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職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2023-08-03 11:56:06 實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)(精選11篇)

  一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了,這段時(shí)間里,我們一定有不少啟發(fā),這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)了。在寫(xiě)之前,可以先參考范文喔!下面是小編為大家收集的職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)(精選11篇)

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 1

  轉(zhuǎn)眼之間實(shí)習(xí)生活已經(jīng)有一個(gè)月了,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,在實(shí)習(xí)學(xué)校xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一個(gè)月里,我相信所有的實(shí)習(xí)生都有不同的感受,有好,有壞,有感動(dòng)也有迷茫。

  當(dāng)我第一次聽(tīng)到這所學(xué)校的名字時(shí)(xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)),給我的第一感覺(jué),這所學(xué)校應(yīng)給是一所重點(diǎn)中學(xué),那時(shí)不禁在想我能否勝任的了這個(gè)學(xué)校的老師呢,雖然在學(xué)校的時(shí)候我們已經(jīng)做足了準(zhǔn)備,但真的到實(shí)習(xí)來(lái)臨的時(shí)候也免不了發(fā)怵,8月29號(hào),我們實(shí)習(xí)生來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué),xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師幫我們安排了宿舍,幫我們領(lǐng)了一些做飯的工具,對(duì)我們十分的客氣,剛到學(xué)校時(shí)初一的新生還沒(méi)有報(bào)到,初二的學(xué)生也剛剛放假,所以我們有時(shí)間去熟悉學(xué)校,熟悉一下這4個(gè)月工作的地方。

  幾天的假期之后,xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)迎來(lái)了剛剛升入初中的新生,初二的學(xué)生也放假歸來(lái),我們也開(kāi)始忙碌的工作。

  然而我來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一個(gè)任命是8年級(jí)15班的.歷史老師,身為一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)生,表示壓力很大,上來(lái)還是帶初二的,我只能表示壓力山大,但是我思前想后,秉著對(duì)自己,對(duì)學(xué)生,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度,我決定試一試,因?yàn)槲覀兠總(gè)特長(zhǎng)生都是戰(zhàn)士,都是打不死的小強(qiáng)。

  工作有條不紊的進(jìn)行這,我也迎來(lái)職業(yè)生涯的第一堂課,高中近代史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),盡管課前準(zhǔn)備的十分充足,但去往教室的路上心中還是十分忐忑,站在三尺講臺(tái)上還是有一絲尷尬,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),一節(jié)課過(guò)去了,第一次以老師身份站在講臺(tái)上講的第一節(jié)課就過(guò)去了,學(xué)生不是很配合,我自己還有好多不足,使我的第一堂課不是很完美的度過(guò)了,但是我說(shuō)過(guò)我們特長(zhǎng)生都是戰(zhàn)士,我不會(huì)氣餒的。

  這一個(gè)月的時(shí)間里,我還迎來(lái)了第一個(gè)教師節(jié),以老師身份過(guò)的教師節(jié),我們排練節(jié)目,我們上臺(tái)表演,最讓我們感動(dòng)的是見(jiàn)到了80多歲的老教育工作者慷慨激昂的演講,讓我們充滿了敬仰之情,讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。

  到今天,我?guī)е佬g(shù)8個(gè)班,歷史1個(gè)班,一個(gè)月的時(shí)間里,我多多少少上了有30節(jié)課,我自認(rèn)為我不是一個(gè)月前的我,不是那個(gè)上課還帶有一絲羞澀的我,不是那個(gè)上課還帶有一絲慌張的我,這一個(gè)月給了我許多經(jīng)驗(yàn),這些是課本上學(xué)不到的,真正的體驗(yàn)了一次實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  一個(gè)月前的我,總是在學(xué)生面前裝出一種高冷的氣質(zhì),我覺(jué)得這是對(duì)他們最好的一一種管理氣質(zhì),也是因?yàn)槲液退麄儾皇煜ぃ氩坏接檬裁捶椒ǹ梢匀ジ玫墓芾硭麄,總覺(jué)得高冷,不好惹,讓學(xué)生們都怕我才是最好的,但是我沒(méi)幾天就感覺(jué)這種方法不適合,全程的高冷肯定不行,這會(huì)讓學(xué)生們不會(huì)很好的和你溝通,讓學(xué)生們怕你肯定是要有的,尤其是對(duì)一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,但是不是所有的學(xué)生都調(diào)皮搗蛋,還有一些好一點(diǎn)的學(xué)生,也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些和藹可親的影響,雙管齊下才能更好的和他們交流。

  這一月的時(shí)間里我學(xué)會(huì)了如何更好的去和學(xué)生交流,如何很好的去管理學(xué)生,如何更好的去引導(dǎo)學(xué)生,讓我懂得了他們就是一幫15、6的孩子,調(diào)皮和叛逆是他們這個(gè)年齡段的特性,誰(shuí)還沒(méi)有個(gè)年少輕狂的時(shí)候,關(guān)鍵看你怎樣去引導(dǎo)他們,我深知這些問(wèn)題還不是我可以改變的,但我會(huì)盡我所能去引導(dǎo)他們走向更好。

  這一個(gè)月的時(shí)間里,還要感謝我們是實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和我的導(dǎo)員,因?yàn)閷?shí)習(xí)的生活并不是一帆風(fēng)順的,總會(huì)有一些沖突會(huì)發(fā)生的,這些沖突有的來(lái)自學(xué)校,有的來(lái)自自己,是不可避免的,有的沖突是自己可以解決的,有的沖突是自己解決不了的,這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師,你的導(dǎo)員和你的學(xué)校始終是站在你的身旁,有任何事情他們都會(huì)像家人一樣幫你去處理,給你最好的建議。

  簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校舉辦參加的活動(dòng),①教師節(jié)節(jié)目的編排和演出,②參加學(xué)校三效課堂的培訓(xùn),③美術(shù)組承辦的xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)第十三屆百米長(zhǎng)卷比賽等。

  我相信我們的實(shí)習(xí)生活會(huì)越來(lái)越好,我也相信我們的能力回越來(lái)越強(qiáng)。不辜負(fù)我們教育的學(xué)生,努力的提高自己,帶動(dòng)的提高自己的學(xué)生,我會(huì)努力成為一名人民教育工作者,加油吧!少年。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 2

  新課程改革也特別強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生形成“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”,倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”。在平時(shí)教育教學(xué)中,筆者特別注意“喚醒”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  1、教師必須樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,做好角色的轉(zhuǎn)換。從單一的“傳道者”角色解脫出來(lái),進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“促進(jìn)者”,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,消除教師課堂中的“語(yǔ)霸權(quán)”,努力做到從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去。

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話:“要琢磨出如何去教學(xué),就在于弄清什么時(shí)間應(yīng)該閉上自己的嘴——絕大部分的時(shí)間!彼嵝蚜宋覀儯诮虒W(xué)上要適時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這種“閉嘴的藝術(shù)”。在課堂教學(xué)中,為了啟迪學(xué)生積極思維,教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,要把問(wèn)得權(quán)利交給學(xué)生。記得在一次課堂教學(xué)中,學(xué)生提出了“爬行類動(dòng)物”和“兩棲類動(dòng)物”有何區(qū)別的問(wèn)題,我沒(méi)有直接回答,而是詢問(wèn)班上有沒(méi)有知道這個(gè)問(wèn)題答案的學(xué)生,果然,有位學(xué)生站起來(lái),把他課外所看資料上的內(nèi)容講解了一通,而且回答得很到位,我表?yè)P(yáng)了他并且鼓勵(lì)了那位提出問(wèn)題的學(xué)生,從此以后,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)有了極大的興趣。學(xué)生從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí),學(xué)生不僅獲取了知識(shí),還培養(yǎng)了自己探究科學(xué)的能力。

  學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,不得不面對(duì)在思維過(guò)程或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤的情況,此時(shí),教師不要忙于幫助學(xué)生糾錯(cuò)。我們常說(shuō),教師在教學(xué)上要時(shí)常學(xué)會(huì)反思,其實(shí)學(xué)生也是如此。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生勇敢摒棄錯(cuò)誤的言論走出誤區(qū)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位地思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依賴性。教師學(xué)會(huì)了走在學(xué)生的后面,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,比如在課堂教學(xué)中,從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開(kāi)始,由學(xué)生提出問(wèn)題,再由學(xué)生自行討論、總結(jié),教師在此基礎(chǔ)上講授、指導(dǎo),再通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,提高課堂效率,使教學(xué)收到事半功倍的效果。

  教師應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,了解學(xué)生想學(xué)什么,對(duì)所學(xué)知識(shí)了解多少,想通過(guò)什么方式去學(xué)習(xí)等等。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)。凡事多一些開(kāi)放創(chuàng)新,少一些自我滿足;多一些實(shí)踐反思,少一些抽象教條;多一些不拘一格,少一些墨守成規(guī)。

  2、教師要著力創(chuàng)設(shè)“以人為本”的寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡而又合適自己的方式學(xué)習(xí),改變“發(fā)言先舉手”等許多制約學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣,真正做到學(xué)生可以自由站起來(lái)發(fā)言,可以自愿到臺(tái)前演示,還可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和合作伙伴等等,真正還給學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間,給予學(xué)生自由,放松學(xué)生的身心。

  3、教師要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,我們還要讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓他們暢所欲言,在討論中深化對(duì)知識(shí)的理解。正如葉圣陶先生所說(shuō)的那樣,“上課,在學(xué)生是報(bào)告和討論,不是一味地聽(tīng)講;在教師是指導(dǎo)和糾正,不是一味地講解!闭嬲龅皆谟懻撝薪涣鳎谵q論中明晰,相互啟迪,共同提高。

  生物學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和科學(xué)性,課堂教學(xué)中如果一味地進(jìn)行科學(xué)探究,學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種教學(xué)形式有所厭倦,所以在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)嘗試多種形式的教學(xué)方法,多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。比如,通過(guò)講演、辯論、調(diào)查、游戲等多種形式。在講解“細(xì)菌”這一內(nèi)容時(shí),在課堂上加入有關(guān)日本細(xì)菌部隊(duì)的內(nèi)容,學(xué)生針對(duì)此事件發(fā)表個(gè)人的想法,各抒己見(jiàn),學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了自身的情操;學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”時(shí),可以讓學(xué)生分組收集資料,并以匯報(bào)的形式,介紹有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生親自體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境的適應(yīng)性”時(shí),以“尋找教室里的紙蝴蝶”的游戲活動(dòng)為起點(diǎn),既體現(xiàn)趣味性,更在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的,生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來(lái),如果不適應(yīng)環(huán)境。就會(huì)被淘汰的道理。

  除此之外,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,教師應(yīng)該在課堂的主陣地上使主體的學(xué)生能“動(dòng)”起來(lái)。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 3

  6月28日,我們將結(jié)束為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作了。雖然只有短短的四個(gè)月,但在這四個(gè)月中我收獲到了很多。

  單從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)吧。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí),我是在一所中學(xué)。但是很不幸的是,這所中學(xué)不需要英語(yǔ)老師,我申請(qǐng)帶班,結(jié)果校長(zhǎng)以影響在職老師量化為由拒絕了我。期間又有一些其他的困難發(fā)生在了我的身上,可以說(shuō),頂崗的前三周我過(guò)的很不愉快,一直因?yàn)閷W(xué)校不讓叫英語(yǔ)課這件數(shù)郁郁寡歡。后來(lái),終于在駐縣老師王老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下,把我調(diào)到了xx一中,xx縣最好的高中。從此,我開(kāi)始了新的實(shí)習(xí)征程。

  來(lái)到xx一中,見(jiàn)完學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),我的第一感覺(jué)是,我有英語(yǔ)課可上了。學(xué)校給我分配了資深的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)馮老師做我的指導(dǎo)老師。馮老師非常的和藹可親,也非常的負(fù)責(zé)。

  接下來(lái)我就開(kāi)始了我真正的教學(xué)工作。雖然一來(lái)學(xué)校就讓教課了,但是我自知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到,一有機(jī)會(huì)就去聽(tīng)指導(dǎo)老師或者其他老師的課。單詞課,語(yǔ)法課,閱讀課等等,我都有接觸到。認(rèn)真學(xué)習(xí)資深教師的工作方法,進(jìn)而我可以在自己的課上加以模仿和創(chuàng)新。慢慢的,我就摸索出來(lái)了一些規(guī)律。比如,讓學(xué)生記住知識(shí)的方法是多重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容要注意整合,閱讀課可以讓學(xué)生綜合兩個(gè)段落去理解。

  教學(xué)不止要聽(tīng)課,還要備課。備課又不只是備教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生。

  開(kāi)始,我不太注重寫(xiě)教案,只是把要講的內(nèi)容一一過(guò)一遍就去上課了。但是,有一次指導(dǎo)老師聽(tīng)我的課,給我指出了不少的問(wèn)題。首先就是備課不充分,沒(méi)有分清次重點(diǎn)。另外板書(shū)設(shè)計(jì)比較亂。后來(lái),我經(jīng)過(guò)深刻的反思,總結(jié)出來(lái),要向上好課,就必須要寫(xiě)教案。因?yàn)橹挥邪咽巧险n的內(nèi)容真實(shí)的呈現(xiàn)出來(lái),自己完全準(zhǔn)備到了,才算備好了就學(xué)內(nèi)容。另外,就是備學(xué)生。有的時(shí)候自己備好了課,想好了怎么講。但是到了課堂上,就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?赡軐W(xué)生理解不了,可能學(xué)生提出一些意想不到的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題我們?cè)谏险n之前也一定要有所準(zhǔn)備。

  開(kāi)始上課的時(shí)候,帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

  課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流閱讀/zl/請(qǐng)保留。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契等問(wèn)題。但隨著與學(xué)生的熟悉,上課次數(shù)的增多,課上處理問(wèn)題的種類增多,我一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)了怎樣去處理。比如學(xué)生精神不集中,我就想辦法讓學(xué)生看我。當(dāng)解釋make oneself done時(shí),我用make myself understood解釋。最后問(wèn)一句Can you understand me?這樣會(huì)讓很多學(xué)生提起興趣。

  慢慢地,我適應(yīng)了。適應(yīng)了每天忙忙碌碌的備課上課,適應(yīng)了這群可愛(ài)的`孩子們。經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到傳道、授業(yè)、解惑,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 4

  在xx中學(xué)xx班實(shí)習(xí)期間,感慨頗多,剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束,現(xiàn)在真的結(jié)束了,又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生,舍不得那些指導(dǎo)老師,舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活,畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。

  特別是在擔(dān)任班主任期間,有人說(shuō),做老師不當(dāng)班主任的話,就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì)。真的是這樣嗎?以前不覺(jué)得,實(shí)習(xí)完后,有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),因?yàn)槲覀兪且粋(gè)xx個(gè)實(shí)習(xí)生的,所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)。不過(guò),在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)始,班主任xx老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們xx個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了xx個(gè)交流對(duì)象(有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生),讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī),去和他們交流,過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié)。

  實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始,我們也沒(méi)什么上課的任務(wù),只是聽(tīng)課而已,不用備課,所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當(dāng)然,在要和他們交流之前,肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部,但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比,多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  所以,在老師交代完任務(wù)之后,我們就開(kāi)始工作了,對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比,看其是進(jìn)步還是退步,看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì),應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后,就要和他們交流了。

  通過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好,就是基礎(chǔ)不太好,而且可能是普通班,各科成績(jī)都不怎么好,特別是英語(yǔ),班平均分也只有xx分左右,而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是xx分。同時(shí),雖說(shuō)是理科班,但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí),所以才選擇理科的,其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jī)整體水平比較低。

  基礎(chǔ)差,要補(bǔ)的東西非常多,不是一朝一夕就能做成的,需要很大的毅力去堅(jiān)持,去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期,比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好,倒比較配合,可能心中比較明確自己的.目標(biāo),在老師的鼓動(dòng)下,更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀,也不知道該怎么做,整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措,因?yàn)橐郧耙矝](méi)碰到這么多學(xué)生,沒(méi)辦法,不管他們其中的一些怎么不愿意,我還是和他們交流,不過(guò),其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡玩什么,和他們聊他們喜歡的東西,這樣就少了一些陌生感,在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們,還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目,有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友,在給他們改周記的時(shí)候,給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們,慢慢地,大家也漸漸熟悉起來(lái),成為了朋友,這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋,該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng),大家相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度,過(guò)后就沒(méi)什么了。

  過(guò)后,做班主任都是和xx一起合作的,我們倆一起合作得很愉快,互相幫助照應(yīng)。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí),當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候,實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,我的班主任工作也隨之結(jié)束了。

  總之,希望我在xx中學(xué)擔(dān)任班主任期間,能幫上一個(gè)學(xué)生,我也知足,因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的,不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生,想法設(shè)法地去幫助他們解決問(wèn)題,不管在學(xué)習(xí)上還是生活上,不僅要教他們知識(shí),更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨,特別是語(yǔ)文老師。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 5

  金秋九月,在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我來(lái)到了xxxx中學(xué),對(duì)于這里,我滿心的期待,也滿懷的緊張,我準(zhǔn)備著,準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝,準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。

  在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下,我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開(kāi)始實(shí)習(xí)工作,我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查,三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段:第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽(tīng)課;第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生,了解學(xué)生,積極參加班級(jí)和學(xué);顒(dòng),設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷;第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì),幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,完成教育調(diào)查。

  霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂

  在xxxx中學(xué),周一到周六, 7點(diǎn)20開(kāi)始早讀,晚上8點(diǎn)10分放學(xué),而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20,第三節(jié)課后做課間操,第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操,每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì),周五下午開(kāi)班會(huì),每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后,在17日的下午,我下班了,做了簡(jiǎn)單的自我介紹,講臺(tái)下一張張真誠(chéng),可愛(ài)的面孔,給足了我信心,在今天,我認(rèn)識(shí)了班委,并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好,以為與他們有了美好的開(kāi)始,則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利,但事與愿違,盡管是這樣,學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離,我難以深入到他們,因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡,記分冊(cè),盡可能的`多了解他們,同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生,從第二天起,我與高老師一樣做到“六到班”,有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們,漸漸的走進(jìn)了他們。

  在教學(xué)方面,也不能怠慢,17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽(tīng)萬(wàn)玉潔老師講課,我覺(jué)得課堂很活躍,很有趣,我很認(rèn)真的記了筆記,課后,我看了學(xué)生的筆記,發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異,才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺(jué)當(dāng)中又變成了學(xué)生,我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候,老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧,因此在以后的聽(tīng)課當(dāng)中,我才得以去注意老師上課的技巧,是如何的導(dǎo)入的,如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的,如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題,如何去吸引學(xué)生注意力的,如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài),又是如何控制自己的聲音的等等。

  課后,我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè),在此之前,我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊,會(huì)有多煩躁,但是我一接觸到這些作業(yè)本,看到上面或是工工整整,或是寥寥草草的字跡的時(shí)候,我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫,我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去查看,這是學(xué)生們的心血,我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去想,這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維。∥议_(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開(kāi)始意識(shí)到了作為一名教師的不易,也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。

  一分耕耘,一分收獲

  花了近兩個(gè)星期,記住了班上所有的學(xué)生,當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后,看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜,他們開(kāi)始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼,我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好!”,因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_(kāi)始來(lái)問(wèn)我習(xí)題,我看到了他們求知的渴望,看到他們聽(tīng)了講解后的滿足,我開(kāi)始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生,他們只是每次應(yīng)付老師寫(xiě)完或是不寫(xiě)完作業(yè),我找他們,給他們輔導(dǎo),他們都很聰明,需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把,慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡,我也不忘在作業(yè)本上寫(xiě)下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ),他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的,在2班,我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身,并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞,看到了我的努力,也看到了效果。

  一天,他向我談起班上的一位女同學(xué),希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她,我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她,通過(guò)好多次的談話,女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好,再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼,看著她寫(xiě)滿自信的笑臉上,我才明白春蠶為何愿意吐絲,才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 6

  20xx年9月14我和同組的隊(duì)員來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)開(kāi)展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

  一、準(zhǔn)備階段

  學(xué)院給我們開(kāi)展的教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),讓我明確了自己在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和要求。鑒于我對(duì)蔡朝焜紀(jì)念中學(xué)的教育情況及學(xué)生的大致了解,我打算利用本地現(xiàn)有的資源開(kāi)發(fā)教學(xué)模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書(shū)對(duì)實(shí)習(xí)期間可能要上的內(nèi)容認(rèn)真的備了課,然后整理出了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當(dāng)好一個(gè)實(shí)習(xí)老師和實(shí)習(xí)班主任的文章,大概了解了實(shí)習(xí)老師和班主任的一些工作,同時(shí)也對(duì)自己提出了目標(biāo)和要求。開(kāi)學(xué)前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象,做好準(zhǔn)備迎接開(kāi)學(xué)。

  二、見(jiàn)習(xí)階段

  20xx年9月14日,我懷著希望與期盼的心情來(lái)到了蔡朝焜紀(jì)念中學(xué),開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活,在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。經(jīng)教導(dǎo)主任的安排,我被分配到高二(6)班當(dāng)實(shí)習(xí)班主任與科任生物老師。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求對(duì)班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,同時(shí)了解學(xué)校的一些紀(jì)律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下,我決定在這星期多和學(xué)生接觸,盡量在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名等一些基本情況,初步和他們建立良好關(guān)系。

  生物教學(xué)方面,制定了生物教學(xué)的計(jì)劃之后,就開(kāi)始跟著生物科任許老師聽(tīng)課,學(xué)習(xí)借鑒生物科許老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得理論與實(shí)際相結(jié)合,并且經(jīng)常

  和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí),根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。盡管很多時(shí)重復(fù)課,但每節(jié)課的內(nèi)容都不時(shí)完全一樣的,因?yàn)槊總(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不同,所以在不同的課堂氣氛中,我都要進(jìn)行具體情況具體分析,以提高教學(xué)的水平。

  三、實(shí)習(xí)階段

  實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,對(duì)我而言,教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證,更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備,是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多,自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面,我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。

  要成為一名出色的班主任,我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好,首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

  有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日;顒(dòng)諸如各類評(píng)比,德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種計(jì)劃外情況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的`管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé),任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫(xiě)在一本小冊(cè)子上,如果是周一的早上,我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育,這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味,但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期,一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī),機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn),而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系,要做的主要有確定學(xué)生安全到家,及時(shí)回校,如果是病假,作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng),例如籃球賽,班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 7

  通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇,更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。

  一、實(shí)習(xí)體會(huì)

  以前的我覺(jué)得中學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè),應(yīng)該不難的,只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已?墒,當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后,我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái),我聽(tīng)了一些課,不得不佩服這些中學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。中學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),我就不由得在心里贊嘆:老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)中學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì),覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。

  此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣

  氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí),教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,中學(xué)一二年級(jí)教師,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上,不要犯了急于求成的`錯(cuò)誤。中學(xué)三四年級(jí)處于中學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),加強(qiáng)閱讀能力,而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。中學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

  此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  二、此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作

  1、準(zhǔn)備工作

  要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心,聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課,應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容,把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下,看看課文寫(xiě)的是什么,是怎樣寫(xiě)的,有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽(tīng),不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì)有較大的收獲。

  2、觀察和記錄

  見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng),還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧?唇處熓侨绾螌(duì)重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程,也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中

  3、聽(tīng)課后要思考和整理

  在聽(tīng)完其他教師的講課后,最好自己能思考一下,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較,研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,

  并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn),摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好,感謝保山學(xué)院組織我們見(jiàn)習(xí),讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝中學(xué)。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 8

  20xx年xx月xx日,正值金秋,一個(gè)人拉著行李箱回到母!叨葱W(xué),開(kāi)始了持續(xù)六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生涯。在大學(xué)里,我們學(xué)到的是理論,是如何上好語(yǔ)文課,如何管理好班級(jí)等等的理論。如今,不同的是,我們來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),以理論作為力量,一得到經(jīng)驗(yàn)作為動(dòng)力。正所謂:實(shí)踐是尋求真理的惟一出路。

  畢竟是母校,校里面所有的一切都是我所熟悉的,站在樓上往下看,那些快樂(lè)、可愛(ài)的身影無(wú)不使我充滿力量。就這樣,帶著滿心的希冀與期盼,我開(kāi)始了第一周的實(shí)習(xí)教學(xué)工作與班級(jí)管理工作。

  實(shí)習(xí)的第一周,應(yīng)指導(dǎo)老師的工作要求,我批改、評(píng)閱了學(xué)生的作業(yè)、作文以及第一二單元的測(cè)驗(yàn)試卷,并對(duì)試卷進(jìn)行了分析和給學(xué)生講評(píng)試卷。這一周主要是熟悉學(xué)生,從名字到成績(jī)和紀(jì)律等情況,幾方面綜合熟悉。在批改作業(yè)、早讀巡查等工作中,可以很快熟悉學(xué)生的大致情況,而且全班只有38名學(xué)生,是非常易于管理的。期間,我還參與了班主任管理工作,早讀的監(jiān)督和背誦情況。利用早讀,我在第一周就清楚地記住了每個(gè)學(xué)生的名字與座位,這有利于往后幾周的教學(xué)工作與管理工作。第一周就在精力十足的狀態(tài)下過(guò)去了。正所謂:萬(wàn)事開(kāi)頭難!把開(kāi)頭做好了,往后的日子就能相當(dāng)好過(guò)!

  在于學(xué)生慢慢互相之間了解的日子里,信心十足的我開(kāi)始了第二周的實(shí)習(xí)。終于,問(wèn)題出現(xiàn)了,學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中頻頻出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字,在日常相處中出現(xiàn)各種各樣的矛盾,在自習(xí)課上吵吵鬧鬧......看來(lái),真正的實(shí)戰(zhàn)就要打響了。正當(dāng)忙碌之際,指導(dǎo)老師滿臉笑容地說(shuō):

  “放心吧,要相信兩個(gè)老師是可以勝過(guò)38個(gè)學(xué)生的!睘榱私鉀Q這些問(wèn)題,我寫(xiě)了一份計(jì)劃書(shū)給指導(dǎo)老師,由指導(dǎo)老師監(jiān)督所有的工作,并在教學(xué)工作和班主任工作上都作了批準(zhǔn)。從此,我放開(kāi)膽子,放開(kāi)手腳嘗試著、摸索著,在第二周到第五周都是這么行動(dòng)者,最后取得了勝利。具體如下:

  一、教學(xué)工作的總結(jié):

 。1)作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方,會(huì)做的,不會(huì)做的都能在作業(yè)本上一一反映出來(lái)。所以作業(yè)的批改要特別小心,除了在作業(yè)本上為他們糾正,還要在語(yǔ)文自習(xí)課上評(píng)講作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。特別是錯(cuò)別字,要求學(xué)生每人每個(gè)錯(cuò)別字抄寫(xiě)一行。

 。2)課堂上,在這幾周里,上課有認(rèn)真?zhèn)湔n,收到的課堂效果還可以。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極、活躍,很認(rèn)真做筆記?墒怯幸稽c(diǎn)值得反省的是,自己在講課過(guò)程中有點(diǎn)急,似乎有種想把所有要講的知識(shí)一下子講完的感覺(jué)。在這方面,我有建議學(xué)生寫(xiě)意見(jiàn)書(shū)給我,以他們自身的感受反映給我,讓我逐漸提升自己的教學(xué)技能。

 。3)在聽(tīng)課那個(gè)環(huán)節(jié),我收獲很大,得到了許多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在空閑的時(shí)間,我都會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他科老師的課,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思想品德、自然科學(xué)等等,都會(huì)利用時(shí)間去洗手教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為,這對(duì)語(yǔ)文課頗有用處,英語(yǔ)的活躍、數(shù)學(xué)的邏輯、品德的感情、科學(xué)的知識(shí)等等,都給我上了人生有用的許多課。

  二、班主任工作的總結(jié):

 。1)根據(jù)班里的情況和指導(dǎo)老師的分析與建議,為了解決學(xué)生之間頻繁出現(xiàn)的矛盾,每周開(kāi)一次主題班會(huì)。班會(huì)主題各不相同,但有一點(diǎn)是必要的,就是總結(jié)上周的情況。主題比如有:“紀(jì)律靠大家”、“我是班級(jí)小主人”、“如何考高分”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等等。通過(guò)這些主題班會(huì)來(lái)提高學(xué)生們之間的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)展以后,學(xué)生們之間的矛盾確實(shí)減少了許多,團(tuán)結(jié)了許多。

 。2)期間有勞動(dòng)課,清理校內(nèi)的雜草及植物園的`雜草。我與學(xué)生們一起勞動(dòng),開(kāi)心之中完成任務(wù)。在活動(dòng)課上,與學(xué)生們一起玩游戲,有老鷹捉小雞、有猜字謎、更有腦筋急轉(zhuǎn)彎,所有的游戲和孩子們的純真無(wú)不感染著我,使我仿佛回到了童年,尋回了記憶中的快樂(lè)。

 。3)期中試前后的家訪活動(dòng),更是讓我獲益匪淺。家訪主要是了解學(xué)生的家庭環(huán)境及父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)等等。家訪過(guò)程中,我了解到許多信息,這有利于管理工作的進(jìn)行,更有利于與學(xué)生的溝通?粗蠋焸兣c家長(zhǎng)們聊得那么投入,我深受感動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)溝通的本領(lǐng)。

  在七洞小學(xué)實(shí)習(xí)真的給了我許許多多快樂(lè)以及寶貴的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。在以后,我將會(huì)帶上這些美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始我的教育生涯?梢赃@么說(shuō),我愛(ài)教育這個(gè)行業(yè),將以此作為我終生的事業(yè)!

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 9

  20xx年xx月xx日,這一天對(duì)我來(lái)說(shuō)注定是個(gè)意義非凡的日子。這一天,我來(lái)到了xx縣xx鎮(zhèn)中學(xué);這一天,我開(kāi)始了一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活;這一天,我邁出了走向一名人民教師的第一步。頂崗實(shí)習(xí)是我人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要意義;頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生踏上教師工作崗位之前的崗前培訓(xùn);頂崗實(shí)習(xí)是我們從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,更是學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。

  從大一開(kāi)始,我們就學(xué)習(xí)了很多教師教育的課程,比如:課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、中學(xué)學(xué)科見(jiàn)習(xí)研習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)、班主任工作技能實(shí)訓(xùn)等等。通過(guò)這些課程,我們掌握了一定的教師教育理論性知識(shí),而頂崗實(shí)習(xí)給了我們把這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì),讓我們不再“紙上談兵”。

  時(shí)間真是個(gè)奇妙的東西,幾乎是眨眼間,實(shí)習(xí)結(jié)束了。這五個(gè)月來(lái)我體驗(yàn)到了教師工作的酸甜苦辣咸,收獲了很多從書(shū)本上無(wú)法獲得的知識(shí),也認(rèn)識(shí)到了我的很多不足,我對(duì)教師職業(yè)也有了更深一步的.理解。我想對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)總結(jié),來(lái)作為紀(jì)念,記錄我的教師職前實(shí)訓(xùn)。

  教師的工作主要是兩方面——教育和教學(xué),而我的實(shí)習(xí)工作也離不開(kāi)這兩個(gè)方面。

  一、教學(xué)——我們不是課本知識(shí)的轉(zhuǎn)述者。

  剛來(lái)到xx鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)習(xí),我就被分配到一名指導(dǎo)教師,高明華老師。我從高老師身上能學(xué)到很多東西。我每天跟著高老師聽(tīng)課,慢慢的我發(fā)現(xiàn),在過(guò)去,老師扮演的常常是傳授者,而隨著社會(huì)的發(fā)展、教育制度的進(jìn)步,新時(shí)代要求老師做一名引導(dǎo)者,多引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主探究,教師不應(yīng)該是課本知識(shí)的轉(zhuǎn)述者。這樣有利于讓學(xué)生形成活躍的思維,更有利于 學(xué)生的發(fā)展。這樣,老師在課堂上比以前輕松了,而學(xué)生收獲的不僅僅是解題的步驟方法,更多的是怎么去發(fā)現(xiàn)并且主動(dòng)的去解決問(wèn)題。

  社會(huì)的發(fā)展還為教育提供了更多的方式方法、輔助工具,尤其是我們能利用多媒體輔助教學(xué)。用多媒體教學(xué)有許多好處,比如讓學(xué)生從枯燥的課本和黑板上解放,吸引學(xué)生的注意力,也更加有助于學(xué)生的理解。

  我每天都按進(jìn)度寫(xiě)教案,剛開(kāi)始,我的教案字?jǐn)?shù)很多,但是內(nèi)容卻不夠豐富,寫(xiě)的多是一些沒(méi)用的話,而現(xiàn)在我體會(huì)到,一個(gè)好的教案應(yīng)該包含一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,而教學(xué)過(guò)程中,導(dǎo)入是必不可少的。一個(gè)好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我很珍惜我每一次上課的機(jī)會(huì),而我在課堂上的狀態(tài)也從剛開(kāi)始的緊張、腦袋一片空白逐漸轉(zhuǎn)化成了能夠做到自然的教態(tài)。注意力從講課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度轉(zhuǎn)移到了學(xué)生給的反饋上去,關(guān)心學(xué)生是否真正的掌握了知識(shí)。另外,在課堂上應(yīng)該盡量多的顧及到所有學(xué)生。

  “活到老學(xué)到老”這是我的一個(gè)感概,本以為當(dāng)了老師就可以不用再學(xué)習(xí),但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是非常錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,從課上我總能學(xué)到很多,比如對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,不同的老師是怎么給學(xué)生講解的;其他老師運(yùn)用了什么新的學(xué)生感興趣的方式教學(xué);對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),其他老師有了什么自己沒(méi)想到的擴(kuò)展等等。

  二、教育——和學(xué)生們相處也是一門(mén)藝術(shù)。

  其實(shí),對(duì)于怎么管理學(xué)生,這個(gè)問(wèn)題我也不是很拿手。我觀察到,有的老師對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲,有的老師則和藹可親,不同的老師有不同的管理學(xué)生的方法,這些方法各有利弊。而我們實(shí)習(xí)生,剛剛作為老師進(jìn)入校園,想的都是一心一意對(duì)學(xué)生好,但是結(jié)果實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生們的好,對(duì)學(xué)生沒(méi)脾氣,慢慢被學(xué)生們理解為老師好欺負(fù),而實(shí)習(xí)生又對(duì)學(xué)生發(fā)不出脾氣,最后甚至到了發(fā)脾氣時(shí)學(xué)生們也不怕的地步。對(duì)于這一點(diǎn),我覺(jué)得,剛開(kāi)始我們就要做到“拿得起放得下,該出手時(shí)就出手”,當(dāng)然我說(shuō)的“出手”可不是出手打人,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤,紀(jì)律不好時(shí),該管就得管,該嚴(yán)厲就得嚴(yán)厲,得拿得出老師的架子。而往往實(shí)習(xí)生在懲罰學(xué)生時(shí)會(huì)心軟,這一點(diǎn)非常不好,不利于在學(xué)生們面前樹(shù)立威嚴(yán)。

  實(shí)習(xí)的這段時(shí)間我成長(zhǎng)了許多,我逐漸從一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名老師,接觸了各種學(xué)生,各種老師,各種校園內(nèi)的突發(fā)狀況,我覺(jué)得我在思想上也比以前成熟了許多。另外我的教學(xué)技能也較之從前有了很大的提升,我終于能把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際,發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,我不再是“紙上談兵”而是應(yīng)用與“實(shí)戰(zhàn)”,像是上了戰(zhàn)場(chǎng)的兵,真正體會(huì)到了教師職業(yè),教師責(zé)任。我很慶幸有這么一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我在這里得到了發(fā)展。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 10

  短短幾周的實(shí)習(xí)飛快地結(jié)束了,總體感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)不怎么盡心盡力的,沒(méi)有很投入,很多事情都是草草了事,抱著一種嘗試與體驗(yàn)的心態(tài)。真正的收獲不算多,反倒在于學(xué)生相處的過(guò)程中,思考和收獲的東西比較多。九零后的老師,九五后的學(xué)生,想不到我們成長(zhǎng)得這么快。沒(méi)想到我們這樣就開(kāi)始了教師實(shí)習(xí),為人師表?這是從未想過(guò)的事情啊,我們卻開(kāi)始了,結(jié)束了。當(dāng)學(xué)生碰上或有事找自己是,那句“老師好”,我還未能形成習(xí)慣,未能反應(yīng)過(guò)來(lái),因?yàn)樵谖倚哪恐,我還只是一名學(xué)生,自己還沒(méi)有做老師的準(zhǔn)備啊。我做的較為不好的方面是對(duì)學(xué)生的管理和教育,我的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)不多,現(xiàn)在還主要是一受教育者,突然要我轉(zhuǎn)變成教書(shū)育人,要管理這么多學(xué)生,我還欠缺點(diǎn)火候。所以,更多的時(shí)候,我只能從自身出發(fā),以自己的經(jīng)歷和少少的感受,去告訴他們應(yīng)該如何做人做事。

  實(shí)習(xí)期間上了兩節(jié)班會(huì)課,因?yàn)闇?zhǔn)備不是十分充分,很多時(shí)候即興發(fā)揮,其實(shí)很擔(dān)心自己突然短路或思路有誤,怕講錯(cuò)話,還好,兩次班會(huì)都沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。現(xiàn)在發(fā)覺(jué),當(dāng)時(shí)自己會(huì)說(shuō)出很多自己從未講出過(guò)的話,脫口而出的,但聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得還是挺有道理的,我認(rèn)為這些話語(yǔ)靠的就是平時(shí)得積累和思考,雖然從沒(méi)說(shuō)過(guò),只是因?yàn)橛龅胶线m的人和時(shí)機(jī)罷了。

  平時(shí)我們同學(xué)之間的說(shuō)課與真正給學(xué)生上課是很不一樣的,這幾周下來(lái),也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的。說(shuō)課同學(xué)的反應(yīng)與中學(xué)生上課的反應(yīng)差異很大,而我低估了他們的知識(shí)儲(chǔ)備,他們反應(yīng)極快,上課時(shí)常常脫口而出,思維活躍,不時(shí)給你意想不到的答案。所以備課是教學(xué)上重要的一環(huán),我一直都忽視了備課這一環(huán)節(jié),因?yàn)閭湔n花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),弄上一個(gè)課件花費(fèi)不少時(shí)間,如果加上自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)的,就更耗時(shí)間了,所以我大多都引用網(wǎng)絡(luò)上的資源,做些小修改就用了。其實(shí),這對(duì)于自我的提高是抑制的,雖說(shuō)現(xiàn)在課程教學(xué)資源十分豐富,但只是借用的話,不能體現(xiàn)一個(gè)老師對(duì)課本內(nèi)容的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。新任老師的一個(gè)普遍的.缺點(diǎn)是過(guò)分依賴課件,整堂課下來(lái),都是圍繞著課件講得,知識(shí)內(nèi)容的連接略顯不自然,過(guò)分著重利用圖片、視頻等叫吸引眼球的內(nèi)容充斥課堂,卻忽視課堂內(nèi)容重難點(diǎn)的講解,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)草草帶過(guò),學(xué)生究竟有沒(méi)真正理解不知道,教學(xué)效果不顯著。我認(rèn)為,在當(dāng)今信息充滿身邊的時(shí)代,課堂教學(xué)不應(yīng)用信息尤其是一些看似十分吸引但不典型的例子充斥課堂,應(yīng)注重重點(diǎn)知識(shí)的教授,讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  在這次實(shí)習(xí)中,我初次體會(huì)到為人師表的滋味,真正體會(huì)到處于教育工作第一線的酸甜苦辣,要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。在這段時(shí)間里,我收獲良多。除了,有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合,鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。還第一次上講臺(tái),第一次收到教師節(jié)的祝福,第一次,無(wú)數(shù)的第一次就在這短短的兩個(gè)月里發(fā)生,留給我的卻

  是無(wú)限充實(shí)的回憶,這些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都非常重要。一方面,我深感自己知識(shí)學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面,我也深刻地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)地含義。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓你忍俊不禁,而他們也善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì)難到我呢,不過(guò)這也激勵(lì)我對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài),在路上偶遇時(shí)都會(huì)很熱情地跟我打招呼,即便是最靦腆的學(xué)生,在課堂上偶爾講錯(cuò)自己感到窘迫的時(shí)候,他們也會(huì)輕松地化解我的尷尬,課堂上的氣氛非常融洽。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持,我更深深感覺(jué)到作為一名老師,即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感,我應(yīng)該更積極的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真的備課,以不負(fù)他們口中的“老師”二字。

  職業(yè)中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié) 11

  光陰似箭,歲月如梭。一晃4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要過(guò)去了,在最近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我有著許多的收獲和歡樂(lè),但也有苦澀和教訓(xùn),這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績(jī),失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子做的更好,這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。

  我實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx縣xx初級(jí)中學(xué),聽(tīng)同學(xué)介紹,這是一所非常不錯(cuò)的學(xué)校,由于近幾年五校合并,學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大了不少,其實(shí)這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都不太重要,我最關(guān)心的還是學(xué)生。我不怕苦與累,但真的擔(dān)心學(xué)生會(huì)不聽(tīng)話。因?yàn)橛袀(gè)老師曾經(jīng)告訴過(guò)我,有的學(xué)校學(xué)生特別不好管,光讓學(xué)生安靜下來(lái)就得十幾分鐘。所以來(lái)到這里后真的很害怕,害怕學(xué)生不聽(tīng)話;害怕自己管不住學(xué)生;害怕他們的成績(jī)不理想。后來(lái)證明,這些擔(dān)心都不是多余的。向校長(zhǎng)報(bào)道的第一天就得到了驗(yàn)證。

  當(dāng)校長(zhǎng)告訴我去接九年級(jí)的兩個(gè)班時(shí),我一度認(rèn)為自己聽(tīng)錯(cuò)了,他們還有幾個(gè)月就中考了,學(xué)校怎么放心把他們交給我這個(gè)零經(jīng)驗(yàn)的老師呢?一再確認(rèn)后,才知道這是真的,確實(shí)是九年級(jí)的學(xué)生,而且還是兩個(gè)班。瞬間感覺(jué)壓力好大。

  跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)了幾節(jié)課后,我就接手這兩個(gè)班了。懷著滿腔熱情的我想把畢生所學(xué)都教給他們,但是很意外,大部分學(xué)生都不愿接收。每次上課都要給他們講些大道理,告訴他們學(xué)習(xí)的重要性、競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性以及時(shí)間的珍貴。但這些好像都沒(méi)什么作用,我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),畢竟我和他們差不了幾歲,和他們打成一片應(yīng)該不難。所以我課下找他們多溝通,多談話,多了解。不久之后,大家就無(wú)話不談了。有的學(xué)生說(shuō):“老師,你是唯一一個(gè)沒(méi)有放棄我們的老師!边有的學(xué)生說(shuō):“老師,我的`數(shù)學(xué)從六年級(jí)的時(shí)候就落下了,補(bǔ)不回來(lái)了!边有的學(xué)生說(shuō):“自從初一被分到基礎(chǔ)班后,大家都不學(xué)習(xí)了!蔽覇(wèn)他們畢業(yè)后去干什么。他們說(shuō):“老師,你別擔(dān)心我們,現(xiàn)在提高班的學(xué)生都是以后給我們打工的人!庇行┠懘蟮膶W(xué)生直接說(shuō):“老師,你考了一本的大學(xué),英語(yǔ)四級(jí)也過(guò)了,不還只是當(dāng)個(gè)老師嗎?”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)商后,我和這些學(xué)生達(dá)成了協(xié)議。我上課時(shí),絕對(duì)不能打鬧,不能影響別人聽(tīng)課。課下我不會(huì)留太多作業(yè),只要把我的任務(wù)完成,我會(huì)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)大家。事實(shí)證明,這個(gè)措施還可行。后來(lái)別的老師問(wèn)他們:“為什么那個(gè)實(shí)習(xí)老師上課時(shí),你們那么安靜?”學(xué)生們都說(shuō):“因?yàn)槟莻(gè)老師太小了,我們不忍心欺負(fù)她。”我聽(tīng)到后還是很開(kāi)心,但好景不長(zhǎng),校長(zhǎng)馬上就找我了。

  校長(zhǎng)安排我馬上去七年級(jí)教課,帶一個(gè)基礎(chǔ)班和一個(gè)提高班。這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)晴空霹靂,因?yàn)閯倓偤退麄兓焓,沒(méi)想到又要去適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境,而且據(jù)說(shuō)七年級(jí)的提高班很厲害,很害怕自己會(huì)耽誤他們。但是沒(méi)辦法,七年級(jí)少一位數(shù)學(xué)老師,我收拾好東西就過(guò)去了。一開(kāi)始,不管是提高班還是基礎(chǔ)班,他們都非常聽(tīng)話,作業(yè)完成地也相當(dāng)好。但好景不長(zhǎng),基礎(chǔ)班的學(xué)生又蠢蠢欲動(dòng)了,我聽(tīng)老師們的建議,一直拿個(gè)棍子嚇唬他們。紀(jì)律倒還可以,畢竟他們比較小,管起來(lái)比九年級(jí)的容易許多。在提高班,除了個(gè)別學(xué)生,同學(xué)們都很努力,但不久之后我就發(fā)現(xiàn),這個(gè)班里的成績(jī)落差非常大。有的學(xué)生成績(jī)?cè)谌?shù)一數(shù)二,上課時(shí)就不認(rèn)真聽(tīng)講,總跟身邊的學(xué)生說(shuō)話。如果我提高講課速度,又有一部分學(xué)生跟不上。我跟那幾個(gè)學(xué)生談過(guò)幾次,但都沒(méi)什么效果。后來(lái)只要我看到他們說(shuō)話,就會(huì)讓他們來(lái)給大家講課。沒(méi)想到幾節(jié)課下來(lái),他們都不說(shuō)話了。課下他們說(shuō):“老師,其實(shí)卷子上的題大都會(huì)做,但是在講臺(tái)上總講不出來(lái)!蔽医璐私逃涸S多問(wèn)題不是只有一種解法,不管你多聰明,都要積極聽(tīng)取大家的意見(jiàn),這樣才能進(jìn)步。他點(diǎn)頭答應(yīng)并保證今后不在課上說(shuō)話。看著他們一天天進(jìn)步,我真的很有收獲。

  經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí),我真的收獲很多,也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題:

  首先,許多學(xué)生面對(duì)一些“仁慈”一點(diǎn)的老師,都會(huì)在他的課上相對(duì)放松。尤其面對(duì)我們實(shí)習(xí)生,一些學(xué)生會(huì)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。一方面,大多數(shù)實(shí)習(xí)生不想對(duì)他們太過(guò)嚴(yán)厲;另一方面,我們教學(xué)生的時(shí)間不是很長(zhǎng),學(xué)生們也就少了很多擔(dān)心;诜N種原因,學(xué)生們會(huì)有些松懈,但如果我們不及時(shí)制止這些現(xiàn)象,很可能就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)以及他們的日常生活。作為一名老師,當(dāng)然希望每一位學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí),但如果因?yàn)樽约簩?duì)他們太過(guò)和善而影響他們的學(xué)習(xí),那我必須嚴(yán)肅對(duì)待,用一些特殊的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。做一名有德有智的好學(xué)生。

  然后,由于學(xué)習(xí)壓力大或者學(xué)習(xí)任務(wù)重的原因,很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),甚至厭惡了學(xué)習(xí)。這時(shí)候我們一定不能就此放棄,而應(yīng)想方設(shè)法地幫助學(xué)生找到奮斗的目標(biāo)。幫助他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),重拾自信的風(fēng)帆。

  最后,面對(duì)特殊學(xué)生要特別對(duì)待,當(dāng)談話起不了作用的時(shí)候,要另辟蹊徑,讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,從而改正錯(cuò)誤。

  總之,作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的親人一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常教學(xué)工作中,深入學(xué)生,與他們談心,做他們的知心朋友,細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,向他們伸出援助的手;學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生沐浴到你的愛(ài)心時(shí),他們就會(huì)克服困難,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,努力拼搏。

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