[轉(zhuǎn)載]2009-2010學(xué)年語文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

原文地址：2009-2010學(xué)年語文教學(xué)工作總結(jié)作者：余繼聰收藏陽光2009-2010學(xué)年語文教學(xué)工作總結(jié)楚雄州民族中學(xué)語文組余繼聰這一學(xué)年，我擔(dān)任高三年級105班和高二年級124班語文教師。這是我第二次擔(dān)任跨課頭語文教師。語文教學(xué)，備課量大，由于跨課頭，備課量翻倍，作業(yè)批改量也大，工作異常辛苦，但是我欣然接受學(xué)校安排的工作，一直任勞任怨。這一學(xué)年，我按照中學(xué)一級教師甚至是高級教師的工作要求，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，課后認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改和講評作業(yè)。備課是教學(xué)工作最重要的一個環(huán)節(jié)，我雖然已經(jīng)執(zhí)教十六年，但是從來不敢在備課一環(huán)上大意馬虎，每一課課文，我都依然堅(jiān)持備詳案。上完課以后，我還經(jīng)常根據(jù)上課情況，上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、感悟感想，再次修改、補(bǔ)充、完善教案。每星期有兩天的下午第四節(jié)課，我都認(rèn)認(rèn)真真把學(xué)生三三兩兩找到備課室進(jìn)行個別輔導(dǎo)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)中的困難，疑難問題，我施與及時有效的個別輔導(dǎo)。學(xué)生除了存在學(xué)習(xí)上的問題，往往還存在心理問題，他們對社會、人生、青春期感到疑惑，我也及時給予引導(dǎo)、輔導(dǎo)或者疏導(dǎo)。批改作業(yè)、檢查作業(yè)一環(huán)，也是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。凡是布置的作業(yè)，我都堅(jiān)持全部及時收上來，全部認(rèn)真檢查批閱。民族中學(xué)的學(xué)生，百分之八十五以上是來自高寒山區(qū)的農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語語文很不容易，語文教學(xué)成績難以提高。但是，我不怨天尤人，相信我的學(xué)生可以學(xué)好漢語，學(xué)好語文。高中語文課文，要求背誦的古詩文已經(jīng)不少，但是，針對民族中學(xué)學(xué)生文言文閱讀理解能力極低的情況，我要求學(xué)生背誦課本上的絕大多數(shù)古詩文，并且長期堅(jiān)持親自檢查學(xué)生的背誦，每一課課文，我都讓學(xué)生到我面前來背誦，背誦完一課，及時登記在背誦記錄本上。一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的古詩文，名句警句，我還堅(jiān)持讓學(xué)生及時默寫。文言文翻譯理解，也是高寒山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生，不能回避文言文，中華傳統(tǒng)文化，博大精深，但是大多數(shù)是用文言文記錄或者寫成的。為了更多了解、更好理解中華古文化，就必須立志學(xué)好文言文。為了提高學(xué)生的理解能力，我堅(jiān)持讓學(xué)生在本子上翻譯課本上的每一篇文言文，積累文言詞語。民族生，農(nóng)村學(xué)生對文言文缺乏興趣，對學(xué)好文言文缺乏信心，甚至害怕文言文。但是，我不放松引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文言文的要求。這一學(xué)年，高三105班，我都堅(jiān)持每周讓學(xué)生寫一篇作文，高二124班，我都堅(jiān)持讓他們每隔兩周寫一次作文。兩個班的作文，我都堅(jiān)持全批全改，不僅有批分，還有批語。寫好作文評語，也是語文教學(xué)的重要一小環(huán)，很值得認(rèn)真研究。我的評語，不僅真誠中肯地指出學(xué)生作文里存在的問題，也由衷的肯定和贊賞學(xué)生作文里存在的優(yōu)點(diǎn)。民族中學(xué)的學(xué)生，大多屬于來自高寒山區(qū)的農(nóng)村少數(shù)民族，受生活語言民族語言的影響，漢語表達(dá)能力往往偏低；讀書不多，語言表達(dá)能力往往不強(qiáng)。我在評閱他們的作文時，不是過多指出他們的不足，而是盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們，激發(fā)他們學(xué)好漢語和語文的興趣和激情，提高他們學(xué)好語文的信心。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，我從來不敢大意。我一直認(rèn)真上好每一節(jié)課。每一節(jié)課，我都讓自己滿懷激情去上，每一節(jié)課，我都讓自己激情滿懷地走進(jìn)教室。學(xué)生的個別差異很大。我從來都是關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，因人而異，給予及時的輔導(dǎo)，因材施教。高三年級，要求教師每個星期天早上到備課室個別輔導(dǎo)學(xué)生，我一直按時到校輔導(dǎo)學(xué)生，并且輔導(dǎo)很認(rèn)真。在2010年6月的高考中，我任教的105班級取得了107、1的平均分，位居全年級5個文科班第一名，120分以

上的學(xué)生5人，占全班學(xué)生總?cè)藬?shù)的10、9%，位居全年級5個文科班第一名。我所教的105班高寒山區(qū)少數(shù)民族女生羅紹蓮取得了129分的高分，位居全年級5個文科班第一名。我多教的高二年級124班，考試總平均分也總是居于全年級10個班里的第一二名。當(dāng)然，教學(xué)無止境，過去的一學(xué)年，我的教學(xué)還存在若干不足和遺憾，今年，我又擔(dān)任新高三年級文科123班、理科124班語文教師，我一定會不斷向老教師、有經(jīng)驗(yàn)有能力的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高我自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)和克服我自己教學(xué)中存在的不足，把新的教學(xué)工作抓好，使得我教的兩個班同學(xué)在來年的高考中取得優(yōu)異的語文成績。

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