骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(新) -教師工作總結(jié)

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(新)李賽娥第一部分任務(wù)與困難一、工作任務(wù)工作室本次承擔(dān)的省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)，按計劃一共有十一位學(xué)員，其中兩位老師因故請假，實際參加的是九位老師。本次跟崗學(xué)習(xí)為期20天，我們力爭將骨干教師上階段在廣州的理論學(xué)習(xí)科學(xué)的運用到具體的教學(xué)實踐當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。通過跟崗聽課，備課、上課、評課，教學(xué)反思等一系列有效的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)骨干教師積極進(jìn)行教學(xué)改革活動，提煉他們個人的教學(xué)風(fēng)格和特點�；�于以上目標(biāo)我們要求學(xué)員至少完成以下作業(yè)：1、聽評課記錄至少6個2、撰寫教學(xué)反思至少6篇；3、上課的教案和課件各2個；4、開發(fā)教學(xué)案例至少1個；5、讀書筆記至少2篇；6、撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志至少10篇；7、課題研究方案和開題報告各1個；8、個人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇二、實際困難為完成本次跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)所制定的一系列目標(biāo)，從主持人到學(xué)員到工作室成員，還有相關(guān)學(xué)校單位都付出了種種的努力，去克服活動過程中所遇到的種種困難。主持人困難：身為學(xué)校教研室主任繁重的學(xué)校行政管理任工作和三個班級的教學(xué)任務(wù)已是較大的工作壓力，再加上此次長達(dá)20天的學(xué)習(xí)活動以及前期的準(zhǔn)備工作和后期的總結(jié)事項，使本已滿負(fù)荷的工作狀態(tài)變成超負(fù)荷狀態(tài)。學(xué)員困難：身為省級骨干教師學(xué)員門走出校門交流進(jìn)修本是好事，但做為所屬學(xué)校的骨干教師，毫無例外，大家都是背負(fù)著沉重的教學(xué)任務(wù)和高考壓力的，當(dāng)然還有來自家庭的壓力。幾乎每個學(xué)員脫崗學(xué)習(xí)的這20天都是跟所在學(xué)校多番協(xié)商之后勉強調(diào)劑出來的，當(dāng)然相應(yīng)的就是所在學(xué)校正常的教學(xué)安排被打亂以及代替上課的同事的額外工作負(fù)擔(dān)。就像周建定老師由于調(diào)任深圳第二高級中學(xué)，剛一報到就向?qū)W校請假21天，這給周老師造成了強烈的壓力。工作室成員困難：在這次學(xué)習(xí)活動中潮陽一中歷史科組和工作室成員身兼多職，既要照常完成原有教學(xué)工作，還要與學(xué)員搭配學(xué)習(xí)、生活，學(xué)員聽評課，成員要伴隨；學(xué)員飲食起居生活，成員要細(xì)心幫助，確保后勤服務(wù)工作的到位。工作室所在學(xué)校困難：9名學(xué)員的到來給潮陽一中帶來了豐盛的精神大餐，但相應(yīng)的就是課程調(diào)整、人事安排、后勤保障、

辦公場所、設(shè)備等一系列的具體事務(wù)。例如住宿問題，最初我們是想安排學(xué)員住進(jìn)學(xué)校的教師宿舍，但是教師宿舍本來就很緊張已經(jīng)不可能再安排9位學(xué)員的房間了，所以要住在學(xué)校里面就只能住在學(xué)生宿舍，但又考慮到學(xué)員的工作生活需要，住學(xué)生宿舍顯然是不方便的。所以唯一的辦法就是住到學(xué)校周邊的酒店，但這樣一來經(jīng)費問題又呈現(xiàn)出來了，學(xué)員所在的學(xué)校是否同意他們?nèi)�部報銷。最后學(xué)校王宜澤副校長動用了私人關(guān)系，和"孔廟賓舍"多次溝通后最終以較低的價格為學(xué)員們安排了5個房間。解決了住宿問題，就是飲食問題了。20天的培訓(xùn)飲食如果不能妥善安排不僅不利于生活健康還可能導(dǎo)致開支過大，考慮潮陽地區(qū)飲食業(yè)貴的太貴，便宜的不衛(wèi)生等具體情況，最后由學(xué)校出面要求學(xué)校學(xué)生食堂專門每天為9位學(xué)員準(zhǔn)備物美價廉的飯菜，確保了學(xué)員的飲食健康和合理開支。還有就是交通問題。學(xué)校只有一輛校車，平時要服務(wù)學(xué)校老師的出差，難以再滿足每天接送學(xué)員往返學(xué)校和酒店的需求。所幸的是有兩位學(xué)員(馬仁軍、鄭文喜兩位老師)有私家車，于是他們也就成了學(xué)員們這20天的一切出行的"專用司機"了，正是他們的無私奉獻(xiàn)精神，幫助我們解決了交通問題。所有的事情說大不大，但解決起來確實都很困難，可以說潮陽一中在此次跟崗學(xué)習(xí)活動中扮演了一個默默付出的堅強后盾的角色。第二部分過程和做法為了順利完成省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，本工作室從學(xué)員的生活到學(xué)習(xí)都進(jìn)行周密的部署和安排，讓學(xué)員融入工作室成員教學(xué)、教研活動全過程。具體參與工作室成員的備課、聽課、評課、說課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、教育考察等活動。具體安排：第一階段熟悉工作室工作。10月20日下午學(xué)員到朝陽一中報到，21日上午舉行開班儀式，汕頭市教育局林運軾副局長參加了開班儀式并做了重要講話，潮陽一中陳平校長介紹學(xué)校辦學(xué)歷史和特色，我介紹本工作室建設(shè)情況。讓學(xué)員對本工作室各方面比較熟悉，為接下來的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時幫助學(xué)員制訂省級骨干教師培訓(xùn)期間的個人研修和發(fā)展計劃。第二階段跟崗實踐活動(1)組織形式：由于學(xué)員來自惠州、河源、揭陽、潮州和汕頭等市，他們大部分對本地區(qū)環(huán)境不熟悉，同時有五位學(xué)員所在學(xué)校采用的教材版本與工作室所在地不同。所以為了更好的服務(wù)于學(xué)員，讓他們遇到問題第一時間能夠解決；另一方面為了使學(xué)員與工作室成員在此過程能夠互相幫助督促、實現(xiàn)工作室成員與學(xué)員的共同進(jìn)步的目標(biāo)。我們把工作室的六名成員搭配到學(xué)員中，每名成員分別配領(lǐng)1-2名學(xué)員。這樣不僅成員在生活上給學(xué)員以幫助，而且學(xué)員與成員在教育教學(xué)方面可以建立互相幫助伙伴關(guān)系。(2)聽課評課：除了我本人為學(xué)員開了一節(jié)示范課，工作室的其他六位成員也為學(xué)員開了6節(jié)研討課，同時要求學(xué)員之間互相聽課。因而每位學(xué)員至少聽了23節(jié)可以上。(3)學(xué)員開課：為了不影響學(xué)校的教學(xué)秩序，我根據(jù)學(xué)員的實際把他們分別安排在三個年級來上課。馬仁軍、楊潔英老師上高三復(fù)習(xí)課，詹戈達(dá)、溫仕雄老師上高二文科，周建定老師上高二理科。鄭文喜、林淡貞、陳玉梅和潘子君老師在高一開展同課異構(gòu)活動。(4)評課活動：我們是每聽必評，學(xué)員與成員共同評課，可以說評課活動是最活躍，最尖銳的時刻，圍繞如何導(dǎo)入，如何用好材料，如何設(shè)計問題，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何提升總結(jié)，如何把歷史課上得活，上得好，大家各抒己見，暢所欲言�；驙庝h相對，或互相認(rèn)同肯定。(5)教育考察：潮汕地區(qū)是一個文化多元發(fā)展的地區(qū)，教育也呈多元化，既有公立名牌學(xué)校，也有私立優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教育資源極不平衡，政府投入較少，企業(yè)家和華僑捐資辦學(xué)風(fēng)氣濃厚，真正體現(xiàn)了"人民教育人民辦"。因此本工作室?guī)ьI(lǐng)學(xué)員參觀考察一所民辦學(xué)校(潮陽一中明光學(xué)校)、兩所公立學(xué)校(汕頭市金山中學(xué)、汕頭市六都中學(xué))，了解這些學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)成效。(6)專題講座：為了真正提高學(xué)員的教學(xué)能力，我們專門聘請了特邀導(dǎo)師、汕頭市教研室王濺波主任做《汕頭市地方課程的開發(fā)與建設(shè)》和《廣東新高考模式下高中歷史課堂教學(xué)》的專題講座，為了讓學(xué)生在接下來的上課、評課更有針對性，我們

邀請了特邀導(dǎo)師、汕頭市金平區(qū)歷史兼責(zé)教研員罕蒙愛老師做《聽課與評課技巧》的講座。為了使學(xué)員們明確我們教育的發(fā)展方向，我們邀請了汕頭市教育局黃暉陽局長、林運軾副局長為我們做重要而有針對性的演講和講座。(7)課題研究：按原來計劃學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間，要確定課題項目并完成課題研究方案的制訂和開題報告。為了使學(xué)員更多的了解課題研究的方法，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員到潮陽一中明光學(xué)校開展課題研討活動，聽取了該校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課題研究的經(jīng)驗介紹。每位學(xué)員在跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前完成了自己的開題報告。第三階段組織學(xué)員成果交流。11月10日下午，工作室組織骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)會，廣東省教育廳教研室歷史教研員魏恤民副主任，華南師范大學(xué)黃牧航教授專程前來指導(dǎo)。汕頭市教育局林運軾副局長、教科所林楚江副所長、教研室王濺波主任；潮陽教育局張朝漢副局長、人事股黃少杰副股長等出席了總結(jié)會。會上學(xué)員暢所欲言，交流跟崗學(xué)習(xí)體會，我對學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)。黃牧航教授魏恤民副主任和林運軾副局長對工作室的工作及本次跟崗培訓(xùn)工作給予充分的肯定，并對學(xué)員和工作室今后的工作提出了寶貴的意見。學(xué)員把聽課記錄、教學(xué)設(shè)計、論文、課題研究方案、跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)和聽課反思、學(xué)習(xí)感言(總結(jié))以電子文檔形式交工作室存檔。第三部分效果與反思20天的跟崗培訓(xùn)工作，不管對主持人，還是學(xué)員、工作室成員來講都是很累人的事情，我們付出很多很多，我們感覺很累很累，但我們也收獲多多。(一)推動工作室的建設(shè)，提升工作室的理念本次省級骨干教師的到來，為我們工作室的發(fā)展和建設(shè)帶來了一個良好的契機。汕頭市、潮陽區(qū)兩級教育局、潮陽一中等各級領(lǐng)導(dǎo)對本次省級骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)給予高度重視，我們工作室抓住這個機會，全面動員，全員參與，甚至潮陽一中的歷史科組全體老師都行動起來，積極參與活動。跟崗培訓(xùn)期間整個工作室生氣勃勃，如沐春風(fēng)。作為工作室主持人在這次活動中不僅收獲友誼，與骨干教師建立學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系，他們的刻苦鉆研、努力拼搏精神，深深地感動著我。他們送給工作室的"天道酬勤"牌匾將時刻鞭策著我們。潮陽一中歷史科組的年輕老師善于學(xué)習(xí)，善于吸收，勤奮好學(xué)精神，積極參與活動也同樣令我感動和欣慰。工作室全體成員與骨干教師建立了友好同伴互助的關(guān)系，他們彼此珍惜機會，互相促進(jìn)，共同提高，工作室真正成為歷史教師快樂成長的搖籃。真正樹立"求真務(wù)實，追求卓越"的理念。正如工作室成員張礎(chǔ)偉老師說的"我們珍惜本次與省級骨干教師相識、學(xué)習(xí)的機會，珍惜與骨干教師們學(xué)習(xí)、交流的這個平臺。我們將爭取早日成為骨干，發(fā)揮工作室在地區(qū)、學(xué)校的先鋒模范作用，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)、工作室主持人對我們的關(guān)心與支持"。(二)推動學(xué)員自身發(fā)展，為其專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)二十天緊張的學(xué)習(xí)生活，時間似乎很長，但不覺中也轉(zhuǎn)眼過去�？酀�中有甜美，辛勞中有歡笑，耕耘中有收獲，真可謂春耕夏種，秋收冬藏，播下希望的種子，收獲明天的輝煌。第一，學(xué)員的教育教學(xué)觀念得到更新，教學(xué)中的一些困惑和問題得到一定程度的解決。尤其是在"如何上好一節(jié)歷史課"問題上，有了深入認(rèn)識，我們通過評課研討，共同探討如何利用材料教學(xué)法提高課堂教學(xué)的有效性；對于課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，對于教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，對于歷史課堂趣味性、思想性和實戰(zhàn)性的統(tǒng)一等問題有了新認(rèn)識。在備課、評課過程中，我們反復(fù)探討，某一個知識點到底要不要講，如果要講，是口頭講還是放到PPT上，如何變大段大段文字為直觀的圖片、圖表或表格，以方便學(xué)生；一節(jié)課應(yīng)該投放多少段史料合適，一段史料控制在多少字合適；一節(jié)課設(shè)置多少個探究問題合適，如何既易操作又具有開放性能真正培養(yǎng)學(xué)生思維…第二，學(xué)員個人的教學(xué)風(fēng)格得到提升。在跟崗培訓(xùn)期間，我們組織了示范課、研討課，讓大家聽不同風(fēng)格不同年齡層次的老師課，而且做到每課必評，讓老師們各抒己見、相互聽取、觀點相互交鋒，表達(dá)交流，只有思想多元才能促進(jìn)對課堂教學(xué)、現(xiàn)實問題思考的成熟和深刻。每位學(xué)員經(jīng)過多次研討、評課，反復(fù)推敲，充分發(fā)揮自己的個性特長，逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。在匯報課上，我們看到了馬仁軍老師的先聲奪人、溫仕雄老師的人在課中、詹戈達(dá)老師的風(fēng)趣儒雅、鄭文喜老師的激情滿懷、

周建定老師的風(fēng)趣幽默、楊潔英老師的溫文爾雅、陳玉梅老師的一氣呵成、潘子君老師的活潑可愛、林淡貞老師的樸實淡定。第三，學(xué)員的科研意識和科研能力得到一定程度的提高。為了開闊學(xué)員的視野，我們組織學(xué)員走出潮陽一中，先后到黃圖盛中學(xué)、六都中學(xué)、明光中學(xué)、金山中學(xué)等校聽課、參觀考察；組織學(xué)員參加理論學(xué)習(xí)，聆聽名家心得，先后聘請汕頭市教育局黃輝陽局長、林運軾副局長、教研室王濺波主任和汕頭中學(xué)歷史界元老罕蒙愛老師等人給學(xué)員開專題講座，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。通過組織課題研討，幫助學(xué)員確定科研課題項目，制訂課題研究方案和開題報告。通過開展聽評課活動，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)、聽課反思，使他們自覺地帶著研究的眼光從事教學(xué)，自主地對教學(xué)作出決斷，進(jìn)行反思。第四，學(xué)員的寫作水平得到提高。本次跟崗培訓(xùn)時間較長，作業(yè)多，任務(wù)繁重，學(xué)員白天聽課評課，晚上要拼命的完成作業(yè)，絞盡腦汁地去想該怎么寫日志、教學(xué)反思、讀書筆記等等。他們從不適應(yīng)到適應(yīng)。正如鄭文喜老師說的"剛開始我們所有的老師都不是很適應(yīng)，也很難寫出什么東西來，記得大慶油田工人鐵人王進(jìn)喜的一句話"有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上"！后來沒有辦法，只好硬著頭皮寫，努力地去創(chuàng)造條件。經(jīng)過這段時間強化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己越來越會寫東西了，雖然文筆不怎么樣，但跟以前比，真的進(jìn)步很多了，這是我此次跟崗學(xué)習(xí)的另外一大收獲！"第五，學(xué)員的師德得到較好熏陶，思想覺悟有所提高。潮陽一中地處經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教師的工資待遇很低，大概是珠三角老師工資的四分之一，但我們的老師并沒有因為工資收入較低而抱怨，對工作還是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。學(xué)員們深受感染、感動不已。用他們自己的話說"比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧！自己的工資水平跟他們比較以后，就會在想著一個問題，同在一個太陽底下工作，我拿的比人家多，還有什么可能抱怨的呢?好好工作吧！我能這么想，說明我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了，是此次跟崗學(xué)習(xí)的又一收獲之一。"(三)以工作室為平臺，搭建了友誼之橋本次跟崗培訓(xùn)，大家都收獲了友誼。工作室與各位學(xué)員建立學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系；工作室全體成員與骨干教師在這二十一天中共同學(xué)習(xí)共同探討，結(jié)下深厚的友情；學(xué)員之間一起生活，一起學(xué)習(xí)，過著"共產(chǎn)主義生活"彼此惺惺相惜。在此次跟崗學(xué)習(xí)活動過程中，從主持人到學(xué)員和成員都收獲了很多，有許許多多的感悟和思考，具體可以參加我們每個人的教學(xué)博客：潘子君溫仕雄周建定鄭文喜陳玉梅林淡貞詹戈達(dá)楊潔瑛馬仁軍二十天的跟崗培訓(xùn)，成效是卓著的。正如華南師范大學(xué)黃牧航教授和省教研室魏恤民老師在省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)會上提出的："骨干教師應(yīng)當(dāng)將所學(xué)所得進(jìn)一步發(fā)揚廣大，主持人應(yīng)將李賽娥工作室的工作經(jīng)驗加以整理，在全省范圍加以推廣。"我相信，通過我們的共同努力，廣東省教師工作室承擔(dān)的省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的水平會不斷提高、做法會不斷成熟的。(四)反思與建議1.跟崗學(xué)習(xí)時間太長，這些骨干教師在學(xué)校里都應(yīng)該是挑重?fù)?dān)的老師，而且多數(shù)是帶高三畢業(yè)班的。一下子請假21天，對學(xué)員所在的學(xué)校來說確實帶來一定的困難，所以建議時間不要太長，一周到10天為宜。2.作業(yè)量太多，學(xué)員白天聽講座、聽課、評課、講課和其他教育考察活動，晚上要寫評課意見、反思、跟崗日志、讀書、寫讀書筆記，還要備課。大多數(shù)時間要寫到凌晨1-2點，非常辛苦。3.學(xué)員的課題最好在省參加理論培訓(xùn)時間就要定好題目，并做好簡單的計劃。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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