德州二中也在學(xué)洋思(2)--物理教師一席談 -教師工作總結(jié)

"有序"才能快速前進(jìn)牛衛(wèi)濤滿帶欣喜而去，滿載收獲而歸。早就聽(tīng)說(shuō)洋思中學(xué)的大名，只是從來(lái)沒(méi)有深入了解過(guò)，終于來(lái)到洋思，耳聞目睹了洋思教學(xué)和管理的方方面面，對(duì)洋思中學(xué)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面主要從三個(gè)方面說(shuō)一下我的感受。一、學(xué)生管理"沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意"這是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念。怎樣才能把每一個(gè)學(xué)生教好?三修起始抓是洋思人最初的工作。1.抓好起始年級(jí)。新生入學(xué)初，先進(jìn)行的是入學(xué)教育。包括學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)等。特別重要的是召開(kāi)一系列的主題班會(huì)如：學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)睡覺(jué)、學(xué)會(huì)洗澡、學(xué)會(huì)用水、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等，這些會(huì)議有的是班主任召開(kāi)，有的是年級(jí)大會(huì)召開(kāi)，還有請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)這些班會(huì)的召開(kāi)，學(xué)生知道并記住了這些規(guī)定，從而促使他養(yǎng)成良好的"有序"習(xí)慣。例如：學(xué)生早上吃飯的時(shí)間是6：40。首先他們?cè)诮淌议T口集合，排成兩列縱隊(duì)，由班主任進(jìn)行一天的第一次講話，重點(diǎn)說(shuō)一下早讀情況，然后由班主任帶隊(duì)一起去食堂吃飯，在路上學(xué)生手里還拿有資料讀書，到食堂后，餐桌上有生活老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了食物，大家迅速就位，盛好自己的食物，等待生活老師下達(dá)吃飯命令。每一個(gè)餐桌8個(gè)人都井然有序。大約用10分鐘左右的時(shí)間吃飯，然后分班級(jí)刷碗，一切那么有序。吃完飯后由班主任帶隊(duì)回到教室，準(zhǔn)備上課。班主任一天有六講：早上吃飯前、上午做操前、中午吃飯前、下午上課前、晚自習(xí)前、晚上睡覺(jué)前，都是在教室門口，學(xué)生列兩路縱隊(duì)。在洋思中學(xué)無(wú)論是吃飯還是上課間操、上實(shí)驗(yàn)課、去宿舍睡覺(jué)等等，凡是統(tǒng)一活動(dòng)均是列隊(duì)行走，這是洋思中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景！2.抓好起始學(xué)科。對(duì)于起始學(xué)科怎么抓我沒(méi)有看到，不過(guò)我重點(diǎn)說(shuō)一下個(gè)人的理解。每一名學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校后，其實(shí)每個(gè)人的差別不是很大，成績(jī)差的學(xué)生可能是小學(xué)的時(shí)候習(xí)慣差些，玩得多些。那么進(jìn)入初中后，只要有了最初的起始工作，學(xué)生應(yīng)該可以跟得上，重點(diǎn)是各科教師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的學(xué)，利用"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的模式讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.抓好最后一名學(xué)生。這就是洋思人對(duì)學(xué)生不拋棄、不放棄精神的最好體現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)校都有成績(jī)差的學(xué)生，關(guān)鍵是如何

對(duì)待?(1)課堂上教師提問(wèn)最多的是這些學(xué)生，黑板演示最多的是這些學(xué)生，教師課后談心最多的也是這些學(xué)生，教師全方位的關(guān)注他們，讓他們感受到了自尊，找到了自信。政教處主任凌俊同時(shí)也擔(dān)任班主任工作，他說(shuō)"每年請(qǐng)我吃飯最多的是當(dāng)初成績(jī)不好的學(xué)生，因?yàn)樗麄儚奈疫@里找到了在其他學(xué)校找不到的感覺(jué)，那就是自尊！"。(2)學(xué)校還開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，將成績(jī)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，結(jié)成學(xué)習(xí)的對(duì)子，差生優(yōu)先先座位。種種方式，讓學(xué)生們感到了家庭的溫暖，愿意學(xué)習(xí)，不好意思不學(xué)習(xí)！二、教學(xué)工作洋思人的看家本領(lǐng)就是"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"。聽(tīng)了唐月華老師以及其他幾位教師的課感受很深。其教學(xué)模式感受如下：1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先用1分鐘左右的時(shí)間，通過(guò)投影展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的展現(xiàn)有助于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)。帶著目的去聽(tīng)課，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于漫無(wú)目的。2.自學(xué)指導(dǎo)。教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題下有目的的學(xué)習(xí)，并且教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，思考的問(wèn)題。3.學(xué)生自學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀，背誦，或者動(dòng)手操作的方式，使自己成為學(xué)習(xí)的主體。這個(gè)過(guò)程教師重點(diǎn)巡視中下等學(xué)生。4.檢查自學(xué)。這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗�要根�?jù)學(xué)生的學(xué)決定教師下一步的教。這是暴露問(wèn)題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真演練，進(jìn)行黑板演示，或者口述分析，盡可能暴露問(wèn)題，以學(xué)定教。5.通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題，有全體學(xué)生進(jìn)行分析。首先采用"兵教兵"的方式，讓已會(huì)的同學(xué)教還不會(huì)的。然后教師根據(jù)他們的講解，進(jìn)行透徹分析，讓知識(shí)點(diǎn)升華和深化。教師講解時(shí)要分析原理、理清思路、分析原因、找出規(guī)律。這種對(duì)癥下藥的方式，針對(duì)性強(qiáng)，課堂效率高。6.當(dāng)堂訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生掌握情況，馬上進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。并監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)訓(xùn)練像考試那樣緊張，學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏的完成，教師不輔導(dǎo)。只有這樣才能真正全面準(zhǔn)確的反應(yīng)課堂實(shí)效，便于教師課后能針對(duì)性的輔導(dǎo)。唐月華老師的課完全體現(xiàn)了這種教學(xué)的模式，其中在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，她放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)桌面上的實(shí)驗(yàn)器材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的積極性。做了很多有利于本節(jié)課學(xué)習(xí)的小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃了課堂氣氛。學(xué)生會(huì)做的要說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)后要進(jìn)行總結(jié)。鍛煉了學(xué)生的思維能力，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、幾點(diǎn)思考1.抓好學(xué)困生洋思中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林說(shuō)"一名學(xué)生就是一個(gè)廣告"，他是要告訴我們，一個(gè)學(xué)校如果想做好品牌，要重點(diǎn)抓好學(xué)困生，這樣的影響力很大。校長(zhǎng)秦培元告訴我們，如果一個(gè)學(xué)校只抓好學(xué)生，這樣的學(xué)校不會(huì)有太大的前途。因?yàn)楹脤W(xué)生不是教出來(lái)的。因此我們不要水落石出，我們要水漲船高。形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。這樣學(xué)生走出社會(huì)后不會(huì)帶有色眼鏡看人，才能做到和諧。2.關(guān)于課堂學(xué)生回答問(wèn)題的模式洋思模式為先舉手后回答的方式，這樣的模式能讓老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，有助于課堂的把握，并且有先后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)規(guī)則意識(shí)，使課堂管理很規(guī)范。我們很多老師采用的是教師提問(wèn)或不需要舉手就可以直接發(fā)言的模式。這樣的模式能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。但是直接發(fā)言容易造成課堂秩序混亂，很多學(xué)生搶答，不利于培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。通過(guò)在洋思的幾節(jié)聽(tīng)課，課堂有點(diǎn)沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情不足。我的設(shè)想：如果我們的課堂提問(wèn)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是普問(wèn)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)面對(duì)全體學(xué)生，讓中下等學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高他們發(fā)言和學(xué)習(xí)的興趣，也有利于給學(xué)困生信心。第二個(gè)環(huán)節(jié)則可以采用直接發(fā)言的方式，讓優(yōu)等生有發(fā)言的空間，這樣的話每名學(xué)生都能吃得上，吃得好，優(yōu)等生吃得飽。在教師選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不要只選擇優(yōu)等生，這樣了解情況不全面，容易造成知識(shí)盲點(diǎn)。3.學(xué)案中學(xué)習(xí)目標(biāo)的應(yīng)用，洋思采取的是上課初教師帶領(lǐng)全體同學(xué)一起了解學(xué)習(xí)目標(biāo)或者復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們的目標(biāo)在學(xué)案上不怎么利用。導(dǎo)致很多學(xué)生不清楚這節(jié)課在學(xué)什么。所以每節(jié)課應(yīng)該把目標(biāo)放在首要位置，這樣目標(biāo)明確有助于課堂效率的提高。4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和積極性。如果一節(jié)課不怎么需要課前預(yù)習(xí)，那就把預(yù)習(xí)放在課上吧，這樣預(yù)習(xí)的效果可能會(huì)更好。只要教師相信學(xué)生，并規(guī)定好合理的時(shí)間，應(yīng)該能達(dá)到預(yù)想不到的效果。5.學(xué)生爬黑板的啟迪。學(xué)生上講臺(tái)爬黑板，這種傳統(tǒng)但又不失為高效的方式應(yīng)該大膽多采用，

讓中下等的學(xué)生爬黑板，暴露問(wèn)題，讓好學(xué)生進(jìn)行更改，完善問(wèn)題，讓教師進(jìn)行總結(jié)升華知識(shí)。每個(gè)人都有事可以干，不要講太多，講得多也記不住，抓好重點(diǎn)，鞏固練習(xí)。在洋思中學(xué)這幾天的學(xué)習(xí)讓我感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念以及在實(shí)踐中的應(yīng)用。帶著夢(mèng)想而來(lái)，帶著希望而去！洋思感謝你！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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