廣東省地理骨干教師跟崗學習總結 -教師工作總結

廣東省地理骨干教師跟崗學習總結第一部分任務與困難一、主要任務按廣東省教育廳和華南師大基礎教育培訓與研究院相關文件精神，根據(jù)《廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習工作指南》，結合佛山一中李志偉老師工作室實際情況，我們確定了跟崗學習的主要任務：(1)制定個人跟崗學習計劃和個人發(fā)展規(guī)劃；(2)撰寫《跟崗學習日志》，并發(fā)布于個人博客；(3)完成課題開題報告；(4)每人聽評課10節(jié)以上，上課2節(jié)；(5)開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例(文字或課件)；(6)每人寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；(7)聆聽專家報告，反思和改進自己的教育教學實踐。二、主要困難1.人數(shù)較多，聽評課不夠全面我們這個學習班總共有17位老師，同一節(jié)課可能安排三個老師同時上，由于時間的限制，我沒能把每個跟崗老師的課都聽齊，這是非常遺憾的事。2.工作室的配置不全面工作室的電腦配置只有一臺，而學員有17個，跟崗學習日志、教學反思、讀書筆記等不能及時輸入電腦并發(fā)至博客。第二部分過程與做法一、思想重視，積極準備這次跟崗學習，雖面臨著種種困難，但我認為這是提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一次難得的機會，因此思想重視，多方面積極準備。通盤考慮學校工作，積極與學校領導交流，安排好各方面的工作。二、制訂學習計劃為完成跟崗學習任務，按照工作室布置，我制定"跟崗學習個人計劃"和"教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"。按照計劃，我順利地完成跟崗學習期間的各項任務。受到了工作室主持人李老師和同行的肯定。三、虛心學習，及時請教。這次跟崗學習，可謂高手林立，讓我大開眼界，自愧不如。因此在跟崗學習期間，我除了常規(guī)工作外，還利用休息時間及時地向佛山一中的老師和其他骨干教師交流和請教。四、具體做法如下：(一)上課、聽課、評課、促進教學。在這期間，我有幸聽到佛山一中李志偉等5位老師、佛山二中楊波老師、以及學習班其他16位優(yōu)秀地理老師精彩而有特色

的課共25節(jié)。每一節(jié)課都是上課教師的智慧凝聚，每一次評課都是工作室老師對教學的研討，每一次反思都是對我極大的觸動，為今后的教學工作積累寶貴經(jīng)驗。按李老師的安排，我在高一(10)班上了兩節(jié)課。備課時我得到同組老師的細致指導，課后他們對我的課深入剖析，給我許多中肯的意見，對我的教學有極大幫助。加上20天與其他十六位老師的交流，使我對中學地理課堂教學和高考有了更深層次的認識與感悟，同時也更明確作為高中地理老師的我仍需不斷努力提高地理教學水平。(二)專家名師講座+讀書=提高理論水平。工作室在第三周安排了省教育廳地理教師員周順彬老師給我們作了《地理教師個人定位》和《科組在新課改中的作用》兩個報告，佛山市地理教育員姚雁老師的《高中地理課堂教學有效性案列的分析與思考》講座，佛山三中谷躍飛、學習班江南陽老師三板畫技巧專題講座，姚九清老師的趣味地理教學經(jīng)驗介紹和李志偉老師《"智慧"備考》，孫磊老師還作《思考促進提高，研究加快成長》的報告。這些專家的報告，加上在這期間自己讀的幾本書--《在基礎教育的真實世界里耕耘》、《動態(tài)教師》讓我在短時間內(nèi)對于理論有了一定的提高，為今后工作的開展打下較好的基礎。(三)參觀名校，取經(jīng)索寶。工作室?guī)�我們參觀了佛山一中的地理電教室、華英學校中學的地理院、佛山二中、石門中學獅山校區(qū)校園，本人也趁機到佛山四中和里水中學參觀了校園。本人發(fā)現(xiàn)，每所名校的成功都離不開精良的管理、獨特的教學理念，豐富多彩的校園文化建設，優(yōu)美的環(huán)境和先進的教學設備。佛山地區(qū)的地理初中教學也存在不重視的普遍現(xiàn)象，這對高中地理教師而言是很不利于教學工作的開展。第三部分效果與反思跟崗學習期間，我深刻感到學習理論知識的重要性，因此以后我必須加強以下幾個方面的努力，來提升自己的教學教育水平。首先，必須更新觀念。當前，面對新課程，要想真正提高課堂教學效果，沒有觀念的更新是不行的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。1.由權威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子。以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。2."教書匠"轉(zhuǎn)向"專家型"。未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。再次，新課程更需要開放教師。1改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主，合作探究的學習方式。在課堂教學中,教師要給學生充分的自學提問，討論、讀書，作業(yè)的時間。學生讀懂的，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c點評，指導或精湛的講解。最后，教師要及時閱讀，來開拓自己的視野，增長自己的見識，教學才能收放自如。教師還要及時寫教學反思，及時多角度來思考自己教學存在的問題，這樣才能使自己的教學水平提高到一個更高的層次。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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