小學(xué)語(yǔ)文骨干教師三年研修總結(jié)(2008---2010) -教師工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師三年研修總結(jié)12班高志飛2008年---2010年，我有幸參加了金牛教培中心組織的成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我參加了多式多樣研修活動(dòng)，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有名師的專題講座，有導(dǎo)師們圍繞專題進(jìn)行的示范課，也有學(xué)員間的互動(dòng)討論，上匯報(bào)課。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。時(shí)光匆匆，留不住時(shí)間的腳步，三年的培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。三年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次都認(rèn)真地做好研修筆記，回到住處每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記�；仡檶W(xué)習(xí)時(shí)光，讓人感慨萬(wàn)千，收獲頗豐。研修過(guò)后回到自己的工作崗位，我們?cè)�進(jìn)教學(xué)一線，探尋、思考、反思、總結(jié)。這是收獲豐厚的三年，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的三年。現(xiàn)將總結(jié)如下：一、專家的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)中積淀2009年3月25日至27日和2009年4月7日至10日，我們參加了第一次骨干教師培訓(xùn)。在第一次的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們聆聽了中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、中國(guó)親子關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家…張勤教授的講座《童年如何造就一生》。張教授的的精彩講座不斷激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我深深感到作為一名教師的責(zé)任，教師的行為很大程度上會(huì)影響孩子一生，如果我們有不良行為直接給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。我們的責(zé)任就是讓孩子逾越的去學(xué)習(xí)，發(fā)展良好的心理，還要對(duì)孩子有守望精神。從這次講座中自己也進(jìn)行了深刻的自我反思：重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重于孩子心靈的溝通，明確要改善的方向。3月26日，我們聆聽了華東師范大學(xué)副教授易凌峰博士的講座《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》。從這次的講座中我明確到了新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的教育要培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，還知道了要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上創(chuàng)新的教學(xué)模式才是新的教學(xué)模式、以及怎樣看待一節(jié)課是好課、怎樣寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中在思想上給了我很大的沖擊，讓我明確了在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持創(chuàng)新的教育理念，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。2009年12月17日至25日，我參加了成都市骨干教師第二階段的培訓(xùn)。聽了許雙全老師關(guān)于"有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略概論"，又聽了白果林小學(xué)的課題研究經(jīng)驗(yàn)交流，我知道了所謂的"有效"主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展，是教學(xué)有沒(méi)有效果的唯一指標(biāo)。2010年12月1日-3日，8日-10日我們參加了成都市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第三次培訓(xùn)，聽取了肖成全專家為我們講的"有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)"，我知道了如何從

一名普通的教師成為一名真正的骨干教師。經(jīng)歷了專家的洗禮之后，我走進(jìn)了《守望教育》，教育事業(yè)之所以富有詩(shī)意，就在于它不是一種技術(shù)，而是"一個(gè)靈魂推動(dòng)另一個(gè)靈魂"的過(guò)程，是"一個(gè)生命點(diǎn)燃另一個(gè)生命"的過(guò)程。這一過(guò)程中，個(gè)人的體會(huì)和思考是不能缺席的，我們要時(shí)時(shí)追問(wèn)：教育的目的是什么?什么是好的教育?我們究竟為什么教?…走進(jìn)《給教師的建議》，我知道了賞識(shí)教育能夠讓自由、歡樂(lè)、舒暢，回歸課堂，賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造、成功，還給學(xué)生，賞識(shí)教育在師生之間架起了一座溝通、理解、關(guān)愛的心橋。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。二、優(yōu)秀教師的示范課，完善教育理念在三年培訓(xùn)的過(guò)程中，我們觀摩了很多優(yōu)秀老師的示范課，比如：我們到成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了"常規(guī)化"生命課程、"專題化"生命課程、"拓展性"生命課程和"個(gè)性化"生命課程等一些列課程展示。從錦西的課程中我看見了以前從未接觸過(guò)的課程教學(xué)，對(duì)生命有了更進(jìn)一步的情感共鳴，學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練，在一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)空間中發(fā)展，才是生命的呼喚。我們到成都市白果林小學(xué)觀摩了葉蕓老師的《小魚的夢(mèng)》、王琳老師的《海上日出》和張?chǎng)├蠋煹摹兑安荨啡��?quot;有效教學(xué)課例展示"的優(yōu)質(zhì)課。我知道了所謂的有效教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定明確的教學(xué)目標(biāo)、注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從這里我深深的感受到只有教材鉆研的深入，獲得的知識(shí)才會(huì)更多，學(xué)生的收獲才會(huì)更大，這樣教學(xué)效果才會(huì)更好。到成都市人民北路小學(xué)觀摩了"班級(jí)讀書會(huì)主題的確定與延伸"。內(nèi)容分別有："觀看ppt《推進(jìn)金牛區(qū)閱讀行動(dòng)計(jì)劃》的活動(dòng)介紹，課例研究《云朵面包》和《我要做個(gè)好孩子》。通過(guò)三堂各具特色的閱讀課，我知道了老師應(yīng)把培養(yǎng)孩子的閱讀興趣擺在首位，通過(guò)文字揭示文字背后的秘密，提升孩子的感悟能力。通過(guò)抓住人物的豐滿形象感受人物特點(diǎn)以及人物的內(nèi)心世界，不斷用自己的熱情去感受故事，探索奧秘。通過(guò)這次讀書會(huì)我明白了班級(jí)讀書會(huì)要求教師不斷深入地解讀文本，還要運(yùn)用多種教學(xué)手段以及有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，最重要的就是要了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，才能更好的把班級(jí)讀書會(huì)做得更好。在成都市營(yíng)門口小學(xué)觀摩了《美麗的彩虹》、《美麗的小興安嶺》和《送元二安西》三堂"有效閱讀教學(xué)"課。從營(yíng)門口小學(xué)的氛圍中我感受到了年輕老師的活力與激情，孩子們的主動(dòng)與熱情。老師們?cè)谑谡n的過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及注重培養(yǎng)孩子在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)良好的習(xí)作能力。到成都市張家巷小學(xué)觀摩了"關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效--張家巷小學(xué)有效課堂之有效提問(wèn)校本培教研"活動(dòng)。這次活動(dòng)給了我意想不到的收獲，首先老師通過(guò)《信任》一課，明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，脈絡(luò)清晰，精準(zhǔn)的當(dāng)，注重在課堂上提問(wèn)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了課堂教學(xué)效率。以及到跟崗學(xué)校聽了許多導(dǎo)師的優(yōu)質(zhì)課，雖然老師們的風(fēng)格迥異，在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。我們感受到老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，以及學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。通過(guò)這些觀摩課，使我以對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識(shí)功底的緊迫性。三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷替升自己在這三年的培訓(xùn)中，無(wú)論是專家的講座，還是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的老師的互動(dòng)研討、展示，都讓我感受著新課程理念的洗禮。讓我從自身出發(fā)不斷尋找差距，不斷的反思和總結(jié)。在每一次組內(nèi)的交流過(guò)程中，我能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。在每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法�；氐剿�在學(xué)校，我用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時(shí)記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識(shí)，做一個(gè)新課改的浪潮中的"弄潮兒

"。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位！我茅塞頓開，渾身注入了新血液。在將來(lái)的日子里，我將用自己的智慧，用自己的"一杯水"，引導(dǎo)學(xué)生去探尋"一桶水"，探尋那活水源頭！這次的學(xué)習(xí)我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！"雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是在以后的日子里我將不斷學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)而奮斗終生！2010年12月MSN空間完美搬家到新浪博客！

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