骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(新) -教師工作總結(jié)

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)(新)李賽娥第一部分任務(wù)與困難一、工作任務(wù)工作室本次承擔(dān)的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)，按計(jì)劃一共有十一位學(xué)員，其中兩位老師因故請(qǐng)假，實(shí)際參加的是九位老師。本次跟崗學(xué)習(xí)為期20天，我們力爭(zhēng)將骨干教師上階段在廣州的理論學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。通過跟崗聽課，備課、上課、評(píng)課，教學(xué)反思等一系列有效的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)骨干教師積極進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)，提煉他們個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。基于以上目標(biāo)我們要求學(xué)員至少完成以下作業(yè)：1、聽評(píng)課記錄至少6個(gè)2、撰寫教學(xué)反思至少6篇；3、上課的教案和課件各2個(gè)；4、開發(fā)教學(xué)案例至少1個(gè)；5、讀書筆記至少2篇；6、撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志至少10篇；7、課題研究方案和開題報(bào)告各1個(gè)；8、個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1篇二、實(shí)際困難為完成本次跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)所制定的一系列目標(biāo)，從主持人到學(xué)員到工作室成員，還有相關(guān)學(xué)校單位都付出了種種的努力，去克服活動(dòng)過程中所遇到的種種困難。主持人困難：身為學(xué)校教研室主任繁重的學(xué)校行政管理任工作和三個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)已是較大的工作壓力，再加上此次長達(dá)20天的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及前期的準(zhǔn)備工作和后期的總結(jié)事項(xiàng)，使本已滿負(fù)荷的工作狀態(tài)變成超負(fù)荷狀態(tài)。學(xué)員困難：身為省級(jí)骨干教師學(xué)員門走出校門交流進(jìn)修本是好事，但做為所屬學(xué)校的骨干教師，毫無例外，大家都是背負(fù)著沉重的教學(xué)任務(wù)和高考?jí)毫Φ模��?dāng)然還有來自家庭的壓力。幾乎每個(gè)學(xué)員脫崗學(xué)習(xí)的這20天都是跟所在學(xué)校多番協(xié)商之后勉強(qiáng)調(diào)劑出來的，當(dāng)然相應(yīng)的就是所在學(xué)校正常的教學(xué)安排被打亂以及代替上課的同事的額外工作負(fù)擔(dān)。就像周建定老師由于調(diào)任深圳第二高級(jí)中學(xué)，剛一報(bào)到就向?qū)W校請(qǐng)假21天，這給周老師造成了強(qiáng)烈的壓力。工作室成員困難：在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中潮陽一中歷史科組和工作室成員身兼多職，既要照常完成原有教學(xué)工作，還要與學(xué)員搭配學(xué)習(xí)、生活，學(xué)員聽評(píng)課，成員要伴隨；學(xué)員飲食起居生活，成員要細(xì)心幫助，確保后勤服務(wù)工作的到位。工作室所在學(xué)校困難：9名學(xué)員的到來給潮陽一中帶來了豐盛的精神大餐，但相應(yīng)的就是課程調(diào)整、人事安排、后勤保障、

辦公場(chǎng)所、設(shè)備等一系列的具體事務(wù)。例如住宿問題，最初我們是想安排學(xué)員住進(jìn)學(xué)校的教師宿舍，但是教師宿舍本來就很緊張已經(jīng)不可能再安排9位學(xué)員的房間了，所以要住在學(xué)校里面就只能住在學(xué)生宿舍，但又考慮到學(xué)員的工作生活需要，住學(xué)生宿舍顯然是不方便的。所以唯一的辦法就是住到學(xué)校周邊的酒店，但這樣一來經(jīng)費(fèi)問題又呈現(xiàn)出來了，學(xué)員所在的學(xué)校是否同意他們?nèi)�部�?bào)銷。最后學(xué)校王宜澤副校長動(dòng)用了私人關(guān)系，和"孔廟賓舍"多次溝通后最終以較低的價(jià)格為學(xué)員們安排了5個(gè)房間。解決了住宿問題，就是飲食問題了。20天的培訓(xùn)飲食如果不能妥善安排不僅不利于生活健康還可能導(dǎo)致開支過大，考慮潮陽地區(qū)飲食業(yè)貴的太貴，便宜的不衛(wèi)生等具體情況，最后由學(xué)校出面要求學(xué)校學(xué)生食堂專門每天為9位學(xué)員準(zhǔn)備物美價(jià)廉的飯菜，確保了學(xué)員的飲食健康和合理開支。還有就是交通問題。學(xué)校只有一輛校車，平時(shí)要服務(wù)學(xué)校老師的出差，難以再滿足每天接送學(xué)員往返學(xué)校和酒店的需求。所幸的是有兩位學(xué)員(馬仁軍、鄭文喜兩位老師)有私家車，于是他們也就成了學(xué)員們這20天的一切出行的"專用司機(jī)"了，正是他們的無私奉獻(xiàn)精神，幫助我們解決了交通問題。所有的事情說大不大，但解決起來確實(shí)都很困難，可以說潮陽一中在此次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演了一個(gè)默默付出的堅(jiān)強(qiáng)后盾的角色。第二部分過程和做法為了順利完成省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，本工作室從學(xué)員的生活到學(xué)習(xí)都進(jìn)行周密的部署和安排，讓學(xué)員融入工作室成員教學(xué)、教研活動(dòng)全過程。具體參與工作室成員的備課、聽課、評(píng)課、說課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、教育考察等活動(dòng)。具體安排：第一階段熟悉工作室工作。10月20日下午學(xué)員到朝陽一中報(bào)到，21日上午舉行開班儀式，汕頭市教育局林運(yùn)軾副局長參加了開班儀式并做了重要講話，潮陽一中陳平校長介紹學(xué)校辦學(xué)歷史和特色，我介紹本工作室建設(shè)情況。讓學(xué)員對(duì)本工作室各方面比較熟悉，為接下來的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)幫助學(xué)員制訂省級(jí)骨干教師培訓(xùn)期間的個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃。第二階段跟崗實(shí)踐活動(dòng)(1)組織形式：由于學(xué)員來自惠州、河源、揭陽、潮州和汕頭等市，他們大部分對(duì)本地區(qū)環(huán)境不熟悉，同時(shí)有五位學(xué)員所在學(xué)校采用的教材版本與工作室所在地不同。所以為了更好的服務(wù)于學(xué)員，讓他們遇到問題第一時(shí)間能夠解決；另一方面為了使學(xué)員與工作室成員在此過程能夠互相幫助督促、實(shí)現(xiàn)工作室成員與學(xué)員的共同進(jìn)步的目標(biāo)。我們把工作室的六名成員搭配到學(xué)員中，每名成員分別配領(lǐng)1-2名學(xué)員。這樣不僅成員在生活上給學(xué)員以幫助，而且學(xué)員與成員在教育教學(xué)方面可以建立互相幫助伙伴關(guān)系。(2)聽課評(píng)課：除了我本人為學(xué)員開了一節(jié)示范課，工作室的其他六位成員也為學(xué)員開了6節(jié)研討課，同時(shí)要求學(xué)員之間互相聽課。因而每位學(xué)員至少聽了23節(jié)可以上。(3)學(xué)員開課：為了不影響學(xué)校的教學(xué)秩序，我根據(jù)學(xué)員的實(shí)際把他們分別安排在三個(gè)年級(jí)來上課。馬仁軍、楊潔英老師上高三復(fù)習(xí)課，詹戈達(dá)、溫仕雄老師上高二文科，周建定老師上高二理科。鄭文喜、林淡貞、陳玉梅和潘子君老師在高一開展同課異構(gòu)活動(dòng)。(4)評(píng)課活動(dòng)：我們是每聽必評(píng)，學(xué)員與成員共同評(píng)課，可以說評(píng)課活動(dòng)是最活躍，最尖銳的時(shí)刻，圍繞如何導(dǎo)入，如何用好材料，如何設(shè)計(jì)問題，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何提升總結(jié)，如何把歷史課上得活，上得好，大家各抒己見，暢所欲言�；驙�(zhēng)鋒相對(duì)，或互相認(rèn)同肯定。(5)教育考察：潮汕地區(qū)是一個(gè)文化多元發(fā)展的地區(qū)，教育也呈多元化，既有公立名牌學(xué)校，也有私立優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教育資源極不平衡，政府投入較少，企業(yè)家和華僑捐資辦學(xué)風(fēng)氣濃厚，真正體現(xiàn)了"人民教育人民辦"。因此本工作室?guī)ьI(lǐng)學(xué)員參觀考察一所民辦學(xué)校(潮陽一中明光學(xué)校)、兩所公立學(xué)校(汕頭市金山中學(xué)、汕頭市六都中學(xué))，了解這些學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)成效。(6)專題講座：為了真正提高學(xué)員的教學(xué)能力，我們專門聘請(qǐng)了特邀導(dǎo)師、汕頭市教研室王濺波主任做《汕頭市地方課程的開發(fā)與建設(shè)》和《廣東新高考模式下高中歷史課堂教學(xué)》的專題講座，為了讓學(xué)生在接下來的上課、評(píng)課更有針對(duì)性，我們

邀請(qǐng)了特邀導(dǎo)師、汕頭市金平區(qū)歷史兼責(zé)教研員罕蒙愛老師做《聽課與評(píng)課技巧》的講座。為了使學(xué)員們明確我們教育的發(fā)展方向，我們邀請(qǐng)了汕頭市教育局黃暉陽局長、林運(yùn)軾副局長為我們做重要而有針對(duì)性的演講和講座。(7)課題研究：按原來計(jì)劃學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間，要確定課題項(xiàng)目并完成課題研究方案的制訂和開題報(bào)告。為了使學(xué)員更多的了解課題研究的方法，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)員到潮陽一中明光學(xué)校開展課題研討活動(dòng)，聽取了該校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于課題研究的經(jīng)驗(yàn)介紹。每位學(xué)員在跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前完成了自己的開題報(bào)告。第三階段組織學(xué)員成果交流。11月10日下午，工作室組織骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，廣東省教育廳教研室歷史教研員魏恤民副主任，華南師范大學(xué)黃牧航教授專程前來指導(dǎo)。汕頭市教育局林運(yùn)軾副局長、教科所林楚江副所長、教研室王濺波主任；潮陽教育局張朝漢副局長、人事股黃少杰副股長等出席了總結(jié)會(huì)。會(huì)上學(xué)員暢所欲言，交流跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)，我對(duì)學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)。黃牧航教授魏恤民副主任和林運(yùn)軾副局長對(duì)工作室的工作及本次跟崗培訓(xùn)工作給予充分的肯定，并對(duì)學(xué)員和工作室今后的工作提出了寶貴的意見。學(xué)員把聽課記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、課題研究方案、跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)和聽課反思、學(xué)習(xí)感言(總結(jié))以電子文檔形式交工作室存檔。第三部分效果與反思20天的跟崗培訓(xùn)工作，不管對(duì)主持人，還是學(xué)員、工作室成員來講都是很累人的事情，我們付出很多很多，我們感覺很累很累，但我們也收獲多多。(一)推動(dòng)工作室的建設(shè)，提升工作室的理念本次省級(jí)骨干教師的到來，為我們工作室的發(fā)展和建設(shè)帶來了一個(gè)良好的契機(jī)。汕頭市、潮陽區(qū)兩級(jí)教育局、潮陽一中等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次省級(jí)骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)給予高度重視，我們工作室抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，全面動(dòng)員，全員參與，甚至潮陽一中的歷史科組全體老師都行動(dòng)起來，積極參與活動(dòng)。跟崗培訓(xùn)期間整個(gè)工作室生氣勃勃，如沐春風(fēng)。作為工作室主持人在這次活動(dòng)中不僅收獲友誼，與骨干教師建立學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系，他們的刻苦鉆研、努力拼搏精神，深深地感動(dòng)著我。他們送給工作室的"天道酬勤"牌匾將時(shí)刻鞭策著我們。潮陽一中歷史科組的年輕老師善于學(xué)習(xí)，善于吸收，勤奮好學(xué)精神，積極參與活動(dòng)也同樣令我感動(dòng)和欣慰。工作室全體成員與骨干教師建立了友好同伴互助的關(guān)系，他們彼此珍惜機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)，共同提高，工作室真正成為歷史教師快樂成長的搖籃。真正樹立"求真務(wù)實(shí)，追求卓越"的理念。正如工作室成員張礎(chǔ)偉老師說的"我們珍惜本次與省級(jí)骨干教師相識(shí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜與骨干教師們學(xué)習(xí)、交流的這個(gè)平臺(tái)。我們將爭(zhēng)取早日成為骨干，發(fā)揮工作室在地區(qū)、學(xué)校的先鋒模范作用，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、工作室主持人對(duì)我們的關(guān)心與支持"。(二)推動(dòng)學(xué)員自身發(fā)展，為其專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)二十天緊張的學(xué)習(xí)生活，時(shí)間似乎很長，但不覺中也轉(zhuǎn)眼過去�？酀�中有甜美，辛勞中有歡笑，耕耘中有收獲，真可謂春耕夏種，秋收冬藏，播下希望的種子，收獲明天的輝煌。第一，學(xué)員的教育教學(xué)觀念得到更新，教學(xué)中的一些困惑和問題得到一定程度的解決。尤其是在"如何上好一節(jié)歷史課"問題上，有了深入認(rèn)識(shí)，我們通過評(píng)課研討，共同探討如何利用材料教學(xué)法提高課堂教學(xué)的有效性；對(duì)于課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)于教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，對(duì)于歷史課堂趣味性、思想性和實(shí)戰(zhàn)性的統(tǒng)一等問題有了新認(rèn)識(shí)。在備課、評(píng)課過程中，我們反復(fù)探討，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到底要不要講，如果要講，是口頭講還是放到PPT上，如何變大段大段文字為直觀的圖片、圖表或表格，以方便學(xué)生；一節(jié)課應(yīng)該投放多少段史料合適，一段史料控制在多少字合適；一節(jié)課設(shè)置多少個(gè)探究問題合適，如何既易操作又具有開放性能真正培養(yǎng)學(xué)生思維…第二，學(xué)員個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格得到提升。在跟崗培訓(xùn)期間，我們組織了示范課、研討課，讓大家聽不同風(fēng)格不同年齡層次的老師課，而且做到每課必評(píng)，讓老師們各抒己見、相互聽取、觀點(diǎn)相互交鋒，表達(dá)交流，只有思想多元才能促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)、現(xiàn)實(shí)問題思考的成熟和深刻。每位學(xué)員經(jīng)過多次研討、評(píng)課，反復(fù)推敲，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。在匯報(bào)課上，我們看到了馬仁軍老師的先聲奪人、溫仕雄老師的人在課中、詹戈達(dá)老師的風(fēng)趣儒雅、鄭文喜老師的激情滿懷、

周建定老師的風(fēng)趣幽默、楊潔英老師的溫文爾雅、陳玉梅老師的一氣呵成、潘子君老師的活潑可愛、林淡貞老師的樸實(shí)淡定。第三，學(xué)員的科研意識(shí)和科研能力得到一定程度的提高。為了開闊學(xué)員的視野，我們組織學(xué)員走出潮陽一中，先后到黃圖盛中學(xué)、六都中學(xué)、明光中學(xué)、金山中學(xué)等校聽課、參觀考察；組織學(xué)員參加理論學(xué)習(xí)，聆聽名家心得，先后聘請(qǐng)汕頭市教育局黃輝陽局長、林運(yùn)軾副局長、教研室王濺波主任和汕頭中學(xué)歷史界元老罕蒙愛老師等人給學(xué)員開專題講座，提高學(xué)員的教學(xué)教研能力。通過組織課題研討，幫助學(xué)員確定科研課題項(xiàng)目，制訂課題研究方案和開題報(bào)告。通過開展聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)、聽課反思，使他們自覺地帶著研究的眼光從事教學(xué)，自主地對(duì)教學(xué)作出決斷，進(jìn)行反思。第四，學(xué)員的寫作水平得到提高。本次跟崗培訓(xùn)時(shí)間較長，作業(yè)多，任務(wù)繁重，學(xué)員白天聽課評(píng)課，晚上要拼命的完成作業(yè)，絞盡腦汁地去想該怎么寫日志、教學(xué)反思、讀書筆記等等。他們從不適應(yīng)到適應(yīng)。正如鄭文喜老師說的"剛開始我們所有的老師都不是很適應(yīng)，也很難寫出什么東西來，記得大慶油田工人鐵人王進(jìn)喜的一句話"有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上"！后來沒有辦法，只好硬著頭皮寫，努力地去創(chuàng)造條件。經(jīng)過這段時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自己越來越會(huì)寫東西了，雖然文筆不怎么樣，但跟以前比，真的進(jìn)步很多了，這是我此次跟崗學(xué)習(xí)的另外一大收獲！"第五，學(xué)員的師德得到較好熏陶，思想覺悟有所提高。潮陽一中地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教師的工資待遇很低，大概是珠三角老師工資的四分之一，但我們的老師并沒有因?yàn)楣べY收入較低而抱怨，對(duì)工作還是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。學(xué)員們深受感染、感動(dòng)不已。用他們自己的話說"比較之下、檢討之后，發(fā)覺以前自己總是在抱怨，思想覺悟不高，想想真的很慚愧！自己的工資水平跟他們比較以后，就會(huì)在想著一個(gè)問題，同在一個(gè)太陽底下工作，我拿的比人家多，還有什么可能抱怨的呢?好好工作吧！我能這么想，說明我這次來學(xué)習(xí)，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了，是此次跟崗學(xué)習(xí)的又一收獲之一。"(三)以工作室為平臺(tái)，搭建了友誼之橋本次跟崗培訓(xùn)，大家都收獲了友誼。工作室與各位學(xué)員建立學(xué)術(shù)伙伴關(guān)系；工作室全體成員與骨干教師在這二十一天中共同學(xué)習(xí)共同探討，結(jié)下深厚的友情；學(xué)員之間一起生活，一起學(xué)習(xí)，過著"共產(chǎn)主義生活"彼此惺惺相惜。在此次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，從主持人到學(xué)員和成員都收獲了很多，有許許多多的感悟和思考，具體可以參加我們每個(gè)人的教學(xué)博客：潘子君溫仕雄周建定鄭文喜陳玉梅林淡貞詹戈達(dá)楊潔瑛馬仁軍二十天的跟崗培訓(xùn)，成效是卓著的。正如華南師范大學(xué)黃牧航教授和省教研室魏恤民老師在省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)上提出的："骨干教師應(yīng)當(dāng)將所學(xué)所得進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，主持人應(yīng)將李賽娥工作室的工作經(jīng)驗(yàn)加以整理，在全省范圍加以推廣。"我相信，通過我們的共同努力，廣東省教師工作室承擔(dān)的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的水平會(huì)不斷提高、做法會(huì)不斷成熟的。(四)反思與建議1.跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間太長，這些骨干教師在學(xué)校里都應(yīng)該是挑重?fù)?dān)的老師，而且多數(shù)是帶高三畢業(yè)班的。一下子請(qǐng)假21天，對(duì)學(xué)員所在的學(xué)校來說確實(shí)帶來一定的困難，所以建議時(shí)間不要太長，一周到10天為宜。2.作業(yè)量太多，學(xué)員白天聽講座、聽課、評(píng)課、講課和其他教育考察活動(dòng)，晚上要寫評(píng)課意見、反思、跟崗日志、讀書、寫讀書筆記，還要備課。大多數(shù)時(shí)間要寫到凌晨1-2點(diǎn)，非常辛苦。3.學(xué)員的課題最好在省參加理論培訓(xùn)時(shí)間就要定好題目，并做好簡(jiǎn)單的計(jì)劃。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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