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實習(xí)總結(jié)三之學(xué)習(xí)篇 -實習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)

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在高級,很多老師都問我,你學(xué)到東西了沒?我是經(jīng)常這樣回答的,"嗯,可以說,來到這里一個半月甚至比在大學(xué)三年學(xué)的專業(yè)知識還要多…"。一開始,我就遇到了個難題,來到了真實的高中,我從一個學(xué)生搖身一變就成了人民教師。我該如何盡快適應(yīng)這種生活和要用什么樣的禮儀和態(tài)度對待老師和學(xué)生呢?見到學(xué)校的老師,還用大聲的叫句"老師好"嗎?所以實習(xí)的第一個星期我都是在思考和適應(yīng)中度過的,度日如年,完全陌生的環(huán)境讓我缺少安全感。漸漸地,我就暗示自己,萬事開頭難嘛!相信自己的能力絕對能扛得過去的。幸好第一周我只是去聽課和熟悉學(xué)生,還沒需要為上課而緊張。每天上課前我都拿著凳子,跟著其他實習(xí)生到處跑,跑去聽課。聽課也是很隨便的,想去哪個班聽提前跟老師大聲招呼就行了,而且大部分老師都很熱情,課后還為我們評他們自己的課。我的聽課記錄是很簡單的,只是把教學(xué)過程簡單的記錄下來,對于一節(jié)課的優(yōu)點和缺點只是自己在腦海中思考討論一下,極少數(shù)是寫下來的。最后我才發(fā)現(xiàn),我的懶造就了更多更繁瑣的事。在抄聽課記錄時,我必須把整堂課回憶一下,才帶很強主觀色彩的寫下自己評課建議。對于學(xué)生,很遺憾,到了差不多一個月了我還沒有完全記清楚全班同學(xué),有個別比較文靜的少露面的,我要拍拍腦袋,想很久才可以叫出名字。原因只有一個,我沒有下意識下功夫到記住他們的名字。很多人都說,對于學(xué)生,一個新老師可以在短時間記住他,叫出他的名字,就說明老師重視他,這樣就能夠給到他們足夠的信心和榮譽感去學(xué)習(xí)。但在學(xué)生方面我也下了很大的功夫,為了親近他們,無論多累、天氣多壞我都會去看他們晚自修和課間操;平時也不停地創(chuàng)造機會跟他們聊天,偶爾也會跟一些同學(xué)一起吃午飯。期間,我發(fā)現(xiàn),每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點和不足,只是他們并不敢理直氣壯的承認自己的優(yōu)點,而是有意識的放大自己的缺點。對于一個普通學(xué)校的普通班學(xué)生,他們沒有足夠的信心去考上大學(xué),而是把多余的時間放在質(zhì)疑自身上,質(zhì)疑自己是否可以考到大學(xué),懷疑自己能否努力學(xué)習(xí)了就能考到好成績。對于這個問題,我采取了積極鼓勵法,用積極上進的話語去鼓勵他們,給他們陽光,希望他們通過光線可以閃亮自己。但最后,我覺得這樣做沒有成功,因為只是說說就等于開口說白話,必須教會他們自己去學(xué)習(xí),有有效的方法去學(xué),有足夠的動力去學(xué),這樣才能事半功倍。再來談?wù)勆险n吧。實習(xí)期間,我總共上了10節(jié)課,有《歸園田居》《樂府詩兩首》《孔雀東南飛》《我與地壇》《冰心散文兩篇》,還有一節(jié)作文評講課,一節(jié)抽查詩歌背誦。其實,我最先上的課就是抽查同學(xué)的詩歌背誦。那天,原是任課老師要上的,但她感冒了,就臨時要我來頂替。突如其來地說要給學(xué)生上課,我怔了一下,就馬上答應(yīng)了。還記得那天我一進課室,全班學(xué)生都用很新鮮很好奇的眼光望著我,那時,完全沒有上課經(jīng)驗的我,緊張的直哆嗦。但我還是用最高的音量自豪的說:上課。慢慢地,我淡定下來了,一個學(xué)生一個學(xué)生地叫名字起來背詩,勉勉強強完成了任務(wù)。最后,指導(dǎo)老師是這樣評價我的:第一次上臺算可以的了,其實你說的普通話是很好聽的,只是發(fā)音有點不標(biāo)準(zhǔn)和講得不夠大聲:其次是,你太仁慈了,對學(xué)生要嚴(yán)格一點,提問時可以不用走近學(xué)生,而是要他們盡量加大聲音:最后,因為把時間控制好,盡量讓全班同學(xué)都有機會起來背詩。我自己來評價,畢竟是第一次,給點鼓勵自己,來個合格吧~哈哈~唉,普通話啊,我的死穴,我何時才能攻克你啊?待續(xù)…

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