高的過程和機(jī)會。
我們邀請名師專家來校講座、聽課,努力促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念,樂觀探究"以生為本'的教學(xué)方法、手段,仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),努力提高現(xiàn)代教育技術(shù)的`使用效果。
語文學(xué)科4月份邀請了聞名特級老師關(guān)鍵剛做課《陶校長的演講》,并做了《指向?qū)懽鞯拈喿x》講座,5月份又邀請浙派名師陳傳敏來上課《牧場之國》,獨(dú)特的課堂模式給了老師很大的啟發(fā)。邀請名師走進(jìn)我們的課堂,傾聽名師的聲音,檢驗(yàn)同學(xué)的水平,啟迪老師的思維,思索自己的教學(xué),構(gòu)建語用性以生為本教學(xué)課堂。
語文學(xué)科為了初小,邀請了城西中學(xué)的教壇中堅(jiān)金亦珍老師做了《學(xué)校語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)新視野》、《生活化作文序列的構(gòu)建與實(shí)踐》兩個講座,并與老師面對面溝通。老師們暢所欲言,向金老師提出了許多困惑的問題,金老師一一做了解答。在互動中,我們了解了學(xué)校語文閱讀教學(xué)中的要求同學(xué)回答問題的思路與方法,金老師也從老師們的提問與溝通中明白學(xué)校語文教學(xué)部分目標(biāo)要求。
為了幼小連接,承接了縣幼小連接的教學(xué)研討會任務(wù),一班級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機(jī)關(guān)二幼的老師一起上課研討,課后教研員、上課老師和聽課老師共同爭論如何進(jìn)行幼小連接的話題。
數(shù)學(xué)老師怎樣為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)呢?本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍舊以課堂教學(xué)討論為主線,以提高老師的課堂語言為重點(diǎn),努力讓每位老師成為同學(xué)喜愛的老師,努力制造同學(xué)喜愛的課堂。特邀請溫州教育學(xué)院王煒老師來校指導(dǎo),成立課題討論小組,在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領(lǐng)下,大家相互爭論學(xué)習(xí),開展五次專題討論,共上了13節(jié)公開課。其中潘曉燕、任若群在學(xué)區(qū)教研活動中分別上了《搶數(shù)嬉戲》和《長方體與正方體的復(fù)習(xí)》,金玉燕合楊啟北分別上了縣級公開課《解決問題》和《小數(shù)的大小比較》。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后,連續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課,鉆研精神可嘉。
"一二三'校本教研活動模式,使老師經(jīng)受"實(shí)踐反思再實(shí)踐'循環(huán)往復(fù)的過程,使獨(dú)立思索,同伴互助,專家引領(lǐng)形成合力,注意了教學(xué)與科研的有機(jī)整合,提升了教研活動的有效性,促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。
校本教研活動總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼間,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去,在這一學(xué)期里,我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,和全體組員的齊心努力下,不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,并取得了一定的成績,而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動和教師活動,現(xiàn)對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,總結(jié)如下:
一、本學(xué)期教研組工作概述
我組共有人員7人,課程種類包括美術(shù)、英語、音樂、體育、科學(xué)、地方課、信息和綜合實(shí)踐。首先,將本學(xué)期教研組工作概述如下:
1、制定計(jì)劃:結(jié)合綜合組教學(xué)特點(diǎn)和本校教師任教現(xiàn)狀情況,在學(xué)期之初,我們就教研組建設(shè)、教育教研和學(xué)生活動三個方面制定了詳細(xì)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,我組還利用每次開展教研活動時間進(jìn)行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周三,老師們還積極外出進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、常規(guī)工作:我教研組一有機(jī)會就積極互聽互評課,本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進(jìn)了課堂大練兵技能大賽,我組成員認(rèn)真參與,教師們互相幫助,共同探索各學(xué)科的.教育教學(xué)方法和模式,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4、悉心總結(jié):我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動,對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行了悉心的總結(jié),以便來期做得更好。
二、收獲
付出就有收獲,現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下:
1、教研組建設(shè)方面:由于我組成員在校身兼數(shù)職,本學(xué)期老師們都特別忙,可在百忙之中,我組任堅(jiān)持每周都開展教研活動,本學(xué)期教研組活動17次。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動,自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,促進(jìn)我組教師的相互了解,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識及集體榮譽(yù)感,樹立信心,形成勤奮好學(xué),積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團(tuán)隊(duì)。
2、教研方面:我組繼續(xù)加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,積極推進(jìn)新課程改革。堅(jiān)持兩手抓:
。ㄒ唬﹪(yán)抓學(xué)科教研活動,通過教研活動提高課堂教學(xué)水平。
。ǘ┳ズ贸R(guī)課堂教學(xué)管理,規(guī)范課堂教學(xué),做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,通過教研活動提高了綜合科目的課堂質(zhì)量。另外,重視教師自身發(fā)展,積極組織和參與各級各類教育教學(xué)競賽和教學(xué)展示活動,使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。
3、學(xué)科活動:本學(xué)期我組活動豐富多彩,通過各類活動,提高了學(xué)生動手動腦能力,提升了學(xué);顒映尚。
三、今后
雖本學(xué)期我們綜合組各項(xiàng)工作井然有序,也頗有成效,但也存在著一些不足,在以后的工作中,我們將努力克服學(xué)科雜,人員分散的困難,進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動,使本組教師的水平進(jìn)一步提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷更新先進(jìn)的教育理念,以更加適應(yīng)課改的需要。在實(shí)踐與理論的結(jié)合要下功夫,要將經(jīng)驗(yàn)寫成心得,要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,從課堂入手,全面提升自身素質(zhì)。相信,在組員的共同努力下,我們綜合組的明天將更精彩。
校本教研活動總結(jié)11
為期一年的校本教研活動已經(jīng)圓滿結(jié)束,通過本科組每位老師的熱心支持和研究,我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,今在此作一番的總結(jié)。
一、以獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、在合作中激發(fā)興趣,提高效率
在平時美術(shù)教學(xué)中,一般是一人一畫,一人一作,獨(dú)立創(chuàng)作,當(dāng)然這是十分重要的學(xué)習(xí)形式。然而,一堂美術(shù)課時間只有45分鐘,出去教師講授、示范,留給學(xué)生的時間很有限,有些較復(fù)雜的'教學(xué)內(nèi)容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)美術(shù)作業(yè)無法在課堂上完成,教師焦急地催促學(xué)生快點(diǎn)畫,往往只有幾個尖子生勉強(qiáng)完成,大多數(shù)學(xué)生來不及畫完,下課一到,教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒有交流互動,課堂寂靜無聲,藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致,教學(xué)目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)了。此時,我打破常規(guī),讓學(xué)生小組合作,孩子們立刻活躍起來,有說有做,興趣盎然,他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng)作之中。
三、拓展思維,求異創(chuàng)新
我們的教學(xué)要善于從多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力,在學(xué)習(xí)方法上、在課堂情境中,要善于創(chuàng)設(shè)條件,開拓學(xué)生的思維潛能,獨(dú)具特色的思維必定會開出美麗的花朵。在合作創(chuàng)作中,學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài),自由自在,沒有過多限制,此時其思考力最易發(fā)揮,在與其他同學(xué)的言行交流中,一些奇特的思維不斷涌現(xiàn),藝術(shù)貴在創(chuàng)新,構(gòu)思越奇越好。在合作中,學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓(xùn)練。
校本教研活動總結(jié)12
經(jīng)歷了之前的說課、研討活動之后,3月4日第二節(jié)課,卞良燕老師在校正式執(zhí)教了《最佳路徑》,課上卞老師抓住了“課文主要寫了什么?格羅佩斯是怎樣設(shè)計(jì)出這最佳路徑的?”兩個中心問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中,x老師依托“學(xué)生的預(yù)習(xí)文案”開展有效學(xué)習(xí),將學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,較好的突出學(xué)校課改研究的主題。
課后,學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問情況”、“課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用情況”、“課堂教學(xué)時間情況”等幾方面展開有針對性的研討交流。對課文教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案的設(shè)計(jì)使用及小組合作學(xué)習(xí)的操作進(jìn)行了針對性的交流。
首先關(guān)于這節(jié)課教學(xué)時間分配情況,大家覺得卞老師教學(xué)時間安排比較合理,特別是課堂中落實(shí)了學(xué)生交流展示,這部分教學(xué)時間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生,課堂中老師應(yīng)該少講,更多呈現(xiàn)學(xué)生的交流、互動環(huán)節(jié)。只有老師從繁雜、重復(fù)的講解泥潭中解放出來,課堂舞臺才能真正還給學(xué)生。
要把課堂的舞臺還給學(xué)生,這就需要學(xué)生多說,老師精講。老師精講,這就需要老師提出關(guān)鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問題,學(xué)生圍繞問題進(jìn)行研讀,進(jìn)行合作探究。這節(jié)課中,卞老師雖然有了一些有高度的問題,但大問題后卞老師又提了一些碎的小問題,浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間。對于這節(jié)課,老師可以提出“課文主要寫了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂園的'路徑設(shè)計(jì)為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農(nóng)民買葡萄有什么關(guān)系?”兩個主問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,合作學(xué)習(xí)。
關(guān)于課中的小組合作學(xué)習(xí),卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),從學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來看,這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是比較成功的,這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節(jié)課中落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)方式,但我們覺得要想讓課堂更加高效,課堂中老師應(yīng)放手讓學(xué)生多放手指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式開展起來比較難,難就難在小組成員要真的動起來,如何讓每個學(xué)生參與進(jìn)來,如何讓合作更有效?這就需要老師精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要重在“導(dǎo)”,問題設(shè)計(jì)要有坡度,為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的“梯子”。
總之,實(shí)踐課改沒有現(xiàn)成的模式,雖然學(xué)校提出了“問題導(dǎo)學(xué)模式”,但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科,不同的課文處理起來不盡相同,但把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向是我們課堂的追求。要真正落實(shí)課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”,需要老師們長期堅(jiān)持研究、實(shí)踐,需要所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí),站在別人肩膀之上,只有大家朝著這個方向,不斷努力,我們的課堂才會煥發(fā)生機(jī),我們的質(zhì)量才能提升,我們的老師在專業(yè)上才能更快成長。
校本教研活動總結(jié)13
語文教研組校本研修活動總結(jié) 新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,主動的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展。因此,學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式;仡欉@一個月來的工作,語文教研組在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、基本工作完成度概述
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,強(qiáng)化校本研修管理
領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
。ǘ┙⒓顧C(jī)制,推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的`教育教學(xué)觀念,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。
。ㄈ┎扇《喾N研修模式,全面提升教師素質(zhì)
學(xué)校充分利用骨干教師資源,以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學(xué)研究”為載體,組建了語文學(xué)科的聯(lián)動小組,由學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過學(xué)科骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。
。ㄋ模┬1狙行迌(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動,促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書,加強(qiáng)通識研修,相互學(xué)習(xí),共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。教師定期撰寫教學(xué)反思。
二、特色與成效
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶,教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。
三、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本教研活動總結(jié)14
隨著課程改革的不斷深入,以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來越重要,今年初,各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓(xùn),經(jīng)過一個多學(xué)期的實(shí)施,各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),為加強(qiáng)中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習(xí),促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動的深入有效開展,近日,教育中心舉辦了校本教研展示活動。三所漢族小學(xué)結(jié)合“小學(xué)語文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習(xí)方式的研究課題”,先上一篇完整的閱讀課文,然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動,再進(jìn)行課題階段匯報和校本教研開展情況匯報,最后展示有關(guān)校本教研、教后反思等方面的資料供大家學(xué)習(xí)交流。中學(xué)的展示方式是先由一個教研組進(jìn)行校本教研活動展示,然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校本教研活動小結(jié),并展示有關(guān)資料。
通過交流展示,我們看到,大家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn):
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動,雖然校本教研這一概念是今年才提出的,但是多年來我們實(shí)際上都在進(jìn)行著這一類的活動,例如:各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影,我們可以看到,教師們在教研活動前都進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備,包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息,教師們在交流時暢所欲言,互相學(xué)習(xí),每一位教師都獲益匪淺,他們在走上講臺前就下了很大功夫,這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然會很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究,以課題研究促進(jìn)課程改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報,每個學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料,通過匯報和資料,我們了解到:各校都在扎實(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行課題研究,而且取得了一些成績,學(xué)生的.興趣受到了激發(fā),能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
3、各校通過“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”等方式,不斷加強(qiáng)校本教研的有效性,通過各校展示的資料我們看到:教師們的個人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們在互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
各學(xué)校具體情況如下:
第二小學(xué):五年級的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》,課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用,運(yùn)用一切教育資源,例如:《狼牙山五壯士》電影片斷,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和合作交流的時間,通過自讀自悟,感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學(xué)可以看出,第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí),學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面,第二小學(xué)注重各年級組的集體備課,他們的集體備課記錄本不隨著教師走,而是一年級的記錄本永遠(yuǎn)在一年級,這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗(yàn),少走彎路,提高效率。
第四小學(xué):四年級教師上了略讀課文《20xx年的一天》,課堂上教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了學(xué)生,教師只是起著點(diǎn)播、引導(dǎo)的作用,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流資料,掌握了課內(nèi)課外的大量信息。他們?nèi)昙壗M的語文教師進(jìn)行的校本教研活動展示“《中華傳統(tǒng)美德》這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)”八位教師都作了充分的準(zhǔn)備,有大量的圖片,最后大家還設(shè)計(jì)了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動方案。
第五小學(xué):二年級教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課,學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強(qiáng),師生互動默契、和諧。隨后的各年級語文組長評課活動中,老師們能結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對性地進(jìn)行客觀的評價,并提出了改進(jìn)的建議,給我們作了一個很好的評課展示。
第一中學(xué):數(shù)學(xué)教研組分成三個年級分別討論了不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),在討論中,老師們有的出示上網(wǎng)查來的理論依據(jù)為自己的設(shè)計(jì)增強(qiáng)說服力,有的拿出光碟供大家一同學(xué)習(xí),有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享,有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?梢钥闯,一次成功的教研活動對每一位教師都是大有裨益的,也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時注重積累教師、學(xué)生的各種資料,學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。
第二中學(xué):英語教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點(diǎn),給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動,也是一次成功的學(xué)科基本功培訓(xùn),突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給了年輕教師,這就是最有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本教研活動!皠(chuàng)新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫作水平的提高。
存在的問題:
1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式,但是有些老師不會聽課,不明確在聽課時應(yīng)該著重關(guān)注什么,而只是停留在表面上,當(dāng)學(xué)生在合作討論問題時,有的聽課老師卻聊起天來,似乎覺得這時候沒什么要聽得了,其實(shí)這時候不正是我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的時候嗎?教學(xué)以學(xué)生為主體,我們聽課、評課不更是應(yīng)該以學(xué)生為主體嗎?我們每一位老師在聽課前是不是應(yīng)該首先對授課的內(nèi)容、課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求等都做到心中有數(shù),帶著新課程的理念去聽課,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,邊聽課邊思考邊進(jìn)行及時評點(diǎn)。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價,也才能互相提高。
2、教師還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師們在進(jìn)行教研活動時,無論是評課還是教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)該提出自己的理論依據(jù),每一個環(huán)節(jié)、每一次課堂上的評價都要用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。這樣,我們的認(rèn)識才會更加深刻,這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度,并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,時時處處做個有心人。
4、相對于小學(xué)來說,中學(xué)應(yīng)該加大課堂教學(xué)改革力度,主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之,通過此次校本教研展示活動,各學(xué)校對于校本教研該如何開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校本教研活動總結(jié)15
回顧一年來的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂的。我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組是個團(tuán)結(jié)向上的集體。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校“強(qiáng)化教研組建設(shè)”的總體思路,我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn):教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,要科研先行;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式;教學(xué)要有理論作支撐;要善于總結(jié)教學(xué)中的成果,哪怕是點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn);提倡“生本高效課堂”教學(xué)。
一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè),把日常工作落到實(shí)處。
一個團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無體罰、變相體罰學(xué)生,等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。 我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動計(jì)劃,做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題、主講有專人、討論有深度,注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動,并注重工作的實(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校組織兩次“生本高效課堂”研討,我組陳俊霞老師做課一次,旗教研室張老師指導(dǎo)評議兩次,陳俊霞老師外出聽課一周,帶回寶貴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。全組數(shù)學(xué)教師參加市教研室組織的新教材培訓(xùn)一天。10月份,我組承擔(dān)旗三年級數(shù)學(xué)參與式培訓(xùn)講課研討活動,陳俊霞
和楊海鷹老師分別做課《倍的認(rèn)識》和《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》,本組教師集體備課、集體研討,得到教研室老師和全旗老師的好評。這一學(xué)期以來,我們?nèi)M教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),相互聽課、評課,這學(xué)期共聽課130多節(jié),充分利用外出聽課的機(jī)會,向兄弟學(xué)校的.老師們?nèi)〗?jīng),并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽課,人人受益。共同做好“生本教育課堂”資料積累:圖片、文字等并建立相應(yīng)文件夾。
二、精心布置適量作業(yè),有效容量、有效質(zhì)量。
作為數(shù)學(xué)老師,最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時的講評,這樣做的話,學(xué)生記憶深刻,效果明顯,從來就沒叫過苦。
三、重視日常的幫差補(bǔ)缺工作,做到有記錄。
任何一個教學(xué)班,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識,基本技能、個性素質(zhì)的不同,從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同,便形成了“好、中、差”三類生。期初,各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。我們采取的補(bǔ)差方法是“分層教學(xué),分類輔導(dǎo)”。首先,我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠,強(qiáng)化基礎(chǔ),提高能力,安排查缺、補(bǔ)漏、改錯的時間,強(qiáng)化了這部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握,逐漸達(dá)到知識的完整化和系統(tǒng)化。其次,我們注重啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo),做好銜接!把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、分析力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一
致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。最后,調(diào)動各種方法和手段,定時定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動,針對每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí),每兩周由各位老師進(jìn)行階段補(bǔ)差檢測,每個月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級組測試,力求幫助每個學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時掌握消化知識,不把困難過多的積累。期末成績每個班的優(yōu)秀率都在85%以上。
四、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
本組教師完成學(xué)校組織的鋼筆字練習(xí)、簡筆畫練習(xí),認(rèn)真完成學(xué)校所規(guī)定的教學(xué)隨筆一本,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。
五、存在不足和今后舉措:
1.聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2。理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往,學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究,學(xué)
會了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會了合作中的共同提升,更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活,學(xué)會了風(fēng)雨同舟,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
【校本教研活動總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)校本教研工作總結(jié)02-25
(精選)教研活動總結(jié)01-13
教研活動總結(jié)06-15
教研活動總結(jié)【推薦】04-20
學(xué)校教研活動總結(jié)04-08
參加教研活動總結(jié)04-09
小學(xué)教研活動總結(jié)03-28
聯(lián)片教研活動總結(jié)03-29