教學(xué)工作總結(jié)05 -教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)(2005--2006學(xué)年度第二學(xué)期)孫紅果天津英華國際學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作總結(jié)天津英華國際學(xué)校小學(xué)部孫紅果2005--2006學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我本著愛學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面我把這一學(xué)期的工作總結(jié)匯報如下：一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)"學(xué)海無涯，教無止境"，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。2005年8月取得中文本科畢業(yè)證書，12月我的研究生課程班結(jié)業(yè)，取得了碩士研究生同等學(xué)歷結(jié)業(yè)證書。我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)全國各地先進教育教學(xué)經(jīng)驗等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備二、潛心教育教學(xué)從學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進新課程》并落實到語文教學(xué)工作中，依據(jù)《課標(biāo)》聯(lián)系教材和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，細(xì)心制定教學(xué)計劃，備好課，備好學(xué)生。在寫教案時，困難很多，六年級的備課思路和五年級的明顯不同，我依據(jù)《課標(biāo)》中的對兩個不同年級段的要求，在教案上下工夫，力爭做到教案指導(dǎo)教學(xué)有實效，不擺花架子。我努力每課都寫詳案，及時做好教學(xué)后記，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。努力把語文課程新理念落實到教案中去，落實到課堂中去。采用"自主、合作、探究"的教學(xué)模式，尊重、鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識。記得教學(xué)六年級第一單元時，教案就修改了無數(shù)遍，慢慢地領(lǐng)悟到了六年級教學(xué)的特點和方法。五年級的教學(xué)盡管爛熟于心，但我也毫不松懈，因為我清楚，新教材、新課標(biāo)、新理念決定著必須從頭開始。教學(xué)《匆匆》

一課我大膽創(chuàng)新，設(shè)計了多式教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。我還積極和六年級的劉桔、張玉婷老師、五年級的吳老師共同探討研究相關(guān)年級的備課與講課情況，共同擬訂教學(xué)進度及復(fù)習(xí)計劃，取長補短，相互合作，共同研究課件。這學(xué)期兩個年級我制作了許多教學(xué)課件，大大增加了教學(xué)的直觀性、形象性。力爭用先進的電教媒體輔助課堂教學(xué)。及時修改補充課件內(nèi)容，力爭"語文學(xué)科與電教"整合。在課堂上，我努力體現(xiàn)新課程理念，從教學(xué)形式上做起，改變學(xué)生以往的"稻田式"座位，更換成"辯論對坐型"、"U字型"、"小組三四人討論型"。大大調(diào)動學(xué)生的參與教學(xué)活動的積極性。以"創(chuàng)新式"學(xué)習(xí)為切入點，精心設(shè)計語文課堂學(xué)習(xí)互動反饋表，引導(dǎo)學(xué)生"自主、合作、探究"地學(xué)習(xí)。同學(xué)們愛上語文課，也愛聽我講課，因為我在課堂上都精心設(shè)計、巧妙引導(dǎo)，帶給學(xué)生的不僅僅是知識上的樂趣，更重要地是努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。我十分注重"保證語文基礎(chǔ)"，比如生詞的鞏固，五年級采取一單元總結(jié)聽寫，六年級采用小組互相練習(xí)的方法，夯實基礎(chǔ)。同時在教學(xué)中注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的讀書方式閱讀理解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新。強化訓(xùn)練五、六年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，在我的課堂上出現(xiàn)的是生動、活潑而且學(xué)習(xí)衛(wèi)生也很好。我在處理作業(yè)上也下了一番功夫，布置多樣化趣味性的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因材施教，分層作業(yè)。做到適量、適度、適情。針對畢業(yè)班的特點，重點突出，全面提高整體學(xué)習(xí)成績。其中有的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱。為了縮小差距，在日常課堂教學(xué)中，努力作到對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，給予他們提高和追趕的時間和空間。例如，為王中寶等學(xué)困生劃題或讓他選擇作業(yè)題目和類型；經(jīng)過一段時間的努力，使得成績不理想的學(xué)生有了很大的提高。五年級做好綜合性學(xué)習(xí)的布置工作，引導(dǎo)學(xué)生嘗試語文活動實踐，拓寬語文學(xué)習(xí)資源。如帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室上作文課，到室外寫景物作文，到機房上作文網(wǎng)絡(luò)欣賞課，放手讓學(xué)生搜集信息資料，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，充分利用教學(xué)資源。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很濃。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。如優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量。又如詞匯收集積累。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。還有講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的語文實踐活動是有直接關(guān)系的。在作業(yè)批改上力爭及時、認(rèn)真。每本作業(yè)都要根據(jù)情況寫上激勵和促進的評語，或短或長，恰到好處為止。如"澤權(quán)，你的作業(yè)真清楚，錯字也少了，再接再厲，爭取更大的進步！""小作者的你，真的感謝你，你把我們帶到了那么美麗的公園里，和你一起欣賞美麗的景色，真是太舒服了。你能按照游覽順序具體地介紹了公園里的景物。這說明你留意觀察周圍的景物并把它如實地記錄下來，真好。你多次運用了擬人和打比方的寫法，使得文章更加生動有趣�？�，和你的小伙伴交流交流吧，聽聽他們的評價好嗎?并把你的寫作文的經(jīng)驗告訴他們。祝你寫出更出色的習(xí)作來。"這樣一來，同學(xué)們比賽寫好作業(yè)。與此同時，我還精心設(shè)計語文作業(yè)反饋卡片，讓學(xué)生及時記載，及時互相比賽。為了充分發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特長，調(diào)動學(xué)生各方面的積極性和主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)小主人。我除了獎發(fā)智慧星和小紅花、表揚卡外，還讓學(xué)生評選學(xué)習(xí)小主人、讀書小博士、學(xué)習(xí)進步生、最佳智慧王、最佳辯論手等，充分肯定學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的點滴進步，使每一位學(xué)生都能展示自己的才華。我還利用課余時間花大力氣為學(xué)困生輔導(dǎo)補習(xí)功課，做到耐心并且細(xì)心、貼心。不讓一個學(xué)生掉隊，如張義德、張碩、董浩、王顥森等，從降低要求開始，逐步鞏固，鼓勵他們的點滴進步，捕捉他們學(xué)習(xí)上的閃光點，樹立學(xué)習(xí)信心，逐步提高他們的語文成績，他們的確有了明顯進步。二、認(rèn)真搞好教科研作為市級重點課題《綜合實踐活動的設(shè)計、實施與

管理的研究》的研究教師努力搞好資料收集整理、實踐運用，做了一節(jié)《感恩母愛》綜合實踐活動課，效果很好，并積極撰寫《綜合實踐活動中如何對學(xué)生進行評價的認(rèn)識與實踐》參加第十九屆學(xué)術(shù)論文評比。這學(xué)期我繼續(xù)把以前的兩種課題延伸，運用在教學(xué)中。閱讀課采用"自主、合作、探究"式學(xué)習(xí)，自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。把握教材精髓，因篇施教，以"精講一篇，帶動多篇"為策略。以"閱讀教學(xué)引路、培養(yǎng)作文能力"為實驗主線。緊緊圍繞"以激趣為出發(fā)點、以情趣為核心、探討實驗?zāi)Ｊ�，采用兩條實驗主線：以閱讀教學(xué)中的"讀"為切入點，進行"自主、合作、探究"式閱讀操作訓(xùn)練；以"讀"促寫為結(jié)合點，進行不停筆寫作的訓(xùn)練。學(xué)生個人一學(xué)期最多寫20多篇作文，每人都有網(wǎng)絡(luò)作文專集。我指導(dǎo)的學(xué)生的作文在第25屆"成功少年"杯全國作文大賽有多人獲獎，我本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。在首屆全國中小學(xué)生寫作節(jié)中榮獲國家級特別輔導(dǎo)金獎，并授予"全國中小學(xué)寫作教育骨干教師"榮譽稱號。我撰寫的論文：《淺析小學(xué)生語文學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)》在2005年中小學(xué)教研教改成果評選中獲區(qū)級壹等獎。新世紀(jì)杯教科研論文：《小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在第七屆天津市新世紀(jì)杯教育科研論文評選中獲市級叁等獎。以上是我這一學(xué)期的工作總結(jié)，今后我要更加努力，向更高的目標(biāo)前進，為英華的教育事業(yè)貢獻全部力量。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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